A. 四年級上冊語文園地四 四單元 口語交際
這是一個真實的故事。
有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹症。這種病的症狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口裡也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什麼前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，並獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：「黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎麼看你自己？你有過怨恨嗎？」在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛；
二、我的腿很長很美；
三、爸爸媽媽那麼愛我；
四、我會畫畫，我會寫稿；
五、我有一隻可愛的貓；……
最後，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！
B. 人教版四年級上冊語文第一單元口語交際內容怎麼寫
不知道來具體問的什麼自問題，下次可以拍照發問，方便幫助你，不過可以介紹將知識點設計進關卡里的教育類游戲給你，叫趣動課堂，是將知識點設計進游戲的關卡里，有趣互動，可以邊玩邊學，幫助預習復習，語文數學英語音樂美術課外相關的游戲都有。可以在應用商店找一下趣動課堂，語文相關的游戲有成語填字、識筆畫、柳樹醒了、菜園里、春雨的色彩、淘氣的雨點、自己試一試、有趣的組合、自選商場、平搭積木、古詩連連看之村居、古詩連連看之春曉、同音字比拼、爭分奪秒來寫字、樂學古詩-所見、漢字真有趣、語文消消樂、成語猜一猜、疊詞大猜想、區分比喻和擬人、我愛學生字、春天的聲音、故事小火車山行、火眼金睛找錯字、借生日、樂學古詩小池、巧辯多音字、生字闖關、消滅生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、學習近義詞、雪地里的小畫家、雪孩子等，希望對你的學習有幫助
C. 四年級上冊語文第一單元口語交際怎麼寫100字
店裡貪了小便宜,回到家中後,父母卻反而說自己的小孩聰明.於是我又明白了一種愛――溺愛專.
時間屬是寶貴的；友誼是長久的；生活是多彩的,那麼愛呢?是形形色色的,是無處不在的,我真心希望天下父母少一點溺愛,多一點慈愛.
我說的愛的真諦不是指愛情啊,是指關愛,愛祖國,愛人民,愛家人.例如：
「愛」是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會.所以學會感謝我們的親
D. 四年級語文第七單元口語交際，急急急急急急急急急急急，題目成長的故事！快快快快快快快
每個人的成長故事是不一樣的.成長中有歡樂和痛苦，有喜悅和悲傷，有思索和探索，有追求和嚮往，有成功和失敗，然而我成長的故事中卻夾雜著一絲無奈.
我現在已經是中學生了，學科也隨著知識的需要在增加，作業也忙著趕來湊熱鬧。作業像一座無形的五指山壓著我，尤其是快到考試的時候，功課唯恐被別人落下，拼了命學。第二天戴著『黑眼鏡』去上學，都快成國寶了。唉，啥時才能放假？我盼望著，盼望著．
期末考試的烏雲終於散去，我長長地吐了一口氣，盼望已久的假期已悄悄來臨。那天，我和媽媽去xx書店捧回來一大堆書，快樂就像一條毛毛蟲，搔得我全身發癢，想笑。
放假的快樂和輕松也傳染給了媽媽。媽媽帶著我來到書店對面的xxx自助餐廳。故事就此展開……
我們選了一個靠窗的位置坐下。媽媽告訴我：「這里是自助餐廳，你可以自己去選擇愛吃的食物，前面轉彎的地方有羊肉串，去拿兩支吧。」我朝前跑去。找了個托盤，迅速取了兩支『羊肉串』，回到餐桌邊。只見媽媽的眼睛瞪得溜圓的，嘴巴張成了「o」形：「我的天哪！那是生羊肉！不，還有一串不是羊肉，是生雞心。」服務員阿姨在一旁笑了，說：「來，我幫你送回去，讓叔叔幫你烤兩根熟的。」我灰溜溜地看著阿姨接過我的盤子。臉想燒紅的鐵一樣。我低下了頭，可是總感覺到好像整個餐廳的眼光都聚焦到我的身上了，大家似乎都在笑話我這個只會吃卻連羊肉串也不認識的男孩。媽媽說：「我想，如果那些羊肉串是畫在書上的選擇題，你是肯定不會搞錯的吧。」媽媽意味深長的看著我。
