四年級下冊語文第二課課文

Ⅰ 四年級上冊語文第二課的課文。

雅魯藏(zang)布大峽谷。

Ⅱ 人民出版社小學四年級語文下冊第二課的課文是什麼

桂林山水
桂林山水
作者：陳淼

人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。

Ⅲ 四年級下冊語文課文第二課好詞

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
盤曲：曲折環繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（"曲"讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（"隙"讀xì，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

稍微：表示數量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態。

石鍾乳：石灰岩洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發凝結而成。也叫鍾乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鍾乳和石筍的各種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項目。課文中形容鍾乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鍾乳和石筍的顏色各不相同。

Ⅳ 四年級下冊語文課文下冊第2課的多音字近義詞和反義詞

《桂林山水》多來音自字組詞
卷 juàn（畫卷）
juǎn（捲尺）

屏 píng（屏障）
bǐng（屏息）

似 sì（相似）
shì（似的）
《桂林山水》近義詞反義詞

【近義詞】
明麗──明艷、艷麗
羅列──列舉、排列
圍繞──環繞、縈繞
觀賞──欣賞、玩賞
兀立──矗立、直立
擴散──擴大
峰巒──山巒
波瀾──波濤
彷彿──好像
盪漾──飄盪
連綿──連續
雄偉──雄壯
形態──姿態
危峰──險峰
迷濛──迷漫
連綿不斷──連續不斷、接連不斷
波瀾壯闊──波濤洶涌、波浪滔天
形態萬千──形態各異
【反義詞】
前進──後移
擴散──聚集、集中
微波──巨浪
連綿──孤立
迷濛──清楚
無瑕──有斑
雲霧迷濛──雲消霧散
波瀾壯闊──水平如鏡、一潭死水

Ⅳ 四年級下冊人教版語文第二課主要講了一件什麼事 課文

文章先用「桂林山水甲天下」吸引讀者；接下來分述灕江水是如何地「靜、清、綠」，桂林山是如何地「奇、秀、險」，使灕江水、桂林山與眾不同的特點更加鮮明、突出。

最後整合桂林山水，山與水互相映襯、形成連綿畫卷的美景躍然紙上，引起讀者無回味與遐想。全文層次清晰，語句協調，多用對偶，寫得形象生動，引人入勝。

《桂林山水》是現代作家陳淼於1962年創作的一篇游記散文。此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。

(5)四年級下冊語文第二課課文擴展閱讀

創作背景：

文章寫於1962年5月，節選自散文《灕江春雨》，文題是課本編者所加。桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而游之後寫的游記散文。

陳淼（1927—1981年），遼寧大連人。中共黨員。1949年畢業於華北聯大文藝學院文學系研究生部。歷任全國文協創作員，中央文學研究所教務所秘書，研究員。

中國作協秘書室主任，鞍鋼黨委組織部副部長，鞍山市文聯副主席，中國作協遼寧分會專業作家。1950年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。著有散文集《早晨集》《春雨集》，中篇小說《勞動姻緣》，短篇小說集《煉鋼工人》《紅榜的故事》等。

Ⅵ 四年級下冊語文選讀課文第2課讀後感悟

以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁

大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可採用夾敘夾議的形式，「敘」就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，「議」就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。

