『壹』 通常六年級語文學藝競賽都出什麼題
六年級語文知識競賽題目復習
1、公共服務行業的公文、公章、名稱牌、票據、報表、標牌、指示牌、說明書、電子屏幕、廣告、宣傳材料、公共場所設施的標志牌以及企業事業組織名稱等必須使用規范漢字。需要加註漢語拼音的，應當書寫在規范漢字的（ ）。
A．上方 B．下方 C．左側 D.右側（答案：B)
2、聯合國的六種工作語言是 ( )。
A、中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和西班牙文
B、中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和德文
C、中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和日文
D、中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和馬來文
(答案：A)
3、中國文壇第一知多少
我國第一部詩歌總集──《詩經》
我國第一部軍事著作──《孫子兵法》
我國第一部專記一個人言行的歷史散文──《晏子春秋》
我國第一部著名的戲曲作品──關漢卿的《竇娥冤》
我國第一部日記體游記──徐宏祖的《徐霞客游記》
我國第一部浪漫主義神話小說──吳承恩的《西遊記》
我國第一部個人創作的文言短篇小說集──蒲松齡的《聊齋志異》
我國第一部中篇小說──魯迅的《阿Q正傳》
我國第一部白話短篇小說集──魯迅的《吶喊》
我國第一篇白話短篇小說──魯迅的《狂人日記》
我國第一首長篇抒情詩──《離騷》
我國第一首長篇敘事詩──《孔雀東南飛》
我國第一位史學家、文學家──司馬遷
我國第一位偉大的愛國主義詩人──屈原
我國第一位女詩人──蔡文姬
我國第一位田園詩人──陶淵明
我國第一位著名女詞人──李清照
我國第一位兒童作家──冰心
我國第一個開拓童話園地的作家──葉聖陶
我國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家──老舍
4、萬物由來
「記者」以前叫什麼
1905年以前，中國的新聞記者有過許多別的稱呼，但就是不叫「記者」。中國近現代歷史最長的報紙上海《申報》從1872年創刊到1905年30餘年間，報上登了不少「新聞」，卻從無「新聞記者」的稱謂出現。在應該稱「記者」的地方，卻稱之為「友人」、「訪事」、「采訪」、「訪員」等名稱。
1875年7月7日，《申報》首次刊登招聘訪事的告白，應聘擔任訪事的條件是：「必須學識兼長，通達事務，並人品端方，實事求是者。」這里，「訪事」就是當時對記者的稱呼。
以統一的「記者」一詞代替其他雜七雜八的稱呼，是報刊大改革的成果。1905年《申報》進行了一次大改革，向國外報紙學習，把日本報紙上慣用的「記者」、「新聞記者」的漢字語匯移植到中國來，從此中國的新聞工作者才有了一個統一的專稱。這是《申報》史上的大事，也是中國報史上的大事。
第一次出現「記者」一詞的日期是1905年3月10日，當天《申報》所刊一篇題為《論今日各國對中國之大勢》的論文中，有這么一句話：「記者又何必再煩筆墨以瀆吾同胞之聽哉！」
「文學」原為官職名
西漢時期，學校的負責人不是叫校長或教官，而是稱「文學」，即負責人稱為張文學、李文學等。
漢武帝為選拔人才，設「賢良文學」科目，由各郡國每年舉薦人才上京趕考試，被舉考官便叫「賢良文學」。「賢良」是指品德端正、道德高尚之人；「文學」則指精通儒家經典的人。
魏晉後期，「文學」一詞成為語言藝術的專用名詞。史書上記載的曹丕「好文學，以著述為務」，即是現今所指的文學含義。
「語文」一詞的來歷
「語文」一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為「國文」課。
五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉聖陶、謝冰心等新文學作家的作品。在20世紀30年代後期，葉聖陶、夏丐尊二人提出了「語文」的概念，並嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫中止。
全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學的一門主課。
5、2007年春晚公布的四副春聯及獲獎的20幅春聯
公布的四副春聯：
和睦
上聯：二十四時節氣，乾坤競秀
下聯：五十六朵奇葩，和睦同春
橫批：天人合一
和美
上聯：天和、地和、人和，和融華夏
下聯：歌美、舞美、花美，美在今宵
橫批：新春大吉
