『壹』 急急！！明天要上公開課，急需語文S版六年級上冊《最佳路徑》的課件和教學設計或是課堂實錄，多謝！！
學目標： 1、默讀課文，把握課文內容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，並從它的設計過程中受到啟示：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產生最好的辦法和意想不到的效果。 2、學會1個會認字「濱」。
教學重點：使學生發現葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯系
教學難點：使學生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產生最好的辦法和意想不到的效果。
教學安排： 1課時
教學過程：
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀准字音。能說說課文主要講了一件什麼事嗎？
講的是世界著名的建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，後來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。
三、隨機板書：
啟發？
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什麼問題？
1、這位從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方面的難題，在世界各地留下70多處精美的傑作的建築大師，怎麼會從一位老太太身上受到什麼啟發呢？
2、從中受到什麼啟發？
3、結果怎樣？
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考：
1、要想解決這些疑問，深入理解課文內容，我們首先要弄明白的是什麼？我們在思考問題的時候，是否也要尋找一個「最佳途徑」呢？這個「最佳途徑」就是能夠解決問題的切入點。——年邁無力的老太太是怎麼做的？結果怎樣？
2、從文中尋找答案——「只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。」
——「在這綿延上百里的葡萄產區，總是她的葡萄最先賣完。」
3、由此我們又會產生什麼問題？——為什麼回是這個結果？
4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種？為什麼？
老太太的：
*「無人看管」，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*「只要……就可以……」這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發吧！
6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發而產生了路徑設計方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎麼做的？他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢？
——撒上草種，提前開放；按照足跡，鋪設道路
——都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……
7、道路鋪設好了了，還被評為世界最佳設計。評委們是怎麼想的呢？大家能以模擬的形式再現一下當時的討論過程嗎？小組討論。
*格羅培斯的設計方案是：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設計。
*格羅培斯追求完美，先後修改了50多次，還不滿意，最後讓大家共同來創造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇，是把遊人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但並不一律，「有寬有窄」，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又「優雅自然」，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性的優雅。
*行人走出來的路是優雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們遊玩時的方便、快捷。
*設計路徑的方法不同尋常，這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那裡獲得啟發，汲取了「給人自由，任其選擇」的精神而完成的。
*格羅培斯對待「微不足道」的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不苟。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設計方案，設計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設計師身上，獲得了很大的啟迪：「給人自由，任其選擇」這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了「最佳」。這個「最佳設計」的產生，來自一個建築設計大師的敬業精神，來自於一個透過表象看到本質的智者的思考，來自於善於聯系，極富創造力的建築藝術家的設計。真是受益匪淺啊！
8、在文燕的原著中，結尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
「在這個世界上，不知道該怎麼辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。」
五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：25*最佳路徑
啟發
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
『貳』 小學六年級語文S版（實驗教科書）隨堂學習課件
畫蘭 明·董其昌
綠葉青蔥傍石栽，
孤根不與眾花開。
酒闌展卷山窗下，
習習香從紙上來。
竹里館 唐·王維
獨坐幽篁里，
彈琴復長嘯。
深林人不知，
明月來相照。
終南望余雪 唐·祖詠
終南陰嶺秀，
積雪浮雲端。
林表明霽色，
城中增暮寒。
菊花 唐·元稹
秋叢繞舍似陶家，
遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，
此花開盡更無花。
畫蘭 清·鄭板橋
蘭草已成行，
山中意味長。
堅貞還自抱，
何事斗群芳。
山園小梅 宋·林逋
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽
杜甫
《望岳》
岱宗夫如何？
齊魯青未了。
造化鍾神秀，
陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，
決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，
一覽眾山小。
《登岳陽樓》
昔聞洞庭水，
今上岳陽樓。
吳楚東南坼，
乾坤日夜浮。
親朋無一字，
