『壹』 七年級語文下冊第四單元測試卷
一題自己寫吧
2B 3D 4A 5 √ × √ √ √ ×
7<1>都變成聲音 飛到四方八面去吧，不管它像一陣微回風或者一片答陽光。<2>這被暴風雨所打擊著的土地 這無止息地吹刮著的激怒的風 一灣淺淺 8餘光中 郵票船票墳墓海峽 9這是你們的光榮 說的不夠得體應該為這是我們的光榮。
『貳』 人教版七年級語文下冊第四單元試卷
一、加點字注音完全正確的一項（ ）
A.鳧水fú 潺潺 chán 桕樹 jiù 蘊藻yùn
B.彌散 mí 怠慢dài 屹立 yì 皎潔jiǎo
C.攛掇 o 鬆懈 xiè 家眷 juàn 欺侮wǔ
D.歌吹 chuī 大抵 dǐ 鬆懈 xiè 竭力jiē
二、字形完全正確的一項是（ ）
A.模樣 糾葛 惋轉 船艙 B.踴躍 蚯蚓 船篷 疲乏
C.氣惱 優揚 緣故 寬慰 D.聚攏 樓閣 痕跡 碧綠
三、下列沒有錯別字的一項是（ ）
A. 我們的年紀都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個還是太公。
B. 其次便是一同去放牛，但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛、水牛都欺生。
C. 我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲台下賣豆漿喝。
D. 最惹眼的是屹立在庄外臨河的空地上的一座戲台，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限。
四、給下列多音字注音並組詞。
（ ） （ ） （ ）
1．吁 （ ） 2省 （ ） 3 相（ ）
（ ） （ ） （ ）
4．行（ ） 5泊 （ ） 6喝（ ）
五、下列詞語解釋有誤的一項是（ ）
A.宛轉，悠揚：形容笛聲的曲折飄盪，優美動聽。 彌散：彌漫消散。
B.向午：將近中午。 樂土：快樂自由的地方。
C.絮叨：翻來覆去地說。 自失：（聽得出神）失去了自己。
D.旺盛：茂盛。 霍然：形容撥弦動作疾速。
六、文言文閱讀。
1． 用原文回答問題。
①那些聲音直接表現了火勢的兇猛？
答：
②那些聲音表現了大火中人們的行動？
答：
③作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？
答：
2． 段中對聽眾的神色、動作的描寫有什麼作用？
答：
七、課內現代文閱讀。
①我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
1．第①段描寫孩子們開船出航動作的詞語有：
，這些描寫表現出少年們駕船技術 ，動作
，同時又表現出他們 的性格特點。
2．「左右都是碧綠的豆麥田地」依據寫出了看戲的節令是 ，這即照應了文章開篇第一段 ，又為後文寫
埋下了伏筆。
3．「月色便朦朧在這水氣里」一句中的「朦朧」本應是形容詞，在這里作 詞用，這句話的意思是 。
4．畫線一句使用了 修辭方法，其作用是
，其中「跑」字照應了①段中的 字，反襯出少年們
的心情，還有通過「我」的感受反映出來的一句： 。
5．第③段中的「他」指代 ，表現了「我」
的心情。
八、課外閱讀。
對與錯
我7歲的小侄子從外地來江城玩。有一天，我帶他走過一所郵局，他一抬頭，停住腳不動了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：「姑媽，錯了。」
「什麼錯了？」我莫名其妙。
「位置錯了，他們把南美洲和非洲放顛倒了。」
我不以為然：「那隻是一種裝飾，誰會在意這個呢？」
小侄子卻不幹了，說：「那是地圖，如果地圖方錯了，人們會走丟的。」
我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯誤被一個孩子發現的話。
「你怎麼敢肯定錯了？」
「我擺過拚圖，它就是錯的。」他固執地說。
我惱羞成怒：「錯就錯吧，關你什麼事？」
小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個問題，一回到家，就翻出一本地圖讓我看什麼是正確的，殊不知我早就忘了那錯誤的形狀。
7歲的孩子對我徹底失望了。不過，臨上火車告別江城時，他還不忘叮囑我：「姑媽，你再去看看，那肯定是錯的。」