是呀，只會做書本上的題目那是紙上談兵。生活中到處都是學問，只有學會留心觀察，才會不斷地豐富自己的學識和生活的經驗,否則就會像我一樣（連羊肉串都不認識）。
2、捧在手心裡的童年
童年猶如一串串美麗的珍珠，童年的一件件滑稽的趣事，讓這一串串珍珠更加燦爛，晶瑩。就讓我從中挑出一顆又大又圓的，讓你開懷大笑！
記得那是我6歲那年，看到媽媽拌的菜又香又脆，便也想和媽媽一樣，當一下小廚師。媽媽知道了我的想法，就欣然同意了！
那天我做的第一道菜是「涼拌黃瓜」，我先拿菜刀拍黃瓜，那傢伙真重，我用了好大勁才拿起來。我小心翼翼地把刀面對准黃瓜。 「啪」，用力一拍，菜刀就把嫩嫩的黃瓜拍得很碎了。我用刀把黃瓜切成小截，高興地把黃瓜放進盤里，拿出調料，學著媽媽的樣子仔仔細細在上面撒著，生怕拌出的菜不好吃。不一會兒，菜做好了，媽媽嘗了一塊黃瓜後，對我說：「兒子真棒，做的涼拌黃瓜真好吃！只是鹽放得有些少，味淡了。」聽了媽媽的話，我既高興又疑惑：鹽到底是什麼東西？怎麼多放一點兒，淡味十足的菜就會香甜可口，難道它是神奇的「香粉」嗎……
就這樣我一邊當著小廚師，一邊思索著這個問題的答案。終於有一天，我如夢初醒，天真地以為鹽就等於飯菜的「香精」！有了它，飯菜就會香甜可口，少放鹽是小好吃，多放鹽就是大好吃！得出了這個結論後，我高興地蹦來蹦去，期望明天早點到來，來給媽媽露一手，好讓她知道她的兒子是多麼棒！不過這個秘密不能讓媽媽知道，媽媽知道了，她做的飯也會和我做的一樣香了。
第二天，我躡手躡腳地走進廚房，准備再做一道涼拌黃瓜，而且是超級美味的！我先准備洗菜、拍菜、放調料，之後便要展現我的「做菜密招」了，我左看看，右看看，生怕媽媽在一旁看著。確認萬事大吉後，我欣喜若狂，馬上拿出鹽罐，用小勺舀了七八勺鹽放進菜盤里，才心滿意足地收拾好廚房，把菜端給了媽媽。
媽媽見到我做的菜，眼前一亮，拿起筷子才吃了一塊黃瓜，便鹹得只想喝水，奇怪的問我：「兒子，你今天怎麼調得菜，怎麼這樣咸，前幾天不是拌得很好吃的嗎？」聽了媽媽的話，我一下慌了神，怎麼會這樣呢？鹽不是越放得多越好嗎？我也拿起筷子吃了一口黃瓜。哇，太咸了！真難吃，我連舌頭都有些麻了。原來，多放鹽的菜並不會更好吃呀……
現在，每當我看到拌黃瓜時，臉總會不由自主地紅起來。通過做菜，我慢慢琢磨出一個道理：不管做什麼事，都要有一個「度」，多了或少了都不好，只有恰到好處，才會把事情辦好。
是啊！童年猶如捧在手心裡的一串串美麗的珍珠，每一顆都會讓你開懷大笑！
僅供參考 贊同16| 評論 2011-7-30 12:52 紫色的悠念 | 五級
成長的故事
成長中的每個道理，都很重要，都是我們長大以後成功的秘決。而最重要的，那便是誠實。
有一次，我拿著剛買的新鋼筆，走在路上，哼著歌。突然，我不小心踩到了一個香蕉皮，摔倒了。摔倒了是不要緊，可是就在我摔倒的同時，不小心把旁邊的一個桔子攤碰翻了。這時，我心裡想：趕快走，要不攤主回來了，我就完蛋了。我看了一下四周，幸好攤主還沒有回來，只有旁邊的幾個人望著我。我便腳踩西瓜皮——溜之大吉了。我走到家門口，發現鋼筆怎麼沒了？應該是落在桔子攤了吧！算了，回家吧。可是，這時我的臉上感覺火辣辣的。於是我又向桔子攤跑去。
到了桔子攤，我看見一位約有七旬的老人在地上撿桔子。原來這位老爺爺就是攤主呀！我走到他跟前，不好意思地說：「老爺爺，對不起，是我不小心把您的桔子攤碰翻了。」老爺爺和藹地對我說：「孩子，沒事，這是你的鋼筆吧，還給你。」說著把鋼筆遞給了我。這時，我不知道說什麼好，只是覺得在炎熱的陽光下，我的臉更火辣辣的了……
通過這件事，我明白了一個道理：在生活中，誠實是不可缺少的，也是很重要的。世界上只有每個人都擁有了誠實，那麼，這個世界將會更加美好！
成長的故事
快樂的事兒就像夜空中的星星一樣多得數也數不清，有些已隨時間的流逝而變得模糊不清，但在我十歲時暑假裡發生的一件事，讓我至今難以忘懷。
