五年級語文參考書

1. 怎麼仿寫小學生五年級下冊語文書的第十二課的第1篇

天上有個月亮,月亮上有兩只兔子,一隻黑的,一隻白的,有一天黑兔子不見,他再也沒有回來,然後白兔子每天流淚,它的淚水化做天上的星辰,他的呼喚乘西風,尋找著那另他牽掛一生的兔子,於是他化作人形下凡找黑兔子......
中秋月圓
這個中秋到來了,我感動了一番.似乎一切都來去匆匆,轉眼間,已是十八個中秋了.
今夜,心總是不能平靜,在澎湃著,翻騰著,不知道"心切"是否能表達.
月,英貌依然,那樣的皎潔,使我不曾想過她會改變.靜謐的月,已經悄悄月悄悄地爬上了樹梢,像孩子天真的臉龐,幽幽地照在樹葉上,又輕輕地反射回來,把樹點綴,一片片,一點點,顯得十分神秘.溫柔的銀光一縷縷地灑在路上,像母親的手在撫摸著;她又溜進人的心裡,似春天融化的冰雪,滋潤著,冰涼又輕快.她也許是來自天堂吧,她有著聖母般的美麗.
如此美好的月夜,我不忍心做些其它的事.這是一個特殊的夜,我不想把它驚動,我怕這位美麗少女隱匿了.恬靜的夜,恬美的月兒,這是上帝的寵兒.我總想留住今夜(這是一種奢望).它不能頻頻的露面,而是上天的安排,這嬌貴的美人是給人們帶來團圓與幸福的.
我在想:今夜,倒上一杯香茗,擺上一盤可口的月餅,靜靜地倚在窗檯上,風盈盈地吹,茉莉花香從杯中溢出,融入空氣.恰若在世外桃源.今夜,一個人獨自清涼,只是邀月為伴,聽嫦娥歌唱,看嫦娥起舞;與她一起思念,是怎樣的孤獨,又是怎樣的陶醉呢
"中秋節是人的心靈最脆弱的時節".圓月,家鄉,親人,在今夜似乎也有很大的距離.哦!這是思念 親人在他鄉,家鄉在遠方.我看著明月,突然有一絲欣慰,我收到了遠方的祝福.
月兒在雲里穿梭,像兒時在捉迷藏,一會兒隱去了,一會兒又出來了.看著雲緩緩地經過月兒,我迷糊地想:今夜,我會失眠,和你一樣,都默默地為遠方祈禱.
明月,你累了吧.來吧!卧在我杯里,今夜,我來為你守夜.
月明亮,我的心也坦然.回首往事,已過了十八個中秋了.

2. 五年級下冊語文書我學了第一單元有什麼收獲

1、從《白楊》一課中，我懂得了爸爸的心：那是一顆勉勵自己像白楊樹一樣版紮根邊疆，建權設邊疆的心。
在《草原》一課中，我了解到西部如畫的風景，熱情好客的主人。在《絲綢之路》中我了解到了西部悠久的歷史和燦爛的文化。在《白楊》和《把鐵路修到拉薩去》中體會到了西部建設者那默默無聞、無私奉獻的精神。
這是我自己寫的，希望能幫到你。

3. 五年級下冊語文書16課課文為什麼最後才交代老漢和小夥子的關系這樣有什麼好處

課文最後才交代老漢和小夥子的關系，這樣構思新穎別致，設置懸念，前後照應。雖讓人感到在意料之外，但又在情理之中。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。

4. 五年級上冊語文第3課作者讀書的方法是（人教版）

1.反復讀；2.思考故事；3.續編故事；4.回味片段；5.尋找忽略；6.把學到的東西列單子；7.回憶生活

5. 小學語文哪種輔導書好

小學語文的輔導書：《53天天練》、《小學語文知識大全》、《好詞好句好段》、《教材全解》、《一課一練》

1、《53天天練》：學生可以每節課都進行課後練習，知識點比較集中，專堂專訓，能及時鞏固課堂效果，增強記憶力。對於考試周期，會有專門的針對考試設置的習題，值得選擇、

2、《小學語文知識大全》主要是針對語文學習的輔導書，它的優點在於把語文知識進行了詳細的總結和歸納，是學生用來課後鞏固語文知識、復習備考的好書籍。

3、《好詞好句好段》旨在提高學生的寫作能力，小學生由於剛開始寫作文，難免遇到
詞彙貧乏、辭難達意的現象。容易記「流水賬」，寫「口水話」。這本書目的在於提供
大量的素材供學生選擇，並且分文別類，針對性強，提高快，效果明顯。

4、《教材全解》系列叢書基本人手一本，包括初中高中同學。《教材全解》的優點在於對教材的內容都進行詳細的講解。學生課前預習，課後復習都可以做到深入理解知識點。而對於家長來說，可以就每一個詳細的知識點進行輔導，也是很多老師推薦的輔導書。

5、《一課一練》相對其他教輔略微薄一點，但是其中的每一道題都是編者經過深思熟慮，研究編制的，旨在學生做最少的題，拿到最多的分。因為《一課一練》中很多題都比較經典，也被很多老師奉為經典叢書。