Ⅶ 四年級語文第二課課文修改病句

1、 課外活動時,操場上表現出一片生氣勃勃的景色.
2、 市少年宮舉辦了科技成績展覽會.
3、 昨天,颳了一夜的大風.
4、 小紅在會議室里各抒己見.
5、 我敢保證,這次校運動會我們可能得冠軍.
6、 我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉.
7、 全校所有的師生基本上都參加了「六一」晚會.
8、 看了電視連續劇《英雄無悔》,得到很大的收獲.
9、 早晨,金燦燦的太陽光冉冉地從東方升起.
10、如果大家都講衛生,我們的健康和疾病就有了保障.
11、我即使這么用功,但成績還是不如你.
12、造紙是我國古代的四大發明.
13、我們積極響應學習賴寧.
14、清明時節,我們懷著崇高的心情去掃烈士墓.
15、夏天的興安嶺是一年中最好的季節.
16、他的爺爺經常回憶過去有趣的往事.
17、雷鋒精神是我們學習的榜樣.
18、張明被評為「優秀少先隊員」的稱號.
19、任何一切困難都嚇不倒英勇的紅軍戰士.
20、「飛流直下三千尺,疑上銀河落九天.」是比喻句.
21、周總理生活簡單.
22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜.
23、過了整整一個鍾頭左右,凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了.
24、春天,我們全體同學和少先隊員都要到野外去遊玩.
25、讀了這篇文章,我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事.
26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發生的事情.
27、我自言自語地對自己說：「怎麼又做錯了?」.
28、下課了,校園里頓時立刻沸騰起來了.
29、指南針是我國古代的四大發明.
30、壓縮了的空氣,雖然能承受巨大的重量,但是有許多奇妙的用處.
31、在施工時,要防止不發生事故.
32、李老師光榮地被評為全國教育系統「勞動模範」的稱號.
33、詹天佑克服了種種困難和考驗,主持修築京張鐵路.
34、一個人難免有缺點錯誤,改進了就好.
35、經過老師的講解,使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義.
36、我們上街買了許多東西,其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等.
37、近年來,我們的生活水平和環境都有了很大的提高.
38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地.
39、我們要學習和發揚賴寧的英雄事跡.
40、公園里到處可以聽到悅耳的鳥叫和盛開的鮮花.
41、上課鈴響了,都從操場上走向自己的教室.
42、我們迎著傍晚的夕陽向郊外走去.
43、美麗的大草原一碧千里,到處都是綠色.
44、廬山是中國久負盛名的旅遊勝地和避暑的著名風景區.
45、在暑假夏令營里發生的那件樂趣無窮樂事,至今還在我眼前閃現.
46、今天李老師給我們講了許多雷鋒的故事.
47、聽了老師的話,使小明受到了很大的啟發.
48、我經常看到小明有時在操場上跑步.
49、這篇作文的層次和語句都很分明.
50、無論在什麼會上,他總是每次第一個首先發言.
51、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子,挺精神的.
52、人民的生活水平在不斷地進步和提高.
53、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具.
54、因為小明刻苦學習,而且進步很快.
55、在沒有上學以前,弟弟就會寫字和唐詩了.
56、小紅和小李是一對好朋友,她經常幫助她復習功課.
57、言行不一致的人,是一種極壞的作風.
58、我正吃了飯,小紅來叫我去看電影.
59、在老師的幫助下,逐步養成了良好的學習習慣.
60、一個年青的姑娘冒雨拉著一輛小貨車,在雨中急沖沖地走來.
61、這首歌曲的作者是張勁寫的.
62、在公共場所,我們要維持清潔.
63、他非常認真地復習作業.
64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白鬍子.
65、要搞好班級工作必須發揮班幹部的充分作用.
66、在會上,紛紛發表自己的意見.
67、小周虛心接受同學們.
68、我們從小要不吃零食的好習慣.
69、這是一艘最大的我國製造的遠洋輪船.
70、我們學校過去注意的不夠對衛生工作.
71、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤.
72、我們正在觀看優美的漂亮的舞蹈.
73、這篇文章的層次和語言都很優美.
74、同學們亂花零用錢的現象有了明顯的改正.
75、古井像一位溫情的母親,用甜美的乳汁,培養著故鄉的兒女.
76、小芳作文中的錯別字大大改進了.
77、李明學習很刻苦,因為成績優良.
78、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學.
79、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子.
80、我認真完成了各科作業和語文作業.
81、她的家鄉是北京人.
82、小紅和小俊告訴老師,下午她請了半天假.
83、教室里靜悄悄的,沒有一個人,只有小花在做作業.
84、同學們對我的批評基本上完全是正確的.
85、學校運動會上,我們班取得了可喜的成就.
86、孩子們高高興興、興高采烈地表演著各自的節目.
87、爸爸有一次經常對我講起他的童年趣事.
88、我們班過去對衛生工作十分注意得不夠.
89、我一定要改掉不好得缺點.
90、國慶節到了,大街小巷到處張貼了許多新的標語和口號.
91、公園里開著五顏六色的紅花,美麗極了.
92、我正在吃完了早飯,小俊來叫我上學了.
93、聽了這個故事,我不約而同地笑了.
94、體育活動課到了,同學們快樂地在操場上.
95、六項作業我已經做好了五項,還有一項沒做就完成了.
96、我記錄並且看了教育電視台的節目.
97、寫字時,我注意了字的筆順、筆畫,錯別字大大進步了.
98、東方明珠電視塔、故宮博物院、亞西亞商業大廈這些建築都很現代化.