老病有孤舟。
戎馬關山北，
憑軒涕泗流。
《江畔獨步尋花》
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
《絕句》
兩只黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
綦毋潛
《春泛若耶溪》
幽意無斷絕，
此去隨所偶。
晚風吹行舟，
花路入溪口。
際夜轉西壑，
隔山望南斗。
潭煙飛溶溶，
林月低向後。
生事且彌漫，
願為持竿叟。
王維
《青溪》
言入黃花川，
每逐青溪水。
隨山將萬轉，
趣途無百里。
聲喧亂石中，
色靜深松里。
漾漾泛菱荇，
澄澄映葭葦。
我心素已閑，
清川澹如此。
請留盤石上，
垂釣將已矣。
《終南山》
太乙近天都，
連山接海隅。
白雲回望合，
青靄入看無。
分野中峰變，
陰晴眾壑殊。
欲投人處宿，
隔水問樵夫。
孟浩然
《秋登萬山寄張五》
北山白雲里，
隱者自怡悅。
相望始登高，
心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，
興是清秋發。
時見歸村人，
平沙渡頭歇。
天邊樹若薺，
江畔洲如月。
何當載酒來，
共醉重陽節。
《望洞庭湖贈張丞相》
八月湖水平，
涵虛混太清。
氣蒸雲夢澤，
波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，
端居恥聖明。
坐觀垂釣者，
徒有羨魚情。
《宿桐廬江寄廣陵舊游》
山瞑聽猿愁，
滄江急夜流。
風鳴兩岸葉，
月照一孤舟。
建德非吾土，
維揚憶舊游。
還將兩行淚，
遙寄海西頭。
常建
《題破山寺後禪院》
清晨入古寺，
初日照高林。
竹徑通幽處，
禪房花木深。
山光悅鳥性，
潭影空人心。
萬籟此俱寂，
但餘鍾磬音。
王之渙
《登鸛雀樓》
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
《涼州詞》
黃河遠上白雲間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
王勃
《滕王閣詩》
滕王高閣臨江渚，
佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫棟朝飛南浦雲，
珠簾暮卷西山雨。
閑雲潭影日悠悠，
物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在？
檻外長江空自流。
李白
《登金陵鳳凰台》
鳳凰台上鳳凰游，
鳳去台空江自流。
吳宮花草埋幽徑，
晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，
一水中分白鷺洲。
總為浮雲能破日，
長安不見使人愁。
《早發白帝城》
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
《望廬山瀑布》
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
穎是銀河落九天。
《望天門山》
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
崔顥
《黃鶴樓》
昔人已乘黃鶴去，
此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，
白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，
芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？
煙波江上使人愁。
白居易
《錢塘湖春行》
孤山寺北賈亭西，
水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，
誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，
淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，
綠楊陰里白沙堤。
《暮江吟》
一道殘陽鋪水中，
半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，
露似珍珠月似弓。
張繼
《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。
劉禹錫
《竹枝詞》
楊柳青青江水平，
聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無情還有晴。
杜牧
《江南春》
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓台煙雨中。
《山行》
遠上寒山石徑斜，
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
張祜
《題金陵渡》
金陵津渡水山樓，
一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，
兩三星火是瓜洲。
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
詩人獨坐在幽深的竹林里彈琴長嘯，無人知曉他的存在，只有明月來相伴。大自然最了解他內心的孤獨，明月的清輝帶給他一種寂靜的快樂。物我合一而物我兩忘，禪意與詩情水乳交融。
鹿柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
王維也善於捕捉音響、色彩、畫面、感受相交織的動人一刻，統一於最能傳達情韻的意境之中，用恰當的語言表現出來。
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
山中
王維
荊溪白石出，天寒紅葉稀。
山路元無雨，空翠濕人衣。
山居秋暝
王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
宿建德江
孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
天凈沙 秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
楓橋夜泊
唐·張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
杭州春望
白居易
望海樓明照曙霞，護江堤白踏晴沙。
濤聲夜入伍員廟， 柳色春藏蘇小家。
紅袖織綾誇柿蒂， 青旗沽酒趁梨花。
誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。
南湖早春
白居易
風回雲斷雨初晴， 返照湖邊暖復明。
亂點碎紅山杏發， 平鋪新綠水蘋生。
翅低白雁飛仍重， 舌澀黃鸝語未成。
不道江南春不好， 年年衰病減心情。
宿建德江
孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人
山中留客張旭
山光物態弄春暉， 莫為輕陰便擬歸。
縱使晴明無雨色， 入雲深處亦沾衣。
希望我的答案，可以給你帶來幫助
『叄』 語文s版六年級下冊哪一課最適合講公開課
質與精神和諧同一.純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而回不是充分條件.只有將答二者融為一體才是真正的幸福.
