人教版語文四年級下冊古詩

① 人教版四年級上冊語文古詩

題西林壁 游山西村 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西

② 小學四年下冊語文書6首古詩

人教版四年級下冊古詩

1、獨坐敬亭山 （唐）李白

眾鳥高飛盡， 孤雲獨去閑。

相看兩不厭， 只有敬亭山。

白話譯文：

群鳥高飛無影無蹤，孤雲獨去自在悠閑。

你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。

2、望洞庭 （唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和， 潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。

白話譯文：

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨的銅鏡。

遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。

3、憶江南 （唐）白居易

江南好， 風景舊曾諳。

日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。

能不憶江南？

白話譯文：

江南的風景多麼美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南？

4、鄉村四月 （宋）翁卷

綠遍山原白滿川， 子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。

白話譯文：

山坡田野間草木茂盛，稻田裡的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。

四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。

5、四時田園雜興 （宋）范成大

晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。

白話譯文：

白天在田裡鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。

6、漁歌子 （唐）張志和

西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣， 斜風細雨不須歸。

白話譯文：

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

③ 人教版四年級下冊古詩文三十首

1、示
兒
宋·陸游抄
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
2、墨
梅
元·王冕
吾家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
3、石
灰
吟
明·於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身。

④ 人教版四年級語文下冊所有古詩

《獨坐敬亭山》 唐-李白 眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 ★詩句意思：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑 天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片雲也悠閑地飄向遠方。 （「盡」「閑」兩個字，把讀者引入一個「靜寂」的境界。這兩句詩中這兩句詩中這兩句詩中這兩句詩中「「「「動動動動」」」」中中中中有有有有「「「「靜靜靜靜」」」」，，，，都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞。。。。） ★意境及意義 （（（（詩人通過對敬亭山景象的描寫詩人通過對敬亭山景象的描寫詩人通過對敬亭山景象的描寫詩人通過對敬亭山景象的描寫，，，，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情，，，，也正是詩人投身到大自然懷抱也正是詩人投身到大自然懷抱也正是詩人投身到大自然懷抱也正是詩人投身到大自然懷抱，，，，以山為伴以山為伴以山為伴以山為伴，，，，尋找安慰的真實寫照尋找安慰的真實寫照尋找安慰的真實寫照尋找安慰的真實寫照。。。。後兩句運用後兩句運用後兩句運用後兩句運用了擬人的手法了擬人的手法了擬人的手法了擬人的手法。）。）。）。） 2、《望洞庭》唐·劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 ★詩句意思：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一隻青青的田螺。 ★意境及意義 （（（（詩人以輕快地筆觸詩人以輕快地筆觸詩人以輕快地筆觸詩人以輕快地筆觸，，，，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖。。。。前兩句總寫洞庭湖的前兩句總寫洞庭湖的前兩句總寫洞庭湖的前兩句總寫洞庭湖的秋色秋色秋色秋色，，，，後兩句運用了比喻的手法後兩句運用了比喻的手法後兩句運用了比喻的手法後兩句運用了比喻的手法。）。）。）。）

