六年級語文古詩詞背誦

A. 小學語文六年級下冊古詩詞背誦翻譯

《七步詩》
【三國·魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以為汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
煮豆子是為了把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁做羹。豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。我們本來是同胞兄弟，為什麼你那麼急迫地加害於我呢？
附註：
漉菽以為汁中的「菽」，只要是出自正版的《世說新語》，沒有作「豉」的。至於流傳的其他詩歌版本，可附註說明，不應列在《世說新語》的書名之後。
本自同根生中的「自」，有版本為「是」，疑為今人修改，不如「自」字好！
萁在釜下燃有「在」，有版本作「向」。
另有別本《七步詩》為四句（是後人所改），以《三國演義》為代表，首句為「煮豆燃豆萁」，第三句為「本是同根生」。

鳥鳴澗 【體裁】五言絕句
作者：（唐） 王維
人閑桂花落，
夜靜春山空。
月出驚山鳥，
時鳴春澗中。
春天的晚上寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜裡的山更讓人覺得空空盪盪。月亮出來了，小鳥被月光驚動。時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。
（一）
人的心閑靜下來才能感覺到春天桂花從枝頭飄落，寧靜的夜色中春山一片空寂。皎潔的月亮從山谷中升起來，驚動了山鳥，時而在山澗中發出鳴叫聲。
（二）
在這個寂無人聲的地方，芬芳的桂花輕輕飄落在靜靜的夜晚，使這春天的山林更加空寂。月亮升起，驚動了正在樹叢棲息的山鳥，它們清脆的叫聲在空曠的山澗中傳響。

芙蓉樓送辛漸
【作者】：王昌齡 【朝代】：唐 【體裁】：七言絕句
寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
譯文一：
迷濛的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片，天亮時我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰，清正廉明，貯藏在玉壺中一般。
譯文二：
昨夜，秋雨綿綿灑向吳地江天， 今晨，我在芙蓉樓送客面對孤獨的楚山。 洛陽的親朋好友如果詢問我的近況， 請告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。

江畔獨步尋花 杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

黃四娘家的周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花，
千朵萬朵的鮮花壓得枝條都低低彎下了身。
嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，
自由自在的小黃鶯叫聲和諧動人。

石灰吟
[明] 於謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人間。
譯文：
經過千錘萬鑿從深山裡開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

竹 石
（清）鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。

竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂的岩石中。經受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔。不管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。

聞官軍收河南河北（唐）杜甫
劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽。

在劍外忽然聽說，收復薊北的消息，
初聽到時悲喜交集，眼淚沾滿了衣裳。
回頭再看看妻子兒女，憂愁哪裡還在。
胡亂收卷詩書，我高興得快要發狂！
白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；
明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉。
我立即從巴峽穿過了巫峽；
很快便到了襄陽，隨即又奔向洛陽。

己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃風雷，
萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。

只有風雪激盪般的巨大力量才能使中國大地發出勃勃生氣， 然而朝野臣民噤口不語終究是一種悲哀。 我奉勸天帝能重新振作精神， 不要拘守一定規格降下更多的人才。

游蘄水①清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥②。瀟瀟暮雨子規啼③。 誰道人生無再少？門前流水尚能西④！休將白發唱黃雞⑤。
『譯文』
去蘄水縣的清泉寺，寺在蘭溪旁邊，溪水向西流。
山腳下蘭草嫩芽浸入小溪， 松林間小路清沙凈無泥. 傍晚細雨中布穀鳥陣陣啼叫。 誰說人老不可再年少？ 門前流水還能執著奔向西！ 不必煩惱嘆白發，多愁感慨時光流逝。

卜運算元·送鮑浩然之浙東 水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬和春住。
【作者】：王觀 【朝代】：北宋 【體裁】：詞