6. 五年級下冊語文書第一單元口語交際怎麼說

給**小朋友的一封信
西部的小朋友： hi！我叫***，我是（自己的地址）的學生。我非常開朗，我喜歡游泳、看書、聽音樂。我非常榮幸能和你們的學校組織「手拉手」的活動，我希望我們能成為好朋友！ 我生活在一座美麗的城市，那就是深圳。深圳是一座科技發達的城市，這里的交通非常發達，到處都是高速公路。並且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹木。我們的城市還擁有音樂廳、會展中心等等……可以說是什麼都有。 我們的城市非常發達，飛機、汽車、火車都和我們深圳連接在一起，所以，去你們那裡是非常方便的。我們的學校也非常好，學校有體育館、籃球場、足球場、操場，並且我們的教室里有一台電腦和大電視，很好吧！下次你們來我們學校的時候就可以參觀了！
我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質教育。組織了像去加拿大一系列的活動，我就參加過去加拿大的活動，非常有趣，那是我第一次跨出國門，對我來說一次非常有意義的旅遊。我還有好多故事呢！我以後慢慢給你說。 你們的學習怎麼樣啊？你們的生活怎麼樣了呢？快給我回信吧！我們互相了解，等以後我們來看你們的時候我們就可以面對面的交流了，好期待啊！你們呢？ 祝你們： 學習進步！ 身體健康！ 我們以後來看你們哦！

親愛的*********班的全體同學們：

你們好！

收到你們的班主任張老師的寄來的信，我很激動，迫不急待讀給班上的同學聽，大家聽得可認真啦！我念完了信，教室里響起了熱烈的掌聲。孩子們覺得，自己只是做了微不足道的一點點，你們卻這樣看重，這份情誼，怎麼不令我們感動呢？

饒宇同學的漫畫作品《化石和化食》刊登在國家級刊物《兒童漫話》上，掙到了40元稿費。饒宇將這四十元稿費捐給班上作班費，我們將這四十元錢買成書寄給你們。

買書的任務也交給了饒宇。今天早上，饒宇就把書帶來了，《苦兒游泳記》、《海蒂》是我們班本學期讀的四本書中的兩本，都是世界名著，孩子們非常喜歡。《鋼鐵是怎樣煉成的》是饒宇向你們推薦的，希望你們聽老師讀完這本書以後，能像保爾一樣，有堅強的意志，克服生活中的種種困難。《昆蟲記》是我們的語文書上推介的，還記得嗎？《蟋蟀的住宅》這篇課文，就是從《昆蟲記》中選編的。

我從小喜歡語文，得益於生活中的三個語文老師：讀小學時，也是村小，草房，石頭桌子，長條凳子，但我現在都還清析地記得羅學華老師給我們講「老鼠偷糧食」的情形，那應該是最早的文學啟萌吧；進入初中，教我們語文的李朝海老師，剛從大學畢業，我很慶幸自己能遇到這樣的語文老師，系統地學習了語文基礎知識，也許這不是最重要的，最重要的是從那一刻起，從心中萌生了「我要像李老師那樣讀大學」的夢想；復讀期間，是我讀書生崖中最苦悶的日子，馬建平老師整堂課整堂課給我們讀《小說月報》上登的長篇小說、中篇小說、短篇小說。張亮、賈平凹等當代作家就是從馬老師那裡知道的，他們成了我復讀期間的精神支柱。

感謝這些語文老師！感謝書籍！

張老師，我們現在還沒有能力給每一個孩子買書，就麻煩你利用早讀課的時間、午讀課的時間，讀給孩子們聽吧，讓書引領孩子們健康的生活。《中國少年報》是余益陽同學給你們訂的報紙，堅持兩年了，我們還會一直堅持下去，因為是報紙，內容要少些，可以掛在班上傳閱！

7. 小學學習方法指導叢書·語文五年級下冊參考答案

數學的又要不要？？？？？

1 圖形的變換
第1課時
輕松做一做
1．√ × × √
√ × √ √
第2課時
輕松做一做
1（1）12時05分，12時15分，12時30分，60。
（2）A，B，C。
(3)90，90，90，270。
快樂想一想× √ √ ×
第3課時 略
第一單元復習
輕松做一做
1．旋轉，平移或旋轉，旋轉，平移。
3．2，無數，4，3，1，1。
4．（1） B和C（2）B；（3）A；（4）B；（5）C。
6．（1）90，2；
（2）順時針，90，上，2，E，逆時針，90，下，2。
2 因數和倍數
第1課時
輕松做一做 3. × √ × × √ × × √
快樂想一想
3種（每組可以是2人、4人或8人）
第2課時
輕松做一做 3. × × × √ √
快樂想一想
（1）6，12或24；（2）21；（3）4。

