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五年級上冊語文1課ppt

發布時間:2020-12-25 18:29:12

❶ 五年級上冊第一課白鷺全文

白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳,增一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一勿則嫌白,黛之一勿則嫌黑。
在清水田裡,時有一隻兩只白鷺站著釣魚,整個田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見白鷺低飛,更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是,白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?
—————不,歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子裡的散文詩。
編輯於 2019-09-02
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❷ 五年級上冊語文書第1課是什麼

第一單元 1 桂林山水 2 林海 3 古詩三首
◎ 積累·運用一
※ 古詩三首 《墨梅》、《竹石》、《石回灰吟答》
第二單元 4 開國大典 5 * 獄中聯歡 6 荔枝
7 * 梅花魂 ○ 體會文章的思想感情 ◎ 積累·運用二

第三單元 8 電子計算機與多媒體 9 只有一個地球 10 * 宇宙生命之謎
◎ 積累·運用三

第四單元 11 長征 12 一夜的工作 13 * 我的戰友邱少雲
◎ 積累·運用四

第五單元 14 古詩兩首 15 「精彩極了」和「糟糕透了」 16 * 童年的發現
◎ 積累·運用五
※ 古詩兩首 《泊船瓜洲》、《遊子吟》
第六單元 17 鳥的天堂 18 第一場雪 [45] 19 * 索溪峪的「野」
20 * 鹿和狼的故事 ○ 領悟作者的表達方法 ◎ 積累·運用六

第七單元 21 凡卡 22 小抄寫員 23 * 向命運挑戰
◎ 積累·運用七

第八單元 24 學弈 25 兩小兒辯日 26 * 牛郎織女(一)
27 * 牛郎織女(二) ◎ 積累·運用八

選讀課文 1 生活是多麼廣闊 2 21世紀社會集錦 3 冬陽·童年·駱駝隊 4 生命的林子

五年級語文上冊第一課教案怎麼寫。

一、導入新課:
1、 出示圖片:今天的課堂上,我們來認識當代的一位詩人、作家。
師:(播放課件,音樂起,家鄉山村圖)在劉章爺爺的家鄉,進入秋天,天氣變涼,家鄉的人們會根據水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫擺上一排。人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,就踩著這些石頭過河。這些石頭有著一個詩意的名字,叫搭石。
(板書課題)讓我們美美地齊讀課題。
2、課文中有一句話清楚地寫出什麼是搭石?請大家快束瀏覽課文,劃出這句話,並讀一讀。指名讀2生。
3、搭石給你留下了怎樣的印象,自己去讀讀這優美的散文吧!
二、整體感知,初識搭石
1﹑指名朗讀,檢查反饋
A 第一組:同桌互相讀一讀;第1行每個詞語有一個前鼻音,誰能讀准?齊讀。
B 第二組:指導兩個多音字的讀法.
「間」:這是多音字,表示隔開或者一定距離的時候讀第四聲,所以這里就讀間隔.請你再讀(3生)
「一行」 :可以讀成一行也可以讀成一行, 讓我們藉助字典來看看:
課文中指的是同時行走在搭石上的一組人,所以應該讀? 男女生讀。送到句子中誰來讀?(每當-----)
C 第三組;師: 咱們讀好詞語還有一個方法,就是邊讀詞語邊想像文字背後的畫面,自由練習;
誰能通過聲請並茂的讀把畫面展現出來。指名2生分組讀,男女分讀。
D 這些紅色的字是這篇課文里要學會寫的字,看看哪個字最難寫, 筆畫最復雜。
2,書寫難點字:暴、衡。
三、學習第一段
師:搭石,看起來是那麼隨意地放在小溪里,其實,選什麼樣的石頭,怎麼擺放,都是有講究喲。請同學們再認真讀一讀這段話,看看鋪搭石都有什麼樣的講究。也可以拿出筆來圈一圈關鍵詞.
1、 生:平整方正 二尺左右的間隔,橫著(課件變紅)
你們根據自己的經驗猜想下,搭石為什麼這么講究?交流
2、引:想不到鋪搭石竟這么講究,可見它作用很大。那麼,如果沒有搭石,家鄉的人們都是怎樣過小溪的呢?誰也能用課文中的句子來說一說。

