朗誦四年級的語文書

1. 適合小學四年級詩歌朗誦的關於春天

古老北京城呀,
一天一個樣.
高樓拔地起呀,
道路寬又長.
河水清又清呀,
花草吐芬芳.
人人笑開懷呀,
迎接奧運忙.

小朋友,來來來,大家一起詠童謠,八榮八恥記心間.

小喜鵲,站枝頭,愛國愛家最光榮,
老烏鴉,林中竄,破壞家園多可恥.

小燕子,捉害蟲,服務人民最光榮,
老麻雀,吃莊稼,禍害人民多可恥.

小黃鸝,鳴翠柳,崇尚科學最光榮,
老斑鳩,食五穀,愚昧無知多可恥.

小蜜蜂,采蜜忙,勤勞一生最光榮,
寒號鳥,不做窩,好吃懶做多可恥.

小螞蟻,力氣大,團結互助最光榮,
老狐狸,心眼多,損人利己多可恥.

小黃狗,門前站,誠實守信最光榮,
老花貓,哭老鼠,見利忘義多可恥.

小青蛙,住田間,遵紀守法最光榮,
老耗子,竊果實,違法亂紀多可恥.

小黃牛,勤耕耘,艱苦奮斗最光榮,
大灰狼,河邊坐,蠻橫無理多可恥.

小朋友,詠童謠,八榮八恥要記牢,生活學習要做到,自主創新早成才.

"拍手歌」：
你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記；
你拍二，我拍二，為了祖國要出勁；
你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿；
你拍四，我拍四，做人不能自顧自。
你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱；
你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼；
你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一；
你拍八，我拍八，誠實守信人人誇；
你拍九，我拍九，法律法規要遵守；
你拍十，我拍十，爭做文明小衛士！
八榮八恥「七字歌謠」：
八榮八恥」要牢記，「八榮八恥」要明晰。
愛國愛校愛集體，為了祖國齊努力。
做人不能顧自己，服務他人記心裡。
好逸惡勞是恥辱，參加勞動要積極。
勤儉節約不能忘，鋪張浪費要摒棄。
尊老愛幼是美德，團結友愛創美譽。
誠實守信最重要，做人誠信要牢記。
克服困難爭上游，崇尚科學數第一。
自覺遵紀又守法，不要違規又違紀。

校 園 童 謠

愛國篇
一、中華
王清秀
你有媽，我有媽，
我們共同有個媽，
媽的名字叫中華。

你有家，我有家，
我們共同有個家，
家的名字叫中華。

二、國旗
國旗國旗你真棒，到處見你在飄揚——
在內陸，在邊疆，在學校，在工廠，
在太空，在遠洋，在激動人心的奧運賽場。
國旗國旗你真棒，五顆星，放光芒，紅旗叫人膽氣壯。
全國人民團結緊，擁護中國共產黨！

三、心中永遠飄著你
國旗國旗真美麗，
烈士鮮血染紅你。

國旗國旗我愛你，
光明照亮黑土地。

國旗國旗飄揚起，
五星團結在一起。

我向國旗敬個禮，
心中永遠飄著你。

四、祖國媽媽我愛你
馮傑
黃河黃，長江長，五星紅旗在飄揚。
十月一日來到啦，小朋友們把歌唱：
「祖國媽媽我愛你，我們天天在成長。」

《小雨點兒》

小雨點兒，真頑皮。

跳到河裡比賽跑， 跳上柳枝滑滑梯。

它跟小草捉迷藏， 小草樂得披綠衣。

它給桃花搔搔癢， 桃花笑得漲紅臉。

它和大地親親嘴， 大地處處是春意。

——蔡宜璇

《春天來了》

春天來了，春天來了！

小草綠了，小花紅了， 大樹高了，小河流了。

春天來了，春天來了！

冰雪化了，青蛙醒了， 小朋友們又長高了。

春天來了，春天來了！

我們不冷了，大地變綠了。

春天真的來了！

《春風》

春風吹，春風吹

吹綠了柳樹， 吹紅了桃花，

吹來了桃花， 吹來了小鳥，

春風吹得更歡了

2. 四年級詩歌朗誦大全

《童年》 童年，是一首清新的歌 我用稚嫩的雙手 把日子譜成一串串音符 在指內間跳躍 童年，是一幅純藍的容畫 我用清澈的眼神 把歲月繪成純凈的藍河 在心間流淌 童年，是在稻田裡拾得的 那一串稻穗 在時間的長河裡 發出金燦的光芒 當時間把憂傷的色彩

