三年級上冊語文第二課雪兒

❶ 小學三年級生字組第二課雪兒做詞語。

雪兒在天空中自由的翱翔，白白的雲和潔白的雪兒混在一起我都快找不到雪兒了。雪兒的翅尖劃過藍天，在天空中留下一道完美的弧線。

❷ 三年級語文下冊《雪兒》是按什麼結構寫的

教學目標運用學過的識字方法，學會本課10個生字。
2能聯繫上下文，理解文中我和爸爸對雪兒的關愛以及描寫雪兒給我帶來歡樂的詞、句。
3通過朗讀、感悟，理解「我」和雪兒之間的深厚感情，體會「我」的美好心靈。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學內容
分 析課文記敘了「我」照料一隻受傷的白鴿，又送白鴿重新飛上藍天的事。包含了我對白鴿的下、熱愛自由而奮發向上的思想感情。告訴我們要正確地面對生活中的困難與挫折，自覺鍛煉堅強的意志。
本文以作者與白鴿先是相伴後來相離為線索，情感的變化隨著故事的發展層層遞進，以情動人，寓理其中，使文章引人入勝，中心突出。
重點難點通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想像，理解「我」和雪兒之間的深厚感情，體會「我」的美好心靈。
教學准備兩幅鴿子圖（第一幅畫有一隻受傷的鴿子，第二幅畫有一隻展翅飛翔的鴿子）、
輕音樂錄音帶、小黑板
教學時間 （ 2 ）課時
第（一）課時教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
教學環節師 生 活 動
一、談話引入
1同學們，還記得一年級下冊學過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？
結果怎樣？
2今天我們再來學習一篇與小鳥有關的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發生了怎樣的故事。
3板書課題，齊讀。
1、自學課文，要求：
（1）把課文讀正確，讀通順。遇到不懂的字詞可藉助工具書解決；
（2）不理解句子可聯繫上下文理解；
（3）想想每一段寫的是什麼，初步了解文章寫了一件什麼事。
2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助自學。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語，指名認讀。
（2）指名分段朗讀課文，說說大意，結合課文理解詞語
明媚：（春光）鮮明可愛。
信使：奉派傳達消息或擔任使命的人。
快慰：痛快而心裡感到安慰。
施展：發揮，顯示。
艱難險阻：巨大的困難和危險的阻擋。
（3）理清脈絡
默讀課文，按「嚮往——盼望——歡樂」把課文分成三個部分，並想想每部分講了什麼。
討論，交流大意：
1、我腿傷在家，嚮往外面的世界。
2、我精心照料受傷的信鴿雪兒盼望它快點康復。
3、雪兒展翅飛上藍天，我心中十分快慰。
剩」左寬右窄，「鴿」的第二筆是點，「阻」的最後一筆要拉長，「哀」的下部不能太散也不能太拘謹。
第（二）課時教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
教學環節師 生 活 動
一、復習
1、用生字卡片復習生字詞
2、默寫文後詞語，選詞說話
3、今天我們繼續學習5、雪兒（板書課題）
1自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什麼？
① 引導：當你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會有什麼感受？
②指導朗讀：我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！
過渡：這里，爸爸給我帶回了一隻白鴿。爸爸帶回的是一隻什麼樣的白鴿呢？
2帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關語句。
①全班交流。這是一隻受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛裡充滿哀傷。相機理解詞語「哀傷」。
課件展示：受傷的白鴿。
②面對這只受傷的白鴿，你有什麼感受？「我」和爸爸又是怎麼想的？怎麼做的呢？（用「」畫出有關詞語：洗澡、敷葯、取名）
③爸爸和「我」的精心呵護，讓「雪兒」發生了什麼變化？（課件展示：渾身雪白的「雪兒」）
④從此以後，「我」和雪兒朝夕相處，我們一起到陽台上去看藍天，看天上那飄飄悠悠的白雲……他們還會看到些什麼？會想些什麼呢？
⑤指導朗讀第2段，讀出對「雪兒」的憐愛，對外面世界的嚮往。
3指導朗讀、感悟3~6段。
（1）一天一天地，「我」和「雪兒」成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了「我」對「雪兒」的了解。「我」從爸爸的口中了解到些什麼呢？
全班交流。（相機指導理解詞語：「艱難險阻」「藍天信使」）指導朗讀第3段。讀出對「雪兒」的贊美。
（2）終於有一天，「我」的願望實現了，我們的「藍天信使」雪兒飛起來了。「我」是多麼高興、多麼激動啊！
引讀：啊，我為雪兒歡呼！
師讀：你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線……
（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態）
指導朗讀第4段。
（3）「雪兒」能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5~6段，用「」勾畫出最使你感動的句子。
交流勾畫的句子，指導體會句子表達的情感。指導學生通過重點詞語體會下面三個句子。
①雪兒又飛回陽台，轉著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然後向藍天飛去