第3課時
輕松做一做 2. √ √ × √ ×
快樂想一想
1．24×26=624；2．41×43=1763；3．81。

第4課時
輕松做一做2．× √ √ ×
3．（1）D；（2）C。
快樂想一想
1．4056；2．4個，48，84，78，87。
第5課時
輕松做一做
3． √ × √
4．（1）204，240，402，420，207，270，702，720；
（2）204，240，402，420，270，702，720；
（3）240，420，270，720。
快樂想一想 1． B；2．31。
第6課時
輕松做一做
2．× √ × × × × ×
3．（1）③；（2）②；（3）②；（4）②。
快樂想一想
1．2×37×41=3034；2．11 與7
第二單元復習
輕松做一做
3. √ × √ × × ×
4．（1）②；（2） ③；（3） ②；
（4）②；（5） ③；（6） ②
5．偶數，偶數，偶數，奇數。
6．6，30，84。
快樂想一想
1． 4020，4320，4620，4920；
2．17——71，31——13，37——73，71——17，79——97。
3 長方體和正方體
第1課時
輕松做一做 2．× √ √ √ ×
快樂想一想 9個
第2課時
輕松做一做 2. √ √ × × √
快樂想一想 35
第3課時
快樂想一想 16平方厘米
第4課時
輕松做一做 2. √ × √ √
快樂想一想 1．6 2．800
第5課時
輕松做一做 3(1)B；（2）C；（3）C；（4）A。
快樂想一想 1000
第6課時
輕松做一做 2. × √ × √
快樂想一想 264
第7課時
輕松做一做 2.√ √ × ×
快樂想一想 24
第8課時
快樂想一想 480dm3
第9課時
快樂想一想 144
第10課時
輕松做一做 1(1) ×；（2）×；（3）×
（4）√ √
× √
× ×
快樂想一想 111110.4
第11課時
輕松做一做 2. × √ √ ×
快樂想一想 2升
第12課時
快樂想一想 6分米
第13課時
快樂想一想 12秒
第二單元復習
輕松做一做
2．(1) C；（2）C；（3）B；（4）A；（5）B。
3. √ √ √ × √
快樂想一想
1．14； 2．8.2。
4 分數的意義和性質
第1課時
輕松做一做 1. 2，4，9，4。
快樂想一想
第2課時
輕松做一做 2. × √ × √ √ ×
快樂想一想 略
第3課時
快樂想一想
第4課時
輕松做一做2. × √ × √ √
快樂想一想 1． 2．52
第5課時
快樂想一想 1．
2．
2=
第6課時
輕松做一做2. × √ √ ×
快樂想一想 1．16；2．37。
第7課時
輕松做一做2. × √ × ×
快樂想一想 7
第8課時
輕松做一做 2. × × × √
快樂想一想 1．③；2．12朵。
第9課時
輕松做一做 3．√ √ × √ × √
快樂想一想
1． 2．
第10課時
輕松做一做 2. × √ √ ×
快樂想一想 1．15，210；2．65。
第11課時
快樂想一想 1．15和90 或 30和45； 2．137。
第12課時
輕松做一做 1. × √ × × 2．
快樂想一想
1．10或9，10或9，
……（還有不同答案）
第13課時
快樂想一想
第14課時
輕松做一做 2（1）B；（2）B；（3）B。
快樂想一想 2，4，7。
第15課時
輕松做一做 1. × × × √
快樂想一想 8
第四單元復習
輕松做一做
2．× × × √ × × √ √ √ ×
3．（1）B；（2）C；（3）B；（4）C；
（5）A；（6）A；（7）A；（8）C。
快樂想一想
1．5月14日
2．每2米一棵共90棵；每5米一棵共36棵；
每10米一棵共18棵；
5 分數的加法和減法
第1課時
快樂想一想
第2課時
快樂想一想

（有多個不同答案）

第3課時
快樂想一想
第4課時
輕松做一做 2．（1）C；（2）A。
快樂想一想
第5課時
快樂想一想
第6課時
快樂想一想
第7課時
快樂想一想 1．第58天；
2．
第8課時
快樂想一想

第9課時
輕松做一做 1. √ √ × √
快樂想一想
第五單元復習
輕松做一做 2. × √ × ×
快樂想一想 紅的最長，綠的最短，
6 統計
第1課時
快樂想一想 1
第2課時
輕松做一做
1.（1）一廠：1312.5萬元，二廠：937.5；
（2）750萬元，500萬元。
2．（2）1日到3日，4日，共41000人。
快樂想一想 （1）A車，B；車
（2）A車：36千米/小時，
B車：60千米/小時；
（3）7時50分。
第六單元復習
1（1）146，145，145；（2）235，236。
2．（1）第一季度： ，第二季度： ，
第三季度： ，第四季度：
（2）1100萬元。
快樂想一想 甲：15，乙：28，丙：17。
7 數學廣角
第1課時
輕松做一做
1.（1）1次；（2）2次，2次；（3）3。
快樂想一想 三次
8 總復習
輕松做一做
2. × √ × × √ × √
3．（1）B；（2）C；（3）A；（4）B；
（5）A；（6）B；（7）B；（8）C。
快樂想一想
1． 11cm，10cm，9cm，598cm2。
2． 3．48m2。

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一 正氣歌
1—1 蘇武牧羊
[教學目標]
1．有感情朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產生對蘇武的崇敬之情。
2．能夠根據注釋，用自己的話說出課文的意思。
3．認識3個生字，學會4個生字。
[教學重難點]
通過品味詞句，使學生真切體會蘇武威武不屈的精神。
[教學准備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、預習導入
今天我們進入《蘇武牧羊》的學習，誰能為大家介紹一下，你查找的關於蘇武的資料和信息。
二、初讀古詩，整體感知。
1．排除讀音障礙；
2．理解難度詞語；
3．讀准音詞，再讀全篇。
三、概括主要內容，理清文章思路。
第一部分：主要講述的蘇武在北海邊經受的身體上的非人折磨和他堅定的態度。第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態度。
四、整體朗讀全詩

