五年級語文下冊古詩三首反思

① 部編版五年級下語文第一課古詩三首是什麼意思

第一首四來時，田園雜興的意思是源：白天去田裡除草，夜晚在家中搓麻線村中，男男女女各有各的家務勞動，小孩子雖然不會耕田植物，在那桑樹陰下學著種瓜！
第二首稚子弄冰，他的意思是說清晨滿臉稚氣的小孩將夜間凍結的盤中的冰塊脫下，用綵線穿起來，當作一種打擊樂器提在手中，輕輕敲打冰塊，發出穿林而過的響聲，當欣賞者正醉心於那穿林而過的響聲時，忽然聽到另一種聲音，冰塊落地發出，冰玉破碎的聲音！
第三首春晚，他的意思是水草長滿了，池塘池水漫上了塘岸，山像是街著落日似地倒映在波光盪漾漾的水面上，牧童回村時橫坐在牛背上，手拿短笛悠閑的，隨口亂吹，誰也聽不出吹的是什麼曲調？

② 五年級下冊語文第一課《古詩三首》有什麼不同

你好！
請你補充完善一下題目信息，把你課本上的三首古詩拍出來給我們看看！
我們好進一步幫忙給你分析分析！

③ 五年級下冊古詩三首資料

五年級下冊古詩三首包括：《牧童》，《舟過安仁》，《清平樂·村居》三首。

1、《牧童》——作者：呂岩（唐）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。

釋義：草原像被鋪在地上一樣，六七里都是草地。晚風中隱約傳來牧童幾聲悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃過晚飯後的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的明月。

2、《舟過安仁》——作者：楊萬里（南宋）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

釋義：一隻漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想用傘當帆讓船走得更快啊。

3、《清平樂·村居》——作者：辛棄疾（宋）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。

釋義：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。醉意中說起了吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙於編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫卧在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

④ 語文s版五年級上冊古詩三首教學反思

楊萬里：字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋傑出的詩人，漢族人。一生力主抗金，與范成大、陸游等合稱南宋「中興四大詩人」。
呂岩：唐末、五代著名道士。號純陽子，自稱回道人。世稱呂祖或純陽祖師，為民間神話故事八仙之一。其里籍、生卒年均不詳。較早的宋代記載，稱他為「關中逸人」或「關右人」，元代以後比較一致的說法，則為河中府蒲坂縣永樂鎮（今屬山西芮城）人，或稱世傳為東平（治在今山東東平）人。
辛棄疾：（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所佔。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲：傍晚時分在野外看到連天的碧草鋪滿野地，看去一望無際，這時晚風吹來了斷斷續續地幾聲笛子聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明：牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。
浮現出了一個牧童悠閑自在的樣子和安然自樂的神態

舟過安仁：一葉漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。

清平樂·村居：一個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋裡，緊靠著房屋有一條流水潺潺、清澈見底的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。一對滿頭白發的翁媼，親熱地坐在一起 ，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家裡編織鳥籠。三兒子不懂世事，只知任意地調皮玩耍，躺卧在溪邊剝蓮蓬吃

⑤ 五年級下冊語文書部編版九古詩三首中從軍行這首詩翻譯一下了什麼印象

《從軍行》是唐代大詩人王昌齡的詩歌，其中表現的是整個西北邊境廣漠地域的典型概括。

⑥ 冀教版五年級下冊語文第一課古詩三首表達了作者怎樣的感情

需要在當時的社會背景下去思考作者的情緒。
詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。