Ⅰ 初一語文練習冊的全部答案（人教版的）
第1課 在山的那邊
一、1.2.略
3.⑴將「發達」改為「發展」 ⑵將「附和」改為「贊成」
二、1.「海」指的是理想的境界，「山」指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運用擬人的修辭方法，賦予山人的情態，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表達我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實現理想。
3.詩人堅信理想可以實現，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠不再枯乾，充滿活力。
4.黃山位於皖南地區，面積千餘平方公里，多為花崗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千餘平方公里相比，以後者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰勝小困難，終將戰勝大的困難，贏得最後勝利。
3. 時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
參考答案 第1頁
4.⑴把「基本上」刪去（或將「根除」改為「消除」）
⑵在「朗誦」後加「表演」
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費城 我和小夥伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，夥伴們走光了
在爸爸的引導下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運用記敘、描寫、議論三種表達方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑後揚 為了生命延續，必須好好活著。
4.⑴刪掉「我們選」 ⑵刪去「原因」或「等原因造成的」
二、1.⑴秋天一到，蟬就結束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應該盡可能把事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質量。
2.不能換。「小心翼翼」是謹慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；「一絲不苟」是辦事認真，連最細微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼製造出精緻的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉「對於」 ⑵在「素質教育為主」加「的方針」
4.給我一次苦難 讓我變得堅強
二、
1. ⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點，富有情趣。
⑵運用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機勃勃的特點；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達作者的喜愛之情。
⑶運用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點，表達作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復 清 文學家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代」昂首觀之」/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當作，作為 / 因為 / 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神遊土牆花台 觀蟲斗，驅蛤蟆
2 初一答案
3.視力好並且樂於仔細觀察；還擁有豐富的聯想和想像力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉「看到」或「使」 ⑵刪掉「以後」
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。（2）清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導浪子走上正途。
⑶運用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業也就意味著要犧牲許多，所以說神聖的事業總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因為承受住了這種磨礪生命才有價值。
⑵經歷的第一次越多，生命的體驗就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運能使脆弱的人變得堅強起來
4.⑴刪掉「由於」 ⑵把「一倍」改為「一半」
5.⑴ 汶川地震後，國人積極捐錢捐物，爭當志願者。
⑵全國人民救災的圖景表現了中華民族堅強不屈、堅忍不拔的精神。
二、1.⑴「綳」是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因為擁有月亮而變得緊張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用「牢牢」來修飾「盯」，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現代人的智慧》
4.⑴刪掉「的原因」或「為什麼」 ⑵把「充分」調到「發揮」的前面
5. ①奧運會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態的。
②向全球公開徵集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現。
二、1.人類需要那些為了事業而不惜一切，根本不考慮物質利益的科學
參考答案 第5頁
家。也正因為有了這些全身心投入到事業的人，社會才得以發展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代「學過的知識」/ 主謂間,不譯 / 代詞,指」一言」
為:替,給 / 當,做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關系,之後 / 並列關系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉「基本上」或「完全」 ⑵刪掉「是否」
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點。表達作者的喜愛之情。
⑵運用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出春雨細密、閃亮的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發展壯大的過程以及每個過程的特點：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。
參考答案 第6頁
第12課 濟南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉「不」 ⑵刪掉「由於」或「使」
3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現消費者寧願賠償違約金也要求開發商退房的現象。
②開發商是不會輕易接受退房的，而最壞的結果是補償差價。
二、1.⑴運用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現冬天的濟南暖和安適的特點。
⑵運用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟南的地理特點，突出濟南城暖和安適的特點。還運用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現小山溫情的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作「小水墨畫」，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把「任意」和「被帝國主義列強」調換位置 ⑵刪掉「以上」
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產品售價，最高提價幅度達16%。
②所有產品的調整都會根據不同國家和地區市場的具體情況有所不同。
1.（1）運用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現生命力的蓬勃。
（2）運用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. 「釀」是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，發展壯大，形象地表現夏天到來時氣勢之盛。
參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預言》 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉「基本上」或「全部」 （2）刪掉「通過」或「使」
4.略
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農家裡，將秋天人格化，形象地說明農家豐收，創造出鬆弛、閑靜的氛圍。
⑶運用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始於足下
2. 諷刺筆法 統治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴「平」字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與「闊」字相照應，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵「漸欲「是「漸漸就要」的意思，這里形象地寫出春花就要奼紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯遊子的悲哀及思鄉之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把「無窮的」和「蘊藏著的」換位 ⑵刪掉「不」字
5. B
二、1.運用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生命信息，給科學家的研究提供必要條件。
2.照應開頭，有問有答，有放有收，使全詩結構完整。總結全文，點明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。 ⑵浪淘盡，千古風流人物。
2.烏龜非要學飛翔，結果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。
第17課 看雲識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看雲識天氣
⑵說明事物的情況、特徵或道理的文體 舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將「幡然悔悟」改為「恍然大悟」
⑵將「振振有詞」改為「慷慨陳詞」