第二課時
一、請大家自讀課文，你能不能用一個詞來形容一下蘇武十九年的牧羊生活呢？
（苦、艱難、生不如死等相關詞語）
二、請大家再讀課文，一邊讀一邊畫，文中的哪些語句可以看出蘇武生活的窮困與愁苦，你對他的處境有怎樣的感受？
三、蘇武的哪些經歷讓你感到心酸？找出來並談一談你的體會。
相機指導：相機引導
1．「雪地又冰天」雪落地而不化，可見天氣已經寒冷，而又結冰，可見天氣（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亞的貝加爾湖，我們學過《第一場雪》，文中提到，西。。。，可見天氣（特別寒冷）。在這樣的天氣里，就是錦帽貂裘，也難以抵抗寒風的侵襲呀，可是我們的蘇武，那個並沒有料知自己會被扣押的蘇武，他穿著什麼呀？難以禦寒的布衫，他在寒風中瑟瑟發抖，這樣的日子，一過就是十九年，228個月，6935天，別說一天，每一秒都是痛苦的煎熬！這不能不使我們感到心酸。
2．這「難中難」僅僅是雪地與冰天，也就罷了，蘇武又隨時面臨著什麼的威脅？一個和我們一樣的普通人，渴了只能吃雪，餓了只能吞氈，這么冷的天，如果能喝上一口熱水，對於蘇武來說，過分嗎？這么冷的天，吃上一口娘做的家常飯，過分嗎？悲，我們的蘇武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能幫助他禦寒？我們的蘇武，他只能吃難以下咽入肚後難以消化的毛氈！這根本不能稱做食物的東西，怎能幫助他禦寒？同學們，蘇武只是一個普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一塊沒有知覺的石頭，他的感覺並不遲鈍，這一切，怎能不讓我們感到心酸？
四、想像一下，歷盡難中難，他還可能遇到哪些困難？屈服了嗎？
1．這就是蘇武，一個怎樣的蘇武？
（雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……；雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……）
五、身處異鄉的蘇武，當聽到匈奴吹著的音樂，會想些什麼？
那是不能與母親相見的愁苦，這愁苦整整十九年。這十九年裡，沒人知道，蘇武的頭發已如娘親一樣雪白。那是與妻子不能相見的愁苦，這愁苦整整十九年。盡管思親如此愁苦，但我們的蘇武卻任……(生接讀)
六、加上了一個「任」字讓你感受到了什麼？
再加上一個任字，可見這時的情景，雖然蘇武的處境讓我們感到心酸，但他的精神卻讓我們感到敬佩。
七、帶著心酸，懷著敬佩，讓我們伴著音樂，讀一讀全篇課文。
八、歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放於荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。
九、板書設計
蘇武牧羊
窮苦堅貞不屈
（心酸）（敬佩）

1——2 過零丁洋
教學目標
1．有感情地朗讀並背誦課文。
2．結合資料理解詩歌意思，感受文天祥在詩中所表現出來的崇高氣節。
3．理解課後兩組詩句的意思。
4．認識一個生字，學會兩個生字。
教學重點
1、通過閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅定的高尚情操。
2、有感情朗讀並背誦這首詩。
課時安排：2課時
教學准備：
1、 查閱有關文天祥的資料。
、文天祥生平簡介
文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，1236年生於江西廬陵（今江西吉安南）淳化鄉富田村。其父愛讀書，也很重視孩子們的學業，設法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。18歲時，文天祥獲廬陵鄉校考試第一名，20歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應試。 在殿試中，他作「御試策」切中時弊，提出改革方案，表述政治抱負，被主考官譽為「忠君愛國之心堅如鐵石」，由理宗皇帝親自定為601名進士中的狀元。
教學過程：
一、導入新課
二、簡介作者
文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世傑，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、簡介寫作背景
1278年，文天祥率兵與元軍作戰於廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚於船上，元將勸他寫信招降宋將張世傑，文天祥拒絕。經過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，於是寫下了這首詩以表明自己的心志。
四、學生聽讀范讀錄音，強調學生注意朗讀節奏、重音及感情基調。
五、教師進行適當的朗讀提示。
六、學生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內容。
七、指名個別學生朗讀，師生對其朗讀進行適當點評。
八、學生齊讀詩作，增強對詩歌內容的感知。
九、組織學生結合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導、幫助學生說說詩文的大意。
1、首聯回顧了詩人怎樣的經歷？
明確：一是讀經書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰鬥了四年。
參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經書，並通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。
2、頷聯「風飄絮」「雨打萍」比喻什麼？
明確：「風飄絮」比喻國家命運慘淡，危在旦夕；「雨打萍」比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風吹散的柳絮一樣；自己的一生動盪不安，象被風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。
3、頸聯兩個「惶恐」，兩個「零丁」各有什麼含義？表達了作者怎樣的思想感情？
明確：前者各表地名，後者各表心緒。表達對抗戰局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。
參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，與部下談起那些危難經歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，隻身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。
4、尾聯表明了詩人怎樣的氣節？
明確：表明詩人捨生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節。
參考譯文：人生自古誰無死，我寧願讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服於敵人的刀下！
教師小結：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。
十、品味探究：你最喜歡這首詩中的哪一句？試說說自己的看法。
十一、拓展延伸
推薦學生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節操。
十二、鞏固練習
1、《過零丁洋》一詩押韻，韻腳是。
2、《過零丁洋》前三聯與尾聯在感情格調上有何區別？
十三、作業
1、熟誦並默寫這首詩。
2、課外積累與「人生自古古誰無死，留取丹心照汗青」類似的表達「愛國」、「壯志」的詩詞名句。

1——3 《獄中題壁》、 《自題小像》

9. 誰能提供義務教育課程標准實驗教科書(人教版)語文五年級下冊三、四單元組詞練習

義務教育課程標准實驗教科書（人教版）語文五年級下冊期末測評意見
人民教育出版社小學語文室
一、測評對象：使用《義務教育課程標准實驗教科書（人教版）五年級下冊》的學生。

二、測評時間：本學期期末。

三、測試內容與測試方法（以下提供的測評內容和測試方法供參考，老師可根據本地區、本學校的實際情況靈活運用。）

（一） 字詞基礎

可採用如下方法測試學生字詞書寫和詞語積累情況。

1．結合日常的書寫活動（如練習、作業、習作等），考察學生在使用硬筆和軟筆時，能否在書寫正楷字時做到正確、規范、整潔，並有一定速度。

2.聽寫詞語或看拼音寫詞語。由老師讀詞語或給出拼音。這些詞語應該是要求會寫的、在日常讀寫中使用頻率比較高的詞語。可以在「詞語盤點」的「讀讀寫寫」欄目中選擇，「讀讀記記」中的詞語不作為選擇的內容。本測試題意在考察學生的注意力、聽力、准確拼讀音節和書寫詞語的能力。

