人教版五年級下語文7課

㈠ 小學五年級語文上冊(人教版)第7課的所有內容。

課文：《桂花雨》：

中秋節前後，正是故鄉桂花盛開的季節。

小時候，我無論對什麼花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，並不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見滿樹葉子；開花時，仔細地在樹偷里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

故鄉靠海，八月是台風季節。桂花一開，母親就開始擔心了：「可別來台風啊！」母親每天都要在前後院子走一回，嘴裡念著：「只要不來台風，我就可以收幾大籮。送一籮給得家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，」他們兩家糕餅做得多。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。桂花成熟時，就應當「搖」。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土裡，尤其是被風雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。

㈡ 小學五年級語文下冊課文第七課的主要內容是什麼

人教版 是課文《祖父的園子》

課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在專園中，栽屬花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年游戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。

拓展資料

選編本課的目的，是讓學生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，並積累語言。

參考資料網路 祖父的園子

㈢ 五年級下冊第七課詞語解釋

小學五年級下冊語文人教版第七課生字組詞 7課氈zhān 氈房 氈條 氈子 氈帽 卸 拆卸 卸貨 推卸 裝卸 咀版jǔ 咀嚼 含英權咀華 嚼 咀嚼 jiáo 細嚼慢咽 漠 沙漠 大漠 漠北 漠視 寞 寂寞 落寞 襖ǎo 棉襖 皮襖 夾襖袍páo 旗袍 皮袍 棉袍 袍子 傻shǎ 傻瓜 傻話 犯傻 傻子

㈣ 小學五年級下冊語文人教版第七課生字組詞

小學五年級下冊語文人教版第七課生字組詞

7課
氈zhān 氈房內 氈條 氈子 氈帽
卸容 拆卸 卸貨 推卸 裝卸
咀jǔ 咀嚼 含英咀華
嚼 咀嚼 jiáo 細嚼慢咽
漠 沙漠 大漠 漠北 漠視
寞 寂寞 落寞
襖ǎo 棉襖 皮襖 夾襖
袍páo 旗袍 皮袍 棉袍 袍子
傻shǎ 傻瓜 傻話 犯傻 傻子

㈤ 人教版五年級下冊語文第7課第17段仿寫

蟬叫了，就像什麼都知道似的。葡萄紫了，就像喝醉了酒似的。陽光辣回了，就像生了火爐似的。答一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。蟋蟀願意彈著就彈著琴，願意唱首歌就唱首歌。樹願意長多高，就長多高，願意長得壯，就長得壯。若都不願意，就是長的矮矮的，長的瘦瘦的，也沒有人問。草兒願意長多密就長多密，就是長得一點空隙也不留，也沒有人管他。花兒隨意地開，一會兒在黃瓜藤上開了一朵黃花兒，一會兒又在牆角開了一朵白花兒。它們是什麼時候開的，又什麼時候謝？太陽也不知道。

㈥ 五年級下冊語文書第七課的段意

五年級下冊語文課文第七課課文是《祖父的園子》。
課文《祖父的園子》節選自現代優秀女作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了「我」幼時和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動地表現了「我」的好奇、貪玩和幼稚。

㈦ 五年級下冊語文第七課的多音字

人教版的五年級下冊語文第七課是《祖父的園子》
《祖父的園子》一文中的內多音容字如下：

種
種 [zhǒng]～子。～禽。～畜。撒～。配～。
種 [zhòng]～地。栽～。
種 [chóng]～姓。

當
當 [dāng]充～。擔～。～之無愧。
當 [dàng]恰～。適～。妥～。
當 [dang]吾～。卿～。

結
結 [jié]～網。～繩。～扎。
結 [jiē]開花～果。～實。

都
都 [dū]首～。國～。京～。建～。
都 [dōu]～要。

看
看 [kàn]～見。～書。～齊。
看 [kān]～護。～押。～門。～青。

㈧ 人教版小學五年級下冊語文課本第7課

是無憂無慮的，無拘無束的，自由自在的
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