① 小學五年級語文口語交際：
洗澡節水
用噴頭洗淋浴：（1）學會調節冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身塗肥皂搓洗，最後一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（5）不要利用洗澡的機會「順便」洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。
廁所節水
（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一隻裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以後就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
解決馬桶漏水小竅門
過去我家廁所的水桶常常漏水。我想了個簡單又易行的辦法，用了快一年了已基本上解決了漏水問題。水箱漏水的主要原因是把手連接皮碗用的銅絲經常卡住，使皮碗掉不下去，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而導致漏水。可用塑料帶搓成塑料細繩，把塑料繩穿過皮碗上的鐵環，雙起兩頭連在把手搖臂上即可。塑料繩既結實又不怕水泡，半年換一次。水箱漏水的用戶不妨一試。
洗衣機怎樣節約用水
洗衣機洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節約用水量呢？您不妨堅持三件以上的衣物用洗衣機洗，小的一二件的堅持手工洗，特別是要堅持先甩凈泡沫後漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結果，可節約用水三之一多。
一水多用
（1）洗臉水用後可以洗腳，然後沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。
洗餐具節水 家裡洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最後才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。
玩具是兒童的親密夥伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。多不好！
北方的冬季，水管容易凍裂，造成嚴重漏水，應特別注意預防和檢查。比如，（1）雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土，冬季之前要補填上，以防土層過淺凍害水管。（2）屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設備（防凍栓、防凍木箱等）。（3）屋內有結冰的地方，也應當裹破麻袋片、纏繞草繩。（4）有水管的屋子要糊好門縫、窗戶縫，注意屋內保溫。（5）一旦水管凍結了，不要用火烤或開水燙（那樣會使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害），應當用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。
家庭用水記錄
俗話說，勤筆免思。如果每天定時（早晨或晚間某一固定時刻）把家中水表的讀數記錄下來，會有許多好處。（1）每天、每月、一年的用水量，可以很容易地查算出來，交水費也就不再是盲目的了。（2）因為用水情況已記錄在案，所以有沒有浪費，就可以看出來，節水該從何處下手也心中有數了。（3）每天一記，舉手之勞，並不是很困難，但要數月或數年如一日，就是對恆心、毅力、耐心、細心的一種不大不小的干擾考驗了。（4）記下這本流水賬，可以看出用水量的變化。這種變化和氣溫、陰睛、干濕等因素什麼關系？和家庭生活水平變化（買電風扇、電冰箱、空調機，飲食習慣的改變等）有無關系？誰說這不是科學研究呢？
流量，就是單位時間（比如1秒鍾）流出（流過）的水量。測定家中自來水的流量，道理和測定長江的流量一樣，只是辦法不相同。先准備一個規則的水桶，計算出它的容積（比如18.6升）；再准備一塊馬表，普通手錶也行。測量時，首先最大限度地打開水龍頭的開頭待水流平衡以後，將水桶移桶水滿之際，停止計時，讀出歷時（比如23.4秒）；所測得的流量值是容積被歷時除，即18.6/23.4=0.795升/秒。為可靠起見，測三次，取三次結果的平均數。如果家中裝了水表，讀一下水表就可以知道過水量，測流就更方便了。
節水小試驗
當你想到採用一種節水方法時，可以親自做個試驗，一定很有趣。比如，在廁所水箱里放磚頭，通過測流可以知道一次用水的變化。從家庭用水記錄中，還可以看出一天、一月用水量的變化，可以大致估算出變化量。
節水宣傳員
節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以後，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。
② 人教版五年級下冊語文第四單元口語交際
一碗牛肉麵
一次，我去一家飯店吃飯，看到一對父子從們都走來，父親的眼睛是一片灰專暗，是個盲屬人，而男孩看起來則是一位正在求學的學生。
男孩沖服務員大聲喊著：「來兩碗牛肉麵！」但是，他又走進服務員，指著服務員身後的價目表歉意的笑了笑說：「只要一碗牛肉麵，另一碗要蔥油麵！」服務員會議的笑了笑開了票。男孩很感激。
