❶ 人教版五年級語文的重點課文都有哪些
人教版小學五年級重點課文
上冊：竊讀記、梅花魂、鯨、釣魚的啟示、落花生專、屬精彩極了和糟糕透了、圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、長征、開國大典
下冊：草原、白楊、冬陽 童年 駱駝隊、晏子使楚、 再見了，親人、橋、 將相和、草船借箭、自己的花是給別人看、威尼斯的小艇、
❷ 五年級下冊語文的所有課文的重點是什麼
《草原》第1段：（同時注意關注第5段）
1、含有「綠色」意思的詞語：一碧千里、綠的、綠毯、翠色慾流
2、「走到哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。」：注意比喻句。
3、動景：羊群； 靜景：駿馬、大牛、天空、小丘、平地、草地。
4、所表達的感情：作者對於草原的熱愛與贊嘆。
5、在天底下，一碧千里，而並不茫茫。（第一段的中心句）
一：全、都。 這句話寫出了草原碧綠、遼闊的特點。這句話也是全段中心句。
6、「翠色慾流」指的是青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。
7、「在這境界里，連駿馬和大牛。。。無限樂趣」
看似寫駿馬和大牛，實際上寫的是自己的感受。作者被大草原的美麗景色陶醉，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。
《白楊》第12、13段：
1、 這是爸爸介紹白楊樹的話，典型的借物喻人，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：高大挺秀；適應力強，具有奉獻精神；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。
2、 「爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。」
借物喻人，托物言志，借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心。
3、 爸爸為什麼向孩子們介紹白楊樹？
表達自己的心願，希望孩子們向他一樣紮根邊疆，建設邊疆。
第16段：
「高大的白楊樹」暗喻老一輩的新疆建設者；「幾棵小樹」暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他感到欣慰，相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。
《童年的發現》1、2段：
1、「我在九歲的時候……完全是獨立思考的結果」：
「九歲」、「完全」、「獨立」等詞，顯示出了「我」這個發現的不同凡響，和對這個發現抑制不住的自豪。
2、從第二自然段可以看出作者對於自己的發現感到自豪之餘，還帶有絲絲的憤懣。
第14——19段：
1、 老師把作者的笑誤解為不懷好意。
2、 「世界上……驅逐和迫害的風險」：
一語雙關。「我」把自己的這種遭遇與世界上有重大發明、發現的人受到驅逐和迫害聯系起來。用自嘲的方式表達了對此事的看法，話里不乏憤慨的成分。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說， 結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】
《晏子使楚》第4段：
1、段中三個成語：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。
2、五個與「瞅」意思相近的詞語：瞥、掃、瞄、瞟、瞧
3、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：「難道齊國沒有人了嗎？」
寫出了楚王對齊國的蔑視。
3、 這一語段主要寫了晏子巧駁楚王侮辱齊國沒有人。
4、 言外之意：晏子採用自我貶低的方法來暗示楚國是下等國。
5、 此段修辭手法：誇張、排比。
《再見了，親人》第1段：
1、「是您帶著…頂著……冒著……穿過……」
寫出了朝鮮人民為了志願軍戰士，不顧個人的生命安危的可貴品質。
2、雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人最困難、最需要幫助時給予物質上或精神上的幫助。
文中體現雪中送炭的句子：「記得五次戰役……送到陣地給我們吃。」
3、反問句：難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷？
陳述句：您不用擔心我們會把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷。
6、 讀了這個語段的感受（結合考卷來回答，屬於感悟性的問題，應結合上下文來答題）：應側重體現兩點：1、朝鮮人民為了志願軍戰士不顧個人安危。（例子）；2、朝鮮人民與志願軍戰士之間的深情厚誼。（例子）。3、我被深深地感動了。
第4——6段：
《橋》：
文章表達方法：（重點，背誦，結合文中例子來說明）
1、構思新穎別致，設置懸念，前後照應。
2、文章多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛。
3、大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現力。
7、8段：
1、屬於外貌、神態描寫。
2、「他像一座山」：
既表現了老漢的威嚴、冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座「山」是人們獲得生的希望的「靠山」。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟：
作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖級中，在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。