3. 適合四年級朗誦詩歌有什麼

（1）
《好美的遇見》

心神不安
砰砰跳動的文字
如鼓聲敲打著內心魂
微風拂拂
送容來你親切的慰藉
心靈被優美的情愫溫暖
充盈內心的美，眷念成紙箋的凄美

此時此刻
雪巷幻化成雨巷纏綿
我聽見你踏雨而來的清麗
心靈被文字的絲線牽引，情不自禁、怦然心動
（2）
《春天》

春天一次次重組
許多故事在記憶里復甦
一點，一滴，加在轉彎的風下
溫度上 升
二月，多情的季節
無聲的腳步，風生水起
將一瓣一瓣心事，苒出桃紅

春風楊柳，桃紅李白
二月，在草長鶯飛的晨曦中
醞釀一場轟轟烈烈
圍剿這個多情而曼妙的季節
細雨蒙蒙二月滋生的愛情

淅淅瀝瀝洶涌澎湃
附著春的溫床生長
蜉化出曇花的嫵媚和燦爛

4. 四年級女生詩歌朗誦2分鍾

《童年抄》
童年，是一首襲清新的歌
我用稚嫩的雙手
把日子譜成一串串音符
在指間跳躍

童年，是一幅純藍的畫
我用清澈的眼神
把歲月繪成純凈的藍河
在心間流淌

童年，是在稻田裡拾得的
那一串稻穗
在時間的長河裡
發出金燦的光芒

當時間把憂傷的色彩
塗抹我走過的時空
當生活用強硬的雙手
把艱辛注滿我的心田

童年，它在我沉寂的心空
淺吟低唱，歡呼雀躍
在時光的河流里，
沉積成粒粒珍珠

我在靜寂的夜晚
把它精心穿串成
閃光的項鏈
亮麗我整個心身

暖暖的陽光下
布穀鳥在聲聲地叫著歡笑
白楊的倩手也在隨風搖晃
稚氣的歌聲
在流水中徜徉
歡樂的歲月就這樣流淌

青青的白樺林里
有著蟲兒的呢喃
白白的蒲公英散發著美麗的花帽
歡聚的夥伴
在風中奔跑
醉人的時光就這樣跳躍

潺潺的小溪邊
有著魚兒的嬉鬧
油油的水草擺動著柔媚的線條
高聲的尖叫
劃破天空的煩惱
童年的歡樂就這樣默默地走掉

很適合這個階段的小學生朗誦

5. 小學四年級的美文朗誦

童年
文/吳珹
童年，在小河邊送走遠航的蘆葉船。
童年，在草地上放飛紙糊的花蝴蝶。
童年，愛和布娃娃說悄悄話。
童年，用橡皮泥捏出千姿百態的想像。
童年，在蒲公英的小屋裡尋找展開翅膀的童話。
童年，在萬花筒里旋轉著五彩繽紛的夢。
童年，在蟻窩和鳥巢里，在電動汽車和電子計算機里，以至在網際網路上，探索著各種各樣的秘密。
童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無拘無束的創造。
童年，天真而又誠實，不受世俗的蒙蔽。
童年，最貧窮也最富有。那時候，真可謂是最無知的智者，最無忌的哲人。

雨中的樹林
作者/金波
雨中的樹林是個童話世界
走進去你就會變成一個小精靈
每棵樹都會送給你很多喜悅
你還會發現很多新奇的事情
晶瑩的雨珠滾動在葉面上
蜘蛛吐絲給你串一串項鏈
落花鋪成的地毯又軟又香
還有青蛙擊鼓跳舞為你表演
鳥兒在雨中也願一展歌喉
聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴
細雨淋過的漿困酸甜可口
刺蝟扎滿了一身運回了家
連那些小雨點兒都會變魔術
落在地上立刻就變成了蘑菇