4.語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把雲比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出雲的姿態萬千、變化無常。
⑵運用比喻修辭方法，把卷雲比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷雲潔白、輕盈的特點。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴「往往」和「常常」起限製作用，准確地說明薄雲常是晴天的象徵，低而厚密的雲常是陰天的象徵，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現了說明文語言的准確性。
4 初一答案
⑵「可能」起限製作用，准確地說明華環由大變小可能會轉成陰雨天氣，但並不絕對如此，符合實際，體現了說明文語言的准確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學家 《昆蟲的故事》
4.⑴在「獻愛心」後加上「的活動」
⑵在「防止水土流失」後加「的作用」
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優美動聽。
⑶運用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關在籠里時和進食時的特點，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀科學發展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉「極為」或「十分」
⑵把「日常行為規范的要求」和「良好精神面貌的體現」換位
4.①四川汶川特大地震後，截止目前，全團共動員組織四百九十一萬多
名志願者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。
②截止目前，全團共募集捐款十一點二億元，籌集物資價值五點五億元。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把「土星5號」比作昂首挺立的巨人，形象表現火箭的高大雄偉的姿態（也可從擬人角度）。
⑵運用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對於人類來說卻是人類的一次歷史性的飛躍，標志人類科技發展又邁向一個新台階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 「聊齋先生」 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數：幾 /動詞，計數 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現 發展階段:城郭的出現 高潮階段:危樓的出現。
3.當時科學水平沒發展到可以對這一自然現象做出科學解釋的地步，當時的人們又迷信，所以把「山市」稱為「鬼市」。
4.照應開頭，是文章結構完整；說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補救的事 嚴於自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風箏聯想到故鄉春二月的風箏，所以美好的回憶讓他感到春意盪漾開來。傳達出懷戀之情。
2. 眼前的風箏給我帶來關於故鄉和兒時的美好回憶，而我因為扼殺了弟弟兒童游戲的天性卻得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是「無可把握的」。
三、
1.（1）正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重於泰山，或輕於鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點睛地揭示蘊含的道理。
第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在「最要緊的是」後加「有」 ⑵刪掉「左右」
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。
二、
1.「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發覺後逼我要回貴重的木雕，我因為對朋友反悔了而無比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結尾以一個反問句結束，給讀者留下思考和想像的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。
5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知歸路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把「迫使」改為「導致」 ⑵把「發電量」改為「發的電」
5. 參考：畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。
2.中年人既要贍養老人，又要撫養下一代，對於我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用「隨意地」來修飾「鋪」，准確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈爾 文學家 諾貝爾文學獎 《泰戈爾詩選》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將「發揮自己的」和「充分」換位 ⑵刪掉「將近」或「多」
4.略
二、
1.結尾總結全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌母愛的偉大。
2.把兒童比作美麗的聖樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 並且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因為友人失禮在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓。
失禮。他畢竟是長輩，而且已經認識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機會。
參考答案 第14頁
4.「撒鹽空中」一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態很接近。而柳絮是灰白色，在風中上揚，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
「柳絮」一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎？」有深刻的意蘊。而「撒鹽空中」一喻缺少的就是意蘊。
5.「君」是有禮貌地稱呼對方；「家君」是謙詞，對人稱自己的父親。
「尊君」是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉「通過」或「使」 ⑵把「及時糾正」和「隨時發現」換位
5. （1）龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學者 《女神》《星空》
3.⑴把「卻能」改為「都能」
⑵在「受到觀眾的熱烈歡迎」前加「演出」。
4. 師范大學：學為人師，行為世范 醫科大學：扶傷濟世，敬德修業
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再佔主導地位，面和粗糧有明顯提高；而農村居民，粗糧下降，米面佔主導地位。
5.⑴刪掉「不」字 ⑵刪掉「到配製而成的」
二、1.略
2.⑴不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把「七月」和「內蒙古草原」調換位置（或把「季節」改為「地方」）⑵把「處心積慮」改為「嘔心瀝血」
4.⑴每個人應象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（應突出精神生命）
二、
1.要幫助關愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執著追求，才會有美好的明天。
2.運用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，琅琅上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什麼人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉化的，對立統一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨牆壞
3.略
Ⅱ 初一語文 練習題500道
七年級上學期語文試卷
一、 積累與應用：（17分）（自信是你成功的法寶——相信自己）
1．選出下列加點字注音沒有錯誤的一項（ ）。（2分）
A. 喧騰（xuān）嶙峋（xún）庸碌（rōng）藐小（miǎo）
B. 洗濯（zhuó）倔強（juè）墮落（zhuì）慷慨（kǎi）
C. 小憩（qì） 勻稱（chèn）蹂躪（róu ）睥睨（pì）
D. 醞釀（liòng）澄清（chéng）清洌（liè）聳峙（zhì）
2. 選出下列各項中有錯別字的一項是（ ）。（2分）
A. 海枯石爛 千姿百態 驚慌失措 歷歷在目
B．黯然縹緲 苦心孤詣 恍然大悟 水波粼粼
C．駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛
D．踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛慕慮榮 更勝一疇
3．下列各項的加點詞語解釋不正確的一項是（ ）。（2分）
A．見山市人煙市肆（店鋪） 思而不學則殆（有害）
B．相委而去（離開） 引弦而戰（導引）
C.彌漫（充滿、布滿） 靜謐（安靜） 伶仃（孤獨沒有依靠）
D.頭暈目眩（眼睛昏花） 匿笑（偷偷的笑） 滑稽（引人發笑）
4．下列語句與原文不完全一致的一項是（ ）。（2分）
A．不信請看那顆流星，是他們提著燈籠在走B．輕輕的搖著歸泊的小槳，秋天游戲在魚船上。
C．有一言，可以終身行之者乎？D．兄女曰：「未若柳絮因風起。」
5．依次填入下列句子的詞語，最為恰當的一組是（ ）。（2分）
美總是和真善緊緊的連在一起的：真是善和美的 ，善是真和美的 ，美是真和善的 。
A．規范 基礎 結晶 B．基礎 規范 結晶
C．規范 結晶 基礎 D．基礎 結晶 規范
6、選出下列沒有語病的一項（ ）。（2分）
A、通過這次軍訓，我受到了很大的教育。
B、我們把教室的課桌椅擦得乾乾凈凈，整整齊齊。
C、我們人類不但要改造環境，而且要適應環境。
D、能不能考得好成績，努力學習是關鍵。
7、填空。（5分）
①曲徑通幽處， 。② ，為有源頭活水來。
③ ，風正一帆懸。 ④人生自古誰無死， 。
⑤《論語》中，儒家提出了「 」的待人接物之道。
二、閱讀與賞析（55分）（能力是你走向勝利的關鍵——沉著應戰）（一）（15分）
然而我的懲罰終於輪到了，在我們李別的很久以後，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童正當的行為，玩具使兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
8、這段文字選自課文 ，作者 ，原名 。（3分）
9、作者看到一本外國講論兒童的書，為什麼說是不幸？（3分)
10、文中所說的「對於精神的虐殺的這一幕」，具體指什麼?