這句話屬於動作、語言描寫。寫出了老漢的著急和果斷。
文中描寫水勢的句子的作用：寫出了形勢的危急；表現人物品質的高尚。
《將相和》：（結合《每課一練》P44頁和第五單元卷子第七段復習）
17——18段：
1、小標題：負荊請罪
2、將相和好的根本目的：愛國，維護國家利益，齊心協力保衛趙國。
3、此部分體現的藺相如的性格：顧大局、識大體，為國家利益著想。
廉頗的性格：知錯就改、愛國，為國家利益著想。
4、藺相如怕廉頗嗎？為什麼處處避著廉頗？（參考卷子答案，一定要復習！）
《草船借箭》：7——9段
1、草船借箭成功的原因：諸葛亮神機妙算、足智多謀，知天文、曉地理、知人心。
2、諸葛亮是個足智多謀、料事如神、神機妙算的人。
3、曹操是個生性多疑的人。
4、「吃驚」一詞寫出了魯肅意想不到，心裡感到害怕。體現了魯肅的忠厚老實。
《人物描寫一組》：
1、「小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗……彷彿很佔了上風。」
這句是動作、心理描寫。體現了小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計。
2、「嚴監生喉嚨里的痰響得一進一出……伸著兩個指頭。」
這句是動作、神態描寫。體現了嚴監生愛財勝過生命。
3、「一語未了，只聽……不曾迎接遠客。」
這句是語言描寫。體現了王熙鳳的潑辣張狂。
4、 王熙鳳的外貌描寫體現了王熙鳳的美麗、華貴、愛炫耀地位。
5、 「況且這通身的氣派，竟不像……偏就去世了。」
這句話體現了王熙鳳善於阿諛奉承。
6、「這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道……該打該打。」
這句話體現了王熙鳳善於見風使舵的本性。
《自己的花是讓別人看的》第3段：
描寫花美的詞語：花團錦簇、奼紫嫣紅、花的海洋。
1、 段中體現「人人為我，我為人人」的句子：「每一家都是這樣……自己又看別人的花」
2、 應接不暇：形容事物繁多，都來不及看了。 暇：空閑。
3、 耐人尋味：指意味深長，值得仔細體會琢磨。
4、 「人人為我，我為人人」：
「我為人人」是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到義務。如果大家都這么做，就必然會換來「人人為我」的結果。「人人為我，我為人人」的實例很多，學生輪流值日打掃教室衛生，每個人帶課外書到班上建立圖書角等等。
第2段：德國人愛花表現在：家家戶戶都在養花。
德國人養花與我們養花不同在：1、家家戶戶都養花；2、花栽種在臨街窗戶的外面；3 、花朵都朝外開
莞爾一笑：形容微笑的樣子。（多指女性）。從中讀懂了德國人認為這樣養花是天經地義的。
第4段：
1、 變化是有的，但是美麗並沒有改變。
一是指德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是「家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。二是作者言下之意還在贊揚德國人民那「人人為我，我為人人」的美好品質沒有改變。
2、最令作者難忘的是什麼？為什麼會難忘？（《每課一練》第68頁）
《威尼斯的小艇》第2段：
1、 寫出了小艇的長度、寬度、形狀、速度。連用三個比喻句。
2、 小艇的這些特點決定了它與威尼斯的河道有密切的聯系。
第4段：
中心句：船夫的駕駛技術特別好。
找找「特別好」體現在哪。
重點：來
繼續鞏固已學的字詞，提高獨自立識字的能力，養成主動識字的習慣；能積累優美的詞語和精彩的片段。
培養良好的學習習慣，引導學生自主學習，主動拓展學習內容，提高學生的閱讀水平。進一步激發學生的閱讀興趣，能積極參加課外閱讀活動，有自主選擇書籍的興趣和能力，擴大閱讀面，增加閱讀量。
寫作訓練：觀察生活，學寫小故事、游戲、活動、觀察日記、讀書筆記、材料作文、想像作文，做到有順序，語句通順。能較正確使用標點符號。
難點：
注重語文的實踐活動，積累詞彙及句式和多種寫作方法，培養學生運用語言的能力。
有較快的默讀能力，能藉助資料解決閱讀中的一些疑問。循序漸進地進行寫作訓練，學習收集資料、學習選擇材料、學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。
❹ 小學五年級語文學習重點應放在哪些部分
在五年級上期時應以字、詞、句為主，段、篇、章的比例少些。
在五年級下學期應在字、詞、句的基礎上，適當提高段、篇、章的比例。讓學生學會獨立分析課文，賞析課文，提高寫作能力，提升個人綜合素質。
❺ 小學五年級語文 人教版 重點課文有那幾篇
要上冊的還是下冊的呢？上冊的： 落花生、圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、開國大專典、地震中的父屬與子。。。下冊的有:草原、白楊、晏子使楚、 再見了，親人、 將相和、草船借箭、威尼斯的小艇、。（給你參考一下）
❻ 1~5年級語文重點知識
第一頁 用電講安全 × √ × √
第二頁 右半部分 2句話 書籍是人類進步的階梯 ----高爾基 吾志所向一往無前越挫越勇，再接再厲。----孫中山 第三頁 一唱一和---同一 一見如故---單獨 一塵不染---完全 一鳴驚人---一旦
一面之詞---數目一 一視同仁---一點兒 一如既往---剛，才 第四頁 段文 一小題 4152 第二小題 【解釋】：茅廬：草房。原比喻新露頭腳。現比喻剛離開家庭或學校出來工作。缺乏經驗。 【解釋】：原為道教用語。指修道者得道以後，就轉凡胎為聖胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。 ①不期而遇：一朝邂逅成相識。
②偶然：事非邂逅。 第三小題 文中提到了四位名人，他們分別是（列夫.托爾斯泰）、（林清玄）、（培根）、（屠格涅夫）。第四小題 1 學會欣賞 2欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福.