3、《憶江南》唐·白居易 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ ★重點新知：「憶江南」是詞牌名。 ★詩句意思：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 紅日東升，陽光燦爛，在朝陽的映照下，江畔奼紫嫣紅的鮮花比火還要紅；春江水清，波碧，在滿地綠草的映襯下，顯得比藍草還要綠。 ★意境及意義 （（（（這首詞寫春天日出時的江南風光這首詞寫春天日出時的江南風光這首詞寫春天日出時的江南風光這首詞寫春天日出時的江南風光。。。。從從從從修辭修辭修辭修辭上說上說上說上說，，，，形容花紅和水綠的兩句詩形容花紅和水綠的兩句詩形容花紅和水綠的兩句詩形容花紅和水綠的兩句詩，，，，都是比喻都是比喻都是比喻都是比喻，，，，這樣形象的比喻這樣形象的比喻這樣形象的比喻這樣形象的比喻，，，，把江南的春天渲染得絢麗多彩把江南的春天渲染得絢麗多彩把江南的春天渲染得絢麗多彩把江南的春天渲染得絢麗多彩、、、、生機勃勃生機勃勃生機勃勃生機勃勃；；；；結尾結尾結尾結尾反問句反問句反問句反問句，，，，訴說了詩人對江南的深深的熱愛訴說了詩人對江南的深深的熱愛訴說了詩人對江南的深深的熱愛訴說了詩人對江南的深深的熱愛，，，，也激發著讀者對那美麗風光的深深也激發著讀者對那美麗風光的深深也激發著讀者對那美麗風光的深深也激發著讀者對那美麗風光的深深的嚮往的嚮往的嚮往的嚮往。。。。）））） 4、《鄉村四月》宋·翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 ★詩句意思：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。 山坡原野草木茂盛，稻田裡的水色與天光相互輝映，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。 ((((作者描寫了江南水鄉的景色有作者描寫了江南水鄉的景色有作者描寫了江南水鄉的景色有作者描寫了江南水鄉的景色有：：：：綠原綠原綠原綠原，，，，白川白川白川白川，，，，子規子規子規子規，，，，煙雨煙雨煙雨煙雨)))) ★詩句意思：鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。 （（（（「「「「才才才才」「」「」「」「又又又又」」」」充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張，，，，作者對勞動人民的同情作者對勞動人民的同情作者對勞動人民的同情作者對勞動人民的同情之心贊美之情也體現無遺之心贊美之情也體現無遺之心贊美之情也體現無遺之心贊美之情也體現無遺。）。）。）。） ★意境及意義 （（（（前兩句寫了江南水鄉初夏的景色前兩句寫了江南水鄉初夏的景色前兩句寫了江南水鄉初夏的景色前兩句寫了江南水鄉初夏的景色，，，，後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張，，，，表現了表現了表現了表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美詩人對鄉村風光的熱愛與贊美詩人對鄉村風光的熱愛與贊美詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，，，，也表現出他對勞動人民也表現出他對勞動人民也表現出他對勞動人民也表現出他對勞動人民、、、、勞動生活的贊美之情勞動生活的贊美之情勞動生活的贊美之情勞動生活的贊美之情。

5、《四時田園雜興》宋 范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜 ★ 詩句意思：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。 白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。 （生動描繪了鄉村裡男耕女織，日夜辛勞的情形，表達了詩人對勞動人民的敬重表達了詩人對勞動人民的敬重表達了詩人對勞動人民的敬重表達了詩人對勞動人民的敬重之情之情之情之情。。。。） ★詩句意思：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜 小孩子不懂得從事耕田織布，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學種瓜。 （一個「學」字，天真、可愛的兒童形象躍然紙上。） ★意境及意義 （（（（描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景，，，，展現了農家展現了農家展現了農家展現了農家夏忙時夏忙時夏忙時夏忙時熱烈的勞動場面熱烈的勞動場面熱烈的勞動場面熱烈的勞動場面，，，，塑造了農村兒童天真塑造了農村兒童天真塑造了農村兒童天真塑造了農村兒童天真、、、、勤勞勤勞勤勞勤勞、、、、可愛的形象可愛的形象可愛的形象可愛的形象。。。。贊頌了農贊頌了農贊頌了農贊頌了農村勞動人民的勤勞村勞動人民的勤勞村勞動人民的勤勞村勞動人民的勤勞，，，，表達作者對天真表達作者對天真表達作者對天真表達作者對天真、、、、可愛的兒童的喜愛可愛的兒童的喜愛可愛的兒童的喜愛可愛的兒童的喜愛。）。）。）。） 6、《漁歌子》唐 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 ★詩句意思：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。 ★詩句意思：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。 ★意境及意義 （（（（前兩句點名的時間是春季前兩句點名的時間是春季前兩句點名的時間是春季前兩句點名的時間是春季，，，，地點是西塞山前地點是西塞山前地點是西塞山前地點是西塞山前。。。。描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風光光光光。。。。全詩動全詩動全詩動全詩動靜結合靜結合靜結合靜結合，，，，意境優美意境優美意境優美意境優美，，，，用詞活潑用詞活潑用詞活潑用詞活潑，，，，情趣盎然情趣盎然情趣盎然情趣盎然，，

⑤ 小學四年級下冊古詩有哪兒些

寒假即將來臨,很多家長都在忙碌著張羅給孩子補習?需要補習的內容有很多,當然也會有學生需要將古詩詞進行補習.課本中有好多需要背誦的古詩詞,很多孩子都難以記住.那麼小學四年級語文寒假補習就選擇背古詩詞吧.