精神與物質並不是對立的,而是互相促進的,擁有一定的物質財富才能激活幸福的精神細胞；保持精神的愉悅,才能有信心和經理創造更多的財富.
也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易.但是物質與精神並非魚和熊掌.你完全可以兼得.關鍵要靠自己去追求去創造.幸福,只要你奮斗不息勇於創造,幸福的安淇兒將永遠伴著你.
淡淡的茉莉花
十八歲,是個多情的季節.也許我永遠不懂愛情,但我卻發現了愛情——淡淡的幸福.
『肆』 小學語文s版古詩1～6年級（上下冊）
小學語文版一至六年級古詩 一年級上冊 課文 唐，李白，《靜夜思》
床前明月光， 窗前灑滿了皎潔的月光， 疑是地上霜。 我還懷疑是地上鋪滿了一層秋霜。 舉頭望明月， 抬頭遙望高潔的明月， 低頭思故鄉。 低下頭，不由得思念起那久別的故鄉。 百花園 清，高鼎，《畫》
遠看山有色， 遠看高山色彩明亮 ， 近聽水無聲。 走近一聽水卻沒有聲音。 春去花還在， 春天過去，可是依舊有許多花草爭妍斗艷， 人來鳥不驚。 人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動。
唐，駱賓王，《詠鵝》 鵝，鵝，鵝， 鵝、鵝、鵝， 曲項向天歌。 彎著脖子，向著天空，歡快地唱歌。 白毛浮綠水， 雪白的羽毛，漂浮在碧綠的湖面上， 紅掌撥清波。 紅色的鵝掌劃動著清清的水波。
宋，寇準，《詠華山》 只有天在上， 站在華山頂山，只有藍天在我們的頭頂， 更無山與齊。 遠近的山都在我們的腳下，沒有哪座山能與華山一樣高。 舉頭紅日近， 抬頭看到太陽離我們那麼近， 回首白雲低。 回過頭看，一朵朵白雲低低的飄在山腰間。
明，唐寅，《畫雞》 頭上紅冠不用裁， 頭上戴的鮮紅的帽子用不著去裁剪， 滿身雪白走將來。 全身穿著潔白的衣裳走了過來。 平生不敢輕言語， 平素從不輕易開口說話， 一叫千門萬戶開。 但它一啼叫，千家萬戶就會把門打開。
一年級下冊
課文
唐，孟浩然，
《春曉》
春眠不覺曉，
春天的夜晚睡覺非常香甜，不知不覺中天已經亮了。
處處聞啼鳥。
醒來時聽見到處都是鳥兒的鳴叫聲。
夜來風雨聲，
昨天夜裡聽見刮風下雨，
花落知多少。
不知道又有多少花兒被風雨打落了？
清，高鼎，
《村居》
草長鶯飛二月天，
小草鑽出地面，黃鶯亂飛的早春二月，
拂堤楊柳醉春煙。
垂柳的紙條輕拂著堤岸，迷濛的春煙令人心醉。
兒童散學歸來早，
小孩子們早早就放學回家了，
忙趁東風放紙鳶。
他們趕緊趁著春風放起了風箏。
唐，王之渙，
《登鸛雀樓》
白日依山盡，
夕陽依傍著遠山漸漸地落下，
黃河入海流。
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
欲窮千里目，
要想看到遠方無窮的美麗風光，
更上一層樓。
只有再登上更高的一層樓。
唐，李白，
《古朗月行》
小時不識月，
小時候不認識月亮，
呼作白玉盤。
把明月叫做白玉盤。
又疑瑤台鏡，
又懷疑是瑤台仙鏡，
飛在青雲端。
飛在夜空雲彩中間。
百花園
唐，李嶠，
《風》
解落三秋葉，
能使晚秋的樹葉脫落，
能開二月花。
能催開早春二月的鮮花，
過江千尺浪，
它經過江河時能掀起千尺巨浪，
入竹萬竿斜。
刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
二年級上冊
課文
北朝民歌，
《敕勒歌》
敕勒川，
美麗敕勒大草原，
陰山下，
鋪展在陰山腳下。
天似穹廬，
天空就像一頂巨大的圓弧形帳篷，
籠蓋四野。