第五頁 1小題 64分之18 + 64分之16+64分之10 =64分之44 答：占假期總數天數的64分之44.
2小題 64分之18+62分之16=64分之34.答：一共用了假期的64分之34.
3小題 1-64分之16=64分之48.答：多用了假期的64分之48.
第2大題 1小題 答：從游泳前到游泳結束呈現上升階段，從2分鍾後到4分鍾後呈現下降階段。
2小題 答：能在游泳2分鍾內恢復正常。
❼ 求五年級下冊語文期末考試必考點
積累應用關一．把括弧中不正確的拼音劃掉（8分）．參加「兩會」的代表都（dūdōu）按時到達首都（dūdōu）北京。2．撒（sāsǎ）完傳單，他撒（sāsǎ）腿就跑，一會兒就無影無蹤了。3．戰友倒（dǎodào）車撞倒（dǎodào）電線桿，正好砸在雷鋒身上。4．漫步在曲（qǔqū）折的小路上，哼著小曲（qǔqū），真是悠閑自在。二．比一比，組成詞語。（10分）妄（）幔（）測（）榜（）倫（）忘（）慢（）側（）膀（）論（）繩（）滲（）遣（）鴕（）珀（）蠅（）慘（）遺（）駝（）柏（）三．注意加點詞的特徵，照樣子，寫詞語。（12分）1．怒氣沖沖得意（）（）神采（）（）大汗（）（）2．又肥又嫩又（）又（）又（）又（）又（）又（）3．爭先恐後七（）八（）（）應（）合（）順（）盼4．迷迷糊糊（）（）（）四．按要求寫成語（8分）1．寫出四個描寫人物動作或神態的成語。（4分）（）（）（）（）2．寫四個描寫自然景物的成語。（4分）（）（）（）（）五．照樣子，寫句子。（4分）1．世界上的事物除了簡單的聯系之外，還有不少是復雜的聯系。2．曹操的兵士是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。六．修改病句（4分）1．這篇文章字數不多，雖然內容豐富，算得上一篇好文章。2．奶奶那布滿皺紋的臉上露出了嚴肅的笑容。七．佳句積累（10分）1．我國古代有關志向和思想方法的格言很多。如：「欲窮大地三千里，（）。」這句話正如王之渙的詩句：（）。（2分）2．「聖人千慮，必有（）；愚人千慮，必有（）。」這句話告訴我們（）的道理。（2分）3．這學期學習的古詩中，你最喜歡哪首，請試著默寫下來。（4分）4．從納蘭性德的《長相思》或辛棄疾的《夜行黃沙道中》選擇你喜歡的句子寫下來。（2分）加油站：抓緊時間檢查你的成果吧，你就要接近勝利了，別鬆懈，一鼓作氣，勝利將屬於你閱讀思考關八．閱讀文章仔細體會。我們班的「可樂」老師你若問起我們班的英語老師是誰，准會得到這樣的回答：「可樂。」你可別奇怪，這是老師英文名「kohlor」的諧音，也是我們對他的評價。他確實「可樂」。他的「可樂」事跡，可是不勝枚舉。他會在小公室「偷」吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力「賄賂」同學；他會懶洋洋地倚在椅子上聽同學背書，那漫不經心的神態令同學暗自竊喜，卻不料稍有一點疏漏便被他毫不留情地指出；他會因電腦「發脾氣」而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：「Whocanhelpme?」他會拿出一大沓肯德基優惠券向我們炫耀，並答應我們誰考100分便帶誰去KFC；他會同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girlfriend的照片，同學們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現的卻是書中圖片上金發碧眼的女郎。待同學們得知上當受騙後，他一副得意洋洋的樣子更激起了「民憤」。「可樂」老師的課前開場白總那麼新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：「I』lltellyouagoodnews,canyouguess?」「Goodnews?」大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什麼葯。「InMay，」他怡然自得地娓娓道來，「MygirlfriendandIhaveavecation,We』llgoto——」他在黑板上寫下幾個大字：「NewOrleans（新奧爾良）」「Oh——」我們恍然大悟，原來今天所學課文就是關於新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。「可樂」惟一讓我們不樂的是作業很多。每當「可樂」老師布置完homework，我們總要抗議：「Toomuch!」他大喝一聲：「Stoptalking!」教室里頓時鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：「我有最終解釋權。」同學們哭笑不得，只得乖乖地領了「聖旨」。「可樂」老師最讓我們可樂的時候是在考卷發下來後，這時候，同學們對他布置作業多的怨氣早已拋到九霄雲外，取而代之的是取得滿意成績後的喜悅之情。不過現在我們的作業日漸減少，同學們迷惑不解，他微微一笑：「改革啦！抄寫再多也沒有用，重要的是提高效率。」那胸有成竹的樣子，讓人一聽便覺得是真理。我們班的「可樂」老師，讓我真正理解了「平易近人」的含義。不需要嚴肅的神情嚴厲的語調，卻能讓學生由衷地尊敬他。真的，「可樂」老師不僅可樂，更可敬！1．「不勝枚舉」的意思是：（）。（3分）2．第二自然段在文章結構中的作用是：（）。（3分）3．「他會在小公室『偷』吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力『賄賂』同學」一句中，「偷」和「賄賂」本是貶義詞，文章這樣運用，表達了作者什麼情感？（6分）4．劃線句中的兩個詞語「漫不經心」和「毫不留情」看起來矛盾，你如何理解？（3分）5．「別出心裁」表現了「可樂」老師教學上()的特色；「胸有成竹」表現了「可樂」老師()性格。（5分）6．在我們的學習生活中，我們也希望一些「可樂型」的老師。本文的作者在最後寫到「真的，『可樂』老師不僅可樂，更可敬！」請你從自己的角度談談，在你的心目中，什麼樣的老師是最受敬重的。（4分）綜合實踐關九．習作芳園（20分）每個人心中都會有一個崇拜的人，你崇拜的人是誰呢？為什麼崇拜他（她）？請你把心中的這個小秘密告訴大家吧！希望通過你的介紹能讓這個人給大家留下深刻的印象。寫的時候要注意把內容寫具體，語句寫通順，把自己的真情實感表達出來！
❽ 五年級復習語文主要要復習哪些重點
在總復習中,應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具.要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節.要著重復習讀拼音,寫詞語和句子.讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字.
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視.新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫」.所謂認識,就是要能讀准字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫.
3、詞語詞語是語言的最小單位.掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確.要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用.要能聯繫上下文理解詞語的意思的.要注意積累詞彙.新《課程標准》和教材中,對詞語的積累非常重視.要求學生積累的詞彙,主要是指在課文中所學到的詞語.
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思.要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句.
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等.要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點.
認識復句.要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語.
要能正確地修改病句.病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等.復習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）.
擴句和縮句.擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚.縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了.在復習的時候,要講清要求和方法.
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號.認識分號和破折號.標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用.
