語文二年級下冊7課

㈠ 二年級語文下冊第7課 《蝸牛的獎杯》 課文里有 唯恐 這個詞是什麼意思

唯恐：擔心，害怕。課文的蝸牛擔心獎杯丟失。

㈡ 二年級語文下冊第7課我不是最弱小的，從薩沙的做法中得到了什麼啟示

課文講述的來是小薩沙與一家人自外出度假，一場突如其來的暴風雨讓一家人手無足措。因為出門時只帶了一件雨衣，所以父母親自然地把雨衣讓給了最需要保護的薩沙。可出乎意料的是薩沙在父母的影響下，不甘於做弱小者，把雨衣蓋在了風雨飄搖的薔薇花上。就文本本身而言，文章說的是一件普通的生活小事，但透過字里行間，我們卻可以感受到蘊涵其間的深刻道理。這既滲透了「不甘於做弱小者」的文本價值觀念，又飽含著「保護弱小者」這樣的信念情感，更體現了文本生命的高度意義。

㈢ 二年級下冊語文第七課弱小在文中的意思

第7課《我不是最弱小的》課文原文
夏天的一個周末(mo)，五歲的薩(sa)沙和哥哥托(tuo)利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林裡的景色是那麼美好，空氣是那麼清新。他們來到林中的一片空地。那裡盛開著美麗的鈴(ling)蘭花。
「看!這兒還有一朵野薔薇呢!」大家被薩沙的叫聲吸引過來。原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇(cu)擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨(sui)風舞動，芬(fen)芳(fang)撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊(liao)起天來。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾(qing)盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞(di)給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。
薩沙不解地問：「媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什麼要給我呢?」
媽媽回答說：「我們應該保護比自己弱小的。」
薩沙又問：「這就是說，我是最弱小的了?」
「要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。」媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。
薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌(jiao)嫩。薩沙掀(xian)起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：「媽媽，現在我還是最弱小的嗎?」
媽媽笑著說：「不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦!」

㈣ 二年級下冊語文5~7課生字

()生字表二
5.泉來水源
瓦(wà) 泉(guán) 然(rán) 結(jiē) 股(gǔ) 脆(cuì) 塔(tǎ) 杜(dù) 鵑(juān)
6.雷鋒叔叔，你在哪裡
冒(mào) 雷(léi) 需(xū) 邁(mài) 迷(mí) 跡(jì) 叔(shū) 鋒(fēng) 灑(sǎ) 泥(ní) 濘(nìng) 滴(dī)
7.我不是最弱小的
撲(pū) 托(tuō) 摸(mō) 利(lì) 鈴(líng) 弱(ruò) 末(mò) 芬(fēn) 芳(fāng) 夏(xià) 應(yīng) 該(gāi)

()

㈤ 二年級下冊語文第七課你從哪裡哪幾個詞語可以看出妹妹很高興呢怎麼寫這道題

二年級下冊語文《一匹出色的小馬>>從 「跨」，「蹦蹦跳跳」「奔」「迎接」「笑著」這些詞語里，都可以看出妹妹很高興

㈥ 小學二年級下冊語文課本第七頁怎樣寫短文

一、談話導入，引生入文。 親愛的同學們，今天我們來一起重新認識一位與我們生活息息相關的朋友。你們看他還不好意思直接告訴我們他是誰？我們一起讀一下題目： 今天就讓我陪你們呢一起重新認識一下這位朋友吧!一、初讀課文，解決生字詞。1、我會認。多種方式讀，生領讀---同桌讀---師跟生讀。 （出示幻燈片）2、我會讀。老師一年級的時候給同學們帶來了生字卡片，如今我們是二年級了我覺得我們可以自己製作了，先認識一下吧。 板書：水--汽--雲。 學習生字「黑」重點演示筆順。4、哇這么神奇啊？那麼 生隨機說，從中選一句說的好的在筆記本上寫下來。練習寫一個完整的句子。 （小組討論）四、學習水的脾氣，延伸水的作用。 1、課件出示，找出其中兩對反義詞 （比如水可以洗手洗臉，打掃教室，冬天熱水暖和，夏天涼水解暑等等，有水還可以 講衛生，還可以澆花，還可以喝，人生存離不開水，變成冰會凍壞東西，還能凍著我們的小手小腳……）五、布置作業。 1、選擇自己喜歡的部分背過，比一比看誰背的又多又流利。 2、替水說兩句悄悄話寫在日記本上，越真誠越好。 這是一篇科學性短文，課文採用第一人稱的敘述方式，以充滿童趣盎然的語言呈現給學生一篇活潑生動的課文。 教學中我首先還是把低年級的識字教學放在了前邊，從我會認開始，到片語，並且在將識字教學溶於課文的學習過程中，比如在學習：我有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，有時候又把紅袍披在身上……。在學習這部分課文中，首先找出里邊表示顏色的詞，其中「紅」和「白」早已學過，這一課我們一起把「黑」這個字也學會吧。通過這樣的設計達到隨文識字的目的。 其次在教學過程中由於在識字教學的時間佔用時間多了，加上我備課的時候是按照一節課四十分鍾的時間安排的，而實際課堂時間是三十五分鍾，所以在最後的課堂延伸這一塊就沒有完成。 最後，在以後的教學中還要完善每個環節，讓學生在樂學，愛學中快樂的接收知識。讓枯燥的低年級識字教學變成學生的興趣點。通過這次業務連片學習，我更是受益匪淺，希望明年的這個時候我還能再來跟大家交流學習，希望聽到大家更多的建議和意見