1、把「景色」改為「景象」. 2、把「成績」改為「成果」. 3、把「一夜」改為「一天」或把「天」改為「夜」. 4、把「小紅」改為「大家」或把「各抒己見」改為「積極發言」. 5、去掉「可能」. 6、去掉「和高興的笑臉」. 7、去掉「基本上」. 8、在「得到」前加上「我」. 9、去掉「光」. 10、去掉「和疾病」. 11、把「即使」改為「雖然」. 12、在「發明」後加上「之一」. 13、「賴寧」後加上「的號召」. 14、把「崇高」改為「崇敬」. 15、把「夏天」與「興安嶺」調序. 16、去掉「過去」或「往」. 17、去掉「精神」. 18、去掉「的稱號」或把「被評為」改為「獲得了」. 19、去掉「任何」或「一切」. 20、把「比喻句」改為「誇張句」. 21、把「簡單」改為「簡朴」. 22、去掉「豬肉、蘋果」. 23、去掉「左右」或「整整」. 24、去掉「和少先隊員」或「同學和」. 25、去掉「不禁」或「忍不住」. 26、去掉「最近」或「近期」. 27、去掉「對自己」或「自言自語地」. 28、去掉「頓時」或「立刻」. 29、「發明」後加「之一」. 30、把「雖然、但是」改為「不但、而且」. 31、「不發生」與「事故」調序. 32、去掉「的稱號」或把「被評為」改為「獲得了」. 33、去掉「和考驗」. 34、把「改進」改為「改正」. 35、去掉「使」. 36、去掉「文具及」. 37、把「環境」改為「生活質量」或去掉「和環境都」. 38、把「暖和」改為「強烈」. 39、去掉「和發揚」. 40、去掉「和盛開的鮮花」或在「盛開」前加上「看到」. 41、「都」前加「同學們」. 42、去掉「傍晚的」. 43、去掉「到處都是綠色」或「一碧千里」. 44、把「避暑」與「著名」調序. 45、去掉「樂趣無窮」. 46、「許多」與「雷鋒」調序. 47、去掉「使」. 48、去掉「經常」或「有時」. 49、去掉「和語句都」. 50、「總是」與「每次」調序,去掉「第一個」或「首先」. 51、「一頂」前面加上「戴了」. 52、去掉「進步和」. 53、去掉「參考」. 54、把「而且」改為「所以」. 55、在「唐詩」前加「讀」或去掉「和唐詩」. 56、把其中一個「她」改為「小紅」或「小李」. 57、去掉「的人」. 58、去掉「正」或「了」. 59、「逐步」前加「我」. 60、把「急沖沖」改為「慢騰騰」. 61、去掉「的作者」或「寫的」. 62、把「維持」改為「維護」. 63、把「作業」改為「功課」或把「復習」改為「做」. 64、去掉「一臉的」. 65、把「充分」放在「發揮」前. 66、「紛紛」前加上「大家」. 67、「同學們」後加上「的批評」. 68、「要」後面加「養成」. 69、把「最大的」放在「遠洋輪船」前. 70、把「對衛生工作」放在「過去」後面. 71、把「認真改正」與「仔細檢查」調序. 72、去掉「漂亮的」. 73、去掉「層次和」「都」. 74、把「現象」改為「毛病」或把「改正」改為「減少」. 75、把「培養」改為「養育」. 76、把「改進」改為「減少」. 77、把「因為」改為「所以」. 78、去掉「千方百計」或「想盡辦法」,去掉「成績」. 79、去掉「許許多多」或「滿」. 80、去掉「各科作業和」或「和語文作業」. 81、去掉「人」或「的家鄉」. 82、把「她」改為其他具體人名,如趙海. 83、把「只有」改為「除了」和在句末加上「外」或去掉「沒有一個人」或「只有小花在做作業」. 84、去掉「基本上」或「完全」. 85、把「成就」改為「成績」. 86、去掉「高高興興」或「興高采烈」. 87、去掉「有一次」或「經常」. 88、「十分」與「注意得」調序. 89、去掉「不好得」. 90、去掉「和口號」. 91、去掉」紅」.92、去掉「完了」或「正在」. 93、把「我」改為「我們」或把「不約而同」改為「不禁」. 94、在「操場上」後面加「做游戲」. 95、去掉「就完成了」或「沒做」. 96、把「記錄」與「看」調序. 97、把「進步」改為「減少」. 98、去掉「故宮博物院」.

Ⅷ 四年級下冊語文書第三課課文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的專小燕子。
二三月間屬，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。
在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，「唧 」的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。
幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間的幾痕細線，多麼像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。

Ⅸ 四年級下冊語文課文第二十課課文

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂（lǚ）說：「四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫（làn），見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！」
小呂聽了，將車子停住，把我領到路邊一片非常開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘（lí）米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷（shuā）刷地冒出來……
「什麼時候才能冒出來？」我問。「也許過幾天，也許就在明天。」小呂笑道，「四月的維也納可說不準，一天一個樣兒。」
當天夜裡，冷雨伴著涼風下了起來。後來的幾天，雨時下時停，太陽一直沒露面兒。
我很快要離開維也納去義大利了，小呂為我送行。路上我對小呂說：「這次看不到草地上的那些花兒，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。」小呂駕著車沒說話，大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鍾，小呂忽然對我說：「你看窗外——」隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流動。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門，未等我弄明白是怎麼回事，便說：「去看吧——你的花！」
迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地．此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪（pū）滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
我驚奇地想：它們為什麼不是在溫暖的陽光下冒出來，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什麼，是——勇氣！