❶ 四年級下冊 第十課 公儀休拒收禮物(獨幕劇) 資料
(獨幕劇)
時間：兩千多年的一天下午
地點：公儀休家的客廳內
人物：公儀休：魯國的宰相
子明：公儀休的學生
魯國某大夫的管家
公儀休：子明，你已經來了好久了吧
子明：(忙起身向老師行禮)老師，我剛來了一會兒，您吃飯了吧
公儀休：恩，剛吃過。(回味似的)子明，剛剛一頓飯菜，就數鯉魚的味道最好，實在是鮮美啊！
子明：老師，我知道您最喜歡吃魚了！
公儀休：是啊！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
子明：是的，魚的確好吃。
公儀休：只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。(回味)
子明：老師，我先告退，您先休息一會兒。
公儀休：好。
[丫環伺候公儀休]
(子明下)在門外遇見管家
管家：在下見過子明先生，請問公儀休大人在家嗎
子明：老師在客廳休息。
管家：(對觀眾)來得早，不如來得巧。(對子明)子明，大人是否喜歡吃魚
子明：是啊！
管家：(暗自得意)這下可好了！(對僕人)來來，快來，把禮物帶上來。(僕人手提大鯉魚上)
子明：請問，孫管家，您這是干嗎
管家：我家主人聽說你家大人喜歡吃活鯉魚，特命小的給你家大人送來幾條鯉魚補補身子！
子明：這……
(吳管家上)
吳管家：啊……請問孫管家到此有何貴干
管家：吳管家，麻煩你跟主人通報一下，就說我有事求見。
吳管家：好，請稍候。
(吳管家到客廳)
吳管家：老爺，外面有一位管家求見。
公儀休：請。
吳管家：孫管家，我家主人請你進去。
孫管家：謝謝。
孫管家：(滿臉堆笑)大人，我家主人說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補補身子。
公儀休：謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！
孫管家：大人，這魚可是剛剛從魚塘里釣上來的，絕對新鮮。
公儀休：謝了，心意我領了。
管家：大人，您若嫌少，我家大人說了，只要你喜歡，我們天天都打魚來孝敬您。
公儀休：使不得，萬萬使不得。你不知道，現在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。(做嘔吐狀)
管家：(不解)大人，大人，小的該死，那我回去稟報我家大人。另外給您准備禮物去。
公儀休：請你務必轉告你家大人，不必了。子明，送客。
(子明出外送客，回客廳)
子明：(不解)老師，您不是很喜歡吃魚的嗎現在有人送魚來，您卻不接受，這是為什麼
公儀休：啊，子明，正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。
子明：此話怎講
公儀休：你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。
子明：噢，老師，我有點明白了。
公儀休：如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎
子明：所以，老師不收人家的魚。
公儀休：對啊，現在我想吃魚，就自己去買，不是一直有魚吃嗎
子明：(恍然大悟，佩服)老師，您說得對，今後我一定照著您的樣子去做。
❷ 求蘇教版小學語文四年級上冊配套練習冊第十課答案
一.
1.tu:地圖 糊塗 半途抄而廢
2.ji:既然襲 技藝 繼續
3.ruo：若無其事 弱小 欣喜諾狂
4.jie：結束 敏捷 清潔
二.
1.
白雲 葉茂 平湖 異獸 詩情 溝谷
2.
黑夜 大廈 大街 幻想 天南 創造
三.
1.寫了雪峰、湖泊和瀑布。雪峰很高山頂銀光閃閃，湖泊的水清澈見底、五彩繽紛，瀑布高低錯落，非常壯觀。
2.
湖泊、瀑布是詳細，雪峰是略寫。因為九寨溝的水有名。
3.
由於河谷高的不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的台階。
四.
1.金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。
2.體態粗壯 善於奔跑 憨態可掬 行動敏捷
3.你可以看到也可能看不到，也可能都看不到。
❸ 蘇教版四年級下冊語文第10課讀後感作文
我心中的黃河是氣勢磅礴的.「黃河之水天上來,奔流到海不復回.」滾滾黃水,九曲回盪,一路奔涌,在晉陝峽谷驟然收束,水面由浩瀚的400米,轉眼間縮為50米,落差30米的夾岸深溝,疾流直下,濤走雲飛,勢如巨湖,倒懸傾注,一瀉千里.