【譯文1】
[水好像是眼波，]
[山好像是眉峰攢聚。]
[要問遠行的人去哪裡？]
[有山有水風景很美的地方。]
[方才送春天歸去了，]
[又送君（鮑浩然）回去了。]
[要是到江南（江蘇浙江）趕上春天 ，]
[千萬要好好欣賞一下這美麗的春光，可別急著走呵。 ]
【譯文2】
江水像佳人的眼波一樣清亮，山像美女微微蹙著眉。朋友要去哪裡呢？就是要到像南方佳麗眉眼之間風情萬種的地方。 才剛送走了春天，又要送你回去，如果你到江南，還能趕上春天的話，千萬要把春光留住。
【譯文3】
碧綠的江水，像美人橫轉的眼波；重疊的青山，像美人聚攏的眉峰。
真想問問那些在路上行走的人兒要到那個方向？
應該是像你一樣，急著要去好山好水的地方吧！
唉！才送走了春，如今又要送你回家鄉。
朋友，回鄉時，若還趕得上江南迷人的春色，
千萬住下來過過美好的日子，可別急著走呵！

B. 人教版六年級下冊古詩詞背誦朗讀ppt

教學
目標：
知識與技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。
過程與方法：領悟學習古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達的思想感情。情感、態度與價值觀：體會詩人所表達的思想感情
教學重點和難點：
重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。
教法：點撥，引導。

第一課時
（一）、復習舊知
指名背誦《長歌行》。
（二）、學習《七步詩》
1、師：今天我們將要賞析的這首詩的創作經過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）
2、指名生解詩人及創作經過。
3、（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想像。
4、放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）
5、讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？
6、查字典或結合上下文理解詩句的意思，並在學習小組間展開交流。
7、通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人
自己。這首詩反映了封建統治集團內部相互排擠斗爭的殘酷現實。）
8、帶著這種感情再次朗讀古詩。
（三）、學習古詩《鳥鳴澗》
過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鍾並寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）
1、師：「鳥鳴澗」是一個地名，為雲溪風景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？
2﹑自由發言,引導學生與文本對話,理解詩句意思。
3﹑展開想像,再現詩人詩中所描繪的景象,並和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。
4﹑在這樣的情境中,詩人深深陶醉了。在讀這首詩的時候,你認為應該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導學生反復誦讀古詩)
（四）、總結拓展。
同樣是歌頌明月，卻可以用「美」和「靜」來表達。其實古往今來，一輪明月曾讓無數文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關的古詩？

第二課時
（一）、整理已有的關於送別詩的學習經驗
1、背誦已學過的送別詩兩首；
2、思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫？
（時間、地點、人物、環境、難舍之情）
（二）、學習《芙蓉樓送辛漸》
1、自由讀本詩，運用經驗學習，教師作適當的反饋。
2、梳理在自學本詩過程中產生的問題（如：詩中有兩個時間，三個地點名等等）
3、讀通本詩，並在對本詩的背景有所了解的情況下理解「一片冰心在玉壺」。
指出修辭手法在詩句中的妙處。
4、指導朗讀。
5、背誦本詩。
（三）、學習《江畔獨步尋花》
過渡：我們一起來學習第二首古詩，齊讀課題，教師板書。
1、指名讀古詩，指導朗讀。
2、理解詩句的意思。
在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。生自由提。
第一句：蹊是什麼意思？那花滿蹊呢？
第二句：重點理解「千朵萬朵，滿，壓」
第三四句：流連是什麼意思？（捨不得離去），誰捨不得離開？
3、指導朗讀。
捨不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他捨不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？
4、背誦全詩
（四）、小結
1、 杜甫不光是寫了這首描寫春天景色的詩，這兩首也是描寫春天景色的，出示課件，自己試著讀一讀。
2、課下，希望你能把用今天學到的方法自己學習這兩首詩。

第三課時
（一）、復習導入
指名生背誦前四首古詩。
（二）、學習《石灰吟》
1、板書課題，解題。生齊讀。
師：「吟」在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《遊子吟》、《女兒吟》等。
2、讀通詩句
（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學生能讀准每一個字的音。
（2）師生相機正音，重點提示平舌音和翹舌音。
3、理解詩意
（1）討論：學生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。
（2）解疑：請學生提出不明白的字詞，師生解答。（重點講解「若等閑」的含義：「若」是「好像」的意思，「等閑」是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。）
（3）講述：讓學生完整地說說全詩的意思，不恰切的地方師生補充。（全詩意思：石灰經受了千錘萬鑿才從深山裡出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在
人間。）
（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪於謙如此敬佩地贊頌道……（誦讀全詩）
4、對比感受石灰和於謙的形象。（堅忍不拔）
5、背誦本詩。
（三）、學習《竹石》
1、今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學家。他就是清代的鄭燮。關於鄭燮，你了解多少？
2、初讀《竹石》。
把古詩讀正確，讀出節奏感來。
3、藉助詩題，解釋古詩。這首詩到底是寫竹還是寫石啊？
交流，在交流中展開學習。
體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強地生長著，讓人佩服。
4、小結詩中的竹子形象。
5、朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。
6、背誦本詩。
（四）、小結
兩首古詩都是借物喻人。