在前年暑假，我回到了我的故鄉。有一次，我和外婆去超市買東西。超市裡的人真多啊，那些售貨員叔叔阿姨個個忙得滿頭大汗，但仍然不辭辛苦地認真工作著，這種精神多麼可貴呀。看他們這樣累，我忍不住對一位售貨員阿姨說：「讓我來幫幫你吧。」阿姨驚奇地張大嘴巴，說：「你……行嗎？」「讓我試試吧，慢慢學。」阿姨答應了，她先讓我在一旁看。只見她麻利地拿起讀碼器對准條形碼一照，價格馬上就出現在小屏幕上，全部照完之後，又在鍵盤上打了幾個字母，最後收一下錢，就大功告成了。哈哈……原來這么簡單，我忍不住躍躍欲試。哎呀，真是看起來容易，做起來難啊。我笨手笨腳的，好不容易才把面前貨品的條形碼照完了，可鍵盤上的字母好像在跟我捉迷藏，半天打不出一個。阿姨「撲哧」一聲笑了，對我說：「這樣吧，我來打字，你來照條形碼。」我爽快地答應了。時間慢慢過去了，我越來越熟練，工作順利地進行著。我正暗自得意呢，困難就來了。一位顧客捧著一大堆的東西過來了，嘴裡還不停地說著：「快，快，我趕時間……」這下我慌了手腳，一下子亂了秩序，還有些條形碼像是故意跟我作對似的，怎麼也打不進去，真是越忙越亂，最後還是阿姨幫我搞定的呢。一晃，都下午五點了，我得回家了，臨走時，阿姨還送給我一盒巧克力，說這是我今天的工資。
我快樂地走在回家的路上，雖然汗流浹背，但心裡是比吃了蜜還甜，有說不出的高興。手上拿著的這盒巧克力，似如有千斤重，這可是我第一次靠勞動、辛辛苦苦掙來的啊。我拿了一塊放進嘴裡，覺得格外香甜。 贊同24| 評論(2) 2011-8-5 13:34 小葉子2002 | 一級
成長是一扇樹葉的門，童年有一群心愛的人，春天是一段路程，滄海桑田的擁有······」每當我的耳畔響起這首熟悉的《心願》，我便會想起我成長的故事。
那年我剛滿10歲，和表姐一起去操場玩兒。
剛來操場，就看到三個大小不一的跳竿，仔細一看，竿上還有刻度哩。最高的120cm，其次是80cm，最矮的也有60cm。
「這里有3跟跳竿，你能都跳過去嗎？」表姐突然心血來潮地問。
「都跳過去？！」我張大了嘴吧，先撇下120cm的竿不談，單單是跳過這80cm的跳竿，對於當時的我來說都有些不容易。
第一根，也就是60cm高的，我輕松地跳了過去。第二根在表姐的催促下勉強完成。
接下來，我可犯了難。我在第三根竿前遲疑了好一會兒都沒敢跳，額頭上漸漸滲出了汗珠。
「跳吧。」表姐繼續鼓勵我，可有時候這樣的鼓勵卻是起反作用的。
「可是，我，可是······」我開始語無倫次。
「怕？」表姐說出了我的心聲。
「嗯」我盡量使自己的心情平靜下來，深吸一口氣。
「怕什麼？」表姐有些急了，「怕摔了？」
「嗯。」為了不表現出我的緊張，我選擇了盡量少說話。
「你看，這是一塊草坪，摔下來會有什麼事？」
這句話似乎充滿了神奇的力量，使我的心一下子舒展開來，全身都放鬆了。相信這就是撥開雲霧見青天的感覺吧。
我後退幾步，鼓足了勁，拿出那種「壯士一去兮不復還」的氣勢向前沖刺，但跑到竿前時，我又條件反射似的停下來了。我的腿好像不聽使喚似的，立刻軟了下來。
「跳啊，還等什麼？」表姐似乎是真著急了。
不行，再來一遍。
我又後退幾步，深呼吸，向前方沖刺，兩耳邊的風呼呼的，似乎都在為我加油。離竿越來越近了，我放慢速度，使出全身力氣，縱身一躍······
「耶！我跳過去咯！」我高興地歡呼起來，因為這一跳使我告別膽小，走向勇敢，成長成一個勇敢的人！！
想到這里，我手握著筆，情不自禁的笑了 贊同15| 評論 2011-8-8 20:47 熱心網友
成長的故事
時光荏苒，光陰似箭，轉眼之間，我已從一個無知的幼童變為一個頭腦發達，四肢也發達的青少年。現在，我回眸過去我走過的路，那風風雨雨，充滿坎坷的路還值得我去好好回憶，我要從以前的事中吸取教訓，總結經驗。
記得在小學時，每周五的班會課，老師都會組織活動，這個活動就是出一些問答題來考大家，問答題可以關於各種方面：科技、政治、娛樂等，不過這個活動要同學們自己來搞，每周報名同學抽簽決定誰來舉辦，可以是多人合作，也可以是單人。我有一次就有幸選上了，我和另外一人合作，那個人精通電腦，科學學得很好，所以我們就把這次活動主題定為科技，他負責出題以及設計，而我則是負責主持。
在活動的那個星期，我把禮物都准備好，也演練了好幾次怎樣主持節目，可以一貫膽小是我的作風，一貫懦弱是我的性格，那次是我第一次主持，也是我所走過時光中為數不多的被眾人矚目。當我走上講台，我的兩腿就開始發軟，手指不住的哆嗦，原本背好的台詞忘得一干二凈，還好，萬缺中美的是，我的臨場發揮能力很強，我不斷對自己說：要努力啊！不能出醜，要鼓起勇氣。我調動了全身的勇氣和整個大腦來臨場發揮，我說得聲情並茂，字正腔圓，嗓音洪亮……