我心中的黃河偉大而堅強.他象徵著無數華夏英雄兒女,在惡勢力下從不低頭,為維護民族而作出貢獻和奮斗,它在養育與保護中華民族的同時,還激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,以英勇的氣概和堅強的決心保衛祖國.所以,我們應以黃河為榜樣.像它一樣偉大堅強,像它一樣偉大堅強!
我心中的黃河是危機重重的.自古以來,黃河在為人類作出貢獻的同時,也給人們帶來災難.它已不知多少次給黃河流域一代的居民帶來洪災.現在人類對生態環境的破壞,黃河將會變成什麼樣子呢?還會給人類帶來怎樣的災難呢?這使我憂心重重.
總之,我心目中的黃河是美麗的、無私的、神奇的……我希望黃河能夠走向世界,讓全世界的人都認識它,讓它成為我們祖國的象徵；我希望更多人學習黃河的偉大品質,並發揚光大；我更希望人類能改善黃河一帶的生態環境,讓黃河能夠保持波濤滾滾的模樣,繼續為中華民族作出貢獻.
這節語文課,我們上了一篇和「中國的『搖籃』」有關的課文.
你知道嗎,中國的「搖籃」——黃河,在數千年到數萬年前,流域內氣候溫暖、森林茂密、土壤肥沃,所以我們的祖先才選擇這里生息繁衍.因此,黃河也就成為了中化民族的發源地.現在,黃河變了,溫順的它,變得兇猛暴烈起來.回頭看看它兩千年來的「表現」,真是讓人大吃一驚：決口1500多次,改道26次.黃河,不再是「搖籃」,它成了兩岸人民的憂患.每到漲潮的時節,它發發「脾氣」,不知沖毀了多少農田,沖毀了多少幸福的家庭.讀到這里,我被這驚人的數目弄得目瞪口呆,一個個問號在我腦袋中旋轉著：這什麼它會變得兇猛暴烈?為什麼它會成為中華民族的憂患?
原來,自秦朝以後,黃土高原氣溫轉寒,暴雨集中,加上黃土本身結構鬆散,所以造成水土流失.二是人們無節制地放牧、砍伐,破壞了森林植被,使得黃河成為一隻咆哮的「野獸」.
當讀到怎樣讓黃河變好的方案時,我想：我們小學生雖然不能修築水利,但我們可以多植樹、寫倡議,為建設「搖籃」出份力.
下課了,我戀戀不舍地合上課本,這篇文章,給我的啟發真深!
❹ 小學五年級蘇教版上冊，語文第10課應該怎樣預習
先讀一遍課文，然後把自然段寫了，再把生字圈了，給生字組詞，最後再讀五遍課文。
❺ 小學語文四年級上冊第一課
蘇教版四年級上冊第一課《老師，你好》
滬教版四年級上冊第一課《老師，領進門》
人教版四年級上冊第一課《觀潮》
老師領進門
1942年春天，我不滿六周歲，便到鄰村小學讀書。
這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。四個年級四個班，四個班共有四十人。
老師姓田，私塾出身，後來到師范速成班受訓三個月，十七歲就開始教書了。田老師口才、文筆都很好。
開學頭一天，我們叩拜大成至聖先師孔夫子像之後，便排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一位三年級的學兄帶著。田老師先給二年級和四年級學生上課，讓三年級學兄握著一年級學弟的小手描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩：
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，串講一遍。然後，以這四句詩為起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來：
一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去住姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛。小孩子越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴裡念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個迎春娃娃。他剛要動手，攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就不能看景了。」後來，這花越開越多，數也數不過來，此地就變成一座大花園……
這個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆。直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國文。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。一、二、三、四年級的課文都是如此。我在田老師門下受業四年，聽了上千個故事，有如春雨點點。
從事文學創作，需要發達的形象思維，豐富的想像力，田老師在這方面培育了我，讓我開了竅。
田老師執教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現在已年近古稀，退休歸里十年了。
我回家鄉去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭說：「這不過是無心插柳柳成蔭。」
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終生難忘！
❻ 小學語文蘇教版四年級上下，08版和15版的課文有什麼改動沒 請熟悉蘇教版課文的人來看一下面試要用
第1課：古詩詞三首.2
第2課：桂林山水.6
第3課：記金華的雙龍洞.9
第4課：七月的天山.12
語文園版地一.15
第5課：中權彩那天.19
第6課：萬年牢.22
第7課：尊嚴.25
第8課：將心比心.28
語文園地二.31
第9課：自然之道.35
第10課：黃河是怎樣變化的.39
第11課：蝙蝠和雷達.42
