㈠ 小學二年級下冊語文園地七的口語交際怎麼寫要範文
課間的休來息，我在窗戶旁邊看著外面的源世界。
可能是還有縫隙的原因，絲絲的涼風吹得我起了一陣的雞皮疙瘩。緊了緊衣服，不想放過這難得的休息時間，迎著涼風，我什麼時候也變得如此的柔弱？回憶父母的關愛，讓我心痛，如同這風在穿梭，無處不在。我是溫室的花朵么？不經歷一些，我如何授粉？如何結的出讓人心動的果實？如何讓我這一個孩子理解，自己努力的喜悅？
父親，母親。請你們讓我茁壯的去生長，不服這涼風，不服這坎坷，阻礙，困難，都不再是問題，是你們無情的愛。讓你們的愛化作無情的動力，讓我去生長。謝謝，您們
1時、地、人、事寫好來
2語言
3小朋友的神態（表情）和動作
4最後寫小朋友的辦法和結果
1、導入課題：
一、介紹一名學生家長（也是我校老師）
師：同硯們，今日我想向人人介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）
對，他是我們班XXX同硯的爸爸。我們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名老師，就在咱們黌舍工作。他培育過200多名門生參加天下、省、市的航模競賽，他還被評為福建省優良科技輔導員。
師：你覺得爸爸怎樣？
我們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天教師讓人人回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓人人看一看，如許人人對你爸爸***印象會對比深些。
二．師：還有這么多同硯想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最佳的小朋友說給人人聽。
三．依據舉薦，指名上台交換。
四．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來誇誇他們？誰來？
過渡：是呀，我們的爸爸媽媽有的是做老師的，有的是做大夫的，也有的是做工人的，他們在差別的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，固然他們工作很費力，然而他們是對社會有效的人，是值得咱們尊重的人。
五．師：在咱們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和咱們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而高興工作著，他們是誰呢？請同硯們掀開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什麼的？同桌之間相互說一說。
可以用上句式：我猜他（她）是————，由於————————————————。
六．組織交換。（隨機點擊課件）
七．師：真是一群聰慧的孩子！同硯們，如今你們多大了？再過2十年，你們就2十八九歲了，有沒有想過到誰人時刻，你們在做甚麼？這節課，咱們就來說說：我長大了做……（板書課題）
2、感知話題
一、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交換）
二、適才同硯們說的自己長大了想做甚麼，這就是你的抱負。（板書：抱負）一個人有了抱負才會有高興的偏向，進步的目的。如今請人人聽聽兩位小朋友談他們的抱負，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料1：我想成為1名音樂家。由於我覺得咱們生存在一個音樂的天下里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美好的音樂，以是我想當一個音樂家，用自己美好的歌聲給人們送去歡喜，讓我們的天下變得更為美妙。
錄音材料2：我想當個科學家。由於我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎樣泅水的，它們吃些甚麼，去問問愛斯基摩人怎麼樣在冰洞里抓魚，怎麼樣在雪窖冰天上蓋冰屋子。我還據說南極上空的臭氧層涌現樸陋，我要去鑽研它，使咱們人類再也不遭到損害。
三、組織評斷：聽完之後你覺得他們說得怎樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做甚麼，再說明理由。用上了如許的句式：
我長大了想做（當） ————————————————。
由於——————————，以是我想做（當）——————————————。
四、師：你們聽得很細心，曉得他們講得好在那邊。教師信賴你們，經由當真思索一定會比他們說得還要好！如今請人人也用上如許的句式，在坐位上先試著說說看，好不好？說完的同硯請舉手奉告教師。（師個別指點）
五、師：都說完了嗎？日常平凡你們有了心裡話，最想奉告誰呀？
好，下面教師就請你們找自己的好朋友說一說你的抱負。注重：要把話說明白，還要聽明白好朋友的話，並且把你好同夥的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交換）
六、師：誰來奉告人人你好同夥的抱負？
點撥：先說「我的好朋友是……」，再說她（他）的抱負是……，末了說她（他）為何有這個抱負。
3、記者采訪：談抱負
一、師：老師從你們的同夥那邊曉得你們有這么美妙的抱負，我感到十分高興。今日我們二年四班要辦一期談抱負的節目（在「抱負」前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的抱負呀？
那起首得接納記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（他人）是怎樣接納記者采訪的。（引誘先聽清記者的題目，然後再回答。要把話說明白。）