雖然這次活動不是完美的，還是存在一些瑕疵，但是，從那次起，我的性格不再是膽小、懦弱了，而是勇敢！之後我每次上台都是落落大方，不像以前是猥瑣小人。每次我需要勇氣的時候，每每想起那次的經歷，我就會頓時渾身充滿勇氣，用勇氣戰勝一切！
回眸過去，有錯改錯，無則加勉；展望將來，前方風景好，人生大道，任我賓士！這就是我的成長。
原創，寫得不好不要罵……
E. 有關四年級語文下冊《口語交際》的資料
練習1：推薦或自我推薦。
練習2：受騙以後。
練習3: 學會安慰。
練習4: 討論班級公約。
練習5：學做節目主持人。
練習6：學會鼓勵。
練習7：小煩惱熱線。
F. 四年級語文下冊語文園地三口語交際要怎麼寫(兩百字以上)
你沒有寫清楚是哪個版本的教材，所以沒辦法回答呀！最好是把題目要求發上來。
G. 四年級上冊語文語文園地一的口語交際怎樣寫
在爸爸媽媽的眼裡，我們永遠是個長不大的孩子。自己和朋友出去游版玩，爸媽會一直叮囑我們權一路小心，不能玩不應該玩的東西，不能玩火，不能亂吃東西……直到我們走了為止。其實，爸媽是很關心我們的。可是，我很想對他們說上一句我的心裡話：「我不小了。」
記得我第一次上一年級的時候，爸媽給我買了許多文具：橡皮、鉛筆、直尺……一樣也不缺。開學第一天，當我背起書包正准備上學時，爸爸說要送我上學，還編出一些讓他送我去學校的理由，可我說就一點路而已。可爸爸不放心，執意要送我，我只好答應他了。到了學校，我對爸爸說讓他下午不要來接我了，我自己走回去吧，我已經長大了，不笑了。爸爸那我沒辦法，就答應了。
下午了，我們都放學了，外面下著大雨，幸好我出門時帶了雨傘，我打著雨傘走回家了。當我走到家門口時，我看見爸媽一直在門口等著我回來，當那時候，我的眼淚一下子流了下來。
爸媽，我不小了，不用您來操心了，但我心裡永遠愛著你們。
H. 四年級下冊語文園地八口語交際格林童話150字
不用攙扶十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界傑出的小提琴家，將與世界傑出的指揮家梅塔和世界傑出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界傑出合在一起是怎樣的一種景觀。 當帕爾曼出現時 我怦然心動 他拄著雙拐 從容自信又有點艱難地走上了台 拐杖加上小提琴 這就是帕爾曼的獨特形象嗎 從他出現的那一刻起 我的眼睛就像被磁（zí cí）鐵吸引 再也沒有離開過他 濟(jǐ jì)濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。 最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。 起來——跌坐在椅子上； 再起來——又沒有成功； 又試了一次——又失敗了； 帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終於站了起來！ 全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。 樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙（chān cān）扶。 這位音樂家的動人之處、傑出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們為他的琴聲鼓掌，也為他的「不用攙扶」鼓掌。面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多麼頻(bín pín)繁地使用「扶」這個字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術，扶助弱者，扶持貧困地區經濟……一個「扶」字，關系著攙扶者和被攙扶者。 攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出於同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。 與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多麼不同的心理狀態和人生態度啊！