二年級蘇教語文

A. 二年級下冊蘇教版漢字里小精靈語文日記

06當老師不在的時候江蘇省射陽縣小學五（9）班 陳偉今天下午第2節課是體育課，同學們早早地就跑到了體育辦公室前，可體育老師帶同學參加競賽去了。同學們只好垂頭喪氣地跑回了教室。 回到教室之後，學習班委決定去告訴班主任。班長問同學們道：「我們給老師一個驚喜好不好？」「ok！」同學們高聲喊道。「可是怎麼給老師一個驚喜呢？」不知誰又冒出一句。班長想了想說：「我們大掃除吧！」「好……」說干就干。班長給每人分配了任務。同學們有的擦窗戶，有的掃地，有的拖地，有的擦門……我和胡旭拿著抹布去擦窗戶，我很賣力地擦了起來，可窗戶怎麼擦也擦不幹凈。再看看胡旭，他先用嘴哈了幾口氣再擦，這樣就干凈多了。我也學著他的樣子擦了起來，效果還不錯。掃地的同學也不甘落後。他們先把凳子放在桌上，連後認真地掃了起來。前面掃完，後面同學拖地。不一會兒，教室了乾乾凈凈。王文新在擦門，可他夠不著門上面，只好搬了一張椅子站在上面擦，可他運氣不好拿了個壞的，腳剛站上去，只聽「啪」的一聲，椅子壞了他也掉了下去。我們嚇了一跳，扭頭望去，只見王文新慢慢地爬了起來，說：「我的屁股跌得好痛啊。」同學們一個個笑得東倒西歪。看，張博文笑疼了肚子；徐黎都笑得站不穩了……「叮鈴鈴」下課了。同學們都歡呼著跑出了教室。上第三節課了，老師望著干凈的地面，不解地問，「今天怎麼了，怎麼這么干凈。」「我們也不知道啊？」同學們不約而同地答道。老師會心地笑了。當老師不在的時候江蘇省射陽縣小學五（9）班 石高宇同學們像往常一樣，隨著上課鈴聲的響起，個個端端正正地坐好，等待老師來上課。可是等了一會兒，見老師沒來，不知誰說：「老師去開會了」。於是教室里頓時像爆米花炸開鍋一樣，立刻沸騰起來。我們班的神曲天後王蒙蒙唱起了時下流行的神曲：「呀伊呀，呀伊呀……」；有的同學拿起廢紙當成飛鏢，在教室里飛來飛去；有的拿起珍藏多時的漫畫書在津津有味地看；有的同學下位置去竄門了，覺得比在自已的課桌前有趣了許多；有的在吃零食，似乎在吃天下最美味的食物；有的在一起討論這些天的新聞話題『小悅悅的事』……教室里亂成一團，任憑班幹部怎麼喊都無濟於事。作為班長的我，平時總是覺得是老師的小助手，但卻沒有做到位，今天應該是我班長出手的時候了。「同學們，今天老師不在，我們一起來做個游戲行不行？」我提高了嗓門說。「好哦，但是有沒有獎品呀？」我們班的多事鬼在叫喚。我想了想說：「有的，而且品種多樣！」我把我的最愛——老師獎勵給我的作文本、數學本、英語本、憤怒的小鳥書簽等等，都「無私奉獻」了出來！我講了游戲的具體規則：先請一位同學到講台前朗讀課文，有誰不服的，覺得有比他讀得好的，可以自告奮勇地上來比拼，由台下的同學們當裁判，贏了的人即可拿到獎品。我剛講完，同學們便一個個蠢蠢欲動，躍躍欲試！一會兒的工夫，教室里已經傳來一陣陣掌聲，一陣陣笑聲……瞧！張明拿到了一本作文本，在高高舉起；李峰奇拿著一個「小鳥」在親親；孫小艷拿著一本英語本正在封面上寫自己的名字；金晨晨拿著兩本數學本在空中顯擺……雖然我的獎品越來越少，但是我特別開心，因為它們給全班的同學帶來了歡樂，帶來了無比的痛快！叮鈴鈴……下課了，同學們玩得意猶未盡，都還要再繼續下去！班主任孫老師不知什麼時候站在教室後面，竟然沒有人察覺。她悄悄地給我豎起了大拇指。我那心裡呀可真比蜜還要甜呢！哈哈，老師不在的時候，可讓我有機會能幹了一回哪！當老師不在的時候射陽縣小學五（9）班 胡 旭這節是自習課。老師讓我們自習便走了。就在老師走出門的一瞬間，班級里就沸騰了。同學們有的講話，有的玩游戲，甚至還有人出班級，在外面玩。班級里頓時亂得像一盤散沙，「群龍無首」。這時，我們的「領頭羊」 ——班長石高宇就會站出來，維持班級里的紀律。別看她是個小女生，「爆發」起來可是無人能敵。這可不是我吹，她三下五除二，用一種「無敵」的親和力，把同學們通通「打敗」，他們只好乖乖地回到座位上了。但總是有那麼幾個不自覺的同學，我們班長對付他們可不是束手無策，而是用對付「對特殊人就得用特殊辦法」的辦法，她說：「老師來啦。」又假裝跑出去作樣子，後來，回到班級，便說：「誰再講話，就罰抄課文。」之後，盡管再調皮搗蛋的學生也服服帖帖，「俯首稱臣」了。