11、為什麼說：「游戲是兒童最正當的行為」
12、你在玩游戲時是否遭到父母或者老師的斥責，你有何感受，說出來大家聽聽。（3分）
（二）（12分）
「爸爸，今年秋季開學讓我復學吧，你是講過的。再說，這個學期我就13歲了……」
「秀秀，不要急。你爸雖是個種田佬，但也知道胸無點墨是很糟的。唔，能讓家裡出個大學生，這有多好呀！復學的事你放心。」爸爸吧嗒吧嗒地抽著旱煙，說的有板有眼。
「這樣的話，我明天就不回城做保姆了。」秀秀輕輕哼著讀初一時學過的一首校園歌曲，轉身想走。
可是父親的臉霎時晴轉陰，很快湧上了一層烏雲。父親很婉轉的說：「秀秀，你是我家的長女，在全村的同齡人中，你是最有出息的。才十多歲，每月的吃、穿、用、住不用我負擔，還給家裡賺回了近千元，解決了不少困難，真是難為你啊！」說著，重重的磕了一下煙桿，沉沉嘆息一聲，「當然，去讀書就不再用回城裡帶孩子了。不過——」他把話停頓了一下，「眼下家裡剛出生不久的14頭小豬正等著錢買豆、買米、買糠回來喂養。爸爸手頭緊哇，從哪裡找錢給你注冊啊？」
晴天霹靂！淚水浸透了秀秀的眼睛。她咬著嘴唇，突然大喊了起來：「爸爸，好爸爸，你幫我想想辦法，去找人借錢先幫我注冊，以後我一定……」
「秀秀，你爸不是不讓你讀書，實在是……你，就暫時死了這條心吧！」父親親切的給她抹眼淚，但態度卻斬釘截鐵。
秀秀徹底失望了。
秀秀沒有上吊，沒有投河，也沒有出走。
秀秀是個很聽話的孩子，懂得家裡的難處。
第二天早晨，秀秀回到城裡原來的主人家。
誰料孩子的媽堆滿笑容，委婉地對她說：「秀秀，你的工作是無可挑剔的，我們一家都很感謝你，但我們現在不需要你了。原因是……」原來，念過大學的孩子的父親要另找一個高中畢業的保姆，以便開展獨生子的學前教育。
秀秀帶著主人家的一疊錢、一包贈送的衣物和一堆好話，步履沉重的離開了縣城。
望著裸露的彎彎曲曲的黃土路，她欲哭無淚……
13、表現秀秀堅強性格的句子哪些，用了什麼修辭？（3分）
14、原來的主人辭退秀秀的原因是什麼？這又說明了什麼？（3分）
15、小說的最後一段可以刪去嗎？為什麼？（3分）
16、讀過本篇小說對你有何啟示？（3分）
（三）蘋果里的星星（13分）
兒子走向前來，向我報告幼兒園的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個蘋果，說：「爸爸，我要你看看里頭藏著什麼？」
「來，還是讓我切給你看吧。」他說著就把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部的窩凹處。而他呢，卻把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後把切好的蘋果伸到我面前說：「爸爸，看哪，里頭有顆星星呢！」
真的從橫切面看，蘋果核果然呈現一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少個蘋果，總是規規矩矩的按照正確的切法把他們一切兩半，也從未疑心過有什麼隱藏的圖案，我尚未發現！於是，在那一天，我兒子把消息帶回家來，徹底的改變了冥頑不化的我。
無論是誰第一次切錯蘋果，大凡都僅處於好奇或者疏忽所至。使我深深感觸的是這深藏其中的，不為人知的圖案，竟具有如此巨大的魅力。它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我。現在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什麼叫作創造力，往小處說就是切蘋果——切錯的「蘋果」。
17、與文中畫線的句子相照應的一個詞是什麼？相照應的句子是哪一句？（3分）
相照應的一個詞：
相照應的句子： .