❸ 三年級語文雪兒這課，怎樣描述我與雪兒告別的情景

答案：《雪兒》描寫「我」與雪兒告別的情景的句子：我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：「雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方。」我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然後向藍天飛去。作者用「我」和雪兒告別的語言「雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方」和告別時「我」的動作「望著它那金黃的眼珠」「把雪兒輕輕捧起」，表現了我對雪兒的美好的祝福。

拓展資料：《雪兒》講述了「我」為一隻受傷的信鴿雪兒療傷並精心照料它，直到它傷好然後讓它回歸大自然的事。課文表現了「我」愛護鳥類的美好情感，也流出了「我」的自由生活的熱愛與嚮往。課文也再一定程度上告誡讀者要養成熱愛小動物，保護大自然的良好習慣。

課文原文：

我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家裡就只剩下我一個人。冬天過去了，我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸給我帶回一隻白鴿。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛裡充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了葯，它變得雪白雪白的了，我便給它取名「雪兒」。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：「雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧！」從此，我天天和雪兒一起到陽台上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……

爸爸說雪兒是一隻信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是「藍天信使」。於是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。

終於有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

雪兒又飛回陽台，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：「雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方。」我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然後向藍天飛去。

❹ 三年級下冊語文蘇教版五課雪兒怎樣寫這篇讀後感

《雪兒》是義務教育蘇教版三年級上冊第一單元中的一篇課文.課文主要講述了一個人鳥情深的動人故事：一隻受傷的白鴿——「雪兒」,被爸爸帶回了家.「我」的腿跌傷了,家裡就只剩下「我」一個人,雪兒和「我」作伴,「我」為雪兒療傷,盼著它快好起來,終於有一天,雪兒展開雙翅飛起來了,「我」放飛了雪兒.這篇課文處處洋溢著濃濃的真情.教學中,我認為應以情感為線索,實現語文工具性和人文性的統一,讓學生與文本、與同伴、與教師展開平等的對話,在平等的對話中,在反復地誦讀中,體會到人應該關愛動物,關愛生命,與動物和睦相處,這個世界會變得更加美好.文本內容感人,情感真摯,是一篇適合三年級學生閱讀,並能從中感悟到人與動物和諧之美的好教材.
根據教材特點和三年級學生已有的認知水平,我初定以下教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五自然段.2、學會本課10個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫,能結合具體語境理解生字組成的詞語.3、藉助文本,感悟「我」對雪兒的感情,體會「我」的美好心靈和可愛形象.其中目標1和2是教學的重點,目標3既是教學的重點,又是教學的難點.為了較好的實踐新課標的理念,達到教學目標完成的最優化效果,我預定兩課時完成任務.
第一課時,我准備安排「緊扣課題,導入新課」、「初讀課文,整體感知」、「再讀課文,了解內容」、「布置作業,鞏固練習」四個基本環節.第一環節中,我先揭示課題,而後讓學生輕輕念念將要認識的這個好朋友的名字,說說有什麼感受,由此讓學生帶著喜愛和探究之情進入第二環節的學習「初讀課文,整體感知」,揭開雪兒的神秘面紗.在學生自讀的基礎上我將檢查效果,通過指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀等多種形式,引導學生把課文讀正確、流利,特別是「阻、剩、任、盼」等生字的字音要重點指導.同時,還要處理好一些長句子的停頓,如「你看它那雙翅膀被春風高高地托起,在藍天中劃出一道美麗的弧線.」在讀的過程中還要藉助多種方法理解「明媚」、「艱難險阻」、「信使」、「弧線」等詞語的意思.接著進入第三環節的教學,我將讓學生採用自己喜歡的方式再次朗讀課文,了解各自然段的意思,理清故事發展的順序.並重點品讀第一自然段,抓住「只剩下、多麼嚮往」等關鍵詞句感受在我十分孤獨、寂寞情況下雪兒來到我的身邊,為第二課時的學習作好鋪墊.最後,將預留5、6分鍾時間讓學生書寫生字.個別易錯字由老師重點指導.

