人教版七年級上冊語文濟南的冬天

『壹』 人教版七年級上冊《濟南的冬天》課文原文

對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。」真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：「明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧?」就是這點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢!

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

古老的濟南，城裡那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上卧著些小村莊，小村莊的房頂上卧著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

『貳』 人教版七年級上冊語文<濟南的冬天>作業本參考答案

練習說明

一 假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?

設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，並訓練學生的復述能力。

解題思路：首先要讓學生認真閱讀課文，進行整體感知，理清文脈；然後要讓學生找出要講的幾個方面和精彩片斷；最後是復述，復述時可先參照課文在心裡默述，待熟練之後再口頭復述。要考慮到「給從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天」這一特定語境。

二 (題略)

設題意圖：這是一道了解和運用知識，又揣摩語言的題目，引導學生藉助題乾的知識，品味課文精美的語言，培養學生對語言的感受力與審美鑒賞力。

1.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

「睡著」「喚醒」都是擬人的寫法，將「老城」人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南「暖和安適」的特點。

2.山坡上卧著些村莊，小村莊的房頂上卧著點雪。

「卧」字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態，彷彿是寫活物，活靈活現。

3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!

「不忍得」將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫「綠」，寫「綠的精神」之珍貴、可愛、美麗。

三 在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什麼樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來，字數不限。

此題訓練學生的口頭表達與書面表達能力。提示學生借鑒課文的某些寫法，抓住景物特點來寫，目的是將閱讀之所得轉化為寫作之所能，是閱讀的遷移與深化。

『叄』 七年級上冊語文書濟南的冬天

濟南的冬天：（抄 jǐ nán de dō襲ng tiān）
鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊：～牙。～嵌。～邊。
響晴(xiǎng qíng)：天空晴朗高爽。
溫晴(wēn qíng)：溫暖晴朗.
毒 （dú ）：暴烈，猛烈。
看護婦 （kān hù fù）當時護士的俗稱。
安適(ān shì)：安靜舒適。
肌膚(jī fū)：皮膚.。
秀氣(xiù qi)：文雅；斯文。
綠萍(lù píng)：一種植物。
水藻(shuǐ zǎo)：生長在水裡的藻類.。
貯蓄(zhù xù)：儲存，積聚。
澄清(chéng qīng)：水清澈明亮。
空靈(kòng líng)：這里的意思是清凈。
水墨畫(shuǐ mò huà)：用墨汁畫的畫。
藍汪汪(lán wāng wāng)：形容很藍。

『肆』 七年級上冊語文書第二課濟南的冬天課後詞的拼音及意思

1. 鑲，讀音：[xiāng]

   釋義：把物體嵌入另一物體上或圍在另一物體的周邊。

2. 響晴，內讀音：容[xiǎngqíng]

   釋義：（天空）睛朗無雲。

3. 溫晴，讀音：[wēnqíng]

   釋義：溫暖晴朗。

4. 安適，讀音：[ānshì]

   釋義：安靜而舒適。

5. 肌膚，讀音：[jīfū]

   釋義：肌肉皮膚秀氣（xiùqi）：清秀。

6. 綠萍，讀音：[lǜpíng]

   釋義：植物名，又名滿江紅，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色，可作魚類及家畜的飼料，也可作水田的肥料，並可供葯用。

7. 水藻，讀音：[shuízǎo]

   釋義：生長在水裡的藻類植物。

8. 貯蓄，讀音：[zhùxù]

   釋義：存放、積存。

9. 澄清，讀音：[chéngqīng]

   釋義：本課指水清亮透明。

10. 空靈，讀音：[kōnglíng]

    釋義：美妙無窮而不可捉摸。

11. 水墨畫，讀音：[shuǐmòhuà]

    釋義：指純用水墨不著色的國畫。

12. 藍汪汪，讀音：[lánwāngwāng]

    釋義：形容藍得發亮。
    

『伍』 七年級上冊語文第二課濟南的冬天四自然段

最妙的是下抄點小雪呀襲。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好
像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地
方草色還露著
;
這樣，
一道兒白，
一道兒暗黃，
給山們穿上一件帶水紋的花衣
;
看著看著，
這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微
黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，
濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣
!

『陸』 七年級語文——《濟南的冬天》

⒈⑴段主要運用了將濟南與其他地方進行___對比___的寫法，突出了濟南冬天天氣什麼版特點？
冬天能看見日光,天空響晴權,天氣溫晴.
⒉⑵段「設若單單是有陽光，那也算不了出奇。」這句話，在結構上起什麼作用？下面的內容是總體寫濟南的冬天，還是具體的描繪？用自己的語言概括濟南的地理環境。
「設若單單是有陽光，那也算不了出奇。」起了承上啟下的作用.
寫的是濟南陽光朗照下的山.
濟南三面環山，屬於較為典型的盆地地形。這種地形冬天溫暖晴朗。
⒊⑵段中「請閉上眼睛」一句可否去掉？為什麼？
不能去掉,寫的是作者的想像與聯想並且為後文的擬人做了烘托.
⒋這兩段文字字里行間流露出作者怎樣的思想感情？
流露了作者對濟南的熱愛之請.
5.響:這里指沒有雲.響亮:應該和光線有關,大概是光線很強的意思.
6.不能,沒有風聲不等於沒有風,沒有風聲是很弱的風.

『柒』 急~~~ 七年級上冊語文人教版 《濟南的冬天》課後研討與練習的全部答案

1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面寫濟南的冬天的。

這一題主要讓學生了解作者的寫作思路，看看作者是抓住哪些富有特徵的景物來展示濟南冬天的主要特點的。

從三個方面寫濟南的冬天。先通過對比，總寫濟南冬天「溫晴」的特點，贊揚濟南是個「寶地」。然後寫濟南的山，由濟南的地理環境想像小山充滿溫情，再寫到雪後的山景等。最後寫濟南的水，寫出水的澄清和多情，充滿贊美之意。

二、揣摩下列語句，說說劃線的詞語好在哪裡。

1．請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

「老城」本是無情物，作者卻說它們「睡著」，還能被春風「喚醒」，賦予老城以人的靈性，把這一個老城寫活了。

2．山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

著一「鑲」字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想像的空間。

3．山坡上卧著些小村莊，小村莊的房頂上卧著點雪。

兩個「卧」字，與前邊的「暖和安適地睡著」相照應，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態，就好像它們都有靈性一樣。

4．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!

「不忍得」三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然「不忍得」凍上，仍然充滿著春意。

『捌』 七年級上冊語文第二課《濟南的冬天》主要內容寫什麼

老舍緊緊抓住濟南冬天「溫晴」這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景內。

通過對濟南冬天容場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

(8)人教版七年級上冊語文濟南的冬天擴展閱讀

創作背景

老舍1930年前後來到山東，先後在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的「第二故鄉」。據老舍夫人胡絜青回憶。

老捨生前「常常懷念的是從婚後到抗戰爆發，在山東度過的那幾年」。該文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節，發表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。

作者多用溫情的意象來描繪濟南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。語言層面寫的是濟南的「溫晴」，所要表達的是濟南冬天的溫情 ：「溫晴」是所見的外象 ，是藉以表現心象的客體和媒介 ；「溫情」是心象 （心靈感受），它蘊涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。文章不惜筆墨寫景，實際是抒發對濟南冬天的喜愛、贊美之情，這才真正是文章的意蘊、文章的核心。