很快，面端上來了，男孩小心翼翼的把牛肉麵移到父親面前，說：「爸，你快吃吧！」這位父親卻並不急著吃，他拿著筷子在碗里摸索，終於，這位父親從碗里夾起一片撥入蟬翼的牛肉，放進男孩的碗里，並說：「你快吃吧！」雖然男孩的父親是個盲人，可是，卻能從他的眼中看出笑意。男孩並不阻止父親的行為，父親給他的碗里夾一片牛肉，他就不動生死的把那片牛肉再放回父親的碗里。這位父親說：「這個飯店真厚道，面條里放這么多的肉！」男孩順著父親的話說下去：「是啊，爸，你快吃吧，我碗里都裝不下了！」父親這次慢慢的吃起牛肉來，男孩見父親吃了，馬上大口大口的吞著碗里的面。
至今我想起這對父子相濡以沫的場景，心裡總是又一股暖流在流動。
③ 人教版語文五年級上冊語文園地一口語交際怎麼寫
開卷有益 莎士比亞說：「書籍是全人類的營養品。」讀書，可以增長知識版，開拓視野，陶冶情操權。因此，我認為開卷有益。 古今中外，凡是成就大事業的學者、偉人，無一不是經過廣泛閱讀的。我們偉大的領袖毛主席知識淵博，見解獨到，是博覽群書的結果。據調查，僅毛主席批註過的著作就有一萬多本。他之所以成為偉大的無產階級革命家，與書籍是分不開的。因此，書籍是人類智慧的結晶，是知識的源泉。讀書可以學到在課堂上學不到的知識。 有人說未必如此，因為壞書可以害人。但《新華詞典》上對「書」一詞做了明確的解釋：著作，帶有文字或圖畫的冊子。那些內容消極的書，從嚴格意義上講，算不上是書。 也有人說，讀好書也不一定從中受益。其實這樣看問題是不全面的。讀書受益也有大小之分，比如一個學理的人去讀一寫文藝著作，就算體會不到作者的真正意義，總也可以開拓視野，增長見識吧！不管怎樣，都可以從中領略一些道理和樂趣，只不過是受益程度不同罷了。 因此，我認為開卷有益。因為看到某些不健康的書籍就否定讀書的益處，是不科學的。
④ 小學語文五年級上冊第一單元的口語交際
《口語交際·習作一》
學習目標
①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。
②根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
課前准備 自由組成小組開展「我愛學習」綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。
教學時數 三課時
教學過程
第一課時 （口語交際）
一、激發興趣，明確目標
同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多麼美妙的事情呀！在這次「我愛讀書」綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來交流一下。
二、組內討論，人人參與
①你們小組開展了哪些活動，有什麼收獲呢？請同學們在組內交流。
②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發言。對個別表達、交流有困難的學生，可採用個別輔導或同學互助的方法，讓其發言。
③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
①提示互動內容：
◆《竊讀記》中的小女孩，在書店裡品味了「竊讀」的快樂，在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。
②全班互動。
◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
①人們常說：「開卷有益。」但也有人說：「開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。」你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
③師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
第二、三課時 （習作）
一、談話導入，激發興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
①學生默讀提示，劃出習作內容。
②投影出示習作內容：
◆我和書故事；
◆采訪記錄；
◆辯論題材：開卷有益或開卷未必有益
三、試寫初稿，反復修改
①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
②好文章是改出來的！請同學們完成初稿後，自己認真進行修改。
③組內互讀互改，提出修改建議。
④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
五、謄寫作文，製作小報
①再次修改自己的習作，直到滿意後抄寫在作文本上。
②整理習作和資料，小組合作辦一期「讀書樂」為主題的手抄報。
《回顧 拓展一》
教材、學生分析
結合本單元的專題學習內容，就課內和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學習理性地分析總結自己的學習，並進行改進。
教師可組織學生按課內學習和課外綜合性學習兩個方面進行回顧和總結。先在小組內，就課文學習，語言積累，寫字，口語交際能力和習作能力，結合課內學習交流自己的體會和提高;然後就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。還可以在小組內提出自己覺得欠缺的地方，請大家幫助。最後，教師再引導全班交流，共同回顧。
教學目標：
1.通過回顧、交流學習本組課文後的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的方法.
2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.
3、培養學生體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的方法.
教學重點、難點：學習一些讀書的方法. 品味讀書的好處及方法.