18、文中為什麼要詳細的敘述兒子切蘋果的方法並強調它的與眾不同？（3分）
19、本文的最後一句話有深義？（3分）
20、讀了本文後你明白了什麼道理？（4分）
（四）（15分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：尊吾在不？答曰：待君久不至，已去。友之便怒：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
21、解釋句中加點的字詞。 （4分）
（1）．陳太丘與友期行，期日中。 （2）．過中不至，太丘捨去，去後乃至。
期： 過： 舍： 乃：
22、翻譯句子：（4分）
（1）非人哉！與人期行，相委而去。（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。
23、元方入門不顧是否失禮？說說你的看法。（3分）
24、這則故事告訴我們做人的一個重要素質是什麼？這種在現代社會里還有意義嗎？說說你的看法。（4分）
三、語言運用（3分）（學以致用可以更好的展示你的風采）
綜合實踐活動（3分）
星期一的早晨，你在上學的路上撿到一個錢包，由於考慮失主的擔心，你一直沒有離去，直到失主來了，才放心的去上學。但是此時早讀已經開始了，你的平時的所作所為致使班主任沒有問清原因，就讓你罰站、寫檢討。當時你沒有任何異議，以維護校規校紀，同時表示對老師的尊重。事後你想向老師解釋一下。請寫出一段話，既把情況解釋清楚，又不失禮貌。（不能出現真實的校名、姓名）
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四、作文訓練：（40分）（言之成文能全面體現你的魅力）
成長是人生中不可或缺的，每個人，不過你是聲名顯赫的偉人，還是默默無聞布衣，也無論你是天真幼稚的孩童，還是閱歷深厚的成人……我們都在成長著——由幼稚走向成熟，由成熟走向成功……成長是美好的，因為它凝聚著世人的嚮往和期盼；成長又是煩惱的，源於它的過程中充滿了挫折與煩惱。
請以「成長」為話題，寫一篇不少於500字的作文。
建議：
（1） 文體不限，角度自選，題目自擬；
（2） 相信你一定能你的字寫得規范，工整。
一、積累與運用（20分）
1．補出下列詩文的上句或下句，並工整地寫在橫線上。（每空一分，有錯不得分）（5分）
（1）此去泉台招舊部， 。（陳毅《梅嶺三章》）
（2） ，奉命於危難之間。（諸葛亮《出師表》）
（3） ，屈 指 行 程 二 萬。（毛澤東《清平樂 六盤山》）
（4） ，江 入 大 荒 流 。（李白《渡荊門送別》）
（5）日暮鄉關何處是？ 。（崔顥《黃鶴樓》）
2．根據下面語境或提示，用詩文原句填寫。（每空一分，有錯不得分）（8分）
（1）《使至塞上》中寫奇特壯美的塞外風光的詩句是： ， 。
（2）諸葛亮在《出師表》中分析形勢時指出，不利的客觀條件是「今天下三分，益州疲弊,此誠危急存亡之秋」，有利的主觀條件是 」侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外」 ，在這樣的形勢下他向劉禪提出了 、 和「親賢臣，遠小人」三條建議。
（3）《游山西村》中寫出了路疑無而實有，景似絕而復出的境界，蘊涵生活哲理的詩句是：
， 。
（4）我們讀過的古詩詞中，有很多寫到了"月"，如"秦時明月漢時關"。請在下面寫出兩個含有"月"的詩句。① ②
3．根據下面提供的語言環境，按要求答題。（4分）
據《成都商報》2004年6月2日報道，家住雙橋子的王某昨天突然接到正在念初三的兒子的班主任電話，說兒子根本沒有去上課。放下電話，王某心急如焚，趕快將這一消息告訴了在外面的妻子，夫妻倆便開始了艱難而心焦的尋找。他們一家網吧一家網吧地問，最後終於在一家網吧中找到了正在打游戲的兒子。面對這種情況，母親只能淚流滿面，恨兒子不爭氣。原來，16歲的兒子本來學習成績挺優秀的，但今年初迷上電腦游戲後，成績便急劇下滑。昨天是兒童節，母親給了兒子50元錢，讓他放學後帶表弟去過一個快樂的兒童節，沒想到兒子竟然逃課--上網去了。
現在，他的媽媽和同學都希望他能克服迷戀電腦游戲這一不足。那麼該怎樣勸說才能產生效果呢？請根據下面的要求或提示，從媽媽和同學的角度分別寫幾句勸導的話。（回答要符合說話人的身份，並讓這位同學易於接受）
（1）媽媽面對孩子的這種情況，心裡非常著急，准備好好勸勸他。媽媽說：
（2分）
（2）假如你是一位曾經迷戀電腦游戲而影響學習，後來又改正的同學，你會對他說：
（2分）
4．《語文課程標准》提出"每學年閱讀兩三部名著"。半年多來，同學們在課外一定閱讀了不少文學名著，收獲不小，體會很多，你一定願意將你的閱讀感受與同學一起分享吧。請把你感受最深的一部文學名著推薦給你的同學，並簡要談談你推薦的理由。（3分）
推薦的名著：《 》
推薦的理由：
二、閱讀（50分）
（一）閱讀下面的文章，完成5～10題。（16分）
桃花源記
陶淵明
晉太原中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設灑殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出灑食。停數日辭去，此中人語雲：「不足為外人道也！」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路。南陽劉子驥，高士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。後遂無問津者。
5、解釋下列加點詞語的古義和今義。（每題一分，有錯不得分）（2分）
（1）率妻子邑人來此絕境 古義 今義
（2）不足 為 外 人 道 也 古義 今義
6、本文以 為線索。（1分）
7、請寫出出自本文的成語至少四條。（4分）
8、翻譯下列句子。（4分）
（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。
（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
9、描寫桃花源社會風尚的句子是：
（2分）
10、我們今天應該怎樣理解作者筆下的」桃花源「這個當時的理想社會？（3分）
。 （二）閱讀下面文段，完成11～14題。（14分）