時至今日我也沒弄明白那地圖的對與錯。這就是大人和孩子的區別。孩子從小接受教育的全部內容是識別對與錯，可作為一個大人，在糾纏到對與錯之中，便被認為是幼稚了。我們生活在對對錯錯、是是非非之中，早已淡漠了孩子時期的標准答案。「難得糊塗」成為許多人的座右銘，「睜一隻眼閉一隻眼 」成為最佳行為方式。它們消解了人們對公理和正義的堅持。在利益面前，責任和原則都不值一提；在混淆對與錯上，人們有各種各樣的口實。聰明的大人不會做指出別人錯誤的蠢事，他們寧可把它當作背後的笑料。我常因此而洋洋得意，為了這孩子永遠無法理解的大人的秘密。
1．本文可分成兩大部分，前一部分運用的表達方式有 、 。
2．郵局前，「姑媽」在混倄對於錯上，人們有兩條「口實」，請你用自己的話概括出其中的一條。（限15字內回答）
答:
3．本文最後一段中,」難得糊塗」和」真一隻眼閉一隻眼」的危害是：
（用原文中的一個句子來回答）
4．整體把握全文，簡要概括出「小侄子」的性格特點。
小侄子：
5．本文以「對於錯」為題，揭示的文章主旨是什麼？
答：
6．文中說「在混倄對於錯上，人們有各種各樣的口實。」請你從日常生活中「人們各種各樣的口實」里選出一條寫在下面。
答：
九、作文。
題目：友誼
以「兩人的手緊緊地握在一起。」做文章的最後一句，從自己的生活經歷中選取一兩件事或幾個片斷，寫一篇歌頌友誼的記敘文。
要求：
1． 內容具體，中心明確，寫出自己的親身經歷和感受。
2． 結構合理，詳略得當，語言通順。
3． 全文不少於600字。
參考答案
一、C 二、D 三、A 五、C
六、1．①中間力拉蹦倒之聲，火爆聲，呼呼風聲。
②百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。
③雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
2． 從側面烘托口技表演的逼真，突出了表演者技藝的高超。
七、1．點、磕、退後、再上前、出橋、架櫓、 嫻熟 利落 生氣勃勃
2．正值初夏 夏日隨母歸省外祖母 偷豆
3．動 在這水氣中，月色也變得朦朧了
4．比喻、擬人 形象、貼切而又含蓄地表現了行船之快 飛 急切看戲 但我卻還以為船慢
5．宛轉、悠揚的笛聲 被宛轉、悠揚的笛聲所陶醉的輕松愉快
八、1．敘述 描寫
2．意裝飾內容的正誤。或：即使錯了，也不關小孩子的事。（意思接近即可；照抄原文，沒有用自己的話表述，只給1分）
3． 消解了人們對公理和正義的堅持。
4． 小侄子：對事認真，堅持真理（「公理」和「正義」也算對）。（意思對即可）
5． 贊揚（肯定）小孩明辨是非（堅持真理），批評（否定）大人混倄是非（混倄對錯）。
『叄』 人教版七年級下冊語文單元測試卷答案
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『肆』 語文 七年級下冊第四單元檢測試題卷答案（文科愛好者）
綻開（） 嘶啞（） 喉嚨（） 洶涌（） 雙瞳（）
2．指出下列詩句沒有比喻修辭的一項（ ）（3分）
A、鄉愁是一枚小小的郵票。
B、你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。
C、快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風，或者像一片陽光。
D、我投我的紙船到水裡，仰望天空，看見小朵的雲正張著滿鼓著風的白帆。
3．下列句子中無語病的一項是：（ ）（3分）
A、我們班級整整有六十多人。
B、我知道李小朋的身份證是8月1日生的。
C、中國政府已於1997年7月1日恢復對香港行使主權。
D、同學們的各種讀書聲，匯成一支動聽的歌聲。
4．選出恰當的一項填入橫線上：（ ）（3分）
教育活動中，應當幫助學生學會從浩瀚的知識海洋中， 最基本的內容， 最基本的方法和技能， 學生掌握基礎知識和能力的扎實的基本功；同時要幫助學生學會學習，使他們能主動地尋求知識， 自己的知識領域。
A擷取 掌握 培養 拓寬 B擷取 把握 培訓 拓寬
C獲取 了解 培育 擴大 D奪取 通曉 培養 擴寬
5．判斷下列說法的正誤：
⑴《我愛這土地》抒發了對歷經磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。（）