3．區別形聲字（包括同音字、形近字）的練習。從本冊要求會寫的字中，挑選一些容易混淆的形聲字，比較它們的異同，進行組詞練習。

4．給詞語中加點的字選擇正確的解釋。提供10個常見詞語，每個詞語中都有一個加點的字，同時提供該字的幾個義項，讓學生選擇正確的釋義。主要是考察學生對詞義的理解和據詞定義的能力。

（二）語言積累

測試學生能否正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫古詩或文言文。

測試方法：

1.從本學期要求背誦的課文中選取若乾片段（包括全文），學生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內容。

2.考查學生對課文相關片斷（包括全文）的掌握程度。如果課文中沒有不要求寫的字，可以讓學生默寫；如果有不要求寫的字，可以採用填空的形式，讓學生填詞語或句子。

3．學生在日常的語文學習中所積累的不屬於背誦要求的詞句片段，也應納入語言積累方面的測評內容。老師可以結合學生在這個方面的日常表現，給予相應的評價。

（三）閱讀

一是通過完成短文後的題目,考查學生能否理解程度適當的閱讀材料，從而測評其閱讀能力。測試方法是：提供難度適當的短文，學生閱讀後回答相關問題。重在考查學生能否讀懂材料，把握主要內容；是否領悟文章的一些表達方法，感受鮮明的人物形象；是否能體會作者表達的思想感情。

二是選擇快速閱讀材料，並記錄所用的閱讀時間，完成思考題，以檢測學生的閱讀速度和閱讀能力。

三是課外閱讀的考察。根據學生填寫的課外閱讀情況，並結合學生日常閱讀課外書的情況，給予相應評價。

（四）口語交際和綜合性學習

測評方法：

1．參考學生平時在口語交際課和在閱讀課上答問、質疑、討論、交流的表現，為學生的口頭表達能力做出綜合評價。可以從參與意識、情意態度以及傾聽、表達和應對的口語交際能力等方面進行評價。

2．參考學生在綜合性學習中的表現和成果，從能否積極參與，有無自主、合作精神；活動計劃擬定是否合理；能否正確利用媒體，初步學會選擇信息，利用信息；能否有目的地搜集和處理信息，寫簡單的研究報告等方面對學生做出綜合評價。

（五）習作

測評學生能否根據要求進行習作，清楚地表達自己想寫的內容。習作的要求主要是:內容具體，感情真實，字數不少於400。

對學生習作能力的考察，還要結合學生日常習作和練筆情況，注意到整個學期的表現，從而做出全面、公正的評價。

四、評價方法建議

本次測試的主要目的，對學生來說，是為了檢測語文學習質量；對教師來說，是為了發現問題，改進教學。因此，本學期的評價應包括平時的考察和期末的測試。識字寫字和口語交際、綜合性學習的考察重在平時進行，期末測試可以包括聽寫詞語、語言積累、閱讀理解、習作幾項內容。建議測試可以分作筆試和口試進行，並以等級評定的方式對學生進行評價。

五、測試結果的統計分析

對於測試結果的統計分析，主要從以下兩個方面進行。

（一）對學生個人學習質量進行記載和分析，作為學生語文學習的成長記錄。（可參照附件三的表1）

（二）對全班學生期末測試成績進行統計和分析，找出成功之處和薄弱環節，採取補救措施，改進今後的教學。（可參照附件三的表2）

六、測試結果匯總

請將班級期末測試統計表（見附件三的表2）填好後寄到以下地址：北京市海淀區中關村南大街17號院1號樓 人民教育出版社小學語文室（郵編100081） 任曄 收

附件一：測試參考題

________省_______縣_______學校姓名________

一、字詞基礎

（一）聽寫詞語或看拼音寫詞語

xuàn rǎn fēn biàn xīn jiāng yòu zhì tiān fù dǎn qiè

( ) ( ) ( )() ( ) ( )

è hào shēnyín pò zhàn chuān suō jǐ liang chuán cāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīn piāo dài wǔ jiǎo jìn nǎo zhī xuě zhōng sòng tàn wán bì guī zhào

( ) ( ) ( ) ( )

chà zǐ yān hóng yìng jiē bù xiá shén jī miào suàn nài rén xún wèi

( ) ( ) ( ) ( )

（二）比一比，再組成詞語

辯（ ） 掏（ ） 泡（ ） 搖（ ） 壁（ ） 寨（ ）

辨（ ） 淘（ ） 袍（ ） 遙（ ） 璧（ ） 塞（ ）

辮（ ） 陶（ ） 炮（ ） 謠（ ） 臂（ ） 賽（ ）

（三）給詞語中變色的字選擇正確的解釋

1．渾黃一體

①渾濁 ②糊塗，不明事理 ③天然的 ④ 全，滿

2．隨心所欲

①慾望 ②想要，希望 ③需要 ④（副詞）將要

3．負荊請罪

①背 ②擔負 ③背棄，辜負 ④虧欠、拖欠

4．攻無不克

①能 ②克服，剋制 ③戰勝 ④ 消化

5．神機妙算

①神話中的人物 ②特別高超或出奇，令人驚異的 ③精神，精力 ④ 神氣

6．手疾眼快

①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速7．面不改色

①顏色 ②神色 ③種類 ④ 情景

8．安居樂業

①住 ②住的地方 ③在（某種位置） ④ 當

9．花團錦簇

①聚集 ②聚集成的團或堆 ③（量詞）用於聚集成團成堆的東西。

10．同心協力

①和諧 ②共同 ③協助

二、語言積累

1．默寫《牧童》或《楊氏之子》。

2．根據課文內容填空。

那些小丘的線條是那麼（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入雲際。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既願久立四望，又想（ ）。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像（ ）。