和順
上聯：和和順順千家樂
下聯：月月年年百姓福
橫批：國泰民安
和諧
上聯：黨心、民心、萬眾一心，科學發展春風起
下聯：國運、家運、宏圖大運，社會和諧旭日升
橫批：萬象更新
6、 各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。
數字俗語：
表示實實在在，不可更改時用（ 一是一,二是二）
表示做事不考慮周到，幹了再說時用（ 一不做,二不休）
表示一樣東西兩人平分時用（ 二一添作五）
表示某人幹事麻利時用（ 三下五除二）
表示差不多時用（ 八九不離十）
表示某人打小算盤時用（ 小九九）
表示歸根到底時用（ 九九歸一）
表示把握大時用（ 十有八九）
表示很不容易時用（ 九牛二虎之力）
表示信心十足時用（ 十拿九穩）
表示距離遠時用（ 十萬八千里）
4、 下面人名各取自什麼成語？（小黑板）
杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘雲（風卷殘雲 ） 王任重（任重道遠 ）
劉海粟（滄海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）
『貳』 關於學藝的作文600字，六年級水平。 急~~~~~~~~~~
關於國慶節的作文：歡我在書香中度過了美好時光，度過了祖國的生日。漫步在書店中，翻閱著書籍，我沉思：以往，我們中華民族就是靠著智慧與勇氣，登上了成功的頂峰，取得了勝利，才創造出了今日的輝煌，所以，我迎國慶61周年作文700 迎國慶61周年作文700字：大中國 大太陽就是：大智慧、大眼光、 大東方永遠高懸著不落的大太陽！！！ 大思想、大包涵 俯視太平洋， 大東方永遠高懸著不落的大太陽。 太平洋永遠驚濤萬丈， 俯國慶徵文：通過QQ認識 2002年國慶節那天，相隔半個地球的我們通過QQ認識，從加拿大、從中國走到一起來；2004的國慶節，我們兩個同年同月同日生的陌生人在走入了婚姻的殿堂，成為了夫妻。 我覺得：這得感謝俺媽，3 中秋節500字作文：中吃了晚飯 又是十天，所有對抗的人員此時站在那裡，身形如一根鋼桿般，雙眼之中精芒閃動，眼神之中透出一股凌厲的氣勢。丁零零，電話鈴響了，原來是爸爸要帶我去看煙火。我聽了真是興奮不已關於國慶節的作文：中中國，它震驚了世界，世界因中國而更加美好！ 中國歷史古老而又文明，中國文化更是源遠流長。現在的中國已經開始崛起了，它早已沖出了傳統的束縛，打破了封建的思想牢籠。它，正在向人文社
4、（劉）真是太精彩了。我們中國的民族文化歷史悠久，不光是中國戲曲，我們中國還有一樣東西是名揚海外的，你知道是什麼嗎？
（蔡）掌聲賀中秋，歌舞迎國慶。
『叄』 人教版小學六年級下冊第一個學藝奕翻譯
譯文：弈秋是全國的下期高手。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈內秋的教導；另一個人雖然也在容聽，但他心裡一直以為有天鵝要飛過來，想拉弓搭箭把它射下來。雖然他和前一個人一起學習，可是不如前一個人。難道說後一個人的智力不如前一個人嗎？回答說：「不是這樣的。」
『肆』 作文我在學藝中成長六年級450字
我在學藝中成長
我喜歡繪畫，並不是因為它可以陶醉性情，是因為它能給我帶來無窮無盡的想像、創造與快樂。為了繪畫，我曾經有過不少煩惱，遇到過不少挫折，曾經也想過放棄，到因為一次又一次收獲的快樂，讓我堅持了下去。
有一天，我到姑姑家去玩。一進門，我就被一幅名叫《牡丹圖》的畫吸引住了。「哇！好漂亮的畫啊！」我不禁發出感嘆。線條看上去多麼柔弱細致啊，色彩搭配得多麼均勻，生動鮮明。讓人感到春天的溫暖。我驚羨地問姑姑：「姑姑！這是你畫的嗎？我也想畫耶！」姑姑笑了笑說：「嗯，喜歡嗎？我可是花了很多心思去畫的哦。如果你也想畫的話，就從畫蠟筆畫開始吧。」我點點頭，心想：蠟筆畫？嗯，我就學蠟筆畫吧。我一定會搞出派頭來的。呵呵！我這個念頭一起，就沒有再消失過了。我可是下定決心了哦！
因此，我喜歡上了繪畫。由於對繪畫的喜歡，每次上美術課來老師叫完成的作業，我都准時完成呢，絕不拖延哦。而且每次都會受到美術老師的表揚、同學們的贊美呢。每到星期六日，我還會擠出一點時間來繪畫，一畫就是一個下午。雖然很累，到我也為此收獲到了不少快樂。時間長了，術課不再是蠟筆畫，而是線描畫、抽象畫、科幻畫······。一級比一級難。我對繪畫有點厭倦了，興趣也不濃了。這種枯燥、單調的學習方法讓我厭煩。加上升上高年級了，只顧著學習。繪畫的時間漸漸減少了。真想放棄，哎······