信
作者/金波
我學會了寫信，
用筆和紙，
用手和心。
我多麼想寫啊，
寫許多許多的信……
替雛鳥給媽媽寫，
讓媽媽快回巢，
天已近黃昏。
替花朵給蜜蜂寫，
請快來采蜜，
花已奼紫嫣紅。
替大海給小船寫，
快去航海吧，
海上風平浪靜。
替雲給雲寫，
願變成綿綿春雨；
替樹給樹寫，
願連成無邊的森林。
給自己，
我也要寫
一封封信：
讓自己的心，
和別人的心，
貼得緊緊、緊緊……

我愛我家
文/夏輦生
家是什麼？
家，是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹雨打。不了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什麼？
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷和暖的陽光。

第一片雪花
作者/金波
冬天來了，我們等待著第一片雪花。
在一個寒冷的早晨，我看見一片片雪花飄下來了。它們穿著白色的羽衣，旋轉著舞姿，從高高的天上飄下來了。
我們仰起臉閉上眼睛，感覺到涼涼的雪花的融化。
我們伸出雙手，讓雪花飄落在手心裡，像接住了是、一顆亮晶晶的珠子。
雪花落在大地上，轉眼就融化了。雪水潤濕的土地，變得油油的。
我們都知道，明年春天，在雪花融化的土地上，會長出更茂盛的花花草草。

秋天的大樹
作者/金波
秋天，我看見一棵大樹，那是一棵古老的銀杏樹。
聽老人說，銀杏樹有三百歲了。啊，這是多麼長，多麼長的日子啊！
我爺爺小時候在這棵樹下乘過涼吧，我爸爸小時候在這棵樹下做過游戲吧！
三百歲，經歷了多少春夏秋冬，挨過了多少風吹雨打啊！
一陣秋風吹來，飄下一片金黃的葉子。我接住了它，像收到秋天的來信。信里講述著三百年的故事。

6. 四年級上冊語文第一課朗讀

一、導入

你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，也有波濤洶涌的時候，有沒有人看過江河海水漲潮嗎？說說潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，你們想不想目睹這個壯觀的景象呢！那好，今天呢，老師就帶領大家一起來學習《觀潮》這篇課文，一起來欣賞那雄偉的景象。

二、輕聲地自由朗讀課文

1. 分段

（1）這篇課文共有幾個自然段？（5個）
（2）第一自然段簡要介紹了錢塘江大潮，之後呢，分別按順序寫了潮來前、潮來時及潮過後的景象。哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過後的景象？
因此，我們可以把課文分成幾段？（4）為什麼這樣分？（3、4段寫潮來時）

2.檢查生字。
（1）出示「潮、浩、沸、漲」卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩盪盪、沸騰、漲潮
（2）出示「猶、據、踮、恢」指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復

（3）出示「罩、薄、崩、霎」，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時
（4）出示「悶」：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
說說你還有哪個字記不住？哪位同學願意幫助他？
如「罩」字，口訣：「桌」子缺兩腿，上邊加「四」蓋。

三、指名讀第一自然段。

「觀潮」中的「觀」與「天下奇觀」中的「觀」意思一樣嗎？（前：觀看。後：景觀、景象，這里指潮來的景象）誰能說說「天下奇觀」是什麼意思？

四、全體女生讀第二自然段

（1）人們是在什麼地方觀看錢塘江大潮的？（海寧市的鹽官鎮）

江潮還沒來，作者看到了什麼？（看潮人、平靜的江面、江邊景物）
（2）潮來前江面是什麼樣子的？（平靜） 人們的心情怎麼樣？（焦急、急切）
（3）「人山人海」說明什麼？（側面反映大潮的名氣和雄壯）

我們一起來表演一下等潮人的著急的樣子，好嗎？全班起立一起表演

五、全體男生讀三、四自然段

下面哪位同學願意把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

「那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。」使人感覺氣勢越來越大，你的心情越來越怎麼樣？ 生：激動。

「再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。」能讀出壯觀的感覺嗎?我們來分組比賽讀讀看。

「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」悶雷滾動的聲音是什麼樣兒的誰來學學看。雷的聲音比較的沉悶，轟隆隆隆……。叫全班一起模擬。那課文中用悶雷滾動來形容什麼？用這個詞來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想像一下。（學生閉眼齊背）