同學們和之前簡直就像變了一個人，再也不議論紛紛了，而是每個人都在看書，寫作業，一點聲音也沒有，連一根針掉下地都能聽見，讓人心裡也覺得很舒坦。其實，老師不在的時候，也是可以很安靜的，只要，班幹部起到帶頭表率作用，同學們自覺遵守班級紀律，那樣，這個班級就是一個先進班集體。同學們，讓我們行動起來，一起努力吧！老師（孫海雲）：小作者描寫時一些詞語隨手拈來。你看「群龍無首」「領頭羊」 「爆發」 「無敵」 「俯首稱臣」……讓人看了忍俊不禁。不難看出小作者較深的文學功底。文章結尾的點睛之筆更讓文章錦上添花。家長（胡國平）：我家孩子平時說話用詞都很有趣。學生（陳偉）：我平時喜歡和胡旭交談。當老師不在的時候江蘇省射陽縣小學五（9）班 路欣雨今天自習課一上，便炸開了鍋，班裡一團糟。瞧，有的人正在一展歌喉；有的人正在和同學聊天，聊得那是天花亂墜；只有少數同學在認真地復習。「你們鬧夠了沒有！還不快去看書復習！」班長吳紅大聲喊道。經過這一聲怒喝，班裡的聲音全都停止了。忽然，有一個怪里怪氣的聲音冒了同來：「哎喲，我好怕怕喲！你以為你一吼大家就都要聽你的話嗎？」話音剛落，班裡又有許多聲音從四面八方傳來。「就是嘛，自習課不是就應該好好玩玩嗎？」「你以為你一吼，地球就能抖三抖啊！」「切，還班長呢，一點能力都沒有！」……吳紅聽著這些議論，心裡倒吸了一口涼氣。她又冷靜地說： 「同學們，外國人都說中國人是低素質的人，因為制定了規矩而不去遵守，同學們，你們說中國人是低素質的人嗎？」剛說完，班裡便大聲吵道：「我們才不是低素質的人呢！」吳紅聽了滿意地點點頭，又說：「好，既然大家都這么說，那麼請現在開始復習看書吧！說完，教室里又恢復了那種寫字的「沙沙」聲和翻書的「嘩嘩」聲……老師（孫海雲）：隨著中國的不斷強大。作為中國人我們更應該注意自己的一言一行。全民的素質提高要大家一起努力。家長（路坤）：我們平時總是與孩子一起分析生活中的一些不文明的行為。真希望我們中國人的舉止更加文明。同學（李星辰）：當老師不在的時候，更可以看出同學們的自覺性。當老師不在的時候江蘇省射陽縣小學五（9）班 王思林今天的自習課又到了，和平時的自習課一樣，同學們都非常自覺地坐在位置上，安安靜靜地等待著老師的到來。突然一個淘氣鬼站了起來大聲說道：「兄弟姐妹們，據可靠消息，今天的自習課老師不會來了。因為老師去改考試卷了，這節課就讓我們自由活動，讓大腦輕松一下吧！」這一句話猶如一顆炸彈，把本是安安靜靜的教室「炸」成了一鍋粥。瞧，有的同學已經跳到課桌上盡情歡唱，有的同學下位開始玩游戲卡，有的幾個聚在一起侃侃而談，還有的同學在聊聊如今社會最流行時尚的衣服……怎麼說呢？現在的班級里就像個「鴨吵堂」。就在這一刻，我們班級的「領導人」——班長石高宇終於沖鋒上陣了。只見她陰沉一張幼稚的臉，手拿教棒往桌上猛地一敲，「啪」的一聲響，把正在喧鬧的同學們嚇了一大跳。她生氣地說：「現在我們做《語文補充習題》第17課。下課組長收齊。」看見班長嚴肅的樣子，同學們不好意思地迅速地回到座位上，坐得畢恭畢敬的。班長看到同學們的表現，也長長地舒了口氣，安心地坐上了位置。可好景不長，班長剛坐下不到四五分鍾，班裡的個別淘氣鬼又開始交頭接耳了。這次可讓班長發火了，她嚴肅而又鏗鏘有力地說道：「大家安靜！老師這節課雖然不來，但我們不應該這樣做。我們不是常說要以維護班級榮譽為榮，以損害班級榮譽為恥嗎？那今天這種行為是維護還是損害班集體榮譽呢？」聽了班長的一番話後，幾個淘氣鬼慚愧地低下頭，臉漲得通紅通紅地。他們幾個和其他同學一樣也安安穩穩地坐在位置上，開始認認真真地做起作業來……看，這時的班級多安靜啊！同學們有的認真做作業，有的認真品讀名著，還有的在認真臨摹字帖練字呢……班主任孫老師不知什麼時候來到教室，看到同學們很乖的樣子，臉上露出了欣慰的笑容。 看到這樣的情景，我認為一個班級是否是優秀的班集體，那就要看在老師不在的時候，班幹部是否起到帶頭作用，更重要的是班級里的每一個人都要有熱愛集體、關心集體的責任感。老師（孫海雲）：當老師不在的時候，班級的領頭羊的作用很大。從這篇習作中可看出小作者觀察的細心。結尾寫出自己的感受並且點明了寫作要旨。家長（王勝軍）：我家孩子平時就喜歡寫日記。這篇習作可看出他的習作水平提高了不少。學生（孫顯龍）：我很慶幸，王思林同學是我的同桌。他平時總是督促我認真聽講。參考資料這個空間里有蘇教每個單元的作文。