教學時數： 2課時
第一課時
一、回顧「詞語盤點」 〖你正在瀏覽《老百 1.學生自讀「詞語盤點」中的詞語.
2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.
二、交流平台
1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會.
2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示.
三、日積月累
1.激情導人.
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.
2.出示日積月累中的句子.
a．學生自由誦讀，注意讀准字音.
b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.
◆書籍是全人類的營養品.——(英)莎士比亞
◆書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯)高爾基
◆一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
◆至樂無如讀書.——鄭成功
◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮
5.鼓勵學生課後將自己喜歡的讀書名言製作成書簽.
第二課時
1、展示學生自己製作的名言書簽。
2、交流讀名言的體會。
⑤ 五年級下冊語文第五單元口語交際怎麼寫成作文
草 船 借 箭 （劇本）
劇情提示：周瑜嫉妒諸葛亮的才能,以造箭為名,尋機要害諸葛亮,而諸葛亮智高一籌,在魯肅的幫助下化險為夷,使周瑜白費心機,自嘆不如.
時間：東漢末年.
地點：長江兩岸.
主要人物：諸葛亮,周瑜,魯肅.
【長江南岸,赤壁：旌旗招展,兵馬涌動,東吳大都督周瑜營帳,高高的旗桿上飄著一面大大的帥旗,上面綉著金光閃閃的「周」字,四周崗哨林立,戒備森嚴.帳內：周瑜,諸葛亮,魯肅正在討論軍務.】
周瑜【一本正經】：將與曹軍廝殺,大江之上,兩軍交戰,請教先生,用什麼武器最好?
諸葛亮【脫口而出】：用弓箭最好.
周瑜【面有喜色】：先生高見,令人佩服.
諸葛亮【平靜】：承蒙都督誇獎,愧不敢當.
周瑜：先生別謙虛,現有一事需勞先生大駕,望先生不要推脫.
諸葛亮【胸有成竹】：都督身負抗曹重任,有事盡管吩咐.
周瑜【著急的模樣】：現軍中缺箭,想請先生負責趕造十萬支箭.
諸葛亮【一口應允】：都督委託,自當效力,但不知這十萬支箭何時要用.
周瑜：自然越快越好,你看十天造的好嗎?
諸葛亮【乾脆利索】：不用十天,三天夠了.
周瑜【大喜過望】：軍中無戲言.
諸葛亮【神情嚴肅】：怎敢跟都督開玩笑,我願立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰.
【周瑜很高興,喚人拿來筆,墨,紙,硯,諸葛亮當眾立下軍令狀.周瑜又擺上一桌酒席相待.】
周瑜：等打完仗後,自要酬謝先生.
諸葛亮【一句一頓】：明日造起,至第三日,請都督派五百士兵到江邊搬箭.
【諸葛亮略飲了數杯酒,與周瑜魯肅作別】
魯肅【驚訝】：十萬支箭,三天如何造的出,都督啊,諸葛亮這下牛皮吹大了吧?
周瑜【有些得意】：這是他自己說的,我沒有逼他.叫工匠們不給他造箭的材料,拖延時間,到時再定他的罪.你去探聽探聽,回來報告我.
【魯肅滿懷憂慮去見諸葛亮】
諸葛亮【深情】：三天要造十萬支箭,還得請你多幫忙.
魯肅【大惑不解】都是你自己誇下的海口,叫我什麼幫你.
諸葛亮【懇切】：只要你借給我二十條船,每條船配三十名軍士,船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子插在船兩邊.
魯肅【一頭霧水】：敢問先生,這有何用?
諸葛亮：我自有妙用,第三天保證交上十萬支箭,但此事絕不可讓都督知道,否則,我的計劃就泡湯了.
【魯肅一口承諾,一定照諸葛亮的吩咐去做,他回到周瑜營帳,只隻字不提借船之事.】
魯肅：稟都督,諸葛亮造箭不用竹子等材料,我看不出他葫蘆里賣的什麼葯.
周瑜【大惑不解】：不要理他,看三天後他如何交差.
【魯肅照著諸葛亮的吩咐把一切都備好了,就等著諸葛亮調用,一直到第三天的四更時分,魯肅被諸葛亮秘密地請到船上喝酒.
魯肅【急匆匆】：這如何是好,已是第三天了,一隻箭都沒有見到,你卻有閑心喝酒?