三、閱讀理解與習作

材料一：

醫生的心思

威廉?格里辛格是德國著名醫學家。由於他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不願浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。

唯有一個病人，令格里辛格難忘。

那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發地把手伸給了格里辛格。 格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：「事故？」

「玻璃碎片。」女病人簡短地答道。

「何時？」

「昨天早晨。」

「已處理過？」

「碘酒。」

「還痛嗎？」

「感覺血液跳動。」

接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包紮，前後僅花了幾分鍾。

「費用？」病人最後起身問道。

（ ）真令人高興（ ）格里辛格笑容可掬地回答道（ ）不用付錢（ ）夫人（ ）為您治病對我來說真是一種享受（ ）

1．在括弧里填上合適的標點。

2．畫線的句子中「醫生的心思」是 ；「他們」指的是 。「添油加醋」是指 。

3．概括第一自然段的意思。

4．為什麼格里辛格對那位夫人說「為您治病對我來說真是一種享受」？

材料二

四季之美

春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，（漂 飄）著紅紫紅紫的彩雲。

夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數的（螢 熒）火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細雨的夜晚，也有一二隻螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏，夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結隊的大雁，在空中比翼聯飛，更是叫人感動，夕陽西沉，夜（慕 幕）降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨，落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多麼和諧啊！

1．在括弧里刪去不恰當的字。

2. 這篇短文是按照 的順序來描述景物的，其中：

春天，最美的時間是___________ ，最美的景物有__________

夏天，最美的時間是___________，最美的景物有___________

秋天，最美的時間是___________，最美的景物有___________

冬天，最美的時間是___________，最美的景物有___________

從中，我們可以體會到作者___________感情。

習作

春天，冰雪融化，處處鶯歌燕舞；夏天，綠樹成蔭，萬物勃發；秋天，天高氣爽，瓜果飄香；冬天，白雪紛飛，銀裝素裹……一年四季中，你最喜歡哪個季節？喜歡這個季節的什麼樣的情景？把你的體驗和感受用筆寫下來吧！要求感情真實，內容具體，字數400個左右。

材料三：

街頭藝術家

在巴黎香榭麗大道第一眼看見這個裝扮成卓別林式的街頭藝術家時，我還以為他是個「機器人」呢！

那時，他正定定站在一個長圓形的石墩上，塗成泥巴色的五官，一動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠遠看去，真像個橡皮娃娃。

驀地，音樂響了起來，一個強烈的節奏跟著一個分明的動作，泥娃娃的眼睛轉動了，慢慢的，嘴唇咧開，脖子緩緩向右轉，笑了。他是個真人！這還用得著說嗎？錄音機邊上那個「討賞」的小盒子證明了一切。行人好奇地攏了過去，很快地，「機器人」搶走了那個街頭畫家的生意。

長襪子皮皮

她頭發的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長得就像一個小土豆，上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當怪，那是皮皮自己縫的。原來想做成藍色的，可是藍布不夠，皮皮不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她的又細又長的腿上穿著一雙長襪子，一隻是棕色的，另一隻是黑色的。她穿一雙黑色的鞋，正好比她的腳大一倍。

1．用橫線畫出具體說明街頭藝術家外貌像「機器人」和「橡皮娃娃」的語句。

2．你能根據片段一的描述，用簡筆把街頭藝術家的樣子畫下來嗎？

3．片段二中的人物給你留下了怎樣的印象？

材料四：

老師的手

感恩節那天，有位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節佳餚。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一隻手！

這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：「這一定是賜給我們食物的上帝的手。」一個小孩說道。「是農夫的，他用這只手喂養了火雞。」另一個小孩接著說。一陣猜測後，同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。「那是您的手，老師。」他怯怯地回答。

道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義並不在於接受禮物，而是藉此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多麼的微小。

1．道格拉斯畫的是什麼？他為什麼要這樣畫？

2．對文中畫線句子的正確理解應該是（ ）

（1）女教師喜愛每一個孩子，並不會因為生理上的不足而歧視任何一個孩子。 （2）女教師習慣下課時握著每一個孩童的手，包括道格拉斯。

（3）道格拉斯雖然長得矮小，但老師認為他長大以後會成才，所以通過牽手去安慰他。

3．假如讓你畫感恩的東西，你想畫什麼？寫出理由。

習作

我最_______的一個人。

寫一個人，通過具體事例來表現你對他的感激、欽佩、懷念、愧疚……先想好寫誰，寫他（她）的什麼事，然後在橫線上填上合適的詞語。要求：表達真情實感，語句通順連貫，400字左右。

四、用較快的速度默讀下面兩篇文章，記錄下所用的時間。

材料一

齊天大聖

孫悟空離開天宮，回到了花果山。御馬監的官員立刻向玉皇大帝報告：「新任的『弼馬溫』孫悟空，嫌官職太小，反下天宮去了。」玉皇大帝命令托搭李天王為大元帥，會同哪吒三太子，調派天兵天將，往下界擒拿孫悟空。

李天王和哪吒三太子帶領天兵天將，趕到花果山，派巨靈神前去挑戰。巨靈神提起斧子來到水簾洞外，只見洞門外許多猴子在那裡弄槍使棒。巨靈神喝道：「快去報與『弼馬溫』知道，我是玉皇大帝派來的天將，要擒拿造反的妖猴孫悟空，叫他快快出來投降！」

眾猴連忙進洞去報告孫悟空：「禍事來了！禍事來了！門外來了一員大將，說是玉皇大帝派來的，叫你快快出去投降。」孫悟空聽了說：「把我的披甲拿來！」他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。

巨靈神大聲喊道：「你這『弼馬溫』，認得我嗎？」孫悟空答道：「你是哪路毛神？老孫不認識你，快報上名來！」巨靈神道：「我是托塔李天王帳前先鋒巨靈天將，奉命到這里來擒拿你這妖猴。你快快放下兵器，免得一死；如果敢說半個『不』字，立刻把你砍成肉醬！」