出示句子:山洪過後,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋挽褲。

(1)誰能說說脫鞋挽褲是什麼動作;做做挽褲的動作。
(2)我們一起做脫鞋挽褲,如果小溪里沒有搭石,人們出工就必須---;人們收工就必須——人們趕集就必須——人們訪友就必須——:一句話,人們來來去去都必須——(齊)
(3)一次又一次的脫鞋綰褲讓你體會到了什麼?
師:不便、麻煩甚至是辛苦,這還是夏天吶,到了秋天,冬天,溪水變得很涼,很冰,再讓你脫鞋綰褲,你能受得了么?是啊,所以進入秋天,天氣變涼的時候,就必須要有搭石才能過小溪。
(4)這小小的搭石,竟然有這么多的作用,讓我們再來讀讀這個句子.齊讀.
(生齊讀「進入秋天,……,這就是搭石」)
3、認識了搭石,了解了搭石的重要作用,那麼搭石給你留下了怎樣的印象?
第二自然段就有一句寫搭石很美的句子,找一找。
生:搭石,構成了家鄉的一道風景。
(師相機板書)齊讀
四、圍繞風景,深入體會,品味搭石
1、師:想不想一起去欣賞這道風景呢?就讓我們跟隨著劉章爺爺,跟隨著家鄉的人們一塊去走走搭石吧。
(1)請同學們細細默讀課文的第三自然段,用波浪線畫出眾人走搭石的句子.
(2)交流出示句子。
這部分哪些詞句讓你感受到美?交流
2、你覺得怎樣的動作是協調有序?句子中有一處能幫助我們理解協調有序。
生:「前面的抬起腳來,後面的緊跟上去「
師講解:對,前面的抬起腳來,生:(後面的緊跟上去;)前面的快,(後面的也快;) 前面的慢,(後面的也慢,)這樣搭配得當,很有秩序就叫協調有序。
3、 讓我們加入到走搭石的人群中,合作著讀一讀。
師引讀:每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那麼協調有序!
(平常)師;前面的抬起腳來——女生:後面的緊跟上去
(快速)前面的抬起腳來——生:後面的緊跟上去
(緩慢)前面的抬起腳來——生:後面的緊跟上去
師:(快速)抬起腳來,----男生:緊跟上去,
(緩慢)抬起腳來,------緊跟上去,
(平常)抬起腳來——-----緊跟上去
走搭石發出踏踏的聲音,像——輕快的音樂。
師總結:家鄉人走搭石不僅僅是動作協調美啊!還有——聲音和諧美!
板:動作美,聲音美!
4、 你們還從哪兒體會到美呢? (機動;清波漾漾人影綽綽這兩個詞從字面上怎樣理解?(清澈的水波在微微盪漾,人影多,姿態美)
師:「綽」是生字,它在字典中有三種意思,出示:
綽: A寬;不狹窄B寬裕;富裕C形容姿態柔美
師:想一想,「人影綽綽」的「綽」是什麼意思?
5師:讀著這兩個詞語,你彷彿看到了怎樣的畫面?
小結:如此美景,真是人在畫中游阿。讓我們一起走入畫里。(出示圖片)(溪水清清的,清得可以看見水底的沙石和游動的小魚;一陣風吹來,水面漾起了粼粼的波紋,姿態柔美的人影倒映在水中,像畫一樣美!真讓人陶醉!)再來讀讀這個句子。指名讀句子。
6、一行人走搭石,動作協調有序,聲音踏踏,清波漾漾人影綽綽,真是充滿詩情畫意。誰來讀讀這詩一樣的語言?
(點擊變成詩的語段,音樂起)
7、齊讀。
8、師:是呀,這一行人在搭石上走出了動作美、音樂美、畫面美,這的確是家鄉的(指板書)——生:一道風景。試著背誦積累。
9,練習:讀了這段話,我眼前彷彿展現出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫---再寫----最後寫----。請完成作業本44頁第5大題3小題。指名回答