籠罩著遼闊的大草原。
天蒼蒼，
天色青青，
野茫茫，
大草原茫茫無際，
風吹草低見牛羊。
風吹過時，野草低伏下去，大草原上露出一群群的牛羊。
唐，李白，
《望廬山瀑布》
日照香爐生紫煙，
太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的雲煙，
遙看瀑布掛前川。
遠看瀑布就像一條大河直掛到山前的河流上。
飛流直下三千尺，
瀑布好像從三千尺的高空飛瀉而下，
疑是銀河落九天。
使人懷疑那是銀河從天的最高處落了下來。
宋，王安石，
《梅花》
牆角數枝梅，
牆角有幾枝梅花，
凌寒獨自開。
正冒著嚴寒獨自開放。
遙知不是雪，
為什麼遠看就知道那不是雪呢？
為有暗香來。
那是因為梅花隱隱傳來淡淡的清香。
唐，白居易，
《夜雪》
已訝衾枕冷，
半夜驚訝地發現被子有些冰冷，
復見窗戶明。
有看見窗戶被映得明亮亮的。
夜深知雪重，
這才知道夜間下了大雪，
時聞折竹聲。
不時聽到院子里的竹子被雪壓折的聲音。
『伍』 語文s版的六年級下冊重點課文是哪些
給你提供標點符號的噶。（一）給下面句子加上標點符號1、我有一本新華字典它是我學習語文的好工具2、總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷3、在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家裡要尊敬父母愛護弟妹4、他滔滔不絕地講起趣聞來獅子敢向兇猛的犀牛發起攻擊但有時卻被兩只野狗趕得走投無路而大象過河時興許會被河馬咬掉尾巴5、弟子們悟出了這樣一個道理人的一生彷彿也在麥地中行走也在尋找那最大的一穗有的人見到了顆粒飽滿的麥穗就不失時機地摘下它有的人則東張西望一再地錯失良機6、山是靜的海是動的山是壯觀的海是活潑的7、敵人來了我們就到地道里去敵人走了我們就出來照樣種田過日子8、我們小隊寒假期間搞三次活動一春節前幫助殘疾人打掃衛生二義務為群眾寫春聯三舉行一次讀書討論會9、我看見過波瀾壯闊的大海玩賞過水平如鏡的西湖卻從沒看見過灕江這樣的水灕江的水真靜啊靜得讓你感覺不到它在流動灕江的水真清啊清得可以看見江底的沙石灕江的水真綠啊綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠10、六一前夕我訂了中國少年報故事大王少年文藝等11、兒童文學選這本書里有一首詩名叫時光老人的禮物詩里寫道365天誰也不多誰也不少只有聰明的人才能把時間安排得最好12、我家種著許多花有八月菊紫羅蘭石榴花我最喜歡的是那株八月菊看著八月菊我就想起陳毅爺爺寫的秋菊這首詩來13、老師同他談過話後他說他有決心把學習搞好14、我們是中國人我們愛自己的祖國15、我桑娜臉色發白說我嘛縫縫補補風吼得這么凶真叫人害怕16、我們都是來自五湖四海為了一個共同的革命目標走到一起來了17、難道你們願意跟我拚命給他們看著好玩嗎18、她從家裡出來的時候還穿著一雙拖鞋但是有什麼用呢19、新書包里裝了課本鋼筆鉛筆橡皮練習本等學慣用品20、不羅馬人不是我們的主人是我們的仇人21、這是一年的最後一夜大年夜22、每個窗子里都透出燈光來街上飄著一股烤鵝的香味因為這是大年夜她可忘不了這個23、麥隆內夫人困惑不解地問難道這個世界上就沒有您最想要的東西嗎24、燕子去了有再來的時候楊柳枯了有再青的時候桃花謝了有再開的時候25、你聰明的告訴我我們的日子為什麼一去不復返呢26、鼎是代表和平發展昌盛的吉祥物27、愛迪生發明了電燈電影留聲機他一生發明的東西有一千多種28