1. 北師大版二年級語文上冊我是什麼優質課教案及教學反思評課稿
教學設計
[教學目標]
1. 認識11個生字，會寫8個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己回喜歡的部分。
3. 了解答水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
[教學重難點]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關系。
3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時安排] 二課時
[雙色AB案]
A案
[設計思路]：
本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。並利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。
[課前准備]：
1. 生字卡片，相關課件。
2. 師生收集水與人類關系的相關資料。
2. 北師大版二年級語文上冊的優點和成績,缺點和存在的問題及改進意見
寫話的要求：
（1）找出自己的優點和不足。
（2）要舉出具體事例。
（3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。
3. 北師大版小學二年級上冊語文課文的作者都是誰
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
教學重點
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。
第一課時
1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）
（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生探究的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）
2、謎語導入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）
對話平台
1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什麼？還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
（尊重學生主體地位，培養學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文後的反饋信息，以便及時調整教學進程與走向。）
識字
1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。
2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。
寫字
1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。
3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。
談話
師：同學們， 學到這里你已經學到了什麼或會干什麼，接下來你們想做些什麼呀？（學生自己說想干什麼，學生可能說出以下的活動意向。）
1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和夥伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
（要學生讀文識字以後，充分尊重學生意願，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容，培養學生自主意識。教師要注意引導學生根據自己的選擇進行扎實有效地學習。）
匯報
學生根據自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。
第二課時
對話平台
導入
1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然後說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評議。
啟思
1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？
2、學生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現"等方法。）
（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發揮了閱讀主體的作用，培養了學生的自主意識和解決問題的能力。根據學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。）
探究
組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
展示
1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。
（1）水的不同狀態及變化過程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節）
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利多種方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創新方法及學習態度的評價。
（充分相信學習，引導學生發現、探究、自主學習。發揮教師在教學中的組織者、合者、促進者的作用。培養學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。）
談話
你還知道哪些水的作用與危害？
演讀
1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白雲與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出雲的"沉甸甸"；用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃
4. 北師大版的二年級語文書中的古詩有哪些(上下冊)
因為詩都比較簡單,我就只說名字和作者級第一句,望見諒.
上冊的有:
夜宿山寺(李白回)危樓高百尺.
望廬山瀑布答(李白)日照香爐生紫煙.
風(唐 李 山+喬)
解落三秋葉,能開二月花.
過江千尺浪,入竹萬竿斜.
回鄉偶書(賀知章)少小離家老大回.
下冊有
早發白帝城(李白)朝辭白帝彩雲間.
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)故人西辭黃鶴樓.
塞下曲(盧綸)林暗草驚風.
小池(楊萬里)泉眼無聲惜細流.
5. 北師大版小學二年級上冊語文怎麼復習
關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的共同之處，採用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、考前突擊，俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的復習方法，但是也有其一定的效果。
3、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現疲勞，進而產生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習某一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。
4、糾錯整理法：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
6. 北師大版語文二年級上冊主要復習教案有哪些
北師大版語文二年級上冊主要復習內容有：
北師大版小學語文二年級上冊回全冊復習資料答
http://wenku..com/link?url=Ktswg0O3PvkejBx_lLXNY9cda_nInYzOQMcmR2XRvSpu9fy4H7t-Y18cpVvW4K-S_8QL72D7X5_uDNRudI-kzY_71ZV-C1RKNCk_RBY2pKm
7. 北師大版二年級語文上冊我是什麼課堂實錄
游戲開課，激趣入文
師：今天這節課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什麼?游戲的規則是，我讀完謎面最後一個字，你們才能舉手。明白嗎?
生：明白了。
師：很好。第一個謎面是這樣的，我是一位魔術師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。我是什麼?
生：我是雲。
師：嗯，她肯定聽得很認真，小耳朵特管用。第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。我請這位小朋友，因為他是聽完最後一個字才舉手的。我們要遵守游戲規則。
生：我是雪花。
師：說得真好!第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手裡冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。我是什麼?
生：石頭。
師：石頭是從天上砸下來的嗎?那太恐怖了。
生：雹子。
師：真好!小朋友，今天我們要學習的課文也是一個大謎語。告訴我，課前讀過嗎?還想讀嗎?
生：還想讀。
師：你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學生讀，教師巡迴傾聽。)這個大謎語的謎底是什麼呢?
生：水。
師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。
生：水珠，你好!
生：水珠弟弟，你好!
師：哦，把水珠當作了自己的弟弟，很親熱還有不同的嗎?
生：水珠妹妹，你好!
師：因為你是男生，所以喜歡妹妹，是嗎?
生：水珠娃娃，你好!
師：水珠娃娃，這個稱呼真好!