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但願那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。 帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日裡的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！ 1、 給文中帶點字選擇正確的讀音。（4分）2、 查字典：（6分）（1）「支撐」的「撐」查（ ）部，再查（ ）畫，字義選（ ）A， 抓住，支持；B，使張開；C，用篙使船前進。（2）「頻繁」的「繁」查（ ）部，再查（ ）畫，字義選（ ）A， 復雜；B，許多，不少；C，興旺發展。3、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（8分）近義詞：謙和（ ） 扶助（ ） 試圖（ ） 注視（ ）近義詞：寂靜（ ） 熱切（ ） 漫漫（ ） 高雅（ ）4、 給第二節加上標點。（9分）5、 用曲線在文中畫出一個比喻句。（3分）6、 將文中劃「——」句子換一種說法，不改變句子意思。（4分）7、 填空：（10分）（1）「我」走進人民大會堂，只是想看到 、 、這三個世界傑出合在一起是怎樣一種景觀。（2）當帕爾曼出現時，「我」怦然心動，是因為 大會堂如此安靜又是因為 8、讓作者意外感動的「那一刻」的情景是怎樣的？為什麼讓作者感動？（5分）9、讀短文的最後一段，說說帕爾曼留下的是什麼？作者應該感謝他什麼？（5分）10、在我們身邊或讀過的故事中，也有具有帕爾曼的精神的人。請舉一例，用幾句話寫下來。（5分）一位母親與家長會第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。」回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。「老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾。現在能坐三分鍾了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。」那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒有讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說「老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。」說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」高中畢業了；一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：「媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……」這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。1、 用「—」畫出寫母親表情的句子。（5分）2、按要求改寫句子，意思不變。（4分）她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。「把」子句： 「被」字句： 3、母親每一次開完家長會都對兒子說「假話」，說說母親這樣做的理由。（5分）4、試著用幾句話概括這篇文章的內容。（5分5、默讀劃雙橫線的句子，聯繫上下文，想想兒子聽了母親的話心裡會想什麼？（5分）6、仔細讀讀最後一句話，聯系全文想想：媽媽悲喜交加，她「悲」的是：「喜」的是：（6分7、兒子哭著沒有把話說完，請你發揮想像，結合課文內容，用「是您……是您……，是您……」這個排比句式把兒子的話說完。（6分）8、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫下來放了學，第一件事就是往書店裡跑——那是我的習慣。今天，也不例外。 站在那一排排的書架前，我總覺得自己變得十分渺小。我不住地搓著手，仰望那些令人眼花繚亂的書名——《格林童話選》、《世界旅行記》、《十萬個為什麼》……哦，那是一片多麼廣闊的世界啊！