一天，姑姑到我家玩，看見了我一堆的繪畫作品，她興奮的說：「嗯！畫得還不錯。想像力豐富，雖然繪畫得不怎麼樣，但可以從顏色去讓畫更突出畫的生動，主題突出。為作品添上了閃亮的一筆。堅持不懈你會畫得更好哦。」我恍然大悟，說：「真的嗎？」姑姑笑著說：「當然，你該不會想半途而廢吧？」我懺悔地笑了笑。姑姑似乎說中了我的心事啊。對，我不能就這樣的放棄的，我要記得我以前說過的話，嗯，加油！於是，我又鼓起了勇氣。一年四季、永不間斷的繪畫。真是「功夫不負有心人」啊！我的畫越畫越好了。我還特意給自己做了一個畫集哦，裡面什麼畫都有。每次看到那些畫，我心中的興奮不禁流露出來。同時，我也獲得了不少的獎項哦在學校舉行的畫展比賽里，我獲得了優秀獎，在全國的美術攝影比賽中，我獲得了銅獎等等。雖然不是什麼大獎，但是我心中也很滿意啦！
為了繪畫，我雖然付出了不少的辛苦與汗水，但因此我收獲得更多的是快樂，現在我對繪畫更是情有獨鍾了。同時我也懂得了一個道理：無論做遇到什麼困難，都要堅持不懈。不經一番風霜苦，何能換取成功的喜悅呢？
我在學藝中成長
我喜歡書法，喜歡練字，為了書法，我曾經就有過煩惱，曾經想過要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅持了下去。
這一年，我要求媽媽給我報書法班，媽媽同意了。
從此，我便走上了我的書法求藝路。
第一天來到教室里，教室里的同學真多，有的同學還沒有位子。我想：同學們都和我一樣愛好書法，這個興趣班真是引人注目。
起初，由於我對書法的喜愛和沖動，我在書法班學得可認真了，經常得到老師的好評。回到家裡，我也堅持練習書法，每個星期六都要擠出一個小時練書法。
可是，時間一長，這種枯燥單調的學習讓我感到厭煩。
這個星期六，我沒有練字，媽媽就問我：「你今天怎麼不練字呢？」媽媽一臉疑惑。
「每個星期六都練，時間太長了，真沒有意思！」我愁眉苦臉。
「練字本來就是修身養性的過程，給你報這個班，不僅是為了你有一手好字，更是希望你的性格不再那麼犟！」
「哼，我的性格才不那麼犟！」我想。
既然你選擇了它，怎麼能半途而廢呢，古人曾說：「有志者事竟成：」媽媽語重心長的對我說。
這引起了我的反思「是啊，做什麼事都貴在堅持，不經一番風霜苦，哪得臘梅吐清香。
剛才的念頭已拋到九霄雲外了。
從此，我對書法有著更濃厚的興趣。功夫不顧有心人，我的字越寫越漂亮了。
辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我帶來了學習的動力。現在我對書法更是情有獨鍾。他讓我陶醉，讓我在淡淡的墨香中享受書法的樂趣，他讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受成功的快樂。
『伍』 六年級上冊第八單元作文 我的學藝路
我的學藝路
我學書法三年了，現在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認為）的書法。你想知道我是怎麼練出來的嗎？這裡面有許多苦與樂。
記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫學校，欣賞小朋友們的作品。那裡有各種字體的書法作品，還有許多形態各異的水墨畫、水粉畫。我羨慕極了，很想學到這一手。於是媽媽帶我去報名。
當時，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結果，我寫出來的一橫長滿了「雞皮疙瘩」。不過黃老師說我的接受能力較強，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。
於是我來到了教室，好多比小的小朋友都在認真地練習。我也坐下來試著在黃老師給的雙勾練習紙里「描」起來。要知道當時我連塗顏色都糟糕得很，寫出的「橫」和「豎」當然更見不了人。黃老師看見我這么一本正經地在「描」，鼓勵我說：「丁滔進步真快，看你拿筆拿得多棒！」得到表揚的我更是努力了。
但那時的我很調皮，用媽媽的話說「沒有一秒鍾能坐得住的」，才寫不到五分鍾，就開始搞小動作了。黃老師悄悄走到我身邊對我說：「丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點練呀！」看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鍾，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習上。黃老師這次批評我，下次又表揚我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點下，我慢慢地掌握了書法的一些竅門了，每次上課專心練習的時間也越來越長了。