孫悟空聽了大怒，喝道：「休得誇口！我原想一棒把你打死，又怕沒人給我去報信；暫且留下你的性命，你快回去告訴那個玉帝，問問他為什麼看輕老孫，叫我做個管馬的官。你抬頭看看旗桿頂上，旗子上寫的是什麼字型大小！如果依那字型大小封官，我就不動刀槍；如果說半個『不』字，我就打上靈霄殿，叫他做不成天宮里的皇帝！」

巨靈神睜大雙眼，抬頭觀看，果然看見水簾洞口豎起一根高高的旗桿。頂上掛著一面旗子，旗子上寫著「齊天大聖」四個大字。巨靈神冷笑一聲，說道：「你要做『齊天大聖』，好好地吃我一斧！」他掄起斧子朝孫悟空頭上砍去。孫悟空不慌不忙，舞起金箍棒跟他鬥起來。巨靈神哪裡敵得過孫悟空。孫悟空劈頭一棒打過去，巨靈神慌忙舉起斧頭招架，只聽見「喀嚓」一聲，斧柄折成了兩截。巨靈神拔腿就跑。孫悟空笑道：「我暫且饒了你，快去報信！」

巨靈神見了李天王，垂頭喪氣跪下道：「『弼馬溫』果然神通廣大，小將打不過他，敗陣回來了。」站在一旁的哪吒三太子聽了不服，立刻穿上盔甲，整好兵器，跳出營盤，直向水簾洞奔去。

孫悟空正要收兵，只見風煙滾滾，哪吒三太子氣勢洶洶地趕來了。悟空喝道：「誰家小鬼，敢來這里胡鬧？」哪吒三太子道：「我乃李天王三太子哪吒，奉玉皇大帝派遣，特來擒拿你！」悟空笑道：「怎敢說大話！看你年紀尚幼，留你一條性命。你看看這旗桿頂上，叫玉皇大帝依旗子上的字型大小封我，我便罷休；倘若不稱我意，定要打上靈霄寶殿去。」

哪吒三太子抬頭一看，那「齊天大聖」的旗子正呼啦啦地在風中飄盪。哪吒喝道：「你有多大神通，敢稱這個名號！吃我一劍！」悟空冷笑道：「小毛神，你有多大本事，隨你砍就是。」哪吒叫聲「變」，變做三頭六臂，惡狠狠拿著六般兵器，朝悟空撲面打來。悟空跟著也喊聲「變」，也變做三頭六臂，把金箍棒晃一晃，變做三條，六隻手拿著三條棒架住。這場惡戰真是地動山搖。哪吒三太子六般兵器變做千千萬萬，孫悟空金箍棒變做萬萬千千，兩人在半空中混戰，密如雨點，疾似流星。鬥了三十回合，不分勝負。悟空眼明手快，拔下一根毫毛，叫聲「變」，就變做他的本相，拿著金箍棒抵住哪吒三太子。他的真身卻趕到哪吒腦後，看正左臂一棒打去。哪吒三太子聽得棒頭風響，不及躲避，重重地著了一下，只得回頭逃走。

哪吒三太子吃了敗仗，回去報告李天王道：「父王，我不是他的對手，吃了大虧。」李天王大驚失色道：「快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來方可取勝。」

李天王與哪吒三太子來到靈霄寶殿，啟奏道：「我等奉令出兵擒拿孫悟空，哪曉得他神通廣大，我們連吃敗仗。他還在洞門外掛了一面旗子，上面寫著『齊天大聖』四個字，說要封他這個官銜，他就收兵；如果說個『不』字，還要打上靈霄寶殿來呢！」玉皇大帝聽了，氣得渾身哆嗦起來。可是他還真怕孫悟空打上靈霄寶殿，就叫太白金星傳旨，封孫悟空為「齊天大聖」，讓他看管王母娘娘的蟠桃園。

時間統計：（ ）

想想故事的起因、經過和結果，再用自己的話概括這個故事的主要內容。

材料二

孫書真常常為自己毫不出眾的相貌而煩惱。都快小學畢業了，她從來都沒有被老師和同學們重視過----當別的同學在舞台上跳著優美的天鵝舞時，她總是默默地呆在角落裡做孤獨的丑小鴨。她常常自卑地想：「誰讓我生得不美呢！」

所以，那天在地鐵里，那位名聞四海的大畫家和藹地走過來說想為她畫張像，並送給她一盒精美的巧克力時，她簡直受寵若驚。

還是第一次有人這樣重視她，並且是個大畫家！人們都說畫家的眼光是獨特的，他們總能發現常人無法看出的美。難道我……想想那個一直與自己無緣的「美」字，書真突然有些心跳。

「別緊張，自然地看著我的眼睛。」畫家迅速鋪開紙在雙膝托舉的畫板上，邊和她交談邊開始畫起來。

畫家的目光慈愛而溫柔。看著他的眼睛，書真的緊張感逐漸消失了。

「給知名畫家當模特，說明我不醜。」書真想著，「說不定我還很漂亮呢！下次遇到那些常背著畫夾到處寫生的同學時，我可以炫耀一下了。」她沉浸在一種優越感中。

可能是畫家注意到書真不斷變化的表情，他突然停手了。

「小姑娘，知道我為什麼畫你嗎？」畫家的問題讓書真愣了一下。她的思路亂了，旋即搖了搖頭。

「剛才你把自己的座位讓給那位拄著拐杖的老人了，全車廂的人都那麼坐著，只有你站了起來，而你還只是一個孩子。」畫家緩緩地說，「所以我想畫你，我認為你很美。」

書真的心中一下子明亮了----畫家認為有那種行為的她很美麗，才給她畫像的，所以他的目光是那麼慈愛和溫柔。

畫完成時，書真和畫家都到站了。畫上的女孩一臉純真，笑容明媚。

書真走出地鐵，看到外面陽光燦爛。她把畫家的名片又還給了他，而非常珍惜地收好了那張畫像。她已經給畫像起好了名字。

時間統計：（ ）

1． 畫家為什麼給女孩畫像？

2． 請你給畫像取個名字

3． 讀了這個故事，把你的感想寫下來。

課外閱讀（選做題）

在這學期，我看了不少課外書：________________________________________________

_________________________________________________________。我最喜歡的一本書是____________________________，因為______________________________________________

