小學六年級語文下冊知識歸納

㈠ 六年級語文下冊重點知識總結

六年級下冊課文復習小學語文六年級下冊課文復習要點1文言文兩則1.《學弈》選自《孟子•告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。2.《兩小兒辯日》選自《列子•湯問》，故事體現了兩小兒善於觀察，敢於提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。4.理解句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：「不是這樣的。」（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。（3）孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？5.《學弈》全文：學弈（yì）[1]弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽[5]；一人雖聽之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。雖與之[10]俱[11]學，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。注釋：1、本文選自《孟子•告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。3、通國：全國。4、誨：教導。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。6、之：指弈秋的教導。7、鴻鵠：天鵝。8、援：引，拉。9、繳：古時指帶有絲繩的箭。10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。14、為：因為。15、其：他的，指後一個人。《學弈》全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。6、《兩小兒辯日》全文：兩小兒辯日[16]孔子東游，見兩小兒辯斗[17]，問其故。一兒曰：「我以[18]日始出時去[19]人近，而日中[20]時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：「日初出大如車蓋，及[21]日中則如盤盂（yú）[22]，此不為遠者小而近者大乎？」一兒曰：「日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎？」孔子不能決[25]也。兩小兒笑曰：「孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？」注釋：16、本文選自《列子•湯問》。17、辯斗：辯論，爭論。18、以：認為。19、去：離。20、日中：正午。21、及：到。22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。24、探湯：把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。湯：熱水。25、決：判斷。26、汝：你。27、知：通「智」。《兩小兒辯日》全文翻譯：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎麼回事。兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣「匆匆」，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。5.句子理解：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長「不確定」指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。3.表達文章主旨句子是「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。6北京的春節1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。10十六年前的回憶1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。全文前後照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心裡的感情。2.本文按時間順序寫了四件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害後，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前後照應有多處（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……②後來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……②我低聲對母親說：「媽，昨天是4月28日。」……作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子（1）那年春天，父親夜裡回來的很晚。每天早晨……出去了。體現了他對革命工作高度負責的精神。（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。「沒戴眼鏡」和「亂蓬蓬的長頭發」說明了李大釗遭受了苦刑；「平靜」說明了他經歷殘酷的折磨後依舊堅強；「慈祥」表現了李大釗對親人的愛護。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。12為人民服務1《為人民服務》是毛澤東於1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。14賣火柴的小女孩1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分飢餓，渴望得到食物；最後擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、飢餓、痛苦。3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。4.寫出下面兩段話的理解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、飢餓和痛苦。（2）她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。「曾經」指的是火柴擦燃後的幻想。前一個「幸福」指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；後一個「幸福」指小女孩死後就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。15凡卡1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想像三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，並回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過聖誕節的情景。3.文章表達上的特點是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）採用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。第16課《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了「遇險島上」、「建房定居」、「養牧種植」、「救星期五」、「回到英國」，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫（不畏艱險、機智堅強、聰明能幹）的特點。（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。）第17課《湯姆•索亞歷險記》是美國文學大師馬克•吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。梗概圍繞「歷險」寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆（敢於探險、追求自由）的性格特點。《湯姆•索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背後的變化；側面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發展順序寫使文章條理清楚等。回顧拓展四1、《日積月累》。正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》最偉大的見解是最朴實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）《靜靜的頓河》守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》