諸葛亮【笑著】：你先別急,我請你來就是去取箭的.
魯肅【滿腹狐疑】：先生莫打誑言,你可是立了軍令狀的.
諸葛亮【擺了擺手】：我不是開玩笑,請你看好了.
【諸葛亮吩咐軍士們把二十條船用長索相連,朝北岸曹營開去.這時大霧彌漫,面對面都看不清,當船接近曹軍水寨時又教軍士把船頭朝西,船尾朝東,一字排開,叫軍士擂鼓吶喊.
魯肅【見狀大驚】：先生怎能如此,如果曹兵出來,如何是好?
諸葛亮【朗聲大笑】：霧這么大,曹操多疑心重,一定不敢出兵,你我只管飲酒聊天,天亮就可回去.
【魯肅半信半疑,諸葛亮氣定神閑】
【長江北岸,曹營,曹操得報,趕到江邊】
曹操【凝思片刻】：霧障重重,恐有埋伏,不許出兵,教弓箭手放箭阻敵.
【曹營共有一萬多名弓箭手放箭,箭如雨下】
【諸葛亮穩坐船中,聽那飛箭雨點般落到草把上,估計一邊的草把子已經著滿了箭.】
諸葛亮【傳令】：調轉方向,把船的另一邊迎上前去挨箭,繼續擂鼓吶喊.
魯肅【平靜地捧著一杯酒】：先生高明,在下遠不能及,敬先生一杯.
諸葛亮【謙虛】：你誠實可信,若非你的相助,我計再好,焉能成功,我也敬你一杯.
【諸葛亮與魯肅把酒言歡,相視而笑,天漸漸亮了,霧還沒散去,船的兩邊草把子上插滿了箭.諸葛亮讓軍士們齊聲高喊：「謝謝曹丞相的箭.」】
【曹營：曹操聽到報告,想追也來不及了.】
曹操【無奈,懊悔】：白白送了這么多的箭.】
【長江南岸,二十條船滿載而歸,五百軍士正忙著搬箭.】
諸葛亮【精神抖擻】：不費江東半分錢財,已得十萬余支箭,不負都督所託吧!
魯肅【興奮之極】：先生神人,破曹有望了.
【大都督周瑜營帳內：魯肅向周瑜報告諸葛亮草船借箭之事,周瑜的臉時晴時陰,在帳內踱來踱去.】
魯肅：恭喜都督,白得十萬余支箭,來日與曹操決戰,我方必獲大勝.
周瑜【把手一攤,仰頭向上,長嘆一聲】：諸葛亮神機妙算,我不如他也.
⑥ 五年級下冊語文第七單元口語交際五十字左右人物故事
1940年，雷鋒出生在湖南省長沙市望城區一個貧苦農民家庭。雷鋒3歲時，他的爺爺雷新庭卻在春節前夕被地主活活逼死；雷鋒5歲時，他的父親雷明亮在江邊運貨的路上遭到國民黨逃兵的一陣毒打。當雷鋒父親反抗日寇時，又遭受毒打，由於沒錢治病，不久就去世了。雷鋒家裡很窮，他哥哥11歲就去當童工，因為歲數小，被餓成了皮包骨，最終不幸染上了肺結核，不久也去世了。更不幸的是，雷鋒唯一的親人——他的媽媽，受到地主的凌辱後，於1947年中秋之夜懸梁自盡。年僅7歲的雷鋒從此淪為孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下，艱難地活了下來。
在黨和人民的關懷下幸福成長，他參加兒童團，進小學讀書，並第一批加入了中國共產主義少年先鋒隊。他全心全意為人民服務，只要是對人民有利的事，他都心甘情願地去做；他曾多次立功，被評為節約標兵和模範共青團員，1960年11月入黨，並被選為撫順市人民代表。
1962年8月15日上午8點多鍾，雷鋒和助手喬安山駕車從工地回到連隊車場，不顧長途行車的疲勞立即去洗車。當時，戰士們在路邊栽了一排約兩米高的曬衣服的木桿，頂上用8號鐵絲拉著。雷鋒讓喬安山開車，自己下車引導，指揮喬安山倒車轉彎。汽車的前輪過去了，但後輪胎外側將木桿從根部擠壓斷。受頂部鐵絲的作用，木桿反彈過來，正好擊中雷鋒的左太陽穴，當場就打來，雷鋒昏倒在地。戰友們立即用擔架把他送到撫順礦務局西部職工搶救，副連長又開車飛速趕到沈陽202請來醫療專家。
雷鋒但由於顱骨損傷，腦顱，導致腦機能障礙，雷鋒不幸去世，年僅22歲。
⑦ 五年級下冊語文書第六單元口語交際
人類的生存方式,20萬年前與10萬年前相比,不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比,不會有太大的改變；600年前與500年前相比,不會有太大的改變.但是,今人與古人其實早已今非昔比,即使是現在與100年前相比,也已完全不一樣.是什麼推動了人類歷史的發展?是什麼讓人類開始了新的生存方式?