「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」人們是怎麼沸騰的？咱們來演演看，好嗎？剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。（人聲鼎沸）

誰願意把「江面出現白線和白線橫貫江面」這兩個句子連起來讀讀？

「浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。」哪個詞寫出了潮水的聲音巨大？（板書：山崩地裂）

6. 讓學生找出兩個自然段中表示時間和空間的詞句

「午後一點左右」、「頓時」、「過了一會兒」，這些是表示時間的詞；「再近些」、「浪潮越來越近」是說潮水是由遠到近的詞。

那我們能不能根據這些詞的提示來背一背課文呢？給點時間背誦

現在我們一起來，我來讀這些詞，你們來接，我們小聲地背一背，不記得的可以看看書。

7.學到這兒，我們來做一個游戲。請你來給錢塘江觀潮的客人當導游，我們先來設計一個開場白。生：遊客朋友們，錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」，今天是觀潮最好的時候，千萬不要錯過喲。

現在你們就在當導游，把大潮解說一下，注意要用上你們剛才准備好的解說詞。生：遊客朋友們，大潮就要來了，要攝像的，請大家做好准備。你聽，大潮離我們很近了，你聽到了隆隆的聲音了嗎？那是潮水的聲音。快看啊，遠處水天相接的地方出現了一條白線，聲音越來越大了。潮水越來越近了，請大家退後一點，注意安全。你看，江水就要向我們撲來了，好像要把我們吞沒了，那浪潮多高啊！那聲音真是震耳欲聾！現在，我們腳下的大地都顫動起來了。相信你們一定會終生難忘！

聽了你們的介紹，真讓人感到震驚，難怪人們把錢塘江大潮稱為——生：「天下奇觀」。

六、我們學習完了第3、4自然段那麼課文5自然段還寫了些什麼呢？老師想交給大家自學。你們可以讀讀自己喜歡的句子，可以說說你的感想，還可以提出不懂的問題（包括全文中的）。

七、出示習題：你們能不能在括弧中用上今天學到的詞句，使這段話表達得清楚通順呢？

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。可潮來時，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城牆、浩浩盪盪地飛奔而來、漫天卷地地涌來），一浪一浪（像千萬匹白色戰馬、猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進）。湖水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。

相關知識 ：1.由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作「潮」。

2.為什麼農歷八月十八日錢塘江大潮最為壯觀？錢塘江潮是一種潮汐現象。潮汐是海水周期性的有規律漲落運動，它是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的（天體之間存在著萬有引力）。月亮離地球近，太陽離地球遠，故月亮的引潮力大於太陽的引潮力，大致是10：4．5。當月亮、太陽、地球處在同一條直線上時，月亮和太陽的引潮力加在一起，使潮水漲得更高。每月的農歷初一、十五以後兩三天，月亮、太陽、地球排列在一條直線上，所以這幾天世界各地的潮水普遍比平時高漲。特別是中秋後的兩三天，是一年中地球離太陽最近的時候，因此這時候的秋潮是全年中最大的一次。

練 習

1．找出短文中的錯誤：
小貓漸漸地長大了。兩條彎彎的白眉毛下面鑲嵌著一對圓溜溜的大眼睛，即使是在白天，兩隻眼睛也一直睜得大大的，它隨時准備去捕捉那可惡的老鼠。嘴的下邊長著幾根長長的鬍子。一身黑白相間的皮毛，又光滑又柔軟。小花貓的爪子又尖又利，走起路來，爪子敲打著地面，發出「篤篤」的響聲。
（小貓的眉毛並不很清晰；小貓的眼睛在白天特別是中午眯成一條縫；貓的鬍子長在嘴兩邊；小貓走路沒有聲音。）
2．把下列句中用得不妥的詞改過來。
（1）遠處，幾座小山在雲霧中時隱時現。（若隱若現）
（2）午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷的滾動，頓時人聲沸騰。（人聲鼎沸）
（3）過了很久，錢塘江才重復了平靜。（恢復）
3．比較詞語填空
（1）奔騰 沸騰
只見水天相接的地方出現了一條白線，人群又（ 沸騰 ）起來了。
霎時，潮頭（ 奔騰 ）西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來。
（2）恢復 重復
這個動作，他掌握不好，（重復 ）幾十次以後，終於成功地完成了。
掌聲雷動，過了好久，劇場才（ 恢復 ）平靜。
（3）觀賞 欣賞
媽媽站在花壇邊，（ 觀賞 ）著盛開的牡丹。
我們到音樂廳（ 欣賞 ）音樂。
（4）期待 等待
黨和人民（ 期待 ）我們快快長大。
地下資源（ 等待 ）我們去開發。
4．填空：
鼎查（ 目 ）部，再查（ 七）畫，第六筆是___I_____
「人聲鼎沸」的意思是________
「屹立」的意思是 象山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
5．連線成詞（每個字都可組成一詞，請找出） 立 屹 腳 再 點 恢 現 復
評論(34)|108117

