六年級語文第四課

㈠ 六年級上冊語文書第4課花之歌主要講什麼

《花之歌》主要講了抄詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，寫出了花的成長與芬芳。詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。

1、第一段主要說：花開花謝，就像大自然在說話、沉默。

2、第二段主要說：綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。

3、全文借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。

(1)六年級語文第四課擴展閱讀

《花之歌》是紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯「紀伯倫風格」中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。

這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操，同時也號召我們要「仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞」。

㈡ 人教版小學六年級語文上冊第四課讀後感

是不是索溪峪？
走進「野」性十足的索溪峪——
索溪峪的「野」讀後感
隨著作者的語言，我們被作者帶到了索溪峪。索溪峪的情景映入眼簾。
山是野的，作者用索溪峪的山，與桂林、廬山、泰山和黃山對比，這是一種天然的美，即使人工雕琢是多麼精巧，也不如索溪峪。這是一種野性的美，不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，這里千山萬仞綿亘蜿蜒。我彷彿也走入了索溪峪，來到搖搖晃晃的巨石下；來到那峽長的一線天；來到那直插雲霄的百丈岩，好好領略這些山的「野」。我不禁想高呼：多美的索溪峪山哪，我忍不住想歌唱你。
山是野的，水也是野的，索溪像一個從深山蹦跳而出的野孩子，它不像長江無可抵擋；它不像大海一馬平川；也不像西湖水平如鏡。讀著讀著，我彷彿看見索溪一會兒與山路並行，一會兒橫鏟一腳——真夠「野」的。我不禁想高呼：啊!這野勁十足的索溪!
最後，作者又寫了索溪峪的動物與漸漸變「野」的人，我彷彿在山路上行走，由於野的山、野水、野物的感染，我好像也變野了，在山路上東竄西竄。我彷彿走進了隨心所欲的天堂。我不禁想高呼：「這『野』性十足的索溪峪，我贊美你!」

㈢ 人教版小學六年級語文上一單元第4課《索溪峪的「野」》主要內容

《索溪峪的「野」》主要內容：主要講了張家界索溪峪的山，水，野物的特點。表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。

原文：

山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。這種美,是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什麼「一線天」,什麼「百丈峽」,聽著名就讓人膽顫。

這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是峰巒起伏、綿亘蜿蜒,「十里畫廊」,「西海峰林」,令人浩氣長舒。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插雲天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍「斜山」；相對相依,宛如「熱戀情人」；婷婷玉立,則好似「窈窕淑女」。

水是野的。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手,並肩同行；一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起,它請樹木大叔幫忙,幾棵大樹往索溪身上一搭,反從他身上跨過去了。

山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個猛子扎過去。這樣的「路」,還可以過汽車——汽車吼叫著,車身搖晃著,卵石擠碰著,水花四濺,我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么「野」的路!

山上的野物當然更是「野」性十足了。那些大大小小的猴子,在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時,一隻猴子竟惡作劇地撒起尿來,嚇得這位女同胞驚叫一聲,慌忙逃走了。而那個調皮的傢伙,卻快活地叫著,跳到另一棵樹上去了。

在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得「野」了起來。城裡戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人,在石塊間蹦來跳去,溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊人手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。人們,在這山水中返璞歸真了。

(3)六年級語文第四課擴展閱讀：

《索溪峪的「野」》的作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游於大自然時愉快的心情。作者曹敬庄。這篇課文主要表達了作者對大自然的喜愛之情。被收錄在小學語文人教版六年級上冊的第四課中。

作者曹敬庄，男，漢族，1944年出生，湖南省株洲市人，中國共產黨員，株洲市文物管理處處長，株洲市博物館館長，中國民間文藝家協會會員，湖南省作家協會會員，湖南省民間文藝家協會理事。

㈣ 語文書六年級上冊蘇教版第四課是什麼

4、古詩兩首

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，

初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁內何在，
漫卷詩書容喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
——杜甫

示兒
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。

㈤ 六年級下冊語文第一單元第四課小練筆人教版六年級下冊語文第4課小練筆300字,

在以來後的歲月里不知為什源么我常常想起這位頂碗少年，想起他那一次的表演，每每想起總會有一陣陣微微的激動，那一陣微微的激動成了我生活和工作最大的動力來源，從看完頂碗少年的雜技後，我從中悟出了許多的道理。這些道理不斷在腦海中浮現「失敗乃是成功之母」這是我悟出的道理其中一個。頂碗少年失敗了兩次，大家認為沒有希望，最後還不是成功了嗎，說明了有了失敗就會有成功。還有的是堅持不懈，百折不撓，當時我看見頂碗少年一次一次的失敗我也認為沒有希望了，但是事實往往出乎意料頂碗少年第一次失敗了，但是他沒有放棄在師傅的鼓勵下他仍然沒有放棄，皇天不負有心人因為他堅持不懈，百折不撓到達了勝利的終點。我在那次的表演後受益匪淺，在以後的歲月離我每時每刻都在回想那位頂碗少年。

㈥ 六年級下冊語文讀本第4課內容

仍立志鑽研晦澀難懂的易經，是兼濟天下的使命感讓孔子拖著疲憊的身體周遊列專國。
責任，讓孔子在中屬國歷史上永遠熠熠閃光。責任，讓孔子為天地立心，為生民立命而不辭勞苦。
敵人圍困萬千重，鄭國危在旦夕，雖有一身本領，辯才天下無敵，但是從沒有得到國君重用的燭之武，被國君緊急召見，「吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。」這一句就說明了鄭國對待他的不公正。燭之武沒有計較這一點，雖然兩方交戰，生死未卜；出使秦師，成敗難料；但是燭之武還是「夜縋而出」，勇入秦營，是責任使他知難而上、義無反顧
責任，讓燭之武不計前嫌；