⑵《我為少男少女們歌唱》是對青春的肯定，同時是對老年的否定。（）
⑶《鄉愁》表達了身居孤島的遊子對家鄉的思念以及對祖國統一的期盼。（）
⑷《紙船》傾訴了詩人童年的夢想。（）
⑸「林間的無比溫柔的黎明」象徵著解放區的勃勃生機，抗戰勝利的光明和希望。（）
⑹「我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰」反映了詩人想急切成名的心情。（）
6. 修改下面的句子。（2分）
（1）商店裡出售白菜、蘋果、香蕉等水果。
7．根據課文內容默寫。
（1）所有使我顫抖過的快樂或者好的思想， ， 。
（2）假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： ，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， ，和那來自林間的無比溫柔的黎明。
（3）而現在，鄉愁是 。
8. 《鄉愁》一詩是台灣詩人__________（人名）寫的，詩中把「鄉愁」比作__________、__________、__________、__________。（5分）
9. 閱讀下面這則小故事，回答問題。 （3分）
晚會開始了，小明第一個起來發言。他說：「各位老師，各位同學，大家好！你們能按時來參加我班的晚會，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。」話音剛落，大家笑成一片。 大家為什麼笑？請作簡要分析並改正小明說得不當的話。
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二、閱讀訓練（32分）
（一）美麗的夜雨 （6分）
①美麗的夜雨 ② 美麗的夜雨
像輕聲到來的客人 辛勤地擦洗大地
打開啤酒瓶吧，歡迎 處處都是閃光的鏡子
於是，泡沫，水珠 城市也連起燈的長虹
在腳下和車輪下飛迸
③美麗的夜雨 ④ 美麗的夜雨
把情人牽到一把傘下 像拉著小提琴
雨掩住了低低的私語 滑過每一家的玻璃窗
從月夜下散出溫暖的熱氣 把明天更甜的生活
把語絲蒸釀成了蜜 飄進孩子的夢
10. 對本詩最後一節朗讀有誤的一項是（ ）（3分）
A、「美麗的夜雨」一句除重讀「夜雨」外，還應重讀「美麗」，突出夜雨美麗的特點。
B、「滑過每一家的玻璃窗」一句「玻璃」與「窗」之間有停頓，以體現窗的質地。
C、「把明天更甜的生活」一句應用升調，而「飄進孩子的夢」應用降調，以增強詩的韻律感，而且符合詩的意境。
D、本詩最後兩句應用輕柔的語氣來朗讀，表現出夜雨把甜美的生活帶入孩子的夢境。
11．這首詩主要運用了比喻的修辭方法，用多個比喻描寫夜雨。（3分）
請你模仿「美麗的夜雨，像拉著小提琴，滑過每一家的玻璃窗。」的句式，以「美麗的夜雨」為本體，來抒發對夜雨的情
美麗的夜雨， ， 。
12．古往今來，許多文人墨客在詩中都寫過夜雨，請你再寫出一句。（3分）
。
（二）9
老馬（臧克家）
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心裡咽，
眼裡飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
13．下面對詩句的分析理解，不正確的一項是（）3
A、「總得叫大車裝個夠」表現老馬心甘情願背負沉重的壓力。
B、「背上的壓力往肉里扣」中的「扣」字寫出了老馬負荷過重、力不能支的痛苦。
C、「眼裡飄來一道鞭影」，「飄」字看似很輕，實際上是很重的欺壓，有「揚起來很很抽下」的意思。
D、「它抬起頭望望前面」，表明老馬希望看到苦難的盡頭。3
14．對這首詩的賞析，不正確的一項是（）
A、老馬象徵著貧苦的農民，作者通過寫老馬，實際上寫出了三十年代農民的悲慘命運。
B、全詩充滿了哀怨的氣氛和凄楚的情調，飽含了作者對農民的同情，對統治者的憤恨。
C、作者以悲憤的筆觸，表達發對勞動人民「哀其不幸，怒其不爭」的感情。
D、詩人善於在現實生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅實，平淡中見深遠。
15．下列對該詩的理解，不恰當的一項是（）3
Ａ、《老馬》寫的就是一匹可憐的老馬。
Ｂ、《老馬》實際上寫的就是詩人自己。
Ｃ、《老馬》寫的是受苦受難的舊社會的農民。