忽然，我欣喜地發現了一套兩冊的《義大利童話選》，老師向我介紹過，說是一部不可多得的名著，我跑了好幾家書店都沒買到 都沒買到，我心兒一陣狂跳，連忙對售貨員說：「阿姨，那本書！」 當我捧起書時，雙手竟興奮得有點顫抖了，久久不忍放下，這書太吸引我了。但不一會兒我的心一沉，頭腦里閃出一個念頭，這兩冊書要七元多，太貴了，買還是不買？我的手不由自主地捏了捏袋中汗津津的錢……買！書有價，學得知識是無價的，強烈買書的願望終於使我從售貨員那裡買了這本書。‖ 興沖沖的，微笑還掛在臉上的我捧著那兩本散發著墨香的書，邊走邊看著，自然又陶醉在那迷人的文學海洋中了。猛然地，天空中一個悶雷，「轟」！接著，蘊藏已久的大雨點終於從陰沉沉的天空中，像無數顆小石粒似地砸向地面，敲打著一切。我的新書也被淋著幾點。旋即，暴雨傾盆，劈頭蓋臉地倒下來，擊在我頭上，濺在書上。 「糟了，我的書！」雨還在無情地下著，我不及細想，馬上脫下外衣，迅速把書嚴嚴實實包了起來。一陣涼風襲來，我不由自主打了一個哆嗦。 大雨滂沱，風聲、雨聲、雷聲交織在一起，但我只聽見皮鞋踏著泥濘小路的「嚓嚓」聲和心中發出的節奏強烈的「砰砰」聲。我懷抱著我的寶貝書，像母親抱著新生的嬰孩一樣……‖ 「怎麼淋成這樣？」一進門，媽媽就問我。 「啊，買到了！」我牛頭不對馬嘴地說道。我打開衣包，書一點兒沒濕，安然無恙，我鬆了一口氣。嘻，我這才發現自己已成了個落湯雞，水珠正沿著褲腿往下滴，渾身起了雞皮疙瘩，心兒還輕跳著「迪斯科」。 我換了一身衣服鑽進被窩美美地捧起那心愛的書，低聲朗讀起來。 哦！書像一葉小舟，載著我向那五光十色的文學大海駛去。‖1． 劃去帶點字的錯誤讀音。覺得（jue jiao） 泥濘（ling ning）2．在文章中找出與下面的詞語意思相近的詞語寫在括弧里。 顫抖（ ） 暴雨傾盆（ ）3．聯繫上下文寫出下列詞語的意思。 (1)安然無恙：______________________________________ (2)眼花繚亂：______________________________________ (3)大雨滂沱：______________________________________4．縮句。 (1)我捧著那兩本散發著油墨香的書。_______________________________ ___________ (2)我心兒一陣狂跳。_____________________ _____________________5．按已劃分好的段落寫出各段的大意。第一段（1—3）：_______________________ ____________________第二段（4—6）：____________________ __________________________第三段（7—9）：_______________________ _______________________6．作者站在書架前，總覺得自己變得十分渺小。這里的「渺小」是什麼意思？他為什麼會有這種感覺？____________________________________________________________________________________________________ _ ___7．從書店回家的路上，天下起大雨了，他是怎麼做的？_______________________________________________________________________________ _ _______ ____8．寫出文章的中心思想。_________________________ ____________ _____________________________________________ _________________________________________ __________ ___（二）我畫雞斗架 受爸爸的影響，我從小就喜歡畫國畫，還是校美術組的組長呢！ 一天早上，我正坐在陽台上吃早飯。突然，一聲聲沉悶的「咯咯」聲從下面傳來。我低頭一看，喲，原來是兩只大公雞在斗架：一隻紅公雞伸著脹得通紅的頭沖著對方，頸上一圈勃發的羽毛豎起，兩只翅膀由於使足了勁微微地（晃動 抖動）著，雞冠像小山一樣聳立著，雙腿微微向後弓著，隨時（准備 打算）向對面那隻蘆花雞撲去。