huanlun4 |十級採納率23%
擅長：籃球學習幫助
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2007-09-04 19:36旋風旋|四級
觀潮
錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀」。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮台屹立在江邊。遠處，幾座小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。
評論(9)|889
2007-09-07 17:04最怕ぁ吃葯|四級
一、教材分析
《觀潮》是一篇文質兼優的寫景文章。作者寓情於景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。
（一）課始，以「聲」激情誘趣。
好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學生入其境，動其情。
准備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以「舒展緩慢」吻合潮來前的平靜；以「歡樂抒情」襯託人們觀潮的喜悅心情；以「雄壯激昂」，烘託大潮的磅礴氣勢。
（二）課中以「像」釋疑解惑。
學生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對於沒有見過的事物，又無類似經歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想像造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結合，創設情境，提供感知，發展情感，促進理解。
根據課文內容，從《神州風采》里的「海寧觀潮」一片中截取有關片斷，按潮來時開始還是風平浪靜到有聲無「形」，然後「水天相接的地方出現一條白線」；漸近，拉長變粗，橫貫江面」；再近，白浪翻滾，如同一道城牆」；更近，猶如「戰馬飛奔，坦克轟鳴」的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠及近，將潮水的「如線」、「橫貫江面」、「如牆」、如「萬馬奔騰」的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看清楚並將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中「銜接對號」。第二遍不定格，使學生對大潮由遠及近的推進變化、發展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。
（三）以「讀」促思通文。
朗讀是理解內容的基礎，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富於感染力。有感情地誦讀既有助於理解課文，又能更好地受到感染。
讀，應求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據不同段落的學習內容、訓練任務、教學目的選擇適當的讀法。默讀，利於思考；朗讀，助於理解；齊讀，訓練面大；自由讀，靈活主動；個別讀，「以點帶面」便於指導。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結合。
這堂課的教學，採用下列讀法：
課始：教師范讀激情；課中：自學時默讀，理解中自由讀，理解後感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結合。
（四）優化課堂結構。
教學結構力求體現「教為主導、生為主體、學為基礎、思為核心、『道』貫其中」的整體優化結構型。教學過程 中充分發揮學生的主體作用和充分調動學生的學習主觀能動性，做到「三動」和「三個保證」。
三動：動腦思考；動口讀說；動手畫批。
三個保證：在學習的中心階段，即高潮處，關鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學生去讀、去思、去議；保證學生各抒己見，暢所欲言；保證學生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。
（五）教學的重點、難點及處理方法。
1.教學重點：
潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學的主要內容。引導學生重點理解好這一段。
突出重點的方法：
（1）理清作者觀察和表達的順序。
懂得作者是按照「極遠—漸近—再近—更近」的順序觀察和描述的。
（2）理解作者的表達途徑和方法。
懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美「天下奇觀」的思想感情。
（3）重點理解比喻句。
引導學生分清本體與喻體，即把什麼比作什麼，在理解的基礎上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。
（4）運用電教手段——錄像，創造情境，激發情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學手段優化組合。
將看、想、說、讀有機結合。做到「圖」「文」「視」「聽」互補；「聽」、「說」、「讀」、「思」互促。
2.教學難點 ：
由於學生沒有感性認識作基礎，對文中的一些描述如：「水天相接的地方出現了一條白線」，「形成一道六米多高的白色城牆」，「猶如千萬匹白色戰馬浩浩盪盪地飛奔而來……」等不易理解，易產生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對於作者基於真實，富於生動的表現方法也不易體會。因此只有讓學生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現力。
突破難點的方法：
（1）藉助錄像，提供感性材料，幫助理解內容，釋疑解難。
（2）朗讀和品味詞句相結合，朗讀中品味，品味後朗讀。