多元識字授之以「漁」
師：水珠娃娃給我們帶來了什麼?請小朋友看大屏幕。(投影出示詞語)
生：飄浮、暴躁、災害。
師：很好，每個字都讀得很准，誰倒著讀一讀?
生：災害、暴躁、飄浮。
師：也不錯。誰能夠先讀中間，再讀兩邊?
生：暴躁、飄浮、災害。
師：還可以先中間，再兩邊嗎?
生：暴躁、災害、飄浮。
師：真聰明，一個從左讀到右，你是從右讀到左。下面我們一起讀。順著讀
生：飄浮、暴躁、災害。
師：反著讀。
生：災害、暴躁、飄浮。
師：先讀中間，再讀兩邊。
生：暴躁、飄浮、災害。
師：請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?
生：紅袍、雹子。
師：你雖然不舉手，但讀得很好。特別是「袍」送氣，「雹」不送氣。一起讀。
生：紅袍、雹子。
師：是「雹子」。再讀。
生：紅袍、雹子。
師：真好!看看，「袍」和「雹」像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發現了什麼不一樣?
生：偏旁不一樣。
師：請把話說完，繼續說下去。
生：「袍」是左右結構，左邊是個衣字旁，右邊是個「包」。
師：那麼「雹」呢?
生：「雹」是上下結構，上面是個雨字頭，下面也是一個「包」。
師：小朋友，其實像這——類的字，我們已經學過。比如提手旁的是什麼字?
生：抱。
師：足字旁的是什麼字?
生：跑。
師：老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一汜(出示)。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。
師：真好，看你能不能給「袍」和「雹」也編句順口溜。試試看?生：有衣穿紅袍。師：對了!有雨是——生：有雨是雹子。師：真好!如果我們這樣記，就會很快汜住。、為了更加好聽，老師將「雹子」改成了「冰雹」。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好，瀆之前先把胸挺一挺。開始。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
師：下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。
8. 北師大版小學二年級語文上冊要求掌握的偏旁部首
丁丁冬冬學識字及各單元語文天地中都有明示，差不多涵蓋了字典中所有的偏旁部首！
9. 二年級上冊語文北師大版古詩
一年級下冊：古詩兩首（春曉、村居） 古詩兩首（所見、小池） 二年級上冊：古詩兩首回（贈劉景文、山行答） 二年級下冊：古詩兩首（草、宿新市徐公店） 古詩兩首（望廬山瀑布、絕句） 三年級上冊：古詩兩首（夜書所見、九月九日憶山東兄弟） 古詩兩首（望天門山、飲湖上初晴後雨） 三年級下冊：古詩兩首（詠柳、春日） 古詩兩首（乞巧、嫦娥） 四年級上冊：古詩兩首（題西林壁、游山西村） 古詩兩首（黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西） 四年級下冊：古詩三首（獨坐敬亭山、望洞庭、憶江南） 古詩三首（四時田園雜興、漁歌子、鄉村四月） 五年級上冊：古詩三首（泊船瓜洲、秋思、長相思) 無年級下冊：古詩三首（牧童、舟過安仁、清平樂 . 村居）
10. 北師大版二年級語文上冊全冊教案
1、 第三冊《語文天地五》教學設計
教學目標：1識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。2自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發好奇心。教學過程：第一課時一描一描，寫一寫。 丁丁提醒我們要注意什麼？二比一比，組詞。 你還可以給它們換什...
來源：本站整理 作者：佚名 日期：2009-09-02 人氣：144 [查看詳細]
2、 《幫句子「長大」》教學設計
教學目標：1通過教學，讓學生初步感知什麼樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。2培養學生的想像能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想像。3結合課文《流動的畫》的教學，指導學生積累詞句。教學過程：一...
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3、 《賀年片》教學設計
教學目標：1、採用多種方法有感情朗讀課文。2、認字12個。3、在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。教具准備：帶有生字的賀年片。教學過程：一、談話導入快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的...
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4、 《可愛的娃娃》教學設計
教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在朗讀中體會誠實的可貴3.學做一個誠實的人。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在朗讀中體會誠實的可貴。教學准備：一個布娃娃、課題卡教學過...
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5、 《我最喜歡的玩具》教學設計
[教學內容]新課標北師大版二年級上冊語文園地。[教學目標]1、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交流，說話時態度自然大方，有禮貌。2、能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，並懂得如何去愛惜玩具。[教學...
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6、 《奧運五環》教案
設計理念 充分激發學生的主動性，在識字、寫字和理解課文的過程中，採用讓學生自主學習的方式來獲得知識和培養能力，堅持大語文教育觀；注重課程資源的開發利用，培養學生搜集和處理信息的能力。教學目標 1