如今，教師來飾演記者，誰樂意先來接納記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展現采訪進程）
師：你好！迎接你！請坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很雀躍了解你，XXX。叨教你長大了想做甚麼？
生：……
師：噢，想……，叨教你是怎樣想的？為何會有如許的抱負呢？
生：……
師：謝謝你接納我的采訪，再見！（握手）
二、適才咱們兩個的顯露怎樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
三、還有誰樂意接納記者的采訪的？有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同硯上台戴上小記者證，采訪同硯。其他同學當真看，細心聽，呆會兒教師要請你們舉薦出最好小記者和最優良的佳賓來，好不好？（師調理投影儀，展現優良的采訪鏡頭）
四、師：現場采訪到此收場，誰是最好小記者？誰是最優良的佳賓？為何？
五、師：你們被評為最好小記者和最優良佳賓，理應遭到嘉獎。來，奉告教師，你們最想得到甚麼嘉獎？（加星，被爸爸媽表彰，把名字寫在黑板上等）
4、游戲：猜抱負
下面來咱們做個游戲，好不好？游戲的名字叫：猜抱負（點擊課件）
請同硯們當真聽教師說這個游戲怎樣玩。這個游戲呀分四步：
第一步，同硯們動腦筋想想，你的抱負可以通過一些怎麼樣的動作顯露出來。想好了就請上台來。
第二步，上台的同硯先擺一個造型，在台上定格不動，等教師叫到你的名字，你再動起來，演出你的抱負。
第三步，台下的同硯當真察看，一邊看一邊想，猜出他們的抱負是什麼。
第四步，要是台下的同硯猜對了，台上的同硯要說「對！我的抱負就是……」然後還要說出你為何會有這個抱負，用上「由於……以是……」這個句式，好嗎？
如今趕緊想你的抱負可以通過怎麼樣的動作顯露出來，可以配上適量的說話，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上台，抓緊時間，我們只選最快的前五名同硯參加演出。
5、總結：
這節口語社交課，咱們談了自己的抱負。實在呀，抱負光是說說是不行的，有了抱負還要去高興，去奮斗，才能把美妙的抱負釀成實際。教師衷心地祝賀同硯們，都能實現自己的抱負，做一個對社會有效的人。到誰人時刻，你們的辛勞勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快活的。
㈢ 小學二年級語文，口語交際〈該怎麼辦
[教學內容]一年級語文下冊「口語交際」——《我該怎麼辦》
[教材分析] 《我該怎麼辦》是義務教育課程標准實驗教科書語文（人教版）一年級下冊「語文園地二」中的口語交際。針對我市開展的感恩教育活動，節選此課作為語言訓練課說話內容，讓學生在回憶愛，感受愛的過程中，引導學生關注家人，感謝家人，從而引導學生感受家人對自己的愛，並用行動將這愛回報給家人，並在言語交際中提高語言能力。
[教學理念]這節口語交際課的重點就是激發每一個學生與人交流的願望，鼓勵他們大膽地說出自己的經歷和體會。本次語言訓練課可先創設情境，引導學生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然後把想到的辦法表演出來。
[設計理念]快樂互動 拓展思維 發展語言
[學情分析]本次語言訓練的內容學生應都遇到過，教師引導學生口語交際時要注意聯系實際生活。為此，教師可設計教學情境，讓學生在情境中想，在情境中說，在情境中交流，從而提高口語交際能力。
[教學目標]
1、讓學生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務事。
2、通過交際，讓學生把自己做家務事的過程向別人說清楚。
3、願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
4、鼓勵孩子慢慢地說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。
[教學重難點]討論「我該怎麼辦」，鼓勵學生發揮想像，從多個角度想辦法。
[教學准備]多媒體課件、小紅花、卡片、七色花
[教學過程]
一、動一動、說一說、我真行 （5』）
1、課前活動：（拼圖游戲：胖乎乎的小手）
師：同學們，你們喜歡玩拼圖嗎？那我們先做個拼圖游戲吧！
跟大家說說你們拼的是什麼圖形？
（幻燈片：胖乎乎的小手）
同學們，還記得這雙《胖乎乎的小手》嗎？
2、蘭蘭那雙胖乎乎的小手幫爸爸媽媽做了那麼多事，請伸出你的小手，看一看你這雙小手又做過什麼？
（課件提示：我替**做了—。我幫**做了—。我給**做了—。）
提出要求：同學們，可以按照老師提示的句子來說，要注意：說話說清楚，要盡量使別人了解你所要表達的意思。希望同學們，努力做到這一點，好嗎？誰來說說？
大家可真了不起，你的小手能幫爸爸媽媽做這么多事呀！可有一位小朋友就沒有這么幸運了。怎麼回事呢？
二、看一看、想一想、我真棒(22』)
（課件：小朋友和媽媽爭著掃地）
1、說圖意
（1）獨立看圖，讀句子
（2）誰能說說發生了一件什麼事？
小朋友是怎麼說的？
媽媽又是怎樣回答的呢？（孩子，你掃不幹凈，還是讓我來吧！）小精靈兒童http://www.060s.com
(幻燈片：是幫媽媽做家務呢？還是聽媽媽的話，不做家務呢？同學們，你們說我該怎麼呢？)
（幻燈片：我該怎麼辦？）
2、想一想
這種時候同學們先要想一想（板書：想一想）
小朋友的媽媽為什麼不讓他掃地？
小朋友能不能掃干凈？
說的很有道理，可是她的媽媽還不同意呢，我的想辦法勸一勸她。（板書：勸一勸）
3、勸一勸
（1）怎麼說呢？小組內交流一下。
想好了嗎？誰來說說？
提出要求：在勸說時，說的話要有道理，有禮貌，把話說清楚，讓別人聽明白，聽話的同學要認真聽，評評誰說的好。
（2）從現在開始，我就是她的媽媽，誰想勸勸我呀?