、指導員對我說你們要好好念書將來29、日常生活中的電燈電話電視機都離不開電30、植物院里開著許多花有月季菊花牡丹蝴蝶花美人蕉好看極了31、老師送給我兩本書十萬個為什麼和海洋的秘密32、他一邊彈琴一邊用低沉的聲音教我們唱國際歌33、你你怎麼能說這樣的話呢他氣憤地說34、詹天佑設計了人字形線路35、他臉色蒼白艱難地說水水說著就昏過去了36、閏土說竹匾下面什麼都有稻雞角雞鵓鴣37、推開門一看呵好在的雪呀山川河流樹木房屋全都罩上了一層厚厚的白雪萬里江山變成了粉妝玉砌的世界38、張三找來一張紙寫上此地無銀三百兩七個大字然後將紙貼在在埋銀子那個地方的牆上39、巴拉那河上有一條世界上最大的瀑布塞特凱達斯大瀑布40、大家隨著女教師輕輕的念起來我們是中國人我們愛自己的祖國41、面前有兩條路一條通往主力轉移的方向走這條路可以很快追上連隊可是敵人緊跟在身後另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀那兒三面都是懸崖峭壁42、鯨的種類很多總的說來可以分為兩大類一類是須鯨沒有牙齒一類是齒鯨有鋒利的牙齒43、天上下雨地上就濕太陽出來東西就容易曬干火會燒毀東西水可以滅火以上都是事物間簡單的聯系二、給下面的語段加上標點符號。（一）星期天媽媽帶我到新華書店買書來到書店這里的人真多呀有老人學生青年還有未上學的小朋友我挑了一本盼望已久的淘氣包馬小跳媽媽說這本書太幼稚於是我又拿了一本假如給我三天光明（二）在他清理挖掘時不斷有孩子父母急匆匆地趕來看到這片廢墟他們痛哭並大喊我的兒子我的女兒哭喊過後他們絕望地離開了（三）脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來由衷地說年輕人我真擔心你會暈過去病人的臉色蒼白他勉強一笑說我一直在數你的刀數沃克醫生嚇了一跳不相信地問我割了多少刀七十二刀沃克驚呆了大聲嚷道你是一個真正的男子漢一塊會說話的鋼板你堪稱軍神你過獎了（四）幾年以後李時珍回到湖北老家開始寫書他整整花了二十七年終於編寫了一部著名的葯物書本草綱目這部書有一萬多字記載了一千八九百種葯物是中葯書中一部偉大著作它被譯成幾國文字流傳世界（五）據說蘇東坡有一次作詩時有意將申字寫成甲字詩作完後他周圍的朋友個個贊不絕口獨有一個人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話東坡大人其中一個捧場的對笑者喝道不蘇東坡意味深長地說道我想他笑的絕不是我【提示語在前用冒號，提示語在中間用逗號，提示語在後用句號。】1、有個圍觀的人問他用你的矛來戳你的盾會怎麼樣呢2、你看見了快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃跟著換了一種正經的神氣對我說不會吧你可是說准了猜錯了就得賣我的糖3、立即停船搶救少奇同志斬釘截鐵地說4、太陽出來了陽光下出現了五彩繽紛的景象潔白的牆青翠的葉鮮紅的花它們把大地裝點得更俏麗5、沒事山花聽了說你將來會成為一名舞蹈演員的山雀也在一旁說對啊對啊6、吱吱老鼠大叫兄弟們我搞到了一本貓的故事快來看啊7、老信天翁搔搔頭說讓我想想對天有一個女兒我曾聽人們講過一個故事叫天女散花天女自然是天的女兒8、你剛才說什麼媽媽很驚訝接著又問你究竟說了些什麼9、我有個外號你知道嗎小剛得意洋洋地說著10、方博士語重心長地對我們說愛護水資源人人有責呀
『陸』 語文S版六年級下冊四字詞語
第一單元
專心致志：把心思全放在上面.形容一心一意,聚精會神.致：盡,極；志：意志.