我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便 在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛， ，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙庄。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙庄便真在眼前了。
11、在文中空缺處填上恰當的詞語。（2分）
12、「似乎聽到歌吹了」、「也許是漁火」、「那聲音大概是橫笛」中三個加著重號的詞的意思是什麼？ （2分）
13、「但我卻還以為船慢」、「然而又自失起來」、「果然是漁火」、「於是趙庄便真在眼前了」這幾句話分別表現了「我」去看社戲時的什麼心理？
（4分）
14、文段從不同角度描寫了江南水鄉的晚景，其描寫角度分別是什麼？請舉例說明。（6分）
（三）閱讀下面的文段，完成15～20題。（20分）
一頓午餐
我收到了嬸嬸的信："親愛的孩子，我將於下周四抵達你那裡，如果到時你能邀請我共進午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉。"自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。
當時我在大學里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸得來信時，我只剩下20先令了。但是無論如何我不能拒絕她的要求！
我知道一個比較好的餐館，那裡一頓午餐每位只需3個先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。
當我帶她到那家小餐館門前時，她指著街對面的"親屬大廈"說："我們為什麼不去那兒？那兒也許更好一些。"
"噢，的確挺好--如果你喜歡的話。"我說。我不能說："親愛的嬸嬸，我實在沒足夠的錢請你去』親屬大廈』用餐，那兒的價格遠遠超出了我的承受能力！"
侍者遞上一份菜單。"噢，"嬸嬸說，"我們可以要一盤這個。"這是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜--7先令。我為自己點了一道1先令的小菜，因為我希望能留下點兒錢維持生活。現在大約用去了8先令，不！--應當是9先令，因為我還將付給侍者1先令的小費。
"這位女士還需要點兒什麼嗎？"侍者說，"我們有上好的魚子醬。"
"魚子醬！"諾拉嬸嬸忍不住喊道，"太妙了，我能要一碟魚子醬嗎？"
我不能對她說："不，您不能，因為那會讓我只剩下5先令維持到這個月末的。"我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬--外加一杯葡萄酒。現在我只剩下5先令了。4先令可以買足夠的的麵包和乾酪，熬過這個禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手裡拿著幾塊奶油蛋糕。
"噢！"她說，"這些蛋糕看上去可愛極了，我只要一小塊！"
於是，我僅剩下3個先令了，然而侍者又報上了一些水果--她肯定還會要一些。最後，經過如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那麼我將一無所有，甚至連付給侍者的小費也沒有了！
侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒有小費付給侍者。
諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我。"這是你所有的錢了吧？"她問。
"是的，嬸嬸。"
"你將你所有的生活費都花在這頓午餐上是嗎？你太善良了--但這實在很愚蠢。"
"不，嬸嬸。"
"那麼，這么多的語言中哪個單詞最難講？"
"我不知道，嬸嬸。"
"』不』。當你長成了一個大人，有時候你不得不對別人說』不』，甚至對一個女士。我早看出來你沒有足夠的錢來應付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動的一課--所以我點了最貴的一道菜，並且偷偷地看了你的眼色--可憐的孩子！"她付了賬，並且將5英鎊作為禮物送給了我。
"噢，上帝！"，她說，"這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時的午餐僅僅是一小輩牛奶而已。"
15．文中說"但是，無論如何我不能拒絕她的要求""我不能說""我不能對她說"，這里三次強調"我不能"，其原因是什麼？請用原文中的一句話來回答。（3分）
答：
16．比較下面兩個句子的表達效果，說說原文為什麼用A句而不用B句。（3分）
A．如果到時候你能邀請我共進午餐，我將不勝感激。
B．到時你可要邀請我共進午餐，我將不勝感激。
答
17．諾拉嬸嬸說"我""太善良了--但這實在很愚蠢"。"我"的"善良"表現在哪裡？為什麼諾拉嬸嬸又說"我"的這種"善良""實在很愚蠢"？請簡要概括回答。（4分）
答：
18．你同意諾拉嬸嬸說"我""實在很愚蠢"嗎？請簡要談談你的看法。（3分）
答
19．俗話說"眼睛是心靈的窗戶"，當諾拉嬸嬸點了菜單上最貴的一道菜時，偷偷地看了"我"的眼色，"我"的眼色一定表露出了當時心理活動的狀態。試設想一下"我"當時想了些什麼，請用40字左右將它描繪出來。（3分）
20．諾拉嬸嬸借與"我"共進午餐一事，告訴了我們一個什麼道理？除了這個道理外，讀了這篇文章，你還會有哪些體會（可以是內容上的，也可以是寫作特色上的，還可是其它方面的）？嘗試著寫出一點。（4分）
答：
Ⅲ 初一語文練習題
一、 選擇題
1、下列加點字有誤的一項是
A、不憚（àn） 冗長(rǒng) 家眷（juàn） 粗獷(guǎng)
B、晦暗（huì） 燒灼（shǎo） 亢奮（kāng ） 恬靜（tiǎn）
C、羈絆（jī） 嬌憨（hān） 嗔視（chēn） 粲然（càn）
D、攛掇（cuān） 踱步（ó） 愜意（qiè） 顰蹙（cù）
2、下面詞語書寫完全正確的一項是
A、朱沙 低回婉轉 驀然回首
B、震撼 抑揚頓措 驚心動魄
C、躁熱 大徹大悟 變幻多姿