第12課：大自然的啟示（略）.45
語文園地三.49
第13課：夜鶯的歌聲.53
第14課：小英雄雨來.59
第15課：一個中國孩子的呼聲.70
第16課：和我們一樣享受春天.73
語文園地四.78
第十七課：觸摸春天.82
第十八課：永生的眼睛.86
❼ 求蘇教版小學四年級上冊語文課文 《秋天》原文 急！！
秋 天（蘇教版）
走在秋天，
秋天的太陽更紅更嬌；
走在秋天，
秋天的空氣更甜更好內。
秋風容在田野里打滾，
秋風在小路上奔跑；
秋風抓一把桂子的香氣，
把夏天的腳印兒
輕輕塗掉……
稻穗兒熟，蟬聲兒消，
成熟的向日葵在低頭彎腰；
野菊花香了田間羊腸小路，
牛兒羊兒都長了肥膘。
蘋果嚷著冷了，
要穿紅襖；
葡萄嚷著冷了，
要披紫袍。
玉米舉著紅纓樂了，
忘掉一個夏天的煩惱；
高粱紅著臉笑了，
一曲酒歌在心靈釀造。
秋風如同柔韌的梳子，
把田野梳得井井有條；
秋光如同發亮的汗珠，
蓬蓬勃勃在田野里閃耀。
走在秋天，
頭頂有明麗的陽光照耀；
撿一片黃葉悄悄地珍藏，
秋天永遠會向我們微笑。
❽ 蘇教版小學六年級上冊第十課課文
輪椅上的霍金
他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語音合成器來實現。然而，他撰寫的科普著作《時間簡史》在全世界擁有無數的讀者。
他就是「宇宙之王」史蒂芬·霍金。
命運對霍金十分殘酷。1963年，21歲的霍金在劍橋大學讀研究生時，不幸患了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏症，不久就完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿氣管手術，又被徹底剝奪了他說話的功能。40年過去了，疾病已使他的身體徹底變形：他的頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊地並在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內扭曲著。嘴已經歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現出「齜牙咧嘴」的樣子。現在，這已經成了他的標志性形象。他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上，然後驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。
醫生曾診斷身患絕症的霍金只能活兩年，但他一直頑強地活了下來，並且正是在這種令人難以想像的艱難中成為世界公認的科學巨人。雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想像著，論證著，計算著。他思考著宇宙從什麼時候開始，時間有沒有盡頭。他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸……他還建立了非常美的科學的宇宙模型。他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授。
比起整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜，他寧願一個人靜靜地思考宇宙的命運。他的辦公室門口通常會掛上一塊木牌，上面寫著：
「請保持安靜，主人正在睡覺。」
那多半不是真的，霍金只是不願被外人打擾。此時他一定坐在這間有著高高天花板的舒適小屋裡，安靜地在電腦前工作上好幾個小時。周圍兩三盆植物當中擺放的是他三個孩子的照片。每天下午4點，他會在護士的幫助下與研究生們交談。他們喝著午茶，交流對宇宙的看法。如果有學生對他的理論提出帶有質疑，他立即會給一個咧嘴笑容。
霍金的魅力不僅在於他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。
有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者搶先躍上講壇，面對這位當時已在輪椅上生活了30多年的科學巨匠，深深景仰之餘，又不無悲憫地問：「霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？」
這個問題顯然有些唐突和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜默。
霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，於是，隨著合成器的標准倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：
我的手指還能活動，
我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，
有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心……
心靈震顫之餘，掌聲雷動。人們紛紛擁向台前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。
一類字：撰 頁 膜 牌 擾 匠
二類字：霍 萎
❾ 蘇教版小學語文六年級下冊第十課
危險 - 一個的中尉順手拿了超過擁有智能蠟燭點燃，放在前海軍少校。
機智 - 傑奎琳說回嬌聲：司令員，先生，天色答已晚，樓上黑，我可以得到一盞燈上樓睡覺嗎？ 「
平靜 - 結束瞬間的斗爭，他冷靜地把成捆的木柴，火了一把，獨自靜靜地坐在
選C
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