一年級語文上冊朗讀

❶ 小學一年級語文上冊《四季》朗讀課文配什麼背景音樂

最好配柔和點兒的》

❷ 一年級上冊語文哪篇課文好上公開課

第1課《畫》
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第2課《四季》
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第3課《小小竹排畫中游》
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第4課《哪座房子最漂亮》
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第5課《爺爺和小樹》
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第6課《靜夜思》
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第7課《小小的船》
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第8課《陽光》
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第9課《影子》
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第10課《比尾巴》
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第11課《我多想去看看》
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第12課《雨點兒》
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第13課《平平搭積木》
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第14課《自己去吧》
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第15課《一次比一次有進步》
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第16課《小松鼠找花生》
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第17課《雪地里的小畫家》
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第18課《借生日》
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第19課《雪孩子》
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第20課《小熊住山洞》
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❸ 小學一年級語文練習冊上冊語文園地二的第29也的朗讀提示怎麼做

至於抄芸娘垂留之言：「憶妾唱隨二十三年，蒙君錯愛，百凡體恤，不以頑劣見棄，知己如君，得婿如此，妾已此生無憾！若布衣暖，菜飯飽，一室雍雍，優游泉石，如滄浪亭、蕭爽樓之處境，真成煙火神仙矣。神仙幾世才能修到，我輩何人，敢望神仙耶？強而求之，致干造物之忌，即有情魔之擾。總因君太多情，妾生薄命耳！」因又嗚咽而言曰：「人生百年，終歸一死。今中道相離，忽焉長別，不能終奉箕帚、目睹逢森娶婦，此心實覺耿耿。」如此至真至切，怎不令人慨然。

❹ 人教版小學一年級語文上冊大小多少

教目標
知識與技能
1.認識、少等12字寫、少等5字習犭、鳥2偏旁1種筆畫
2.確、流利朗讀課文背誦課文
情態度與價值觀
激發習通具體事物比較獲、少性認識
教重難點
1.掌握本課字並能確、美觀書寫
2.朗讀書寫背誦課文
教課 1課
教程教師批註
、舉例導入揭示課題
1.示兩張同紙張請說說哪張紙哪張紙比比男數量
2.揭示課題：通兩比較知道
3.教師結：由見、少都通比較才能知今我要習《少》
4.教師板書課題齊讀兩遍
二、圖文結合識字認字
1.課件示第1節（插圖）
（1）圖畫（黃牛、貓）
認讀黃、牛、、貓
（2）指名讀自由識記字形
提示：黃鼻音；牛鼻音聲母n;整體認讀音節
2.課件示第2～4節（插圖）（）
（1）認讀邊、、少、鴨、蘋、、杏、桃
（2）採取種式認讀（指名讀火車讀齊讀）
3.自由認讀字集體交流：記住些字（說識字教師點撥）
三、理解內容習反義詞
1.師：再讀歌標歌共幾節看看誰誰比比（自由說教師隨機板書：————少）
2.比
（1）習第1、3節
（2）師：哪節比（第1、3節）
（3）讓自由舉手讀第1、3節（課件示兩組圖片：組黃牛貓組蘋棗）
（4）指導觀察比比明白誰誰（板書：黃牛——貓——；蘋——棗——）
（5）師拓展：我哪些事物能比較（討論交流）
3.比少
（1）習第2、4節
師：除比比（少）哪節比少（第2、4節）
（2）讓自由舉手讀第2、4節（課件示兩組圖片：組群鴨鳥組堆杏桃）
（3）指導觀察比較明白少（板書：鴨——鳥——少;杏——桃——少）
（4）師拓展：我見哪些事物哪些事物少（討論交流）
4.認識反義詞
示————少認識反義詞引導聯系實際說說反義詞（：遠近白黑高矮）

❺ 小學一年級語文上冊一單元試卷

1、重點是認識拼音和漢字。

2、一年級語文學習的重點之一，字的積累也是專同學屬們語文學習的基礎。同學們要能夠正確朗讀生字；要掌握漢字的基本筆畫；養成正確的書寫習慣；學會利用字典進行生字的查詢，不斷的進行新漢字的積累。

❻ 一年級語文上冊課文讀讀記己

教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，並力求書寫美觀、工整。4、通過讀句子鞏固、積累對「越……越……」句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學重難點：引導學生在生活中識字教學准備：掛圖、卡片。課時安排：2課時。第一課時 總88一、教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，並力求書寫美觀、工整。二、教學重點：引導學生在生活中識字。三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、我會認1、談話導入，出示「木」，小朋友認識它嗎？2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。3、開火車認讀。4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？5、全班交流，為什麼這些字中都有個「木」字那？6、做游戲「玩轉盤，猜字謎」，學生邊拍手邊說。7、你還知道哪些字是「木」旁？（二）、我會讀1、激趣導入，出示「我會讀」。2、小男孩在讀什麼？你會讀嗎？你是怎麼會讀的？3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。5、小組交流。6、小組派代表上台領讀標牌上的文字。7、全班齊讀。（三）、擴展活動1、識字比賽。（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。2、引導發現識字方法。（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎麼知道的？（2）如果遇到不認識的字該怎麼？（四）、情境表演現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎麼做呢？五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。六、板書設計：把學生說的字寫在黑板上。七、課後反思：一年級上冊語文園地四教學設計教案第二課時 總89一、教學目標：1、通過讀句子鞏固、積累對「越……越……」句式的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。二、教學重點：引導學生在生活中識字。三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、比一比、寫一寫1、出示第一排的三組生字，請學生認讀。2、請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？3、學生練說，教師巡視。4、全班交流，教師引導：「十」字下面加一橫「土」。「日」字裡面多一橫「目」。「小」字去鉤多一撇「少」。5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？6、評議：「天」的捺筆變彎鉤「無」。 「手」的豎鉤變彎鉤「毛」。 「田」上出頭下彎腰「電」。7、寫字。（1）強調關鍵筆畫。（2）注意強調寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業，全班評議。（二）、我會讀1、出示三句話。2、學生自由讀，並說說這三句話中相同的地方。3、同桌互讀，交流。4、全班齊讀。5、這樣的句子我們在哪裡讀過？說出來。6、擴展練習。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（2）請學生自由用「越…越…」來說話。（三）、讀讀背背1、展示古詩積累。請學生自由上台朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。2、學習新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。（3）學生自由讀，要求藉助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意「鋤、誰、知、中、餐」的讀音。3、感悟詩意。（1）學生反復朗讀後，啟發學生發揮想像，並根據圖和個人感悟設計動作。（2）學生邊動作邊讀。（3）指導朗讀。4、課後延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。（四）、練習一年級上冊語文園地四教學設計教案