第四課時
（一）、復習導入
復習杜甫詩，指明生背。
（二）、學習《聞官軍收河南河北》
1、緊扣「快」字，揭題。
（板書：「生平第一快詩」）指名生說自己的理解。
2、與文本對話，質疑問難解詩意。
師：「安史之亂」經久不息，給國家和人民（包括詩人自己）造成了種種痛苦和災難。平叛捷報一旦飛來，飽經戰亂禍患，漂泊他鄉的詩人會做怎樣的描述呢？（自讀詩文，讀准字音，讀出節奏）
指名生讀，齊讀。
3、交流，預習過程中，你們能憑借文中注釋理解詩意嗎？哪些詞語在理解上還有困難呢？
師引導，注意古今異義。
再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。
4、誦讀感悟，讀懂詩人。
誰願意把這首詩完整地讀給大家聽？
指名讀全詩。讓我們邊讀邊聽邊展開想像，穿越時空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個怎樣的杜甫？
5、背誦這首詩。
（三）、學習《己亥雜詩》
1、解題，作者簡介
（1）《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰爭的前一年。
（2）龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由於力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，並精通經學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。
行文獨具風格，於蘊藉中洋溢著激情，於客觀描述中寄託著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。
2、朗讀這首詩，交流對詩句的理解。
3、師引導理解名句「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才」，現多用作人才選拔。
4、感受詩人關心國家的前途命運，表達了詩人政治理想至死不變的執著態度。
5、指導朗讀，背誦。
（四）、小結

第五課時
（一）、導入
「花有重開日，人無再少時」。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規律，曾使古今無數人為之悲嘆。那麼，蘇軾又是以怎樣的精神狀態來面對生活中的變故呢？讓我
們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。
（二）、學習《浣溪沙》
1、解題
「浣溪沙」，詞牌名，唐教坊曲名，後用為詞調。「沙」或作「紗」。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調有平仄兩體，分上下兩闋。
2、小組交流，理解詞句。
（1）上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景？
（2）「誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。」感受到詞人怎樣的思想感情？
3、小結：
這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊含人生的小詞，抒發老當益壯、奮發進取的思想感情。表現了詩人對人生抱著樂觀的態度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。
4、指導朗讀，背誦。
（三）、學習《卜運算元》
1、朗讀《卜運算元送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。
（散讀——個讀——齊讀。）
2、揣摩詞語，體會「借景抒情」的妙處。
採取學生質疑、同學解答、教師指點又不斷誦讀的方式。
3、在理解的基礎上，揣摩誦讀出景語中的情語。
(示範讀——散讀——個讀——指點——男女分句讀)
（四）、小結

C. 小學生必背古詩詞75首

1、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——唐·韓愈《早春呈水部張十八員外》

譯文：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節，遠勝過綠柳滿城的春末。

2、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。——唐·孟浩然《春曉》

譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

3、京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。

春風又到江南岸，明月何時照我還？——宋·王安石《泊船瓜洲》

譯文：站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之間只隔著一條長江，我所居住的鍾山隱沒在幾座山巒的後面。暖和的春風又一次吹綠了江南的田野，明月什麼時候才能照著我回到鍾山下的家裡？

4、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。——宋·葉紹翁《游園不值》

譯文：也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出牆頭來。

5、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——唐·杜甫《江畔獨步尋花》

譯文：黃四娘家花兒茂盛把小路遮蔽，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。眷戀芬芳花間彩蝶時時在飛舞，自由自在嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。

6、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——唐·賀知章《詠柳》

譯文：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。

7、清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——唐·杜牧《清明》

譯文：江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

D. 六年級下冊古詩詞背誦重點難點

1．詩經 蒹葭（jian jia ） 節選

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

2．漢樂府詩 長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜(kun)黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

3．建安詩 觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙(song )。 樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波湧起。 日月之行，若出其中。 星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。