二、教學要求
1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。
2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。
3.動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想像，促進朗讀。
4.結合課文理解「橫貫」、「天下奇觀」、「人聲鼎沸」、「風號浪吼」、「漲」等詞語及比喻句。
教學用具：
錢塘江大潮錄像帶（3分鍾）音樂錄音帶（2.5分鍾）詞語卡片。
教學時間：

三、教學過程
（一）激趣釋題，教師朗誦課文。
目的：激發學生對新課的興趣，同時創設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。
用談話法引出課題：
同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作「潮」。
板書「潮」。
一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書「觀」。范讀課文。聽讀思考。
下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現了幾個畫面。
教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。
讀後學生逐一回答問題。根據回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。
追問：「天下奇觀」的「觀」當什麼講？什麼叫「天下奇觀」？
（二）理清文路，分段精讀。
目的：知道作者是按照「潮來前、潮來時、潮過後」的時間順序寫的，並按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容，並能抓住要點准確概括段意。
步驟：
1.理清文路，劃分段落。
請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什麼順序寫的，可以分為幾段？
2.分段細讀，學習第一段。
方法：默讀。
要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什麼？主要描寫了什麼？
學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）
要求學生抓住主要意思概括段意。
學習第二段。
目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。
教學手段：錄像
教學方法：質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。
教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。
①指名學生讀第二段。
要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什麼順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？
讀後引導學生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫大潮中景象的。
b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。
②啟發質疑。
讓學生提出初讀時不懂的問題。
③引導學生觀看錄像。
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導「圖」「文」對號。
④導入 學生自學。
剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。
在學生自學的基礎上，小組議論。
⑤組織學生討論。
邊討論邊自由讀。
需討論明確下列問題：
a.大潮從遠處出現，人們看到了什麼？這是把什麼比作什麼？為什麼這樣比？
b.「橫貫」是什麼意思？
c.「形成一道白色城牆」是什麼景象？這樣比，說明了什麼？
d.「千軍萬馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲……」是怎樣的景象？
這里把什麼比作什麼？這樣比，表現出什麼？
e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發展是怎樣的？
f.剛聽到大潮的聲音時人們是什麼心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什麼心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形後心情又怎樣？
⑥理解後朗讀。
指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
⑦概括段意。
誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發展表述出來。
學習第三段。
①指名學生讀。
②理解「風號浪吼」、「漲」等詞的意義。
③抓住主要內容概括段意。
④小結
如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？
教師在學生發言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。
（四）再讀全文。
方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。
板書設計