㈦ 逸夫小學二年級語文書下冊人民教育出版社第7課一匹出色的馬這一課中像這個字詞語是那個，這個詞語在哪

起早貪黑、日出而作、日落而息 瓜藤滿架 鮮花開放 綠竹成陰 雨後春筍 雞群版覓食 公雞踏步 鴨子戲權水 婦女搗衣 露天晚飯 天邊紅霞 向晚微風 歸巢鳥兒 紡織娘唱歌 雄雞踏步全文
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熱心網友2020-02-21

㈧ 二年級下冊字詞句篇第七課的多音字和反義詞,近義詞

二年級下冊語文書：第7課《我不是最弱小的》

• 【近義詞】

清新──新鮮、清爽

芬芳──芳香、芳菲

聊天──談天、閑聊

趕緊──趕快、連忙

勇敢──英勇、勇猛

吸引──招引、抓住

傾盆大雨──瓢潑大雨、滂沱大雨

• 【反義詞】

清新──污濁、渾濁

弱小──強大

嬌嫩──壯實

勇敢──怯懦、膽怯

芬芳──惡臭

吸引──排斥

• 【多音字組詞】

應：yīng(應該、應有盡有)

yìng(應付、得心應手)

• 【同音字組詞】

鈴(鈴鐺、電鈴) 托(托運、拜託)

玲(玲玲、玲瓏) 拖(拖拉、拖船)

• 【形近字組詞】

撲(撲打、撲滅) 末(周末、窮途末路)

朴(樸素、儉朴) 未(未來、前所未有)

• 【重點字詞的意思】

【弱小】

〖理解〗

又弱又小。

〖搭配〗

弱小的民族，弱小的身體。

〖例句〗

醫生正在盡力搶救一個弱小的早產兒。

【清新】

〖理解〗

清爽而新鮮。

〖搭配〗

設計清新，構思清新；清新的草原，清新的花兒。

〖例句〗

雨過天晴，空氣顯得格外的清新。

【吸引】

〖理解〗

把物體、力量或人的注意力引到某一方面來。

〖搭配〗

吸引觀眾，吸引顧客，吸引外資，吸引孩子；特別吸引，能夠吸引。

〖例句〗

良好的自然環境吸引了許多鳥類到這里過冬。

【趕緊】

〖理解〗

抓緊時間，不拖延。

〖例句〗

快打120！傷員必須趕緊送到醫院搶救。

【簇擁】

〖理解〗

緊緊圍著。

〖搭配〗

簇擁著國旗，簇擁著彩車。

〖例句〗

烈士紀念碑在蒼松翠柏的簇擁下顯得更加庄嚴肅穆。

【芬芳】

〖理解〗

香，香氣。

〖例句〗

金秋十月，靈谷寺公園里彌漫著桂花的芬芳。

【保護】

〖理解〗

盡力照顧，使不受損害。

〖搭配〗

保護視力，保護老人；環境保護，法律保護。

〖例句〗

李大爺幾十年如一日自覺保護山裡的野生動物。

㈨ 學二年級下冊的第七課一匹出色的馬中為什麼說這是一匹出色的馬呢

之所以是「出色的馬」，是因為「這匹馬」讓疲倦的妹妹不再叫大人抱，而且回非常快樂地第一個跑答回了家。《一匹出色的馬》裡面，「馬」其實是「一根又細又長的柳條」，

《一匹出色的馬》是人教版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第7課的課文，這篇課文是一篇敘事短文，講述了「我」一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。往回走的時候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她「一匹出色的馬」。

妹妹騎「馬」自己回家了。課文充滿生活情趣，春景的描寫和人物的對話，特別適合二年級學生學習感情朗讀訓練。

(9)語文二年級下冊7課擴展閱讀：

課文寫的非常美，在教學過程中，讓學生邊讀邊想像畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想像畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎。本文故事性強，引導學生結合自己的生活經驗來理解課文，這樣能夠達到事半功倍的效果。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想像與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

㈩ 語文二年級下冊第七八課近義詞反義詞

人教版小學語文二年級抄下冊第七課《我不是最弱小的》
【近義詞】
清新──新鮮、清爽
芬芳──芳香、芳菲
聊天──談天、閑聊
趕緊──趕快、連忙
勇敢──英勇、勇猛
吸引──招引、抓住
傾盆大雨──瓢潑大雨、滂沱大雨
【反義詞】
清新──污濁、渾濁
弱小──強大
嬌嫩──壯實
勇敢──怯懦、膽怯
芬芳──惡臭
吸引──排斥

二年級下冊語文書:第8課《卡羅爾和她的小貓》
【近義詞】
安排──安置、安頓 舒適──舒服、安逸
滑稽──詼諧、幽默 照顧──照看、照料
【反義詞】
安排──打亂、擾亂 舒適──艱苦 難過──快活
親熱──冷淡、冷漠 有趣──乏味 糊塗──清醒