① 蘇教版四年級下冊語文的第三單元的口語交際學會安慰這題怎麼寫
1，只不過是一道應用題而已，值得你掉眼淚么？你看，你的眼睛都紅腫了，像版兔子一樣呢。而權且流淚並不能挽回什麼。英語中有一句諺語，不要為打翻了的牛奶哭泣。你倒不如把流淚的時間用來鞏固學業，這樣才能在下一次的考試中不再遺憾。
2，沒事的，這幾天的數學課是比較難，很多人都在抱怨聽不懂呢，你也不用著急。這是我前幾天的數學筆記，雖然我的字不好看，但是還算完整，可以借你抄。而且數學老師也有說過，不會的人可以去他辦公室問他，他會仔細幫你講解的。
3，親愛的，生命中有很多事情是我們無法決定的，比如一個人的生老病死，比如一個人的禍兮旦福。你可以哭，眼淚會把你心中的悲傷哀痛等等負面情緒帶出來。但是，請答應我，哭過之後就長大，你的家庭還需要你。你只有堅強，只有不斷成長，才能讓你愛的家人少受傷害。
希望能採納，O(∩_∩)O謝謝！
② 蘇教版四年級下冊語文習作三口語交際《學會安慰》課件
教材分析
《學會安慰》是蘇教版四年級語文下冊練習三中的口語交際內容。題目內容有三部分，第一部分主要講 「安慰」的意義——當一個人傷心或焦慮時，「別人的安慰往往會給她帶去溫暖和力量」。第二部分要求學會在三種情況下說安慰人的話：一是別人受挫折，感到難過時；二是同學因生病缺課而跟不上，正在焦慮時；三是同學家中遭遇不幸，感到傷心時。第三是對上部分要求的拓展練習：「想一想，還有哪些情況需要我們去安慰，該怎樣安慰。」
《學會安慰》的口語交際活動很貼近學生的生活。是對他人孤獨、困難、痛苦或碰到困難時而做的友善**際行為，屬於日常人際間的情感生活。它和教材中將會出現的《學會感謝》、《學會贊美》、《學會鼓勵》、《學會請教別人》、《學會拒絕》、《學會解釋》等內容同屬於交際性比較強的話題。這種類型的交際課內容，既是實實在在的「生活事件」，又是緊迫的「生活需要」；既是「語文活動」的一種語境，又是言語交際活動的「話題」。在這種特定的語境中，圍繞一定的話題開展的交際活動就是學生生活的原本態，納入教育，納入課堂，靠的是活動的「要求」和「指點」，還有活動的「交流」與「評析」，「生活」在這里成了源泉，成了動力，成了內容，成了過程，學生便在這種語文生活中發展語文能力，發展精神人格，實現「言語育人」。言語作為「心聲」，從「心」啟程，以「言」傳遞他人，這樣交流、交際，都是「心靈的歷程」。所以本類型的口語交際教學應該是直面生活，指向心靈、重在實踐的。《學會安慰》屬於日常生活的口語交際。這種日常化的交際行為，在母語的自然浸潤中是可以學到的，然而，學生的這種能力很可能有缺憾，需要在教學中促使學生反思這種交際行為，通過反思，喚醒學生的「自覺地」謀求改善自己的日常口語交際。所以，本次口語交際的目的不僅讓學生學會安慰別人的話，更重要的是從小培養學生言語交往的能力和關愛他人的品質。
學情分析
我曾經在不同學校、不同年級做過關於口語交際教學的非正式的調查，結果還是令人遺憾，由於目前部分教師對「口語交際」這一課型熟悉不夠，重視不夠，所以許多教師處理口語交際教學的方法是：課緊就不上，課松就大家自由談談，不做精心的教學設計，教學無目標；有些教師為了應付測驗卷中涉及到口語交際方面的試題，便把口語交際課上成寫對話練習課。所以學生口語交際能力得不到更好的鍛煉，口語交際課如同虛設。即使上口語交際課，也出現重說話，輕交流的狀況。口語交際課除了具備聽話，說話的能力，還要有交往的能力，待人處事的能力，可是在教學中，由於教師往往把口語交際課上成了過去的聽話、說話課，所以課上只是個別活躍的學生滔滔不絕，成了課上的主角，部分學生似乎自己是局外人，和自己無關，在一旁看熱鬧，或開小差，缺少交流和互動。這就導致學生的口語交際能力發展不均。口語交際能力強的學生在課堂上是主角，他們的能力繼續提高，而有三分之二的學生缺乏表達的自信，講話時自信心不足，交際的能力更是缺乏。還有些學生語言表達能力較差，課下跟同學、家人交流基本上不講普通話，有時講普通話還要夾雜著方言。
針對學生這種情況，教學的重點要重視鼓勵那些缺乏表達自信的學生，要注重擴大交際的面，使本次口語交際教學真正成為人人都能得到發展的集體活動。
教學重點、難點的突破