B. 小學二年級蘇教版語文上冊識字79頁看圖寫話怎麼寫

先寫出時間、地點，再寫出發生的事情，最後寫出結果怎樣。

《不要捕蜻蜓》

夏天的下午，天空中飄著一朵朵的烏雲，天氣很悶，小明來到公園里捕捉蜻蜓，他拿著捕網沖著低飛的蜻蜓，東一網西一網的捕捉著，這時，媽媽連忙走過來,對小明說：「不能捕蜻蜓，它是益蟲，一年能吃好多蚊子呢。我們應該保護它們。」

小明不好意思臉紅了，媽媽說：「快把蜻蜓放了吧!」小明連忙點點頭，松開手，蜻蜓扇動著美麗的翅膀飛向天空，又捕食蚊蟲了。

(2)二年級蘇教語文擴展閱讀：

指導觀察景物圖

1、（示圖）這是一幅什麼圖？（景物圖）

2、怎樣觀察景物圖呢？（按一定順序觀察，抓住景物特點觀察）

3、那就按同學們說的觀察，圖上都有什麼？（白雲，樹木，蜻蜓、柵欄等）

4、你是按什麼順序來觀察的？（從上到下）

5、誰能說說蜻蜓是什麼樣子的？用上「有------有-------還有------」練習說話。

6、誰能把這幾處景物連起來說一說？（指說、練說、指說）

（藍藍的天空飄著朵朵白雲，樹木長得茂盛極了。漂亮的蜻蜓在空中飛來飛去，這些蜻蜓有向上飛的，有向下飛的，還有向前飛的，真像一架架小飛機呀！）

7、同學們按照一定順序，抓住了景物的特點，把這幅圖描繪得非常美。看到這些景物你能猜出這是哪嗎？（公園里）

8、公園這么美，把小朋友也吸引來了。看，誰來了？

C. 語文二年級蘇教版

你多大了啊？

D. 義務教育小學二年級上冊語文書蘇教版封面是什麼樣的

了8吧

E. 蘇教版語文二年級的課文目錄

我只有下冊的
識字1，2，3，4，
練習1
1古詩兩首
2蠶姑娘
3月亮灣
4快樂的節日
練習2
5雨後
6誰的本領大回
7蝸牛的獎杯
8湖狐假答虎威
練習3
9母親的恩情
10沉香救母（1）
11沉香救母（2）
12木蘭從軍
練習4
識字5，6，7，8
練習5
13學qi
14『黑板『跑了
15晚上的『太陽』
16『閃光的金子』
練習6
17歌唱二小放牛郎
18鳥島
19台灣的蝴蝶谷
20歡樂的潑水節
練習7
21真想變成大大的荷葉
22猴子種樹
23會走路的樹
24問銀河
練習8
生字表