❹ 五年級上冊語文第一課是什麼

義務教育課程標准實驗教科書 小學語文 五年級上冊

第一組
1 竊讀記
2* 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組
5 古詩詞三首
泊洲瓜洲
秋思
長相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組
13 釣魚的啟示
15 落花生
16* 珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組
綜合性學習:遨遊漢字王國
有趣的文字
我愛你,漢字

第六組
17 地震中的父與子
19 「精彩極了」和「糟糕透了」
20* 學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六

第七組
21 圓明園的毀滅
22 狼牙山五壯士
23* 難忘的一課
24* 最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七

第八組
25 七律·長征
26 開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八

選讀課文
1 黃果樹聽瀑
2 斗笠
3 太空「清潔工」
4 鞋匠的兒子
5 剝豆
6 你一定會聽見的
7 木笛
8 百泉村(四章)
生字表(一)
生字表(二)
第一組
1 竊讀記
2 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
詞語盤點

❺ 小學五年級上冊語文第一課是什麼

是林海英的《竊讀記》。

轉過街角,看見三陽春的沖天招牌,聞見炒菜的香味,聽見鍋勺敲打的聲音,我鬆了一口氣,放慢了腳步。下課從學校急急趕到這里,身上已經汗涔涔的,總算到達目的地----目的地可不是飯店,而是緊鄰它的一家書店。

我邊走邊想:「昨天讀到什麼地方了?那本書放在哪裡?左邊第三排,不錯……」走到書店門口,便可以看見書店裡仍像往日一樣地擠滿了顧客,我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光了,因為一連幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進書店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下鑽過去,喲,把短發弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再數一遍,啊!它在這里,原來不在昨天的位置了。

我慶幸它居然沒有被賣出去,仍四平八穩地躺在書架上,專候我的光臨。我多麼高興,又多麼渴望地伸手去拿,但和我的同時抵達的,還有一隻巨掌,五個手指大大地分開來,壓住了那本書的整個:「你到底買不買?」

聲音不算小,驚動了其他顧客,他們全部回過頭來,面向著我。我像一個被捉到的小偷,羞慚而尷尬,漲紅了臉。我抬起頭,難堪地望著他——那書店的老闆,他威風凜凜地俯視著我。店是他的,他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音,悲憤地反抗了一句:「看看都不行嗎?」其實我的聲音是多麼軟弱無力!

在眾目睽睽下,我幾乎是狼狽地跨出了店門,腳跟後面緊跟著的是老闆的冷笑:「不是一回了!」不是一回了?那口氣對我還算是寬容的,彷彿我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什麼嗎?我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生!

曾經有一天,我偶然走過書店的窗前,窗前剛好擺了幾本慕名很久而無緣一讀的名著,慾望推動著我,不由得走進書店,想打聽一下它的價錢。也許是我太矮小了,不引人注意,竟沒有人過來招呼,我就隨便翻開一本擺在長桌上的書,慢慢讀下去,讀了一會兒仍沒有人理會,而書中的故事已使我全神貫注,捨不得放下了。直到好大工夫,才過來一位店員,我趕忙合起書來遞給他看,煞有其事似的問他價錢,我明知道,任何便宜價錢對於我都是枉然的,我絕沒有多餘的錢去買。

但是自此以後,我得了一條不費一文錢讀書的門徑。下課後急忙趕到這條「 文化街」,這里書店林立,使我有更多的機會。

一頁,兩頁,我如飢餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去,我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味!有時一本書我要分別到幾家書店去讀完,比如當我覺得當時的環境已不適宜我再在這家書店站下去的話,我便要知趣地放下書,若無其事地走出去,然後再走入另一家。