一年級的時候，劉老師知道我在學書法，就特意讓我參加了學校的書法班，我也很樂意。可是，我依然很粗心很調皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽於是為我准備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學玩時，他不小心把我桌面的墨灑了。因為我平時總是寫得很臟，又怕遭老師罵，於是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦乾凈，然後，再把媽媽為我准備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學校老師一關。可回到家，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。於是我堵氣不上興趣班了，現在想來真後悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。
很快，我過了「正」字和「永」字關。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習，堅持兩年（包括兩個假期的周一到周五），會有成績的。我有點猶豫，因為一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養性，對我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學下去。
這是我在黃老師家學書法的第一個暑假。我每天（周一到周五）早上七點半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班後再來接我。聽上去都有點不可思議吧。可不知怎的，當時我並不覺得很苦，或許是有個良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作品快出爐了吧。一個暑假過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法還有了突飛猛進的進步。雖然我也羨慕同學們在暑假裡學會了游泳、游覽了祖國的名勝、盡情地上網或游戲，但我覺得還是值得，並且我漸漸愛上了書法。
當我完成了兩幅作品後，總覺得差不多了，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧黃老師及時發現，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，黃老師見我如此努力，便開始了一對一的教學。我也很珍惜這個機會。真是「功夫不負有心人」，在黃老師的悉心教育和我自己的努力下，我獲得了「墨彩杯全國少兒書畫大賽」二等獎。
這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會繼續練下去的。
『陸』 艱辛的學藝路六年級（游泳）
沒有百分之九十九的汗水怎會成功？」這是一位名人所說過的話，它一直鼓舞著我在我的學藝之路上火力全開，走向成功。
三年級時，每當我看到CBA的比賽時，我就心血來潮，夢想成為一個CBA的選手。
在我四年級那年，我參加了一個籃球培訓班。培訓班的老師十分嚴格，只要我有哪個動作做不好，那肯定得重來。當遇到一些高難度的動作時，我免不了要挨老師的一頓臭罵。我哭過，也曾經想過要退出，但每當我想要退出時，我想起了我的偶像：鮑比﹒布朗——為什麼他能夠成為一個籃球明星呢？是因為他堅持！每當我想到這一點，我就咬牙堅持下來。不久後，我便學會了許多高難度的動作。
一轉眼，就到了五年級。那時，教練把我們分為兩隊，經常進行比賽。有一次，教練對我們說：「今天，我們這場比賽，要是哪隊贏了，就可以得到獎狀。」我們聽了都歡呼起來。（那時候，我因為在上一場的比賽中扭傷了腳，所以只能坐在那看。）比賽開始了，由於我們上場的人的個子都不高，所以我們一直落後。上半場結束了，比分是37：11，我們嚴重落後。我的心裡十分焦急，心想：這場比賽我上不上呢？要是不上，這場比賽，我們說輸定了；要是我上，我的腳會受不了。經過思想斗爭，我還是選擇了上，這樣我們的籃板就有保證了。下半場開始了，在我的搶板優勢上，我們漸漸地追回了不少比分。比賽結束了，我們雖然輸了，但還是縮小了比分的差距。教練看到比分後，臉上終於露出了笑容，對我說：「不錯，你的堅持值得大家學習，我要獎你一張獎狀！」