D、靜穆 息息相通 高視闊步
3、下列加點字解釋有誤的一項是（ ）
A這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
委實：實在
B、忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒
嗔視 生氣地看 叱吒風雲：形容威力極大
C、當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生。
戛然而止：聲音突然中止。
D、十幾個別的少年了也大悟，立刻攛掇起來
攛掇：從旁鼓動別人做不應該做的事情。
4、選詞填空。
（1）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎 地說不出的大。
（A、伸展 B、舒服 C、舒暢 D、舒展）
（2）到晚飯時，外祖母也終於 了，並且說我應當不高興。
（A、覺悟 B、覺察 C、感覺 D、知覺）
（3）只有我急得要哭，母親卻 的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣。
（A、竭力 B、努力 C、盡力 D、費力）
（4）黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪邁、多麼 的舞蹈。
（A、熱烈 B、火烈 C、猛烈 D、強烈）
5、下列句子沒有語病的一項是
A、在日常生活中，人們把閱讀當做了解生活，獲取知識和提高認識。
B、他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
C、通過這件事，使他對自己有了更深刻的認識。
D、他使出渾身解數才完成這任重要的任務。
6、根據句意選擇填空
解放後，小城中別的教師都只能稱「老師」，沒人稱「先生」， 這是趙先生作為教育界元老的唯一特權。
A．只有他能稱什麼「先生」，並且能稱一個什麼「老先生」之類
B．但他卻被人們親切地稱呼為「先生」，甚至還離不開一個「老」字等等
C．唯獨他不但能稱「先生」，且還要冠以「老」字
D．然而他，人們卻常常稱他一下「老先生」的稱呼
二、各類題型
7、填空
（1）清代著名史學家趙翼在《論詩》中主張詩歌創作貴在創新，貴在求新求變，每個時代都應有屬於自己的詩人的詩句是 ， 。
（2）杜甫在《江南逢李龜年》中寫現在之衰，抒發無窮人生之凄涼飄零之慨的詩句是
， 。
（3）黃梅時節家家雨， 。
（4）春潮帶雨晚來急， 。
（5） ，留取丹心照汗青。
8、仿照例句的句式在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。（4分）
例：給自己找個對手，就如同刀在尋找劍。
（1）給自己找個對手， 。
（2）給自己找個對手， 。
9、請寫出本單元中你印象最深刻的句子，並說說其中的妙處
Ⅳ 10篇閱讀短文（初一語文）練習題
樓道難
蜀道難，難於上青天；樓道難，難於上蜀道。
周日，小W邀我去他家拜訪，於是我懷著滿腔熱情來到了他樓下。可不曾預見，這七層的小樓卻設下了層層關卡。
樓道又窄又黑，除了偶爾幾束耀眼的光線從那小窗射入，沒有幾處見光的地方，隨時大白天，也只能看個大概。
我一鼓作氣上了二樓，這時，只聽「咯吱~」一聲門響，隨後便出現幾個女人的聲音，隨著我慢慢上樓，那聲音也越來越大了，我抬眼望去，彷彿看見兩個身影扭動著向我走來，定睛一看，是兩個20多歲的少女並著肩，一邊下樓一邊談笑風生。我往上走，她們向下來，於是到一層樓梯中間時，我們相遇了。我想找個空隙鑽過去，可她們二人卻牢牢實實如牆一般擋在我身前，我向左不是，向右也不是，於是只好期盼她們能讓出一個縫隙來。於是我便等啊等，等到花兒也謝了，可她們仍然說著笑著，視若無物，似乎無視我的存在，一直沒有讓開。「你們就不能不並排嗎？樓道本來就窄。」我暗暗地咕隆著。又等了許久，那兩人還是不動，依然有說有笑。於是我終於讓步了，退到了樓梯的拐角處，說來也怪，我以為她們都定住了呢，可這時，卻動彈了，只見她們仍是說笑著，走到我跟前，目光直接跳過了我，朝下走去。望著她們依然扭動著的背影消失在黑暗中，我不禁感嘆「此乃真內功也！」所謂「以不變應萬變」「不戰而廢人心志」正是如此吧，此乃「一夫當關，萬夫莫開」？
話說我躲過第一關，就幾大步沖上了四樓。這時，我聞見一股香濃的湯味。正陶醉於其中，又一股刺鼻的煙味兒直接沖進了我的鼻子，這是燒煤爐子的味道！我大吃一驚，這又黑又窄的樓道居然有人在樓道里燒爐子？搞不好------處於好奇與擔憂我循著煙味來到了5樓一家人的門口。只見一爐，爐上一鍋，鍋外湯味甚濃、煙味亦如此。我痛苦的來到了爐邊，這才發現，又有一大堆蜂窩煤堆在爐邊，這煤與爐子之間的距離是那樣近，可見它們有多親密了，可萬一不小心碰撞出愛的火花，那後果------一股陰風襲來，我不自覺地打了個寒噤，慎慎地走上樓去。
終於，離小W家只有半層樓了，我興奮地以個大跨步沖上去，可以不小心，腳底一滑，一下子摔在了小W家門口。等我慢慢爬起，卻有讓我大吃一驚：身上手上到處都是木屑，仔細一看，才發現身後有一個大木刨子，也不知是誰家刨完木頭連場子都不打掃，缺德啊！
最終我終於撲倒在了小W的門前，心中感慨萬千：樓道難！
城管 = 土匪 ？
大街上，散布著一口大缸的碎片，在碎片中，則是被壓扁、被擠破了的紅薯。
缸邊圍滿了群眾，無一不感慨「多可惜啊！」可這缸的主人，卻不知去向。是被城管帶走了嗎？這會兒說不定還在哭訴呢！
看到這副凄慘景象，我的腦海中似乎浮現出了那幾個城管人員的嘴臉，一定和《石壕吏》插圖中那兩位小吏的形象差不多吧!或許更兇殘。或者那城管就是帶著眼鏡，文質彬彬的樣子，動起手來卻比張飛還魯莽。
小時候，在我的印象中，城管部門就和童話中那大灰狼一般，因為每當我看見城管來時，小攤小販們都急忙起身，帶著東西東跑西躲，邊跑邊嚷「城管來了！城管來了!」跑不快的就丟下攤子自己飛奔掉了，實在是慢的，就會被幾個大漢擋住去處，最後那大漢就將小販的物品扔在車中，揚塵而去，只拋下小販一人孤零零的吸著汽車揚起的灰塵，無奈的向遠處望去……
長大後，我才知道，原來城管也是政府的執法隊伍，是用來維護城市形象的。說到這兒，我不禁感到好笑，維護形象？他們在做所謂「維護」的時候，不知自己暴力的行為進一步破壞了城市形象。外地人來到宜昌，如果見到滿街小販，興許還會認為是本地特色，可如果見到的是穿著制服的政府部門在街上邊拖邊罵，就不會往好處想了，只覺得這個城市的人素質真低。