我說,這便是科技,是科技的發展才推動了人類的進程,是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活.縱觀千古,哪朝哪代不是重視科技的發展?回首過去,看四大發明,獨具鰲頭；觀天文歷法,為之驚嘆；覽趙州拱橋,設計精妙；窺《本草綱目》,東方巨典；瞻圓周率值,七位小數；眺絲綢之路,發展經濟；端青花瓷器,揚名海外.科技發展是強國之路,科技發展是中華民族進步的第一動力,沒有科學,我們哪來的今天的幸福生活?沒有科技,我們哪來的舒適的物質生活與精神享受?沒有科技的進步,我們哪能吃到雜交二號?我們哪能穿上全棉衣服,我們哪能住進高樓大廈?
問,科技發展利大還是弊大?毋庸置疑,當然是利大!作何解釋?不用解釋!中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山,歷史每時每刻都在改變,科技每時每刻都在發展.人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物,從依靠自然到繁殖飼養,從手無寸鐵到冶金煉石,這不都是進步,這不都是發展?如果是弊端大於利的話,那人類為什麼都還不約而同的選擇了進步?只有進步才能使明天更美好!
一個人不進步是可悲的,一個國家不進步是沒落的,一個世界不進步是黑暗的.只要在不斷的進步中,人類的生活才可以得到升華.人類是渺小的,人類是脆弱的,他沒有龐大的身軀,沒有牛似的力氣,沒有烏龜的硬殼.但上天給予了人類一顆聰慧的大腦,一雙勤勞的雙手,人類沒有坐享其成,而是選擇了不斷進步,才可以在今天站在了食物鏈的頂端.
讓我們把今天的生活和十萬年前相比,我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比,我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比,我們是幸福舒適的；把今天和明天相比,未來是美好光明的.幾千年來,從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、滑鼠一點盡知天下事.
我們是幸福的,我們是幸運的,我們趕上了一個科技高速發展的時代,一個充滿高科技的時代,這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展,選擇了進步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦鑽研,我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的.
因為法拉第,我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾,我們才可以更好地了解自己,認知自己；因為扁鵲,因為華佗,因為李時珍,我們的生命才能得到保障.
我們周圍的一切,不都是他們給我們換來的嗎?生活如此舒適,生活如此愜意,生活如此美妙,我們的平均壽命比古代提高了30歲,看望親友甚至不用出家門,這不都是科發展給我們帶來的好處嗎?
所以說,科技改變歷史,我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的
⑧ 人教版五年級下冊語文第三單元口語交際。
我有一個鄰居哥哥，他經常到網吧去打游戲，不僅導致學習退步，而且視力下專降，與家人疏遠，屬甚至有時還與家人吵架。
我想借這次機會想對他說，大哥哥，請你不要去網吧了好嗎？你也應該想想，網吧是一個對我們沒有好處的地方啊！你的家人對你多好啊！可是你只要聽到勸你不要去網吧的話，你就對家人大吼大叫，你知道嗎？你的家人是多麼地傷心啊，你不但不聽他們的話，而且還硬要去，你爸媽不肯，你就對他們說出了這樣的一句話：「我的事不要你們管！」你知道嗎？你的家人聽了，心一定都碎了。
大哥哥，你難道想把你家人辛苦賺來的血汗錢花光嗎？大哥哥，請你不要去網吧了好嗎？難道你能為了上網，而失去自己的親情嗎？難道你能為了上網，而失去你的家人，你為了你的家人、親情就別去網吧了吧。