二、閱讀
在新《課程標准》中,共提出了11點要求.其主要的是：能藉助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法.
關於閱讀的要求,作一些說明：（1）句子意思的理解.（2）給自然段劃分層次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗.（5）體會思想感情.實際上有三種情況：一句話、一段話、全文.有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情.只要求體會感情的基調.（6）回答問題.要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.問題從性質來看,有三種類型：是什麼?怎麼樣（怎麼寫）?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的.如：你讀了以後,受到什麼啟發?這類問題應該是多元的.
背誦.主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課後提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分.默寫,只指課本中規定的內容.
三、寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文.從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等.從習作的內容來看,有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景.從習作的命題形式來看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求.一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示.
研究和改進復習的方法,提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母.但是復習不是重復練習.簡單的重復是不能湊效的.我們要在復習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力.總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習.採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點.
2、讀寫結合復習.就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點.並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來.讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文.
二、分類性復習
從大的方面分,可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分.基礎知識部分,就按上面提到五個方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分.
在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點：
1、突出重點.從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率.從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點.在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點.在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點.從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵.
2、講練結合.在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納.在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習.
❾ 五年級下冊語文重點復習資料
【古詩詞】 《牧童》 唐 呂岩 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。 意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。 《舟過安仁》 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 《清平樂村居》 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。 意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。 《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」 譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」 折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。 【日積月累】 （一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。 （二）*天行健，君子以自強不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》 *不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》 （三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯） 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯） 樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯） （四）關於磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。 精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪 （五）*劉關張桃園三結義——生死之交 孔明借東風——巧用天時 關公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發 梁山泊的軍師——無（吳）孫猴子的臉——說變就變 （七）關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 （八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德 讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊 果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾 假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金 【詞語積累】 眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴 愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼 垂頭喪氣 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰 拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義 視死如歸 大義凜然 表現機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群 黑白不分 黑白分明 是非曲直 大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 里應外合 苦盡甘來 前俯後仰 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後 此起彼伏 前因後果 優勝劣汰 爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟 面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想 三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪 語無倫次 張口結舌 漏洞百出 你記得要找我，還有很多。
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