《學會安慰》的口語交際活動很貼近學生的生活。是對他人孤獨、困難、痛苦或碰到困難時而做的友善**際行為，屬於日常人際間的情感生活。它和教材中將會出現的《學會感謝》、《學會贊美》、《學會鼓勵》、《學會請教別人》、《學會拒絕》、《學會解釋》等內容同屬於交際性比較強的話題。教學的重點要重視鼓勵那些缺乏表達自信的學生，要注重擴大交際的面，使本次口語交際教學真正成為人人都能得到發展的集體活動。引導學生對不同的對象、針對不同的的事情，適時調整交流的語言，給他人送去撫慰。針對這種交際性比較強的口語交際課要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。可以根據話題內容，採取多種方式，讓每個學生都動起來。可以採取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的「面」與「量」。教師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，並隨機進行指導。還要通過創設不同的情境引導學生學會面對不同的對象使用不同的交流語言。
③ 蘇教版六年級上冊語文練習六口語交際怎麼寫急！！
「世上無難事，只怕有心人。」這句話一點也不錯。
王羲之七歲時拜女書法內家衛鑠為師。王容羲之臨摹衛書一直到十二歲，雖已不錯，但自己卻總是覺得不滿意。為了練好書法，他每到一個地方，總是跋山涉水四下鈐拓歷代碑刻，積累了大量的書法資料。他在書房內，院子里，大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆，墨，紙，硯，每想到一個結構好的字，就馬上寫到紙上。他在練字時，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。
而現在，王羲之已經是大名鼎鼎了。
只要肯下決心去做,任何困難都能克服。
④ 蘇教版六年級上冊語文練習4口語交際
（1）單小英早上乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到內學校，遲到了五容分鍾，老師批評她不遵守學校的作息制度。
（2）陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：「你就是不好好學習功課，看起閑書來到是挺起勁。」
（3）李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：「你怎麼把我的孩子碰到了？」
答案下面
1.解釋為：老師，我遲到並不是不遵守學校的作息制度，而是因為今天早上北大橋堵車了，我因為想早一點到達學校，而繞路趕到學校，所以我不是故意遲到的。
2.解釋為：爸爸，我看課外書是為了增長知識，古人不是雲：讀書破萬卷，下筆如有神嗎？而且現在老師也提倡多看課外書。課外有更多新鮮的知識呢！這不是閑書，而是一座寶庫啊！
3.阿姨，是您沒有看好自己的孩子，而使她跌倒了，我是出於好心把她扶起來的，而不是我把她碰倒了，是您誤會我了。
LZ，以後遇到這種問題，可按以下格式回答
（誤會你的人），我（做的事）不是（他認為的事），而是（原因）所以，是您誤會我了。
⑤ 蘇教版練習六口語交際與教師對話：你的讀書生活最多150字，急！！
文 童：王校長，您好！我是五（1）班的文童。
王校長：文童同學你好！內
文 童：馬上就要放暑容假了，學生的安全問題是每位老師家長關心的大問題，如何讓學生過一個平安快樂的暑假呢？
王校長：這個問題正是我最近考慮的問題。暑假天氣炎熱，同學們應該注意防暑降溫，白天應減少出門，出門也應該隨身帶一些降暑食物、葯品。學校要培養同學們的安全意識，如飲食的安全、交通的安全、活動的安全、生活方面的安全等；其次要進行一貫的教育，讓同學們掌握相關的科學知識，提高相應的保護和救護自己的能力。2004年12月26日，印度洋海嘯災難突發前，年僅12歲的英國女孩蒂莉正與家人在泰國普吉島上享受陽光，這時她突然發現海水冒著氣泡，潮水迅速退去。這異常的情況使她想起了地理課上學到的知識——海嘯的前兆，於是她馬上告訴她的家人和海灘上的人們，使他們得以及時撤離，保全了生命。最後，學校還會利用各種平台如家長會、一線通等形式與家長加強聯系，密切配合，形成安全教育的合力。
文 童：在安全方面，您對我們學生有什麼希望和要求呢？