㈡ 小學六年級下冊語文復習資料

蘇教版六年級（下）語文課文內容復習要點
1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。
2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
A、課後題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。
說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神聖。
B、長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。
C、描寫長江的詩句：
①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；②天門中斷楚江開，碧水東流至此回；③孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流；④星垂平野闊，日涌大江流。
D、描寫黃河的詩句：
①黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流；
③九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復回。
E、我國的名山大川：五嶽（東岳泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山和中嶽嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
F、背誦、默寫課文。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，准確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。
A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。
B、「在三亞看落日真有詩意」總括全文，點明題意，是點睛之筆。
C、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有「天然大溫室」、「東方夏威夷」、「天下第一灣」之稱。
D、背誦課文2、3、4自然段。
E、課後第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：
①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（「擔心」表示不放心，表現了「白鷗」飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）
②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。（「生怕」表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。）
F、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
4、《煙台的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙台的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙台人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。
A、全文圍繞「獨特」這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙台的海上景觀。
B、為什麼作者把煙台的海說成是「畫」，是「廣闊的背景」，是「壯麗的舞台」？
答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙台人物質文化生活的依託，說是壯麗的舞台，是因為它為煙台人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。
C、背誦課文。
D、課後習題2（體會兩個「撲」字的細微差別）：
①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（「撲」讓人感到了海的壯觀景象。）
②……又害羞似的退了回去，然後又撲上來，像個頑皮的孩子。（「撲」展現了「微波泛起」的可愛與輕盈。）
E、前赴後繼：前面的人沖上去了，後面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續不斷。 鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。
5、《記金華的雙龍洞》作者是葉聖陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的「黑、奇、大」，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。
A、葉聖陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。
B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出「泉水流經的路線」也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、背誦第5自然段。
D、課後習題3（體會帶點詞語的表達效果）：
①「擠壓」「稍微」「准會」（採用擬人和誇張的手法突出表現了山石離「我」很近，表現了孔隙的小、窄、低。）
②「再加上」「即使……也……」（不僅說明石鍾乳、石筍形狀各異，更強調了它們顏色多樣，值得觀賞。）
6、練習一
A、擬人的修辭方法
注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現「像」、「好像」、「彷彿」等詞語。 （2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。
B、背誦成語。
寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚
銀裝素裹 雪照雲光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘雲 神清氣爽
7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日「盧溝橋事變」的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵佔我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強精神。
A、盧溝橋事變：也稱「七七事變」。 「九一八變事變」：1931年9月18日。
B、背誦課文最後一自然段。
C、課後習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：
①「偷偷地」、「摸」揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。
②「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀，英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
D、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺
狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
E、萬籟俱寂：籟，從孔穴里發出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。 惱羞成怒：由於羞愧怨恨出發怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官鬥智斗勇、巧妙周旋，並最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。
A、課文以「半截蠟燭」為敘事主線。
B、課後習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什麼？）：
①一場危機似乎過去了。(「似乎」一詞准確地反映了危機的過去只是暫時的。)
②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（「似乎」逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）
C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。
9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，並設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。
A、日本人民稱聶將軍是「活菩薩」，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是「中日友誼的使者」，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。
B、課後習題2（理解帶點詞語的意思，並聯系課文體會這段話所含的思想感情）：
「殺害」是指非法殺死。「受害」是指遭到損害或殺害。「傷害」是指使受刑損害。這句話突出表現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。
C、背誦聶將軍的兩段話。
D、聶榮臻：中國無產階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)
E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承
F、無辜：辜，罪。沒罪的意思。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
10、練習二
A、認識農具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。
B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什麼農具有關。
晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關），也可泛指種田。
童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻鬆（與木犁有關）。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田裡的雜草，翻鬆土壤（與鋤頭有關）。
春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關）。收：收割，收獲（與鋤頭有關）。
C、背誦《夏日絕句》。
人傑——人中豪傑。項羽——秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。
D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。(明·顧憲成)
11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西遊記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大
B、有關四大名著知識點見資料，並背誦。
C、課後習題3（體會帶點詞對表現人物形象的好處）：
（1）「奪」表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
（2）「閃」代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。
（3）「摔」體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。
（4）「笑」表現出悟空的自信與樂觀。