無緣無故：沒有一點原因.
語重心長：話深刻有力,情意深長.形容對人真誠的勸告或忠告.
狂風暴雨：指大風大雨.亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡.
勃勃生機：形容有旺盛的生命力.勃勃：旺盛的樣子.
座無虛席：座位沒有空著的.形容出席的人很多.虛：空.
意想不到：料想不到,沒有料到.
驚心動魄：使人神魂震驚.原指文辭優美,意境深遠,使人感受極深,震動極大.後常形容使人十分驚駭緊張到極點.
養尊處優：指生活在有人伺候、條件優裕的環境中.養：指生活.
第二單元
零七八碎：形容又零碎又亂.也指零散而沒有系統的事情或沒有大用的東西.
萬象更新：事物或景象改換了樣子,出現了一番新氣象.萬象：宇宙間一切景象；更：變更.
張燈結綵：掛上燈籠,繫上綵綢.形容節日或有喜慶事情的景象.
鬨堂大笑：形容全屋子的人同時大笑.
蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來.形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏.
鋪天蓋地：一下子到處都是.形容來勢很猛.
肅然起敬：形容產生嚴肅敬仰的感情.肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬佩的心情.
美不勝收：美好的東西很多,一時看不過來.勝：盡.
第三單元
精兵簡政：精減人員,縮減機構.
死得其所：指死得有價值,有意義.所：處所,地方；得其所：得到合適的地方.
重於泰山：比泰山還要重.比喻人死得很有價值.也形容意義重大.
輕於鴻毛：比大雁的毛還輕.比喻毫無價值.鴻毛：大雁的毛.
第四單元
游手好閑：指人游盪懶散,不願參加勞動.
落荒而逃：形容吃了敗仗慌張逃跑.
魚貫而入：象游魚一樣一個跟著一個地接連著走.形容一個接一個地依次序進入.
滿不在乎：絲毫不在意.形容對事情一點也不重視.滿：全；在乎：在意.
天涯海角：形容極遠的地方,或相隔極遠.
聞所未聞：聽到了從來沒有聽到過的事.形容事物新奇罕見.聞：聽到.
與世隔絕：與社會上的人們隔離,斷絕來往.形容隱居或人跡不到的極偏僻地方.
第五單元
卓有成效：有突出的成績和效果.卓：卓越,高超.
司空見慣：指某事常見,不足為奇.司空：古代官名.
無獨有偶：不只一個,竟然還有配對的.表示兩事或兩人十分相似.獨：一個；偶：一雙.
見微知著：見到事情的苗頭,就能知道它的實質和發展趨勢.微：隱約；著：明顯.
嫦娥奔月：嫦娥投向月亮.嫦娥：月宮仙子；奔：投向.
炎黃子孫：指中華民族的後代.
積勞成疾：因長期工作,勞累過度而生了病.積勞：長期勞累過度；疾：病.
風華正茂：風華：風采、才華；茂：旺盛.正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候.形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌.