王校長：生命是可貴的，只有更加懂得如何保護自己，才能讓生命更有價值。希望我們同學們永遠牢記「珍愛生命，安全第一！」
⑥ 蘇教版小學四年級上冊語文第四單元口語交際漫畫有兩只小狗的怎麼寫
狗媽媽有一對雙胞胎抄兒子，一隻叫黃黃，一隻叫白白，他們為了爭誰是老大，經常吵架，兄弟倆一點不和諧。狗媽媽看在眼裡，急在心裡。
有一次狗媽媽帶著雙胞胎兒子逛商場，黃黃和白白看到兩面鏡子，便各自跑到了一面鏡子前照鏡子。黃黃看到鏡子里的自己高大又威猛，便想：哦!我竟然這么高大，比白白威猛多了，看白白以後還敢不敢欺負我，我肯定是老大。而白白卻在鏡子里看到自己又瘦又小，心想：原來我是這么弱小呀！哪能跟黃黃比啊，我真不應該和黃黃比誰是老大呀！
采我哦
「黃黃、白白！」媽媽招呼著它們，他倆一見面，白白便立刻趴在地上，瑟瑟發抖，而黃黃卻昂首挺胸，無比威武。
狗媽媽見了他倆的變化，立刻問清原委，然後語重心長地說：「黃黃你照的是凹透鏡，可以使人變大，而白白照的是凸透鏡，會使人變小，不信你們倆交換照一照。」狗媽媽又說：「要正確認識自己，不要驕傲自大，也不要盲目自卑，你們倆應該成為好朋友啊！」聽完，黃黃主動拉著白白的手，成為了一對好朋友。 采我哦！！！！！！！！
⑦ 蘇教版六年級上冊第六單元口語交際怎麼寫作文
我最喜歡的電視欄目
我最喜歡看的電視欄目是《動物世界》，它能告訴我書本上學不到的知識。例如：恐龍是如何消失的？為什麼說揚子鱷是「活化石」？大象之間用什麼方式交談……許多稀奇古怪的問題，都讓我有著無限的遐想。下面我就給大家來講講我在裡面學到的有趣知識吧！
眾所周知，大熊貓是國家一級保護動物。可你們一定不了解大熊貓有「活化石」之稱和它的生活環境吧！下面就聽我這位小小講解員來告訴你們吧！
熊貓為我國所獨有，是國家一級重點保護動物，享有「國寶之美譽」。曾作為友好使赴日本和歐美國家，其可愛的形象博得了世界人民的喜愛。世界野年生物的基金會也選用大熊貓圖案作為會徽。大熊貓有的家族非常古老，和大熊貓同一時期的哺乳生物，許多快已滅絕了，而大熊貓卻一直生存到今天，因此，有 「活化石」之稱。
大熊貓一般生活在箭竹林里，平時很少上樹，但它爬樹的本領非常高，遇到危險時，常到樹上去躲避。冬季它不冬眠，常在冰雪下覓食。大熊貓的自衛能力很弱，聽覺，視覺都很遲鈍，嗅覺稍好些。春節是大熊貓求偶的季節，其餘時間它們都獨自生活，有自己相對穩定的活動范圍。
我還知道了豹子是一種威性很強的動物，它速度敏捷，追捕獵物幾乎是百發百中，但它非要在規定的時間里捕到獵物不可，否則就會因體力不支而死亡。
我還知道老虎的天敵是豺狗。豺狗是一種紀律性很強的動物，等捕到一隻獵物時，吃飽的豺狗甚至更兇猛地去追捕，但它們追捕到獵物之後自己卻不吃而是留給還餓著的豺狗。
我印象最深的要數連續5天播放的系列片《獵豹的成長》。獵豹的成長故事中有艱辛、快樂，也有失落、痛苦。獵豹媽媽一旦捕到獵物，就會把它的一條腿咬斷，然後拖到小獵豹面前，敦促小獵豹去追捕。如果小獵豹沒追到，獵豹媽媽就會撕咬小獵豹讓它繼續追捕。沒想到動物培養孩子這么有膽有識有遠見，我不禁對獵豹媽媽的所作所為感到震驚，產生了深深的敬佩之意。
《動物世界》這個欄目演繹著動物之間的精彩故事，我不僅學到了許多動物知識，欣賞到了大自然天然的美，更讓我明白了動物世界和人類世界一樣，充滿機遇，充滿競爭，也充滿了愛。
⑧ 蘇教版六年級語文上冊練習7口語交際推薦一本書怎麼寫要魯濱遜漂流記
魯濱孫漂流記》作者是英國人笛福。小說採用第一人稱的寫法，描寫了出身專於商人之家的屬魯濱孫，不甘過平庸的生活，一心嚮往著充滿冒險與挑戰的海外生活，於是私自離家出海航行，去實現遨遊世界的夢想，但每次都歷盡艱險。小說第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主要部分，寫魯濱孫在一座荒無人煙的海島上度過了28年孤獨的時光的經歷。第三部分敘述他從荒島回來後的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的經歷。
或者：《魯濱孫漂流記》是英國迪福作。長篇小說。描寫了一個叫魯賓孫的人開發一座荒島的故事。作者藉此歌頌了資本主義上升階段的資產階級冒險進取精神，表現了他們的聰明才智、勞動熱情和克服困難的毅力。