（3）分角色表演：師生表演 生生表演
4、結合學生實際生活
剛才我們幫助這位小朋友解決了難題，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢？
怎麼辦呢？
為什麼呢？
學習重要就可以不勞動了嗎？
接下來要做什麼？
怎麼說呢？
思想教育：說得真好！讓我們都來做一名愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！
三、課間休息（3』）
律動：《勞動最光榮》
四、做一做、比一比、我是家務小能手(6』)
同學們請坐好，剛才我們又是想又是勸的，可是光說不做可不行啊！我們就來做一做。（板書：做一做）
你會做什麼家務？
你們會做的家務可真不少呀！不如我們就來一個「家務小能手」爭奪賽吧」！
瞧！誰來啦？
給我們送來了小紅花，加油吧！
1.疊衣服
大家平時在家裡都疊過衣服嗎？我們就當場來疊一下，看看小朋友疊得怎麼樣，好嗎？
（課件：疊衣服要領）
請小朋友把衣服放在桌上，聽到我說「開始」後，再一起行動。
采訪:你怎麼疊這么快？
2.擇菜
看來疊衣服難不倒我們小朋友，那比疊衣服再難一點的擇菜你們還會不會？
（課件：擇菜要領）
這項競賽，每兩個同學組成一個「臨時家庭」來完成。兩位同學也要合作好，我們比一比，賽一賽，看哪一個「臨時家庭」擇得最快,桌子整理得最干凈。聽清楚了嗎？
五、寫一寫、畫一畫，我能行(4』)
同學們，今天的小能手比賽就結束了，第一名是**.我們以熱烈的掌聲向他表示祝賀。其他的同學表現也不錯，老師有禮物送你們。不過要先回答我的問題：這節口語交際課你學會了什麼?
為什麼要幫爸爸媽媽做家務？
同學們越來越懂事了，懂得心疼爸爸媽媽了，真是好孩子。
（拿出七色花）這是七色花，七色花中有七種家務事，如果同學們還會其它的家務事，還可以把它變成八色花，九色花……每天你做了哪件家務事就在花瓣上畫一個笑臉，我們比比誰的笑臉最多，看誰能被評為「勞動小能手」 !有信心嗎?
下課!
設計教師：孫蕾
分小組拼圖
展示拼圖作品
我們拼的是《胖乎乎的小手》
回憶胖乎乎的小手幫助家人做了哪些事
學生結合教師提示的句子，說說自己做了哪些家務
觀看情境圖，想一想發生了一件什麼事情
學生發言
媽媽，讓我來吧！
孩子，你太小掃不幹凈，還是讓我來吧！
因為媽媽怕她掃不幹凈。
預設：*能，他已經是小學生了。*能，他都長大了，不是小孩子了。*能，在學校的時候也要勞動呀！
小組交流
匯報小組交流結果
表演
說出自己的經歷
先想一想為什麼不讓做
害怕耽誤學習
不是。學習重要，勞動也重要。
勸一勸
學生討論，匯報交流結果
學生做律動
我會做——。
蘭蘭
生示範疊衣服
讀句子
比賽
學生回答問題
生示範擇菜
生讀句子
比賽
㈣ 關於二年級語文下第一單元口語交際
這是圍繞本組「關愛與奉獻」主題設計的口語交際話題。教學中教師要聯系學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。
交際准備：
1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。
2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然後在小組內和學習夥伴說說，互相評議。
4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然後根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內展示表演，評出「最佳創意獎」「最佳表演獎」。
展示台
這部分包括「故事會」和「查字典擂台」兩項活動。重在培養學生認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。「故事會」是對本組「奉獻與關愛」專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪裡》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關於記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂於助人的事，做好活動的准備。「查字典擂台」是復習鞏固「部首查字法」和「音序查字法」的練習。
故事會
課前准備：
1、在黑板上要寫上會標。
2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。
2、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂台
1、復習「部首查字法」和「音序查字法」的步驟。
2、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經驗，共同評議，頒發獎品。
㈤ 二年級語文口語交際；學會請求怎樣寫
吃完晚飯，李春燕在客廳里認認真真地背古詩。背著背著，坐在旁邊的奶回奶覺得無聊，就打開答了電視機看起了電視節目。因為奶奶年紀大了，聽力不好，就把電視機的聲音調得大了些，影響了在旁邊背古詩的李春燕，於是她就來到奶奶面前說：「奶奶，請把聲音調小一點，好嗎？」奶奶點了點頭說：「對不起，打擾你了，我這把聲音調小一點，你一定要早點陪奶奶看電視。」李春燕點了點頭，就去背古詩了。