(古代文化)

古詩詞也是考試中要測試的一部分,在我國人們的心中,古詩詞有著獨特的魅力,我們有為什麼不去學好它呢?那麼小學四年級語文寒假補習就給孩子補補古詩詞吧,讓孩子提高成績的同時還能發揚我國的傳統文化.

⑥ 人教版語文四年級下冊的古詩（要原文）

第1課.古詩詞三首

獨坐敬亭山
【作者】：李白

【朝代】：唐

【體裁】：五言絕句

【內容】：

眾鳥高飛盡，
孤雲獨去閑。
相看兩不厭，
只有敬亭山。

【格律】：

○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻

本作的韻腳是：十五刪；可"十三元(半)十四寒十五刪一先"通押。

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。
●●○○●，○○●●△

相看兩不厭，只有敬亭山。
⊙⊙●⊙●，●●●○△

【注釋】：

1.敬亭山：在今安徽宣城縣北。《元和郡縣志》雲："在宣城縣北十里。山有萬松亭、虎窺泉"。《江南通志》卷一六寧國府："敬亭山在府城北十里。府志雲：古名昭亭，東臨宛、句二水，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫"。

2.孤雲：陶淵明《詠貧士詩》"孤雲獨無依"。朱諫註："言我獨坐之時，鳥飛雲散，有若無情而不相親者。獨有敬亭之山，長相看而不相厭也"。

【釋義】
鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤雲也不願意留下，慢慢向遠處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了。

【背景】：

這首五絕作於天寶十二載（753）秋遊宣州時，距他被迫於天寶三載離開長安已有整整十年時間了。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態炎涼，從而加深了對現實的不滿，增添了孤寂之感。此詩寫獨坐敬亭山時的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。

【賞析】：

前二句「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑」，看似寫眼前之景，其實，把孤獨之感寫盡了：天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤；寥廓的長空還有一片白雲，卻也不願停留，慢慢地越飄越遠，似乎世間萬物都在厭棄詩人。「盡」「閑」兩個字，把讀者引入一個「靜」的境界：彷彿是在一群山鳥的喧鬧聲消除之後格外感到清靜；在翻滾的厚雲消失之後感到特別的清幽平靜。因此，這兩句是寫「動」見「靜」，以「動」襯「靜」。這種「靜」，正烘托出詩人心靈的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，能給讀者以聯想，並且暗示了詩人在敬亭山游覽觀望之久，勾畫出他「獨坐」出神的形象，為下聯「相看兩不厭」作了鋪墊。

詩的下半運用擬人手法寫詩人對敬亭山的喜愛。鳥飛雲去之後，靜悄悄地只剩下詩人和敬亭山了。詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動不動地看著詩人。這使詩人很動情—世界上大概只有它還願和我作伴吧？「相看兩不厭」表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。「相」「兩」二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯在一起，表現出強烈的感情。結句中「只有」兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。「人生得一知己足矣」，鳥飛雲去又何足掛齒！這兩句詩所創造的意境仍然是「靜」的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實際上，詩人愈是寫山的「有情」，愈是表現出人的「無情」；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。

「靜」是全詩的血脈。這首平淡恬靜的詩之所以如此動人，就在於詩人的思想感情與自然景物的高度融合而創造出來的「寂靜」的境界，無怪乎沈德潛在《唐詩別裁》中要誇這首詩是「傳『獨坐』之神」了。
表現了詩人的孤獨.
望洞庭 (劉禹錫)

湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。

譯文：
洞庭湖的水光與秋月交相融和，
水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。
遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，
恰似白銀盤子托著青青的田螺。

賞析：
這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現湖面的開闊廖遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的「山水」實際只是指山，即湖中的君山。用「山水」屬於古代漢語中「偏義復詞」的用法。第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。
憶江南（白居易）
江南好，
風景曾舊諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
注釋：
①諳：熟悉
②紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰
③藍：藍草，葉子可以提煉藍色的染料。這里用藍草的顏色來形容江水深而清澈。