我希望到顧客正多著的書店,就是因為那樣可以把矮小的我擠進去,而不致被人注意。偶然進來看書的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不買一本的,實在沒有。因此我要把自己隱藏起來,真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身邊,彷彿我是與他同來的小妹妹或者女兒。

最令人開心的是下雨天,感謝雨水的灌溉,越是傾盆大雨我越高興,因為那時我便有充足的理由在書店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,你總不好意思趕走吧?我有時還要裝著皺著眉頭不時望著街心,好像說:「這雨,害得我回不去了。」其實,我的心裡是怎樣高興地喊著:「再大些!再大些!」

但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人,當三陽春正上座,飄來一陣陣炒菜香時,我也餓得飢腸轆轆,那時我也不免要做個白日夢:如果袋中有錢該多麼好?到三陽春吃碗熱熱的排骨大面,回來這里已經有人給擺上一張彈簧沙發,坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真夠酸了,交替著用一條腿支持另一條,有時忘形地撅著屁股依賴在書櫃旁,以求暫時的休息。明明知道回家還有一段路程要走,可是求知的慾望這么迫切,使我捨不得放棄任何捉住的竊讀機會。

為了解決肚子的飢餓,我又想出了一個好辦法:臨時買上兩個銅板(兩個銅板或許有)的花生米放在制服口袋裡,當智慧之田豐收,而胃袋求救的時候,我便從口袋裡掏出花生米來救急。要注意的是花生皮必須留在口袋裡,回到家把口袋翻過來,細碎的花生皮便像雪花樣地飛落下來。

但在這次屈辱之後,我的小心靈確受了創傷,我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發,而且產生了對人類的仇恨。有一次剛好讀到一首真像為我寫照的小詩時,更增加了我的悲憤。那小詩是一個外國女詩人的手筆,我曾抄錄下來,貼在床前,傷心地一遍遍讀著。小詩說:

我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩,

在書攤上翻開一本書來,

讀時好似想一口氣念完。

擺書攤的人看見這樣,

我看見他很快地向小孩招呼:

「你從來沒有買過書,

所以請你不要在這里看書。」

小孩慢慢地踱著嘆口氣,

他真希望自己從來沒有認過字母,

他就不會看這老東西的書了。

窮人有好多苦痛,

富的永遠沒有嘗過。

我不久又看見一個小孩,

他臉上老是有菜色,

那天最少是沒有吃過東西——

他對酒店的凍肉用眼睛去享受。

我想著這個小孩情形必定更苦,

這么餓著,想著,這樣一個便士也沒有。

對著烹得精美的好肉空望,

他免不了希望他生來沒有學會吃東西。

我不再去書店,許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次,兩次,我下意識地走向那熟悉的街,終於有一天,求知的慾望迫使我再度停下來,我仍願一試,因為一本新書的出版廣告,我從報上知道好多天了。

我再施慣伎,又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時,心中不禁輕輕呼道:「啊!終於和你相見!」這是一本暢銷書,那麼厚厚的一冊,拿在手裡,看在眼裡,多夠分量!受了前次的教訓,我更小心地不敢貪婪,多串幾家書店更妥當些,免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來,我都像喝醉了酒似的,腦子被書中的人物所擾,踉踉蹌蹌,走路失去控制的能力。「明天早些來,可以全部看完了。」我告訴自己。想到明天仍可以佔有書店的一角時,被快樂激動的忘形之軀,便險些撞到樹幹上去。

可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時,像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣,我暗暗焦急,並且詛咒地想:皆因沒有錢,我不能佔有讀書的全部快樂,世上有錢的人這樣多,他們把書買光了。

我 慘淡無神地提著書包,抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時,已經剩下最後一冊了,可不是,看見書架上那本書的位置換了另外的書,心整個沉下了。

正在這時,一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了,看那樣子是來招呼我的(我多麼怕受人招待!),我慌忙把眼睛送上了書架,裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊,輕輕地送到我的面前:「請看吧,我多留了一本沒有賣。」