附件二：測試題參考答案及評分標准

一、字詞基礎

（一）聽寫詞語或看拼音寫詞語

如果採用聽寫詞語的方式，測試時，教師用中等速度，每個詞語讀兩三遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫。所有詞語寫完之後，教師再完整地讀一遍，讓學生檢查訂正。

如果採用看拼音寫詞語的方式，參考答案如下：

渲染 分辨 新疆 幼稚 天賦 膽怯

噩耗 呻吟 破綻 穿梭 脊樑 船艙

襟飄帶舞 絞盡腦汁 雪中送炭 完璧歸趙

奼紫嫣紅 應接不暇 神機妙算 耐人尋味

寫對18－20個詞語，可評為「優」；寫對14－17個詞語，可評為「良」；寫對10－13個詞語，可評為「合格」；寫對9個以下（含19個）的詞語，評為「不合格」。

（二）比一比，再組成詞語。

組對16-18個評為「優」；組對13-15個評為「良」；組對10-12個評為「合格」；組對9個以下（含9個）的評為「不合格」。

（三）給詞語中加點的字選擇正確的解釋。

參考答案：1④；2②；3①；4③；5②；6④；7②；8①；9②；10②

選對9-10個評「優」；選對7-8個評「良」；選對6個評「合格」；選對5個以下（含5個）的評「不合格」。

二、語言積累

正確答案見教材中相關課文。

古詩和文言文默寫部分一句算一處。全部默寫正確評為「優」；錯一句評為「良」；錯兩句評為「合格」。只默寫正確一半（含一半）評為「不合格」。如有錯別字，酌情降低等級。

文章部分一處橫線為一處。8處全部填對評為「優」；填對6-7處評為「良」；填對4-5處評為「合格」；只填對3處（含3處）評為「不合格」。如有錯別字，酌情降低等級。

三、閱讀理解與習作

提供的四篇材料，任選一組（兩篇材料含習作）對學生進行測試。

參考答案及評分標准如下。（學生回答出意思相近的內容，應視為正確）

材料一：

1．（「 ） （，」） （，「）（ ，）（ ，或。）（ 。」）

2．不願浪費自己和他人的寶貴時間，只想知道最重要的情況；不能體諒醫生心思的病人；敘述事情時，為了誇張渲染，添上原本沒有的內容。

3．格里辛格醫生給人看病，希望病人能告知最重要的情況，可許多病人不能體諒他的心思。

4．那位夫人說話簡潔、得體，既節省自己的時間，也節省了醫生的時間。

材料二：

1． 刪去「漂」 「熒」 「慕」。

2． 時間先後；黎明，天空、彩雲；夜晚，螢火蟲；黃昏，歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴；早晨，炭火、火盆。

熱愛自然、熱愛生活

材料三：

1．那時，他正定定站在一個長圓形的石墩上，塗成泥巴色的五官，一動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠遠看去，真像個橡皮娃娃。

2．（略）

3．（略）

材料四：

1．他畫的是老師的手。老師經常用這只手牽著他，這給了他極大的安慰。

2．（1）

3．（略）

每組文章共有6道題，每題算1處。答對6處者，可評為「優」；答對5處者，可評為「良」；答對3-4處者，可評為「合格」；答對0－2處者，評為「不合格」。

習作：

教師可以從閱讀後的兩個習作要求中選擇一個，對學生進行測試。習作測試時間為40分鍾左右。

在評價時，建議按以下標准酌情評級。

1．表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%；達到或超過400字，可評為「優」。

2．表達基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，達到可評為「良」。

3．以下四種情況占兩項的，可評為「合格」。

（1）表達不很清楚。

（2）病句超過2句。

（3）錯別字超過2%。

（4）字數不到350字。

4．上述四種情況中佔三項或四項的，可評為「不合格」。

（註：「病句」指有明顯錯誤的句子；相同的錯別字只算錯一個。）

四、用較快的速度默讀下面兩篇文章，記錄下所用的時間。

教師從兩篇文章中選擇一篇，對學生進行測試。建議將文章單獨列印，注意記錄學生閱讀所用的時間（按照300字/分鍾的默讀速度，評定學生的閱讀時間是否符合要求。這個時間不包括做題的時間）。

在符合要求的時間里，文章後面的問題，全部回答正確，可評為「優」；如回答問題時有缺失，可評為「良」；材料一中的問題答對了部分，或者材料二中的問題回答對了兩道，可評為「合格」；所有問題均沒有答對，評為「不合格」。

學生閱讀的時間如果拖延，教師酌情評定。

參考答案如下。

材料一：

孫悟空嫌「弼馬溫」的官職小，離開天宮，回到了花果山。玉皇大帝派天兵天將擒拿孫悟空。巨靈神首先去挑戰，被孫悟空打敗。接著，哪吒三太子又帶兵前去，仍然被孫悟空打敗。玉皇大帝只好叫太白金星傳旨，封孫悟空為「齊天大聖」。