4．北朝民歌 木蘭詩 節選

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見軍帖，可汗大點兵。

軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。

5．宋詞 水調歌頭 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？

我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共蟬娟。

6．滿江紅 岳飛 宋

怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。

壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

7．江城子?十年生死兩茫茫

乙卯正月二十日夜記夢

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。

千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

8．蝶戀花

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

牆里鞦韆牆外道。牆外行人，牆里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

9．江城子?密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

10．元曲 天凈沙。秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

重點難點
一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞

送別詩——

《芙蓉樓送辛漸》《卜運算元·送鮑浩然之浙東》

聯想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃雲白日曛）高適

……

詠物言志詩——

《石灰吟》《竹石》

聯想到：

詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

寫景詩——

《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》

聯想到：

江南（江南可采蓮）漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發白帝城（朝辭白帝彩雲間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石

飲湖上初晴後雨（水光瀲灧晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發點，復習積累的有關作者的詩詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

E. 古詩山行背誦六年級語文

山 行
[唐]杜牧
遠上寒山石徑斜,白雲深處有人家.
停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花.

F. 六年級上冊語文書要背誦的古詩詞

詩經采抄薇 昔我往矣，楊柳依襲依。今我來思，雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
西江月 夜行黃沙道中 宋 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉溪頭忽見。
天凈沙 秋 元 白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

G. 小學六年級古詩詞背誦

王昌齡（698—757）字少伯，京兆（今陝西省西安）人。開元進士，數任小官，晚年貶龍標尉。因安史之亂還鄉，為刺史閭丘曉所殺。他以詩名重一時，有「詩家天子」之稱。其詩內容較為豐富，無論是寫邊塞、宮怨、閨怨、送別都善於將復雜的情感和深沉的思想高度提煉。尤其是邊塞詩，深刻地反映了戎邊將士的生活，氣勢雄渾，格調高昂。他擅長七言絕句，號稱「七絕聖手」。現存詩稿一百八十餘首，《全唐詩》編錄四卷。

出賽二首（選一）
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

從軍行七首（選二）
其四
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
其五
大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。

閨怨
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

芙蓉樓送辛漸
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

聽流人水調子
孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深

其他送別詩

《於易水送人》駱賓王
此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人也沒，今日水猶寒。

《杜少府之任蜀川》王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。

《江亭夜月送別》王勃
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。

《春夜送友人》陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。
離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。
悠悠洛陽道，此會在何年。

《送杜十四之江南》孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

高適《別董大》
千里黃雲白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

岑參《白雪歌送武判官歸京》
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦裘薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

就先這么多吧，

H. 讀六年級下冊古詩詞背誦的感想和體會作文五百字

「春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪
回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰
似一江春水向東流。」李後主的一首虞美人，語言明凈、凝練、優
美、清新。這是我最為喜歡的詩詞之一。在古詩文中尋找美，發現
美，收獲美是一個很享受的過程。古詩文中，往往帶著濃厚的歷史
風格，這恰好是我所欣賞和喜愛的。在詩歌中，我彷彿與作者融入
到了一起，領略著我國古代那燦爛而悠久的文化歷史。
對一件東西感興趣，你就會迫不及待的想去了解它，當然，背
誦古詩文也是一樣的。
我個人認為，興趣即是最好的老師，因為對古詩文感興趣，在
背的時候，也就特別容易了。
當然，單單靠興趣可不行，我想推薦一個方法。正所謂眼過千
遍不如手過一遍，我們可以採用「寫」來加強記憶，每天晚上背誦
時多抄寫幾遍，以便理解古詩文內容並且加以記憶。第二天早晨起
床後，我建議利用洗漱時間，在大腦中好好回想一下，了解自己的
記憶程度。然後，再將背誦過的內容加以鞏固，最好是再默寫並批
閱一遍，改正錯字。這個方法是我一直在使用的，我個人認為效果
是不錯的，就將它推薦給同學們，希望可以幫助大家對古詩文的背
誦。
背誦古詩文，在大多人看來是一件十分枯燥無趣的事情。但是
，我希望同學們可以認真的去了解古詩文，感悟古詩文中的美。也
許你會發現，這枯燥無味的背後，暗藏的真是那一抹抹靈動芳華。
感受古詩文，欣賞古詩文，去感受古詩文中那獨特的美吧！