Ｄ、《老馬》寫的半封建半殖民地的舊中國。
（三） 小樹的靈魂 （9分）
前年春節，我從承德叔叔家帶回一株小柏樹。小柏樹長在一塊石頭上，石頭坐在托盤里，托盤里水幽幽存焉，透著殷實之氣。可是，它能在北京落戶嗎?我心裡沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時，我才放下心來。
小柏樹的存活，使我感到養些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購了三株盆景——小榆樹、小榕樹和小楓樹，並與小柏樹一起擺在了窗檯上。一時間，窗檯上鬱郁蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以小榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人。小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風骨不俗，氣度超然。因為它的每片葉子都在翹首以待那個火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土裡土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝子。彷彿窮山溝里走來的孩子，有些相形見絀。好在它「要求於人的甚少」，只要托盤里有點水就行了。什麼心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽，很有些講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會爛根。為此，我真請教了不少花匠。
誰知，越是竭盡呵護之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打卷了，有的還變黑，一副病兮兮的樣子。我趕緊四處求醫，忙著打葯治療，盼著它「春風又綠」。然而，可嘆它一日不似一日，眼見著一片片葉子都卷了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待著坐在屋裡獨賞紅葉呢!
秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場雪後，它們的葉子幾乎全乾了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時澆水，盡職盡責，以待來年春暖花開時，讓它們再吐新綠。
然而，它們再也沒有醒來!
如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的「遺骨」陳列在陽台上，好像三塊墓碑，讓人神傷。
這時，我卻不得不驚異於小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。
我禁不住把小柏樹搬到寫字台上，仔細端詳起來。我發現它竟然是從石頭縫里長出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫裡布滿了小柏樹的根須，根須之密，彷彿老壽星的鬍子，又彷彿網一樣的脈絡。它們裸露著，有如豐富的神經系著一顆美麗的靈魂，我的心被這個靈魂深深觸動著……
是的，樹是有靈魂的。人類從「樹神崇拜」時就這樣認為著。古希臘的亞里斯多德也說過「植物是有靈魂的」。不過，靈魂與靈魂卻有所不同。正如人世間有著形形色色的靈魂。然而，一個美麗的靈魂卻是需要歷練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實，它的樹品本來就有著悠遠的脈系。《山海經》記載：「白於之山，其上多柏。」《國語》曰：「松柏之地，其土不肥。」至於「柏經冬而不凋，蒙霜不變，可謂得其真也」的說法就更多了。
還有一個說法，是古代畫論：「人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動不得不至。」我想：人品如此，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有餘，竟如此賞悟不敏，實在是徒知人之有神，而不知樹之有神。
失敬了，小柏樹!