不得否認，城管是維護了城市街面的整齊寬敞，可他們的執法方式不能改變一下嗎？單單是拖，單單是追，單單是罵……這樣不僅不會被公眾認可，不僅不會被小販們理解，還會將矛盾進一步惡化，也會嚴重影響城市形象。真的，如果大家成天見到的是連證件都不出示就搶東西，甚至就砸東西的行為，那隻會不自覺的聯想到兩個詞：土匪、強盜。
文明一些吧，城管部門，你們不覺得一群小販在前面跑，拚命的叫喚，後面幾個大漢追地場面很像日本動畫片中「怪獸」到來的場面嗎？
以法制人，以德服人。
那老太太
一月的風，肆無忌憚的刮著。走在大風中，便會覺得有千萬根針，在扎你的臉，刺你的骨頭。這也使街上所有人不得不都將雙手鎖在荷包里，縮著脖子走著。這是一個與眾不同的身影闖入我的視野。
在一個垃圾屋的窗口處，一個老人左手拿著一個帶鉤子的木棒，右手提著一個碩大的灰色的蛇皮袋子，弓著腰向垃圾屋內張望著。也許是由於冷，也許是本就有些駝背，她的身影竟如小蝦米一般。這是只見她將左手伸進了垃圾屋，用那帶鉤子的木棒在裡面翻騰著，頭也幾乎伸了進去。一會兒過後，那手就出來了，可木棒上什麼也沒有。只見她轉過身來，放下木棒與袋子，仍是弓著腰，將雙手並在了一起，使勁的搓著。這時，我才發現，她穿的是一件打了無數個補丁的青布棉襖，並且左手肘部的袖筒已破了一個大口子，裡面露出難看的灰色的棉花。她的頭發亂糟糟的用一根黃色的袋子扎在腦後，前面也被蓬發蓋住了一大半，只露出那「千溝萬壑」的棕色的臉頰。她正搓著的手如枯樹枝一樣，上面還突兀著幾條粗粗的青筋……
不一會兒，她又鑽進了垃圾屋的窗口，這回，她乾脆將蛇皮袋子扔到了一邊，右手也伸了進去，。她似乎找到了什麼，可惜手又不夠長，於是，整條左臂都伸了進去，右手撐著垃圾窗口，身體也跟著扭了起來。由於動作太大，垃圾屋中傳出了「沙沙」的響聲，聽到這響聲，她也越來越有勁的將身子伸進窗口，於是垃圾屋裡發出更大的「沙沙」聲。
「干嗎呀？掏什麼？掏什麼？弄的臟死了！」正在這老太太將上半身幾乎完全伸到窗口的一刻，一個巨大而尖銳的聲音傳了過來。於是，老太太忙中偷閑，將頭縮回來，往後望了一眼。只見一個穿著棕色大衣滿臉橫肉的中年婦女向她走來。老太太也不在意，又轉回去掏。這時，意想不到的一幕發生了，那滿臉橫肉的婦女，硬是像拔蘿卜一樣將老太太從窗口中拔了出來，使勁往後一拽，老太太當然禁不起這一小，連忙向後倒了好幾個踉蹌，還沒有站穩，那中年婦女又開始嚷嚷起來「叫不掏不掏，你還掏，臟死了，你惡不惡心啊?啊？」只見那婦女邊說邊猛烈地甩著頭，並將手叉在腰上，一副凶神惡殺的樣子。這時，老太太才站穩，抬起頭，似乎嘀咕了幾句，可見是幾句小得不能在小的幾聲，突然，那婦女便跳了起來，氣急敗壞的一下子將老太太手中的木棒子奪去，那老太太卻死命的拽著，可終究敵不過那婦女，木棒被那婦女奪去，高高的扔過了臨街的院牆。「叫你掏，叫你還掏！垃圾屋邊這么臟，都是你們這些人乾的！滾！」老太太的嘴好像又動了幾下，可比先前還小。「滾！」那婦女又叫道。於是，老太太真的轉過身走了。向我這邊走來，我清楚地看見她的嘴仍在嘀咕著，卻也聽不見聲音。她又朝後望瞭望，那婦女仍叉著腰、板著臉站在後面，那老太太只好慢慢地向遠處走去。
北風，將老太太的亂發吹得更亂了，在她頭上飛舞著，而她那弱小的像蝦米一樣的身影，不一會兒就被人潮吞噬了……
水
「嘩……」一個破舊的水龍頭，硬是被一個男孩擰到了極限，呻吟著吐出飛涌著的自來水，這水打在池中，立刻有大部分濺起 落在了水池旁的土地上，一會兒就不見了蹤影。——這一學校的水龍頭。
與此同時：
一輪殘缺的太陽掛在天際，天空是泛黃的，與之相應的地面也是泛黃的，北風刮過，帶起一陣黃沙。黃沙的那一頭，彷彿有一對人影，他們有序的排在一起。近看，原來是十幾個老農，乾枯的要裂開的手上各捧著一個小桶，依次站在一口小水井旁邊。向井的深處望去，艱難的等待的水波的閃動。——這正時大西北的景象。
「嘿！」小男孩用盡力氣將一個拖把猛地抬上水池，用拖把抵住正在飛濺的自來水的水花，水花頓時更瘋狂地飛濺開來，向四周潵去，潵在男孩身上，男孩笑了，在笑聲中，我們看到水是那麼純凈，水不斷的沖到拖把上，濺在空中，這水在金燦燦的陽光下，被照的金黃。
同樣在一個太陽的照耀下，此時在西北，那站成一隊打水的隊伍後面又站了幾個人。這時有一個婦女在打水。她慢慢地搖下水桶，等到水桶再次出現時，桶中多了半桶黃色且稠密的液體，同時婦女的眼睛緊緊盯住這液體，似乎想用這眼神鎖住這液體，使之不流走一滴，舀完後，她雙手捧住桶放在了牛車上，還不放心的用手扶了一扶，架上牛車走了，在路上，她每走幾步，就回一次頭，每回一次頭都盯著那水，然後轉過頭，她看著殘陽，想著幾十里外的家中那生病的老人正用乾枯的眼神企盼著水的到來。
再回過頭來，那個洗拖把的小男孩早已提起濕淋淋的拖把走了，到了班上，他將拖把放入了一個大桶，水立刻從桶中溢了出來。
很難分出是這桶中拖把溢出的水多，還是那小桶中的一點黃色的液體多……
熟悉的陌生人
回家路上，一個熟悉卻陌生的背影出現在我眼前——那是一個學生的背影。不知為什麼，那瘦高的身材、蓬鬆松的頭發是那樣眼熟，以及那個灰色大書包，總是覺得在哪裡見過。
於是，我開始在記憶庫里搜索起來。果真，還真有那麼一位。那是嵩，我幼時的玩伴。我的整個童年以及小學的日子，都是與這小子度過的。他比我大兩歲，卻與我有說不完的話。我倆小時候，總是騎著自己的小三輪，在小小的庭院中進行比賽，誰贏了就可以獲得對方的一個啤酒蓋兒。於是，當中午眾人休息的時候，總會聽見兩個可惡的小孩在院中吵著鬧著，有時甚至為了一個玻璃珠抓傷胳膊。他比我大，自然常常獲勝……
大一些了，院中流行起了踢足球，大哥哥們時常向我們展示球藝，讓我們看得如痴如醉（其實回想起來，那所謂「球藝」，只不過是一鉤一趟般的小動作罷了）。於是，我們便心甘情願為他們撿球、守門，心中無限自豪。一次，我們倆終於踢上了主力，可剛踢沒一會兒，便匆忙回家了——某車的後視鏡被我和嵩在拼搶中弄斷了，於是，當晚，我在家中哭嚎著被抽時，也聽見隔壁發出了同樣的聲音……
我們一起在院中度過了多少個春秋，一起吃飯、一起看「奧特曼」、一起偷偷生火、一起去體育館……那些日子，我們無疑是最幸福的，直到嵩進了初中。
今日，好些日子不見的嵩，又出現在了眼前。