對面那隻蘆花公雞也毫不示弱，張開的翅膀使勁拍動著，紅里透綠的眼睛一動也不動地瞪著紅公雞，似乎在尋找機會襲擊對方。相持片刻，終於相搏了。兩只公雞隨著兩腳一進一退，整個身子也是一撲一閃，（瘋狂地 發瘋地）「咕咕」叫著。雙方慢慢在地上轉著圈子。或攻或守，斗一陣，歇一陣，我默默地凝視著相鬥的公雞。突然心頭一閃，這不是一個很好的畫面嗎？我馬上拿來鉛筆和畫板，（飛快地 迅速地）勾畫著這個決斗場面。 晚上，我鋪開宣紙和早上畫的草圖，回憶著平時看到的斗雞場面，並把回憶起來的場面與圖上畫的場面融合起來。漸漸地，一幅公雞相鬥的畫便清晰地出現在我的腦海里。我揮動毛筆急促地畫著，雪白的宣紙上出現了兩只神氣十足的大公雞：大的一隻微微蹲著，稍小的一隻則是拍著翅膀正伺機待撲。兩雞爭強斗勝，互不相讓。這不是奮發競爭，敢於拼搏精神的體現嗎？這幅取名為《相持不下》的國畫，在市裡舉辦的「六一」兒童畫比賽中，得到一等獎。1．將括弧中不合適的詞語用「＼」劃去。2．結合下文，解釋下列詞語。 毫不示弱——_ _ 襲擊——_ _ 伺機——_ _ 3．找出短文中的反問句，抄寫一句，並將它改寫成陳述句。 抄：_________________ _________________________ 改寫：______________________ ___________________4．給三個自然段擬出小標題。 (1)_________________________ (2)_________________________(3)_________________________（三）他教我怎樣做人 我七歲的時候，才回到父母身邊。在這以前，我一直住在慈愛的姥爺家裡。因為我是他唯一的孫女，他將他那全部的愛和關懷都給了我。最讓我由衷感激的是他教給了我怎樣做人的道理。 姥爺雖然是退休工人，但是他的身上無不滲透著標準式農民那種辛勤勞動和艱苦樸素的作風。他雖已年過七旬，但仍然在自家後院開辟的園地里種菜。我經常跟著他去拔草啦，澆水啦，治蟲子啦。等我再大一點的時候，姥爺就教我扎棵了。記得有一次，我幹活累了，就停下了手，抬頭看著姥爺，見他也在淌汗，喘氣，就小聲問：「姥爺，你不是累了嗎歇會兒吧。」「姥爺不歇，幹活都得流汗哪！」「姥爺，咱們家的菜不夠吃嗎？」「夠吃，你媽和舅舅都寄錢。我是不想閑著呀。」「我長大了也要種菜，流好多汗嗎？」「當然，人都要用勁幹活，要不怎麼會有舒坦日子過？」 這一段話，還有姥爺說話時那滴下的顆顆汗珠，那堅定而和藹的面容，現在還時常浮現在我的腦海里。每當我在工作和勞動中拈輕怕重的時候，姥爺的話就會給我以啟發。「人都要用勁幹活，要不怎麼會有舒坦日子過？」這可是做人的起碼道理呀。 姥爺不僅愛勞動，他還注意節約，凡是他的家什，都有八成破舊，照小舅的話說，是「古董店裡的新貨。」他的拖鞋已經看不出原來的「廬山面目」，上面全是膠皮；他的小馬扎用舊布纏了一層又一層；他的茶缸也被逝去的年月捲去了白瓷漆…… 我不用再問他老人家這是為什麼，他那多年不改的倔勁，我就知道了，這也是做人的道理呀。現在，我長大了，姥爺卻永遠去了。但是，姥爺的古銅色的面容和諄諄和教誨，連同他勞動時佝僂的背，破舊的茶缸，都一並會重現在我心頭。 因為，姥爺教給了我做人的道理。 1．用「‖」給課文分四段，寫出段意。 _______ ______________________ _____________ ________________________________ ____________ _________________________________ ___________ _________________________________ ___________ 2．姥爺教給我哪些做人的道理？____________________________ __________________________ __________________________________________________ ____________________________ 3．聯繫上下文，寫出下面句子的意思。「人都要用勁幹活，要不怎麼會有舒坦日子過？」
I. 四年級語文書練習4中，口語交際怎麼寫
口語交際怎麼寫