16. 第③自然段「誰知，越是竭盡呵鏟之能事，越是容易出問題。」一句在文中起什麼作用? （2分）
17. 寫小柏樹的根須一段突出了小柏樹什麼精神? （2分）
18. 引用《國語》中的句子起什麼作用? （2分）
19. 小柏樹給我們什麼樣的啟示? （3分）
（三）鄉色酒 （8分）
三十年前 三十年後
你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你
我正年少 你是一杯
鄉色正好 鄉色酒
你圓 你滿
人也圓 鄉愁也滿
20. 詩人將 比喻為「鄉色酒」，表達了 。3
21．詩中的「你」指的是 ，是 的修辭手法。 （3分）
22．三十年前，「你……望我」；三十年後，「我……望你」，從中你看出詩人性格的變化嗎？（2分）
三寫作（3０』）
以「讀」為話題自擬題目，寫一篇600自左右的文章（文體不限，但不得寫成詩歌）
提示：1. 此處的「讀」，除了一般意義上的閱讀以外，還含有「觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究」等意思。 2.「讀」的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然、或者某種生活經歷和某種社會現象等。 3.自擬題目，必須含有「讀」字，如「讀書樂」「我的閱讀趣味」「我愛閱讀大自然」「我讀懂了父親的心」「這段生活令我百讀不厭」等。
第四單元測試題答案
一、積累和運用
1．略2．D 」 3．C 4． A 5．⑴√⑵×⑶√⑷√⑸√⑹× 6．（1）去掉「白菜7。8。9。略
二、文段閱讀訓練
（一）10. B 11．略
12．何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時 （隨風潛入夜 潤物細無聲）
13．A14．C15．D
（二）16.承上啟下17. 小柏樹依靠自己力量與惡劣的生存環境抗爭的精神。
18. 贊美小柏樹在貧瘠的土地上仍能頑強生長的生命力。
19. 啟示我們不可盲目地抱怨、逃避，要與生存環境抗爭，要具有頑強的鬥志。
（三）20. 圓月 濃濃的無邊的鄉愁 21．月亮 擬人 22. 三十年前的「我」是天真無邪『充滿童趣的少年，所以在「我」看來，月亮似乎在與「我」嬉戲，是月亮在望「我」；三十年後的「我」飽經滄桑，只能心事重重的對月抒懷，所以是「我」望月亮。
『伍』 七年級下冊人教版第四單元語文測試卷答案
參考答案：
1. fú jiá jī kàng 恬 皎 愜 彌 （每空0.5分）
2. ①盡態極妍，②叱吒風雲，③嘆為觀止 （每小題1分）
3.A（選對即得3分）
4.跳躍在湖面上的一抹斜陽，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的豪邁。（每一處2分，符合要求即可）
5.示例：魯迅、文學家、思想家、革命家；《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》；魯迅先生是一位了不起的作家，他的問品與人品都值得後人敬仰、學習！（前兩處每一處1分，第三處2分）
6.《西遊記》，大鬧天宮（每一處1分，填本書中的其他情節也可）
7.（1）示例：清明、端午、中秋被增設為國家法定節假日；（2）示例：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。（每一小題2分）
8.月下歸航。（抓住「歸航」二字，可以得2分）
9.襯托出「我」戀戀不舍的心情。（突出「襯托」、「戀戀不舍」就可得3分）
10.動作、語言；淳厚、朴實。（每一問2分）
11.不能（1分）；因為原句運用了比喻的手法，一方面形象地寫出了船速之快，另一方面烘託了心情之愉快。（3分）
12.開放性試題，言之有理、言之有即可。（3分）
13.（1）演出地點（1分）（2）表演方式（1分）（3）演員構成（1分）
14.不能；（1分）因為「攢擁」一詞描寫出觀眾之多，氣氛之熱烈，而「晃動」一詞則沒有這種表達效果。（2分）
15.側面描寫（2分）；襯托出秦腔的奪人心魄的魅力。（2分）
16.「凡是到這些村莊去下鄉……甚至不能有一點不入神的表示。」（2分）
17.開放性試題，寫出劇種1分，寫出感受3分。
18.（1）正好遇到，恰逢（2）只（3）全部（4）極點（每空1分）
19.（1）四處賓客都安靜下來，沒有人敢喧鬧。（2分）（2）只聽到遠遠的深巷裡一陣狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰。（2分）
20. 交待了口技表演者，演出的時間、地點、設施、道具及聽眾情況和開演氣氛。（2分）為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。（1分）
21. 由遠及近，由外到內，由小到大，由少及多。（2分）
22. 聽得入神，心領神會，滿意、折服的感受。（2分）
祝你工作愉快！！