❺ 啟智課堂三年級語文雪兒基礎演練度拼音瀉詞語。

過了一段時間，雪復兒的傷終於好了，制它變得更白了，眼睛裡找不到一點哀傷，遠遠望去，就像一隻白色的精靈。我戀戀不舍地把雪兒放飛藍天，雪兒又可以為人們傳遞信息了，「藍天信使」的稱號又可以回到雪兒身上了，看！雪兒那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出了一道美麗的弧線。我與雪兒朝夕相處的日子歷歷在目，記得，爸爸把雪兒剛撿回來時，渾身臟兮兮的，眼睛裡充滿哀傷，我和爸爸給雪兒洗了澡，敷了葯，就變得雪白了，所以取名「雪兒」。從此，我早上和雪兒看升起的太陽，中午看千姿百態的白雲，傍晚看美麗的夕陽。我正在回憶往日的美好時光，突然，「咕、咕」的叫聲打斷了我的思緒，原來，雪兒又返回陽台，轉著圈兒咕咕直叫，我驚喜地拍了拍手，雪兒飛到我手上，好像在說：「謝謝你朋友，要不是你爸爸把我撿回來，說不定我會怎樣呢！」我望著它那金黃的眼睛喃喃說道：「是我該謝謝你，你帶給了我快樂，幫我趕走了寂寞！」雪兒又向藍天飛去，我望著雪兒遠去的身影，眼睛濕潤了，我自言自語地說：「雪兒，多日相處，你我結下了深厚友誼，雖然我對你很留戀，但我認為愛你就是給你自由。」