啊,我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激,他卻若無其事地走開了。被沖動的情感,使我的眼光久久不能集中在書本上。

當書店的日光燈忽地亮了起來,我才覺出站在這里讀了兩個鍾點了。我合上最後一頁——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。然後抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人,好交還他這本書。在遠遠的櫃台旁,他向我輕輕地點點頭,表示他已經知道我看完了,我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去,黑色多皺的布裙被風吹開來,像一把支不開的破傘,可是我渾身都鬆快了。摸摸口袋裡是一包忘記吃的花生米,我拿一粒花生米送進嘴裡,忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話:「記住,你是吃飯長大,也是讀書長大的!」

但是今天我發現這句話還不夠用,它應當這么說:「記住,你是吃飯長大,也是讀書長大的,更是在愛里長大的!」

❻ 「五年級上冊語文」課文第一課的內容是什麼

「五年級上冊語文」課文第一課是《竊讀記》。《竊讀記》是2001年上海教育出版社出版的圖書,作者是林海音女士,以竊讀為線索,描寫了作者放學後急匆匆趕往書店,藏身於眾多顧客,借雨天竊讀,到晚上才依依不捨離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。

拓展:

1、林海音於1918年3月18日生於日本大阪,出生後不久即返回台灣。當時台灣已被日本帝國主義侵佔,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,1921年隨著父母遷居北京,林海音的童年在古城北京度過,這里的一物一景深深的絡印在她的心上,成為她台灣之外的另一個精神上的故鄉。著名代表作《城南舊事》正是林海音以其溫婉的文筆所書寫出屬於她北京童年的似水年華。

2、林海音於1953年主編《聯合報》副刊,於是開始文藝創作,並開兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員,1967年創辦《純文學雜志》,以後又經營純文學出版社。林海音的創作是豐厚的。迄今,已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《做客美國》、《芸窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》,散文小說合集《冬青樹》,短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《藻與咸綠蛋》。

❼ 人教版五年級上冊語文 第1課的中心思想

通過記敘作者童年時的竊讀經歷和感受,表現出作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。

❽ 五年級上冊語文課文的第一課的內容是什麼

竊讀記 林海音
竊讀記

轉過街角,看見飯店的招牌,聞見炒菜的香味,聽見鍋勺敲打的的聲音,我放慢了腳步。放學後急忽忽地從趕到這里,目的地可不是飯店,而是緊鄰它的一家書店。

我邊走邊想:「昨天讀到什麼地方了?那本書放在哪裡?左邊第三排,不錯……」走到門口,便看見書店裡仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光,因為一連幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進店門,暗喜沒人注意。我踮著腳尖,從大人的腋下鑽過去。喲,把短頭發弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。

急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!

我害怕被書店老闆發現,每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去,再走進另一家。有時,一本書要到幾家書店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店,因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不購買的,恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊,彷彿我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧?我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:「這雨,害得我回不去了。」其實,我的心裡卻高興地喊著:「大些!再大些!」

當飯店飄來一陣陣菜香時,我已餓得飢腸轆轆,那時我也不免要做白日夢:如果口袋裡有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條,回到這里時,已經有人給擺上一張沙發,坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又靠在書櫃旁,以求暫時的休息。

每當書店的日光燈忽地亮起來,我才發覺已經站在這里讀了兩個多鍾頭了。我合上書,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然後才依依不捨地把書放回書架。

我低著頭走出書店,腳站得有些麻木,我卻渾身輕松。這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:「記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!」

❾ 五年級語文人教版上第一課是什麼

人教課標版《竊讀記》http://61.166.57.248/xxyw/rjkbb/5njsc/k01.jsp
課文:http://61.166.57.248/xxyw/rjkbb/5njsc/jxsc/k01-001.jsp

人教義務版《海上日出》http://61.166.57.248/xxyw/rjdgb/rjdgbd09c/k01.jsp
課文:http://61.166.57.248/xxyw/rjdgb/rjdgbd09c/jxsc/k01-21.jsp