D、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰雲駕霧。
描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。
12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（並背誦另一首《如夢令》）。
B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃鬱江南風味的「垂釣圖」，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。
C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜運算元。
D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。 E、課後習題4。
13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以「螳螂捕蟑、黃雀在後」的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身後的隱患是危險的，並使吳王打消了攻打楚國的念頭。
A、「螳螂捕蟑」比喻只想取得眼前的利益而不顧後患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。
B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身後的隱患，這是危險的。
C、課後習題3（體會一下帶點字的意思）：
①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個「死」與「生」相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（「死」表示不可更改。）
D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。 毫不介意：一點也不在意。
不堪設想：堪，能。事情的結果無法想像，會向更壞、更危險的方向發展。
14、A、有關讀書的名言警句（背誦補充習題P27三）
書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞
愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基
讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上——高爾基
B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。
C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。
15、練習三
A、跟笑有關的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 鬨笑 大笑 苦笑 狂笑
B、背誦練習三成語：
齊天大聖 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰雲駕霧 來去無蹤
千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平
16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了義大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終於揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，並給人類帶來了巨大的恩惠。
A、課後習題2（說說下面句子中引號的用法）：
（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。
B、課後習題3（斯帕拉捷為什麼能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什麼啟發？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恆的探索。
B、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆塗滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
A、課後習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。
B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
C、背誦2、3、9自然段。
18、《學會合作》是一篇演講稿，以「合作」為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什麼職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，「學會合作」是現代人必須具備的基本素質。
A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。
文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有「自我犧牲精神」，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。
B、背誦2、3、6、7自然段。
C、顧名思義：顧，看。看到名稱萬里聯想到它的含義。
19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）
20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了「我」在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質朴而充滿自信的老人的形象，表達了「我」對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
A、天游山——武夷山第一險峰。
武夷山位於福建省，是當今世界最優秀的亞熱帶林區之一。
B、背誦第2、7自然段。
C、天游峰掃路人：豁達開朗，樂觀自信。
D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。 望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入後退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用於目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。
21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。
A、理解「當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。」
最大的追求：遠大的理想和抱負。
眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。
B、關於「機遇」的名人名言
許多人對待機會，一如孩童在海灘上那樣，他們讓小手握滿了沙子，然後讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托馬斯·莫爾
機遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理·艮科爾
機會是每個人都有的，但許多不知道他們已經碰到它。——達爾文
機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
C、背誦第7自然段。
22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。
A、課後習題2（理解兩句話的含義）：
①對於外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢於面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂迴的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）
②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步並不意味著後退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）
B、背誦課文3、5、6自然段。
C、由「雪松的啟示」想到：以退為進；卧薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。
D、練習5：背誦成語。
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思
時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
（匪夷所思：夷，平常。 鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。
時光荏苒：時間漸漸過去了。 白駒過隙：形容時間過得飛快。）
23、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。
A、說出文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。
C、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
24、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。
A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最後一自然段：總結全文，與前文相互呼應。
C、會用「無……不……」、「無不」造句。
……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。
D、熟記作家卡片。
E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為「綠色吸塵器」，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
F、背誦課文2、4、5自然段。
G、參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。
25、古詩兩首
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。
B、《石灰吟》是明代詩人於謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏「千錘萬擊」和「烈火焚燒」，即使「粉骨碎身」也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。
詩前兩行寫實，後兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人誇贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩及詩意。
《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白乾凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人誇贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。 清氣：清香之氣。 滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。
F、補充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》