❻ 小學三年級語文上冊課文第二課是《雪兒》是那一版

如果是說那隻鴿子的話是蘇教版的語文書，我也上過那一課。

❼ 小學三年級上冊第5課，學習了《雪兒》一課，我懂得了什麼

讀《雪兒》真的愛雪兒，也愛「我」的爸爸。「我」的爸爸用受了傷的雪兒與「我」作伴，其用意真的獨特，孤獨的「我」許久不再孤獨，與雪兒同時好起來，飛向藍天。這也許就是人與大自然的一種融合吧。
讀這篇文章，我不知道「我」的年齡，但從文中可以想到「我」年齡不是很大。從「我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家裡就只剩下我一個人。冬天過去了，我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！」很明顯可以讀出「我」的爸爸、媽媽真的很忙，以至於無法照顧「我」，從後面的文字可以看出「我」能夠照顧雪兒，可以看出「我」雖受傷在家，卻還能夠在家中照顧自己，這種獨立也會給學生一些啟發。不過這一點，可讓人擔心的。因為假如「我」是個未成年人，其爸爸、媽媽的如此做法是一種違法，在西方肯定是不行的，因為未成年人是不能一個人在家的。但「我」的這種經歷也是美的，「我」把精力獻給了雪兒，其實就是獻給自己，這是理解爸爸、媽媽收獲到的一種幸福。
看得出，「我」的爸爸、媽媽多麼的忙碌；看得出「我」的爸爸、媽媽用心良苦。「我」的爸爸沒有直接告訴「我」應該怎樣面對跌傷，而是用那隻「信鴿」來傳達父親那種特別的叮嚀。爸爸給「我」帶回一隻受傷的白鴿，爸爸和「我」給它洗澡、敷葯，爸爸對「我」說信鴿不怕任何艱難險阻，能飛越千山萬水。文中寫「爸爸」有五個動詞——給、帶、撿、洗、說，這五個詞改變了「我」，讓「我」的注意力從此轉移了，讓「我」懂得了「關注」，讓「我」有著美麗的期盼，終於有一天「我」為雪兒歡呼了，這種歡呼其實就是「我」的自我歡呼，這種歡呼，「我」的爸爸、媽媽都能看見，這種歡呼屬於這個忙碌而極具愛心的家庭……
也許我們無法讓我們的學生理解這一切，但老師從這些方面認識這篇文章，我想在引導學生閱讀中，也會自然滲透這種特殊的「愛」，特別第二、三、四、五自然段的閱讀，學生如果邊讀邊想，也會在無形之中，把這種「愛」轉移至自己的心中。
「理解」文中爸爸的行為，其實就是引導三年級學生初步學會思考，通過「我」對雪兒的所為，思考如何自主面對生活。這個單元三篇文章編者意圖就是通過母語的學習，對學生進行著心理健康教育，即引導學生從三年級開始懂得面對困難、挫折，這是母語給予學生健康成長的重要之文。這一課，「我」的行動，其實是讓自己健康成長的最好的葯。用「自己愛的行動醫治自己」這是非常美的，因為這里「自我的祝福」。
這篇文章以輕松、快樂的語調來讀，真的是一種享受

❽ 作文:我和雪兒告別,三年級巜上》第五課雪兒

小羊和小老虎

一天早抄上，小羊和小老虎在草地上玩，玩到中午，然後它們就各自回家了。
小老虎對媽媽說：今天我和小羊在一起玩呢。小老虎媽媽說：你真傻，你應該
小羊吃才對。小羊回家也跟媽媽說：今天我和小老虎玩了。小羊媽媽說：你真
傻，老虎差把你給吃了。

第二天下午3點鍾左右，小老虎又來到了小羊家門口，一看小羊還在午睡
呢，小老虎就想去吃它，它飛快地一跑，小羊和小羊的媽媽都被吵醒了，小羊
大叫：你要干吧？，小老虎說：我是來找你玩的。小羊說：你別騙我了，你肯
定是來吃我的。說著小羊又叫來其它小夥伴，它們一直把小老虎打到山裡去。
小羊謝謝小夥伴們，小羊媽媽還請它們吃了好多東西。

小老虎回家後，它媽媽說：你真笨，老虎怎麼怕羊呢？小老虎說：我都被
它們頭上的角刺痛了，唉痛

❾ 小學三年級語文下冊課文《雪兒》描寫雪兒內在美的詞句

答案：《雪兒》中描寫雪兒內在美的詞句：怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息。

拓展資料：1.課文原文：我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家裡就只剩下我一個人。冬天過去了，我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸給我帶回一隻白鴿。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛裡充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了葯，它變得雪白雪白的了，我便給它取名「雪兒」。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：「雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧！」從此，我天天和雪兒一起到陽台上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……

爸爸說雪兒是一隻信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是「藍天信使」。於是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。

終於有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

雪兒又飛回陽台，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：「雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方。」我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然後向藍天飛去。

2.內容與主題：這篇文章講述了「我」為受傷的白鴿「雪兒」療傷並精心照料它,直到讓它重返藍天的事。表現了我對小動物想喜愛和與自然和諧相處的願望。