我原本打算沖上去給他一個偷襲，或蒙住他的雙眼。可真到走得越來越近時，卻不知如何是好了。我小心地走到他身邊，偷偷瞟了一眼，只見那熟悉的臉上，卻增添了不少陌生的痕跡。「唉？是你？」嵩見了我，平淡地打了聲招呼。「是……啊」我原本想擠出一個笑容，卻發現嘴角是僵硬的。「你初二了吧？」他象徵性的又問了一句。「是。」我再次簡略的回答。之前的那種欣喜完全不見了，現在，只感到莫明的尷尬。於是，我們再也沒有側過頭看對方一眼，盡管我們並肩向同一個院子走去。
——四年前的現在，我們可能正忙著進行兩個人的四驅車賽吧。
壓抑體驗
五一長假閑來無事，便與幾個同學出去晃盪。就這樣，盪到了一條小巷中。
這是一條街角小巷，兩邊被破舊的水泥樓夾得緊緊的。巷子很窄、很深，七彎八拐地穿梭在幾幢破樓之間。抬眼，蜘蛛網似的電線盤旋在上空，還有幾家用棚子支起的「面館」，裡面坐著一些穿著西服卻踩著拖鞋的男人，以及套著睡衣含著煙卷的女人，也不乏有穿著奇裝異服的小夥子。地面上有臟水、有垃圾，讓人生厭。而就在這巷子中，卻有一家門面顯得很火。
朋友們要帶我來的，也正是這門面——一家網吧。
門面小小的，沒有明顯的牌匾。玻璃門半開半掩，一撥又一撥的，與我年紀相仿的小孩進進出出。我終於也加入了這個行列，忐忑不安踏入了那扇門。環顧一下，小小的不過七八十平米的空間內，卻一條一條地擠著幾十台電腦。屋中沒有開燈，唯一的光源，也是唯一的換氣口——一扇臟兮兮的窗。因此，這屋中的空氣是如此讓人反胃。借著顯示屏發出的熒光，我發現，那一張張被輻射著的，是多麼稚氣而疲倦、空洞的臉。這空間是寂靜的，不！是死寂的，除了「嗒嗒」鍵盤聲、除了微微的機器轉動聲再也沒有其他聲音。這不得不讓我想起了太平間，而這里的人，除了臉上沒有白布，來與那在太平間中卧的，有何區別？
偶爾，那邊幾個看別人玩的小學生興奮地叫了出來，時間長了，那一臉橫肉，所謂的「網管」便坐不住了，將他們轟了出去，於是，這太平間中又安靜了。
此時朋友已向老闆娘付了兩個小時的帳，遞給了我一張皺皺的，用煙盒紙撕成的，用彩筆寫有「056」的牌子——想必這是我的機號吧。於是，我也挑了個「床」位，僵僵地躺了上去，眼前彷彿蒙上了白布……
一個半小時過去了，我終於再也忍受不住那份壓抑，叫上朋友，趕緊從「太平間」逃了出來，然後便打口大口地喘著氣，大口大口地呼吸著久違的空氣。這時，伴們臉上仍是僵硬的神情，蒼白的嘴唇翻動了一下「出來干嗎？無聊。」「不不，有一個絕對有意思的去處」我急忙說，「去打籃球吧！」只見，夥伴們仍獃獃地佇立著：「無聊」，然後，轉身再次進了那門……
我實在無法忍受，告了別，向那少有人去的籃球場走去。
誰也沒有注意，那門上端端正正掛著的一塊白色牌子——「未成年人禁入」
Ⅳ 初一語文課外閱讀練習題及答案
雨
雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。於人不覺間，她輕輕悄悄地走來，「隨風潛入夜，潤物細無聲」。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
「梨花一枝春帶雨」，何等脫俗；「杏花春雨江南」，何等淡雅；而「小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花」，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那麼多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口乾舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能乾的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出「冷雨敲窗」的詩句，發出「一場秋雨一場涼」的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她並不落寞，她正在描畫「紅於二月花」的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之後，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
18．閱讀全文；按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，寫出了她「文靜、溫柔、清新、羞澀」的性格特徵；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特徵；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特徵。
19．春雨手執神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3分)
（1） （2） （3）
20．仔細研讀文章，回答下面問題。(6分)
(1)作者為什麼開篇強調「雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他」?(3分)
答：
(2)為什麼說秋天的雨「閱盡滄桑」「並不落寞」?(3分)
答：
21．請從修辭、內容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。(3分)
答：
參考答案 ：
19．(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風雨(3分，每處1分)
20．(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特徵。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調。(3分，意近即可) (2)說她「閱盡滄桑」是因為她曾經年輕過，經歷過，輝煌過；說她「並不落寞」是指她正在描繪秋之圖，並在不久之後，會有三月春雨隨風而來。(3分，意近即可，用原文語句回答亦可)
21．作者運用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，(1分)表達對夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)