《時梅》（唐·張渭）
一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
《雪梅》（宋·盧梅坡）
梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》（宋·陳亮）
一朵忽先變，百花皆後香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》（元·王冕）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

26、練習六
①復習成語積累。
②背誦《馬詩》及詩意。
燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。
金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。
這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什麼時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子裡飛快地賓士呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業卻又不被賞識所發出的感慨。
27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜後輩，關心文學青年的名師風范。
A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。
B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。
C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為「短篇小說之王」。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔於勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。
D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《聖安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。
E、課後習題2（理解句意）：
①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。
這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恆，只有持之以恆，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現出來的「下筆如有神」。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在於能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。 ②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。
福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能准確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個傑出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人雲亦雲，毫無個人特色的毛病。
F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續不斷的樣子。比喻話很多，連續不斷。 直截了當：形容說話、辦事、寫文章乾脆爽快，不繞彎子。
28、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄託的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。
A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信
B、課後習題2（體會帶點詞的表達效果）：
（1）笑過之後，每個學生心裡都泛起一股酸澀的感情……（「泛」的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）
（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（「浮」在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）

㈢ 小學1～6年級語文知識點總結大全

小學語文知識點總結——概要
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u並列標在後。
3、u上兩點省略的規則。(遇到j q x，摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。
2、查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(
2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。
3、「之」「廴」作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。
第四
漢字結構
：天、木

左右結構：說、你
上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜
全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、凶
品安結構：森、晶
小學語文知識點總結——詞語
詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
1辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：「團結」和「勾結」，都有一個「為了一個目的聯合和結合「的意思。「團結」用於好的方面，而「勾結」用於壞的方面，指「進行不正當的活動而暗中結合」。
2、注意運用的對象。如：「愛戴」和「愛撫」，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。
3、注意范圍的大小。如：「遼闊」和「廣闊」，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：「喜愛」和「酷愛」，都有愛好某事某物之意，但「酷愛」比「喜愛」的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如「提高水平」，「改進方法」，「改善生活」等。
2用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
3詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

㈣ 人教版六年級下冊語文知識點總結

我和你也一來樣是六年源級吖~~~

我們要背70首古詩~~ 那是必考的~~~
不過我和你不同一個地方~~
英語只要能背出書本的~~就可以啊~~
數學要多做奧數題吖~~
試卷不是很難~~放鬆心情吧~~~
硪們已經考完吖，放假

㈤ 部編人教版六年級下冊語文全冊各單元知識點考點歸納【2020最新整理】

一、字詞盤點：

1、難讀的字：

擦(cā)、戚(qī)、膩(nì)、匙(chí)、脈(mò)、棲(qī) 。

2、難寫的字：

眨：部首是「目」,右邊是「乏」。 燃：左窄右寬,注意不要少寫「然」右上角的點。 膩：左窄右寬,注意右邊「貳」兩短橫在「弋」的下面。 褐：左窄右寬,部首是「衤」,不是「礻」。 盈：上邊是「乃」+「又」,下邊是「皿」。

二、必須掌握的詞：

臘月、展覽、風箏、空竹、口琴、更新、鞭炮、除夕、春聯、掃除、年糕、充足、店鋪、開張、對聯、年畫、通宵、間斷、除非、萬不得已、必定、光景、截然不同、燃放、親戚、拜年、寺院、轎車、駱駝、元宵、張燈結綵、一律。

近義詞 

氣象~景象、開張~開業、間斷~中斷、嫻熟~熟練、充足~充分、規矩~規則、截然不同~迥然不同、萬象更新~煥然一新、萬不得已~迫不得已、合攏~合並、沸騰~歡騰、預備~准備、攪和~攪拌、濃稠~黏稠、松勁~鬆弛、反抗~抗拒、奇怪~稀奇。

三、反義詞 

間斷➝連續、熱鬧➝冷清、嫻熟➝笨拙、充足➝缺乏、團圓➝離散、美好➝醜陋、截然不同➝一模一樣、合攏➝分散、沸騰➝冷卻、濃稠➝稀疏、松勁➝鼓勁、反抗➝順從、奇怪➝普通、驚異➝鎮定、承認➝否認、糊糊塗塗➝明明白白、有聲無力➝精神百倍、無➝有、寒➝暖、清➝濁。

四、ABAC式詞語（各形各色）

1、類似的詞語：有說有笑、稱帝稱王、半飢半飽、假仁假義、再接再厲、一五一十、一心一意。

2、描寫笑的詞語：鬨堂大笑。

3、類似的詞語：笑容可掬、貽笑大方、談笑風生、千金一笑、不苟言笑、眉開眼笑、啼笑皆非。

4、描寫隨意的詞語：隨心所欲、優哉游哉、類似的詞語:悠然自得、怡然自得、無拘無束。

5、描寫貧窮的詞語：一無所有、身無分文。

五、比喻句：

1、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。——這個句子運用比喻的修辭手法，把蒜比作翡翠，生動形象地寫出了泡蒜的色彩，讓人一看就能產生食慾。 

2、數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。——這個句子運用比喻的修辭手法，把雅魯藏布江的激流比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了江水的湍急和環境的惡劣。