因為口語交際舉足輕重的作用，所以《語文課程標准》對小學口語交際的教學提出了明確的目標:「具有**常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。」「初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。」要達到這一教學目標，必須採用相應的教學策略與形式，下面就人教版一年級下冊及二年級上冊口語交際課的教學談幾點建議。
第一點
建立民主和諧的師生關系，創設口語訓練的良好氛圍
課堂氣氛是師生互動的產物。尊重學生個性、創設和諧融洽的學習環境，是搞好口語交際的前提。教師應尊重和關愛學生，平等待人，釋放學生的精神活力，使學生心地坦盪、思維開闊，創造的火花不斷地迸發。教師要做學生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學生願意和自己交流，敢於大膽地表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。
第二點
實現口語交際主體的互動性
《語文課程標准》提出:「口語交際是聽與說雙方互動的過程。」並指明了「雙向互動」是口語交際的主要特點。它的核心是「交際」，注重的是人與人之間的交流與溝通，不是聽和說的簡單相加。以往的聽說訓練多是一人說，眾人聽，語言信息呈單向傳遞狀態，思想交流，思維碰撞較少。而口語交際則強調信息的往來交互。參與交際的人，不僅要認真傾聽，還要適時接話，談自己的意見和想法。學生在生與生、生與師的口語交際實踐中，互相啟發、互相促進、互相補充，在雙向互動中實現信息的溝通和交流。
第三點
創設交際情境，激發學生交際的興趣
《語文課程標准》提出:(口語交際)教學活動主要應在具體的交際情境中進行。」因為生動、逼真的情境展現極富感染力，能夠調動學生內在的真實的情感體驗，激發他們強烈的表達慾望。
1.創設情境
小學生心智發展尚處於低級階段，他們觀察事物比較粗略。大多數情況下，學生不善於觀察，所以教師要教他們學會看、聽和感覺。直觀形象的實物展示，能很快吸引學生的注意力。如教《演講故事》時，老師准備小兔、小松鼠布偶，上課時放在講台上，讓學生看著實物去讀故事，定能調動學生的積極性。
一、考查形式。
主要通過書面形式的表述題來評估學生的口語交際能力。常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或寫出人物當時可能說的話，或寫出討論的焦點和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或對某些事物進行評價，等等。
二、答題要求。
1、言之有「禮」，即根據特定的情境採用文明得體的用語;
2、言之有「物」，即有具體內容，不講空話、套話或含糊不清的話;
3、言之有「序」,即按一定的順序說，注意事物內在的聯系及因果關系,力求意明句暢;
4、言之有「節」,即話要簡潔明了，不拖泥帶水。
三、題目類型。
1、「介紹」類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等;
2、「獨白」類:說笑話、說故事、說願望、說奇思妙想、說讀後感觀後感、說經驗談教訓、說目擊情況等等;
3、「交往」類:道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等;
4、「表演」類:當眾演講、致歡迎詞、主持節目等等;
5、「討論」類:對不對、好不好、行不行、怎麼辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。第四點 充分利用口語工具的智能測評，矯正發音等功能
口語寶應用全球首創的「自動語音分析系統「(ASAS,Automatic SpeechAnalysis System)，存儲學生的每一句發音，進行先進的語音分析，給出總評分以及發音、音調、流利度和音量4個層面的精確評分。孩子可以通過聽自己的發音，外教老師的標准發音，進行對比，找出不足。 孩子可以查看每一句發音的4個層面的詳細分析，該系統詳細的告訴存在的發音、音調、流利度等問題，並精確的指出問題出在哪一個單詞、哪一個音節，之後給出糾錯改進的方案，以3D動畫示範正確的發音，就像專業外教老師那樣，告訴你錯在哪裡，如何改進，一對一為孩了糾正口語!