① 四年級語文園地三展示台
上冊?還是下冊?
② 四年級上冊語文園地三日積月累仿寫
我敬佩一個人媽媽
③ 四年級上冊語文園地一作文三百字
我愛抄小草
有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草.
春天還沒來到,小草已經早早地從土地里探出頭來,呼喚春天的到來.
溫暖的春風又一次吹綠了樹芽,吹開了小花,吹醒了大地,小草也伸了個懶腰,謝過春姐姐,重新開始了他那全新的生活.
盛夏到了,烈日當空,太陽像火爐烤著大地.花兒都低下了頭,惟有小草,它在默默地抗爭著,苦鬥著.暴風雨來了,這對於許多植物都是莫大的傷害.看,風雨過後,花兒癱瘓在地上,樹枝折得折,斷得斷；葉子已經不行了,有的低下了頭,有的結束了生命.惟有小草還高昂著頭,不肯離開大地母親的懷抱,而且經過風雨的洗禮,小草更綠了,更可愛了.
幾陣瑟瑟秋風,幾陣綿綿秋雨,小草終於開始枯萎了.這時小草還是頑強的挺著身子,不乞求人類的憐憫.人們可能會嘆氣說：「唉,小草枯萎了.」但可不要忘了,冬去春來,他們不是還會「春風吹又生」嗎?
看啊!小草的生命力多頑強!我們身邊又有多少具有小草精神的人,正頑強地活著.我喜歡小草,更喜歡具有小草精神的人!
④ 人教版四年級下冊語文園地三習作指導教學反思
教學反思：
根據我校「網路環境下的作文教學」課題研究的要求，也為了更好版組織學生進行口權語交際和作文寫作，我在此次教學前事先從互聯網上下載了有關仿生學的視頻短片，同時布置學生自己查找「有關大自然啟示的、了解到的發明創造的事例、從動植物身上得到的啟發」的資料和自己從自然中得到啟示所產生的奇思妙想，這些准備工作既是本單元教學資源的整合，同時又有效地創設了口語交際的情境，學生有話可說，有據可依，寫起作文來思路更為開闊。
⑤ 小學四年級上冊語文書園地七的口語交際習作第三怎麼做
大意:一個抄少數民族的老奶奶孤苦一人，附近住了一名小學生xx（編個名字）經常到老奶奶家幫忙洗衣做家務。一個冬天，小女孩還在用力地搓洗衣服，手都凍紅了。老奶奶看到後，十分感激，把女孩抱在懷里，說：「不是親人，勝似親人！」
（題目可以是《勝似親人》，也可以是別的）
⑥ 四年級上冊語文園地三口語交際問題，一影響視力的原因問題奧，如何保護視力五條
影響視力的原因就是看手機和看電視的時間太多了，還有寫作業的姿勢不正確。
⑦ 四年級上冊語文園地三的口語文際作文100子字
童話故事
小兔運南瓜
今天是小兔爸爸的生日。兔媽媽讓小兔去南瓜地里摘南內瓜做南瓜蛋糕容。小兔非常願意的就去了。它挑了一個又大又圓的大南瓜。可是，怎麼把南瓜運回家呢？這時小熊騎著自行車過來了，小兔看見了想：「誒！我可以把南瓜滾回家啊！」小兔就這么辦了，竟然把南瓜運回家了。回到家，兔媽媽問小兔：「你是怎麼把南瓜運回家的？」小兔說：「我是把南瓜立起來，滾回家的。"媽媽說：「你真是一個聰明的孩子。」
⑧ 小學語文四年級上冊作文語文園地三小木偶的故事續編
到了第二天，小木偶就去找那隻小紅狐拿回他自己的紅背包。但是小木偶再版也找不到小紅狐，權他去問昨天的那個熊警官，熊警察看了小木偶的表情很難過，就幫了小木偶一把。
熊警官帶著去找小紅狐，果然很快的就找到小紅狐了，可是小紅狐說他給了他的爸爸。然後熊警官和小木偶一起帶著小紅狐去找小紅狐的爸爸。找到小紅狐的爸爸之後，熊警官把那件事說給了小紅狐的爸爸聽。小紅狐爸爸說，「以後不要看別人弱小，就搶別人的東西和欺負別人等等。」說完小紅狐爸爸的小紅包還給了小木偶。
從此小紅狐和小木偶就成了好朋友，小紅狐再也不欺負小木偶，也不搶小木偶的東西了。他們倆一起過著快樂的日子！
小紅狐的爸爸說得沒錯，不要看別人弱小，就搶別人的東西或是欺負別人。我也懂得了這個道理。