㈦ 小學語文六年級第四課的預習資料

1．課文簡說。

同樣的風景對於不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──「野」：山野，水野，動物野，遊人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游於大自然時愉快的心情。

本文脈絡清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有一種「天然的美，野性的美」；然後由遠到近，由山及水，發現水是從深山中「蹦跳而出」的，充滿著野孩子的靈性；「當然」一詞，又引著讀者一起領略了小動物那十足的野性；行文至最後，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調，活潑生動的語言，讓讀者充分領略到了索溪峪的「野」。

文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想像來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，採用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪「野」的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也採用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有「驚險的美」「磅礴的美」「隨心所欲、不拘一格的美」三方面來具體描寫；寫遊人，先概括地指出遊人漸漸地變「野」了，然後通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳於石塊間，許多遊人光著腳踏水三方面具體寫出了遊人的特點。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生盡情欣賞大自然的美景，進一步受到大自然美的熏陶和感染。二是讓學生在學習的過程中體會作者如何表達自己的獨特感受，從而提高理解力和感受力。

教學本課的重點是通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的「野」，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。

這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字──「野」。其實作者體會到的是索溪峪「野性的美」，是沒有經過人工修飾的天然的美。扣住這個「野」字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。

這句話起到點題的作用，同時，又統領全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。

②旁逸斜出，崛起巍巍「斜山」；相對相依，宛如「熱戀情人」；婷婷玉立，則好似「窈窕淑女」。

這句話採用聯想的方法，描寫出山具有「隨心所欲、不拘一格」的特點。那裡有「斜山」，那山峰似從山的一邊飄逸而出。「旁逸」寫出了山峰斜出的是那麼隨意。「巍巍」則寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯想到「熱戀情人」，他們似在凝望，似在細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。

③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

「蹦跳而出的野孩子」給人活潑、靈動之感，把索溪想像成「野孩子」，十分傳神地寫出了索溪的「野」。它或「奔跑」，或「撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧」，十分調皮、可愛。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕松愉快的心情。

④人們，在這山水中返璞歸真了。

「返璞歸真」的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質朴狀態。索溪峪的山是野的，水是野的，所以「這山水」是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質朴，作者為大家呈現出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點明中心的作用。

（2）對詞語的理解。

索溪峪：湖南省張家界著名景點的名稱。峪：山谷。

蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限於一種規格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。

年過花甲：年齡已超過了六十歲。花甲：指人六十歲。
資料鏈接：索溪峪，是土家語音譯；索溪峪位於武陵源風景名勝區東北部，總面積25，400公頃，武陵源區人民政府駐地軍地坪在此景區中心。景區於1982年2月設為省級自然保護區（核心面積3640公頃）。有公路分別與張家界市城區、張家界國家森林公園相通，並與慈利至長沙公路連接。景區內以軍地坪為中心，已開通至各小景區和張家界國家森林公園的多條車行游道，全程54.3公里。興修了綠喁山莊—天子山、十里畫廊—卧龍嶺—西海、天台寶峰橋、鷹窩寨—寶峰湖遊船碼頭等高標准步行游道，總長9.4公里。景區呈盆地狀，四周高，中間低，山、丘、川並存，峰洞、湖俱備。峰秀、谷幽、水碧、洞奧為其景觀的主要特徵。現已開發小景區8個，即:西海、十里畫廊、水繞四門、百丈峽、寶峰湖、黃龍洞等。

張家界市位於湖南省西北部，地處雲貴高原隆起與洞庭湖沉降區結合部，位於東經109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占湖南省總面積的4.5%。

張家界以其得天獨厚的旅遊資源聞名於世。以中國第一個國家級森林公園張家界和天子山、索溪峪兩個自然保護區組成的武陵源風景區面積達369平方公里，區內以世界罕見的石英砂岩峰林峽谷地貌為主體，集桂林之秀、黃山之奇、華山之險、泰山之雄於一體，藏橋、洞、湖、瀑於一身，有「擴大的盆景、縮小的仙境」之美稱。

㈧ 語文六年級下冊配套答案第四課百度文庫

一略(書上有)
二3 5 6 1 4 3
三1葉聖陶 洞口 外洞 孔隙 內洞 2窄、矮、險 （1）兩個人......小船
(2)船兩頭......就出來 (3)仰卧著,身體專每一處都緊貼船屬底 (4)眼前......擦傷鼻子 3黑、大、奇 奇 4泉水流經的路線，是文章的線索，可見作者構思的嚴謹和巧妙。起了聯繫上下文的作用。
四1秀 俊 尊 貴 2山野 水野 遊人野 3第二小節用了一連串排比句，寫出了山野；第三小節用了許多比喻句和擬人句，寫出了水野。 4略
禁止抄襲

㈨ 人教版六年級語文上冊第四課的結構是什麼

索溪峪的''野" 嗎？

結構：總－分－總

本文可分三部分。第一部分（第1自然段），專全文總起，點出索溪峪的屬特點：「野」。第二部分（第2－5自然段），從山、水、野獸和遊人四個方面分寫索溪峪的「野」。第三部分（最後一個自然段），講作者的感受。
本文寫索溪峪的山和水時，用了一些打比方和把物當人寫的方法，使文章更加生動，並且融入了作者的感情。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位於武陵源的東部，是張家界市武陵源區政府所在地。這里以奇峰秀水，鍾乳洞和深壑著名。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區面積約180平方公里，區內約有2000多座獨具特色的險峰。
野的意思：純天然的野性美
課文從山野、水野、動物野、人野這4個部分寫的。