F. 蘇教版二年級語文(月亮彎)聽課記錄

你好，教材簡解
《誰的本領大》是一篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理。全文共8個自然段，可分兩段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）課文難易適中，適合學生學習，也利於激發學生的閱讀興趣，學生在學習語言文字的過程中，懂得每個人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。
目標預設
1．正確、流利地朗讀課文。初步理解課文，知道風和太陽各有各的本領。
2．學習本課生字，理解生字組成的詞語。
重點、難點
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課5個生字。
設計理念
《課文課程標准》中指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受理解，欣賞評價的能力。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利於他們熱愛祖國語言，正確運用祖國語言，利於他們積累經驗，培養語感。因此，語文課上要體現語文姓「語」的特點，即琅琅書聲，只有讓學生以聲如文，以讀為體，讀中賞欣，才能感情境。
在教材處理上，為學生創設情境，引導學生從讀中感悟新知，從角色表演中加深體驗，在教學思想上努力體現學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者，引導者和合作者，讓學生始終參與到教學的活動中。
設計思路
以讀為主，讓學生在充分的朗讀中理解生字詞，讀懂課文，感悟語言文字的獨特魅力。
教學過程
一、導入新課
1．師：小朋友，今天讓我們一起坐上開往童話王國的列車，去認識兩位好朋友。看看他們是誰？
出示風的圖片。你們知道風有什麼本領嗎？春風、秋風給我們帶來什麼？
（風能給人們帶來涼爽……）
出示太陽的圖片。太陽又有什麼本領呢？
（太陽能給人們帶來溫暖……）
【設計理念：用生動的情境導入課文，讓學生明確課文的題材是童話故事，聯系學生的生活實際說說風和太陽的本領，讓學生興致盎然地走入文本】
2．出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。
師讀第一句。這里有一個生字：碰。讀一讀
師：碰這個字比較難寫，左邊是個「石字旁」，右邊部分我們一起來書空：兩人頭靠頭，兩人手拉手，兩人手叉腰，雙腳並地走。
風和太陽誰的本領大呢？今天我們就來學習這篇課文，板書：誰的本領大。「本」這個字你會記嗎？生交流識記方法。（本：木字下面加一豎）
師：本下面一橫指明樹根的位置，本義是草本的根或靠根的莖干。你能給「本」找幾個詞語朋友嗎？（本領、本事、書本、本子、本來）
師范寫：本（撇捺要舒展）。
齊讀課題。
【設計理念：隨文識字，讓學生在具體的語境中識記生字，學生對生字的字形、字義理解更深刻】
二、初讀課文
1. 師：究竟是誰的本領大呢？風和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。我們小朋友就來給他們倆做小裁判，給他們評判一下，好嗎？
要想做裁判，先要知道他們一共比了幾次，
請同學們朗讀課文，想想風和太陽比了幾次？
生初讀課文，整體感知。
交流：風和太陽比了兩次。
2．那他們每次比的是什麼呢？請大家再認真地朗讀課文，標出自然段序號。
生再讀課文。
交流：第一次：脫下孩子的外衣。
第二次：讓船走得快些。
3．課文的哪幾個自然段寫的是風和太陽第一次比本領的內容，哪幾個自然段寫的是第二次比試的內容，請大家很快地默讀課文，找出答案。
交流：第1-3自然段寫第一次比試，4-8自然段寫第二次比試。
【設計理念：這里設計三次朗讀，每次朗讀都帶有不同的任務，學生讀得充分，不枯燥，並學會了在讀的過程中思考。】
我們已經把課文讀了三遍，相信本課的生字一定難不倒你，下面我們就來比比誰讀得最正確、最響亮。
出示：
掛 推 催 碰到 正巧
脫下 難受 船夫 強烈
指名讀。
理解詞語：掛、推、催（做做這些動作）
聯系實際講詞語的意思：碰到 正巧 脫下 難受 強烈
【設計理念：二年級學生對於生字詞語的理解已經有一定的自學能力，因此在教學時充分發揮學生的自主性，讓學生自己學習，自己理解，這樣學習效果更扎實。】
三、再讀課文
1. 風和太陽第一次比試的結果是什麼？
自己默讀課文1-3自然段，找出寫風的句子。
出示：
風說：「那還不容易！」說著就「呼呼」地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
指名讀。「呼呼」地吹，說明風很（大），結果這個孩子覺得（很冷），做做「裹」的動作。再讀讀這句話。
看來風失敗了，太陽是怎麼做的呢？
出示：
太陽對風說：「看我的吧。」說著便發出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
指名讀。
太陽贏得了第一次比試，非常得意，誰來讀好太陽說的話：
太陽得意地對風說：「風先生，你還敢同我比本領嗎？」
太陽為什麼得意？（因為第一次比試太陽贏了。）
現在我們就是太陽，得意地讀讀這句話。
2. 在第二次比試中，太陽的表現。

G. 蘇教版二年級上冊語文怎樣才能知道大自然的語言

只要親近大自然,感受生靈氣息!用心仔細去觀察、體會,去感受,刻苦鑽研,就能發現看懂大自然的語言!

H. 小學二年級下冊語文組詞和造句(蘇教版)

1. 中飯時間到了，各個生龍活虎，爭先恐後地奔向食堂。他們的速度可謂是「一陣風」回，但在平時可見不到這種旋答風的速度。那時的場景可謂是萬馬奔騰。如果你也加入了，不時還會有「長江後浪推前浪」之感。 2. 你瞧，那塊長長的白雲，就像一條生龍活虎、...