7. 適合小學四年級學生朗誦的詩歌有哪些

1、《祖國，感謝您》

祖國感謝您！感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，黑頭發，黑眼睛。

讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國感謝您！感謝您給予我優美的環境！

游黃山，登長城過三峽。

讓我在這青山綠水中自由地徜徉。

祖國感謝您，感謝您傳授我淵博的知識！

學天文，習地理，明歷史。

讓我在知識的海洋中盡情地遨遊！

祖國，感謝您，感謝您所給予我的一切！

千言萬語，匯成一句：

感謝您，我的祖國母親！

2、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，從冬天孕育。

在春天誕生，釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，出其不意地從天而降。

在炎熱的夏天，帶來沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，當我睜開惺忪的睡眼。

走出房門呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來。

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。

在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！

3、《第一次的小雨》

春天的第一次的小雨，沙沙地落進青青的樹林。

我獨自在林子和林子之間漫步，耳邊充滿了許多微弱的。

神秘而又美麗的聲音，翠色的樟葉在輕輕呼吸。

一支支幼筍無聲地爆出地心，無數的蘑菇宛若白色的小傘。

媽媽曾經告訴過我們，它們的名字叫天鵝菌。

雲雀像音符一樣在跳躍，從這一枝跳到那一技。

它們的歌聲甜蜜又迷人，露水閃亮著悄悄滑落。

淡淡的霧像輕柔的白紗布，整個大自然像一首樂曲。

春天的林子是一架生命的琴，它們奏出美妙的音樂和詩歌。

輕輕地輕輕地撞擊著，我的充滿幻想的十四歲的心。

4、《我想》

我想把月小手，安在桃樹枝上。

帶著一串花苞，牽著萬縷陽光。

悠呀，悠悠出聲聲春的歌唱

我想把腳丫，接在柳樹根上。

伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養。

長呀長，長成一座綠色的篷帳

我想把眼睛，裝在風箏上。

看白雲多柔軟，瞧太陽多明亮。

望呀望，藍天是我的課堂，我想把自己。

種在春天的土地上，變小草，綠得生輝。

變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英。

更是我最大的願望，我會飛呀飛。

飛到遙遠的地方，不過，飛向遙遠的地方。

要和爸爸媽媽商量商量……

5、《鄉愁》

作者：餘光中

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。

我在這頭，母親在那頭。

長大後，鄉愁是一張窄窄的船票。

我在這頭，新娘在那頭。

後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓。

我在外頭，母親在里頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽。

我在這頭，大陸在那頭。

6、《鄉愁》

作者：北石

我的鄉愁，是牽著風箏的線。

離鄉越遠，思念越長。

我的鄉愁，是心中珍藏的酒。

離鄉越久，味道越醇厚。

我的鄉愁，是隱藏在天宇的星斗。

夜深人靜時，便一顆一顆閃亮起來……

我的鄉愁，是一遍一遍的月圓。

我的鄉愁，是一列一列的帆船。

我的鄉愁，是隔不斷的海水。

我的鄉愁，是遠方的岸。

故鄉是磁石，故鄉是胎盤。

我的鄉愁，是孩子對乳汁的期盼。

是無以回報的忐忑，是堅定不移的歸心和眷戀!

8. 給我一些適合4年級小學生朗誦的材料

媽媽的叮嚀 是一首歌

沒有流行歌曲的通俗

沒有古典音樂的優美

但卻是 獨一無二 絕．無．盜．版

每一字 每一句

都是滿滿的關心 暖暖的愛

媽媽的叮嚀 是一首動人的詩歌

媽媽的笑容 是火紅紅的太陽

溫暖了家 溫暖了我脆弱的心靈

每天看到媽媽的笑容 如同看見了雨後天青的陽光

茫然無措的人生 飄盪不安的心

在此刻 一．一．散．去

媽媽的笑容 是火紅又暖和的太陽

媽媽的心 是生命中最閃亮的星

照耀著家庭 照耀著我

指引迷惘的我

堅定地走向坎坷崎嶇的人生道路

媽媽的心 是世界上最可口的良葯

愛心潤澤著我

填補我的晦澀陰暗

解開我的重重心結

媽媽的心 是最燦爛的星

是媽媽 用慈愛寬恕我的自私

是媽媽 用笑容陪伴我的成長

讓我在黑暗中 發現了希望和光明

讓我在疑惑中 找到了堅強與信心

媽媽啊媽媽 您綻放出愛的光芒

拓開出一條道路 一條勇敢無懼的道路

媽媽啊媽媽 您綻放出愛的光芒

拓開出一條道路 一條出人頭地的道路

時間的輪子不停地轉動呀 不停地轉動

不知何時 1株 2株……

媽媽的頭上 白芒花冒出一朵又一朵

我要幫媽媽 一一地拔除

老天爺啊 祈求您

不要讓命運 運轉得那麼快

別讓我來不及感受媽媽的愛

我要把媽媽的愛握得緊緊的

絕不要讓它從我手中溜走

老天爺啊 祈求您

不要讓命運 運轉得那麼快

別讓我來不及償還媽媽的愛

你可以改短點

9. 人教版四年級語文上適合朗讀的課文

火燒雲，觀潮，蟋蟀的住宅，幸福是什麼，去年的樹，母雞，長城，很多啦

10. 適合四年級小學生朗誦的詩歌

適合四年級小學生朗誦的詩歌，這個有很多呀。選擇的空間還是比較大的。可以看一下名人名家的作品。