由於不知道你的課文是哪個版的。所以都告訴你了,不錯吧

海上日出 巴金

為了看日出,我常常早起。那時天還沒有大亮,周圍非常
清靜,船上只有機器的響聲。
天空還是一片淺藍,顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅
霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。我知道太陽要從
天邊升起來了,便不轉眼地望著那裡。
果然過了一會兒,在那個地方出現了太陽的小半邊臉,紅
是真紅,卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、
慢慢地努力上升,到了最後,終於沖破了雲霞,完全跳出了海
面,顏色紅得非常可愛。一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然
發出了奪目的亮光,射得人眼睛發痛,它旁邊的雲片也突然有
了光彩。
有時太陽走進了雲堆中,它的光線卻從雲里射下來,直射
到水面上。這時候要分辨出哪裡是水,哪裡是天,倒也不容易,
因為我就只看見一片燦爛的亮光。
有時天邊有黑雲,而且雲片很厚,太陽出來,人眼還看不
見。然而太陽在黑雲里放射的光芒,透過黑雲 的 重圍,替黑
雲鑲了一道發光的金邊。後來太陽才慢慢地沖出重圍,出現在
天空,甚至把黑雲也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅
是太陽、雲和海水,連我自己也成了明亮的了。
這不是很偉大的奇觀么?

1927年1月

草 原
老 舍
這次,我看到了草原。那裡的天比別處的天更可愛,空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而並不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪裡都象給無邊的綠毯綉上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美,就象沒骨畫那樣,只用綠色渲染,沒有用筆勾勒,於是,到處翠色慾流,輕輕流入雲際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既願久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬與大牛都有時候靜立不動,好象回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗的牧業公社。汽車走了一百五十華里,才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車至為灑脫,只要方向不錯,怎麼走都可以。初入草原,聽不見一點聲音,也看不見什麼東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠遠地望見了迂迴的,明如玻璃的一條帶子。河!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響。快了,快到公社了。忽然,象被一陣風吹來的,遠丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,馬疾馳,襟飄帶舞,象一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外,歡迎遠客。見到我們,主人們立刻撥轉馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原,熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車、馬飛過了小丘,看見了幾座蒙古包。
蒙古包外,許多匹馬,許多輛車。人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。我們約請了海拉爾的一位女舞蹈員給我們作翻譯。她的名字漂亮——水晶花。她就是陳
旗的人,鄂溫克族。主人們下了馬,我們下了車。也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。我們用不著水晶花同志給作翻譯了。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思都是民族團結互助!
也不知怎的,就進了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那麼親熱,一點不拘束。不大會兒,好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。公社的幹部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。正是:
祝福頻頻難盡意,舉杯切切莫相忘!
我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘們,戴著尖尖的帽兒,既大方,又稍有點羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什麼語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什麼,聽者總會露出會心的微笑。
飯後,小夥子們表演套馬,摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞,唱的唱,並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西,誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯
碧草話斜陽!
人的生活變了,草原上的一切都也隨著變。就拿蒙古包說吧,從前每被呼為氈廬,今天卻變了樣,是用木條與草桿作成的,為是夏天住著涼爽,到冬天再改裝。看那馬群
吧,既有短小精悍的蒙古馬,也有高大的新種三河馬。這種大馬真體面,一看就令人想起「龍馬精神」這類的話兒,並且想騎上它,馳騁萬里。牛也改了種,有的重達千斤,乳房象小缸。牛肥草香乳如泉啊!並非浮誇。羊群里既有原來的大尾羊,也添了新種的短尾細毛羊,前者肉美,後者毛好。是的,人畜兩旺,就是草原上的新氣象之一。

❿ 五年級上冊語文第一課白鷺段意

五年級上冊語文第一課白鷺段意

答:白鷺段意:

第一部分內(1):白鷺是一首精巧容的詩。


第二部分(2—5):白鷺顏色的配合,身段的大小都很適宜,十分精巧。


第三部分(6—9):白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味,給人們以美的享受。


第四部分(10):白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

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