簡單的意思：江南是個好地方，那裡的風光我曾經很熟悉。日出時，江邊的紅花顏色鮮艷勝過火焰，春天來了，江水綠如藍草。能不想念江南？

今譯：江南是個好去處，那裡的風景我曾游覽，難以忘懷。每當旭日東升，遍布江邊的花草特別鮮艷，在陽光的映照下顯得分外妖嬈；冬去春來，一江碧水更加澄明，彷彿被藍草浸染，水天一色。這怎能不讓人去追憶那美好的江南？
那是一個萬物復甦，生機勃勃的季節，在西塞山上小草探出了頭，大樹伸直了腰，白鷺展開翅膀在天空中自由自在的飛翔，不時點落到水面，驚起了正在沉睡的鱖魚，鱖魚從睡夢中醒來，開始在水裡和同伴嬉戲，水流緩急，魚兒在水裡撲騰撲騰的游著，發出了優美的水面音樂會，這時，天空下起了小雨，它打落在岸邊桃花苞里，滋潤了顆顆花苞，如同在桃花上鑲上了一顆顆美麗的珍珠。

江岸一位老翁戴著青箬笠，披著綠蓑衣，一邊垂釣一邊抬頭仰望著這美麗的景色，細雨輕輕地拍打著老翁的臉，盡管這樣，老翁還靜靜的在岸邊欣賞這美麗的景色，依然久久不願離去。

⑦ 人教版四年級下冊古詩

獨坐敬亭抄山
唐.李白
獨坐敬亭山
眾鳥襲高飛盡,
孤雲獨去閑.
相看兩不厭,
只有敬亭山.

望洞庭
唐.劉禹錫
湖光秋月兩相和,
潭面無風鏡未磨.
遙望洞庭山水色,
白銀盤里一青螺.

憶江南
唐.白居易
江南好,
風景舊曾諳.
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍.
能不憶江南?

鄉村四月
（ 宋）翁卷
綠遍山原白滿川,
子規聲里雨如煙.
鄉村四月閑人少,
才了蠶桑又插田.

四時田園雜興
南宋.范大成
晝出耘田夜績麻,
村莊兒女各當家.
童孫未解供耕織,
也傍桑陰學種瓜

漁歌子
唐.張志和
西塞山前白鷺飛,
桃花流水鱖魚肥.
青箬笠,綠蓑衣,
斜風細雨不須歸.

--------------------------
不要釣魚,釣魚是殺生行為
勸君莫打枝頭鳥 子在巢中盼母歸
古有明訓，天地之大德曰生，天地之大惡曰殺生。

⑧ 小學語文四年級下冊古詩都有什麼

人教版小學四年級下冊古詩
獨坐敬亭山
唐。李白
獨坐敬亭山，
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
望洞庭
唐。劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
憶江南
唐。白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
鄉村四月
（
宋
）翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
四時田園雜興
南宋。范大
成晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
漁歌子
唐。張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
應該就這些。希望採納!

⑨ 人教版語文四年級下冊的古詩（要原文）

獨坐敬亭山
唐.李白
獨坐敬亭山
眾鳥高飛盡,
孤雲獨去閑.
相看兩不厭,
只有敬回亭山.
望洞庭
唐.劉禹錫
湖光答秋月兩相和,
潭面無風鏡未磨.
遙望洞庭山水色,
白銀盤里一青螺.
憶江南
唐.白居易
江南好,
風景舊曾諳.
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍.
能不憶江南?
鄉村四月
（
宋）翁卷
綠遍山原白滿川,
子規聲里雨如煙.
鄉村四月閑人少,
才了蠶桑又插田.
四時田園雜興
南宋.范大成
晝出耘田夜績麻,
村莊兒女各當家.
童孫未解供耕織,
也傍桑陰學種瓜
漁歌子
唐.張志和
西塞山前白鷺飛,
桃花流水鱖魚肥.
青箬笠,綠蓑衣,
斜風細雨不須歸.
--------------------------
不要釣魚,釣魚是殺生行為
勸君莫打枝頭鳥
子在巢中盼母歸
古有明訓，天地之大德曰生，天地之大惡曰殺生。

⑩ 4年級語文下冊全部古詩

在人教版四年級下冊的課本中，一共有6首古詩。

第1課：《古詩詞三首》

（1）獨坐敬版亭山 李白（唐）

眾鳥權高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

（2）望洞庭 劉禹錫（唐）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

（3）憶江南 白居易（唐）

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

第23課：《古詩詞三首》

（1）鄉村四月 翁卷（宋）

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

（2）四時田園雜興 范成大（宋）

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

（3）漁歌子張志和（唐）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。