出人意料：出乎人們意料之外.
目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子.目瞪：睜大眼睛直視；口呆：嘴裡說不出話來.
饒有趣味：很有情趣意味.
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉,變得非常堅強.
發憤圖強：決心奮斗,努力謀求強盛.發憤：決心努力；圖：謀求.
堅持不懈：堅持到底,一點不忪懈.懈：鬆懈.
集思廣益：指集中群眾的智慧,廣泛吸收有益的意見.集：集中；思：思考,意見；廣：擴大.
群策群力：指發揮集體的作用,大家一起來想辦法,貢獻力量.群：大家,集體；策：謀劃,主意.
革故鼎新：指除去舊的,建立新的.革：改變,革除；故：舊的；鼎：樹立.
標新立異：提出新奇的主張,表示與眾不同.標：提出,寫明；異：不同的,特別的.
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方.後泛指想出的辦法與眾不同.
舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情.反：類推.
實事求是：指從實際對象出發,探求事物的內部聯系及其發展的規律性,認識事物的本質.通常指按照事物的實際情況辦事.
各抒已見：抒：抒發,發表.各人充分發表自己的意見.
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習,而不覺得不好意思.
觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律,進而推知同類事物的知識或規律.觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通.
精益求精：好了還求更好.精：完美,好；益：更加.
古為今用：批判地繼承文化遺產,使之為今天的無產階級政治服務.
鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止.比喻有恆心,有毅力.
震耳欲聾：形容聲音很大,耳朵都快震聾了.
九天攬月：攬：採摘.到天的最高處去摘月.常形容壯志豪情.
人聲鼎沸：人群發出的聲音香水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧. 希望採納
『柒』 六年級下冊語文s版的課文有哪篇有關聯詞
最佳答案SORRY我只會語文的……
六年級上冊語文期末試題答案
答案及解析：
一、 基礎知識。
1、讀音節，找詞語朋友。
陶醉 凝重 輓聯 恩賜 囫圇吞棗 滋潤 魁梧 真摯 勉勵 懸崖峭壁
解析：此題的考察重點是個別字的書寫。如：「陶醉」的「醉」； 「凝重」的「凝」；「輓聯」的「挽」；「恩賜」的「賜」；「囫圇吞棗」的「囫圇」和「棗」；「滋潤」的「滋」；「魁梧」的「魁」；「真摯」的「摯」；「勉勵」這兩個字；「懸崖峭壁」的「懸」。
2、讀一讀，加點字念什麼，在正確的音節下面畫「＿」。
鐫刻（juān juàn） 撫摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
阻撓（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 歸宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正確完成這道題，得平時經常注意一些易混淆的字的讀音。對於不經常用到的詞，要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。
3、請你為「肖」字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。
陡（ 峭 ）的懸崖 勝利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的鉛筆 彌漫的（ 硝 ）煙 暢（ 銷 ）的商品
（ 逍 ）遙自在的生活 元（ 宵 ）佳節
解析：此題是關於區別同音字及形近字的考察，准確地區別同音字和形近字，是克服「別字」的主要方法之一，而區別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環境和范圍。
4、 按要求填空，你一定行的。
「巷」字用音序查字法先查音序（ X ），再查音節（ xiànɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）畫。能組成詞語（ 大街小巷 ）。
解析：此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。
「漫」字在字典里的意思有：①水過滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。
（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ③ ）
（2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ① ）
剩下一個義項可以組詞為（漫山遍野 ）
解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產生多義的原因和情況，然後再根據提供的詞語或語言環境去理解詞語的不同義項。如本題中的「漫」字有三種義項，提供不同的語境有兩個，還有一個是為它組詞，實際上使學生不僅會理解，還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義，然後將其中的符合題義的義項填入語境中去分析，再用剩餘的義項組成詞語，放到相應的語境中，這樣就能較准確地找到正確答案了。
5、成語大比拼。
風（ 雨 ）同（舟 ） （ 懸 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）無比 和（ 藹 ）可（ 親 ） （ 抑 ）揚頓（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
( 寢 )不（ 安 ）席 張（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成語是的精華內容之一。解答此類題，就要根據平時的積累將詞語補充完整，並盡量不寫錯別字。
二、積累運用。
1、你能用到學過的成語填一填嗎？（每空1分）
人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用雅俗共賞 來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》，當我們面對一篇好文章時，我們可以說 妙筆生花 。（後兩個空答案不唯一）
解析：此類題是對成語理解的考查，同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時，一定要認真理解提供的語境和意思，結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐一答題。
2、補充古文名句。（每空1分）
（1） 魯迅先生說過：「 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。」
（2） 不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。
（3） 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。（此空答案不唯一，只要意思對即可）
（4） 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。
（5） 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。
解析：補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在於必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時在學習中加以認真地積累，就能較好地完成。
3、按要求寫句子。（每句2分）
（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯片語成一句話）
雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。
解析：這兩句話之間應是轉折的關系，因此，應用表示轉折關系的關聯詞「……雖然……但是」來連接。
（2）老人叫住了我，說：「是我打擾了你嗎？」（改成間接引語）
老人叫住了我說，是他打擾了我嗎？
解析：這是考杳引述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點。完成時要注意以下幾點：①改變句中有關的代詞，如「我」變「他（她）」，「你」變為句中具體的人；②改變標點符號；③根據句子的內容，有的要相應改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。
（3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）
這山中的一切，每一個都是我的朋友。
解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞「哪個」去掉，改成「每一個」，原句中的否定詞「不是」改成「都是」，把句末的問號改為句號。
（4）月亮升起來了。（擴句）
皎潔的月亮慢慢地升起來了。
解析：擴句可以採用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分——先擴前面部分，再擴後面部分。如：「什麼樣的」月亮「怎麼樣地」升起來了。
（5）小魚在水裡游來游去。（改寫成擬人句）
小魚在水裡快活地游泳、嬉戲。
解析：擬人是藉助想像，把物當作人寫，寫成和人一樣會說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞「游泳」、「嬉戲」等詞填進去，把小魚當作人來寫。
三、口語交際。
解析：本題旨在考察學生表達能力，通過本學期的綜合性學習，使學生增強對祖國的熱愛之情。根據題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來。只要內容健康向上，有一定的激情即可。（3分）
四、閱讀短文，回答問題。
解析：這是一道關於寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時，要注意把握以下幾點：①注意感受作者遣詞造句的表達效果；②注意分析文章的表達順序；③體會作者的思想感情。同時要在閱讀寫景文章時進行語言、方法的積累。
1、給下列加點字注音。（5分）
戛然而止（ jiá ） 碩果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中畫「_____」的句子改為陳述句。（2分）
在這爽爽快快的季節里，容不下猜疑和做作。
解析：把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞「怎麼會」去掉，原句中的「容得下」改成「容不下」，去掉句尾的「呢」，最後把句末的問號改為句號。
3、在作者眼中，春天的特點是纏綿 ,夏天的特點是狂熱 ,冬天的特點是冷漠 ,秋天的特點是清爽 ,熱情 ,真誠 。（3分）
4、文中，作者把秋天分別比喻成了駿馬 ，將軍 ，流星 。（3分）
5、「這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。」一句里的「這」指的是什麼？（2分）
「這」是指秋天的清爽、熱情與真誠。
6、（略）學生可以根據自己的理解進行答題，只要合乎情理即可。
7、（略）沒有固定的答案,只要是用排比的方式寫幾句有關秋天的特點就可以。
五、習作：
要求：1、用詞准確，語句通順，（5分）
3個（含3個）錯字扣一分，3個以上扣二分，最多扣五分；
一處語句不通扣一分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、動作、語言、神態等的描寫來刻畫人物的性格特點。（15分）
3、中心突出，內容要有新意。（10分
希望幫助得到你。。。