我不曾退縮，是因為我有勇氣。我之所以能學好這門藝術，是因為我有毅力。它使我悟出了一個道理：小草的生命是脆弱的，但只要挺過風雨，就能見到彩虹！
我的象棋學藝路
朱凱錚 北柵小學六年級
「沒有百分之九十九的汗水怎會成功？」這是一位名人所說過的話，它一直鼓舞著我在我的學藝之路上火力全開，走向成功。
很小的時候，每當我看到別人下象棋，我都會情不自禁地湊上去，邊看邊想：要是我會下象棋該有多好啊！不過，機會很快就來了，一年級暑假的時候，我回到了老家，強烈要求表哥教我下象棋。
剛開始學的時候，表哥教我棋子的走法，比如「兵」是如何往前走的；「炮」可以一次走很多格等等。這么多棋的走未能，我一一記在心裡。
過了十幾天，我的棋藝學有小成。表哥說，要過了他那關，我才能「出師」。一開局，我自以為已是象棋大師，就馬上走炮去攻打表哥，沒想到沒等我走上幾叔，表哥就把我將死了。後來，在我的不斷努力下，我的棋藝大大提高。我再次與表哥對戰。一開局，我就做好守護，然後再攻打表哥。表哥太輕敵了，他沒有看全局，只想著吃我的棋子，最終他輸了，哈哈，我終於順利「出師」了。
幾年後，我又與表哥對戰。我想：我上次贏了他，這次也會贏的。我看都沒看，就走了幾步，結果輸了。我太驕傲了，要是我認真一點，我肯定不會輸的。
學棋路上故事多多，感受多多——我最大的感受就是——謙虛使人進步，驕傲使人滿後！
我的學藝之路
王沛豐 東方小學六年級
「沒有百分之九十九的汗水怎會成功？」這是一位名人所說過的話，它一直鼓舞著我在我的學藝之路上火力全開，走向成功。
在四年級上冊的時候，媽媽看見我的班上有許多同學都會彈鋼琴，就打算讓我也學學。過了幾天，媽媽叫我到平苑小區的培訓班學彈鋼琴。
一開始，我抱有抵觸心理，但最後我還是給媽媽「收復」了。來到平苑的培訓班裡，有學鋼琴的，有學舞蹈的，還有學小提琴的… …媽媽請來鋼琴教師教我，在鋼琴教室里響起了「do——do——re——re」的聲音。學完了第一次的課程，媽媽對我說：「怎麼樣，彈鋼琴有趣嗎？」***話音剛落，我就大聲說：「不怎麼有趣！」媽媽說：「你現在覺得沒什麼興趣，但以後，你就會覺得有趣了。」
果然像媽媽說的一樣，過了幾個月後，我就可以彈長一些的曲子了。我感覺越彈越有勁，越來越有趣。到了五年級的時候，我終於可以考級啦！我考級的曲子有：《女神之舞》《練習曲3》《喜洋洋和C大調》等等。我成功地考到了二級！到了現在六年級，我快考三級了！
我不曾退縮，是因為我有勇氣。我之所以能學好這門藝術，是因為我有毅力。它使我悟出了一個道理：小草的生命是脆弱的，但只要挺過風雨，就能見到彩虹！
我的學藝之路
胡安琪 虎門外語學校六年級
「沒有百分之九十九的汗水怎會成功？」這是一位名人所說過的話，它一直鼓舞著我在我的學藝之路上火力全開，走向成功。
在我上一年級時，我看見了人家在聚光燈下，用鋼琴演奏出了一首優美的曲子。一首曲終，觀眾強上響起了雷鳴般的掌聲。我的眼睛裡布滿了小星星，心中滿是羨慕！
回到家後，我裝作漫 不經心地與媽媽聊起了這件事，媽媽知道了我的小盡思，便嚴肅地對我說：「你要學彈鋼五，我沒有任何的意見，但是，你不能學到一半就放棄，記住，『學藝如逆水行舟，不進則退。』並且，成功是沒有捷徑的。」那時，我早已被老師彈得一手好琴所服了，便立刻答應了。
我來到琴筆，開始了我人生中的第一次鋼課。一回到家，我就累得躺在了地上，對媽媽說：「啊！原來學鋼琴這么累啊！」媽媽說：「如果你想世力的成為一名鋼琴家，那麼你就需要努力、努力，再努力！」聽了這話，我那服輸的心被了起來。以後，我感覺鋼琴課越來越有趣，連吃飯時也在不停地跟著音樂快速地舞動。直到有一天… …
那天，我同往常一樣來到琴行，我看到老師不在，便己跑到鋼琴前玩。突然，我聽到陣腳步聲，我慌慌張張地把蓋子合上，一不小心夾到了自己的手。老師打電話叫爸爸接我回去，回到家，爸爸讓我退出鋼琴班，但我死活不同意。好了之後，我又出現在了鋼琴班。現在，我學會了不少鋼琴曲目呢！
在我的鋼琴學藝路上，我明白了許多許多，其中有一點是讓我感受最深刻的，那就是：「堅持就是勝利！」
我的學藝之路
鄭昕儀 東華學校六年級
鋼琴對我彷彿有種隱形的吸引力。
小時候，每當我看見電視上那引起有名的鋼琴家熟練地彈著曲子，十根手指靈活地在黑白琴鍵上路來路去，我的手就癢癢的，幻想我也是一位非常有名的鋼琴大師，在台上「瘋狂」地彈著琴，彈完後，台下響起了熱烈的掌聲… …
大約是二年級的時候，媽媽答應我去學琴。我高興得不得了，第二天就跑去學琴。到了鋼琴室，我一見到鋼琴，手就開始癢癢了：在琴鍵上路來路去，作出一副大師的樣子。那時，我就下定決定：一定要堅持下去，以後成為鋼琴家！
可後來，漸漸地，我就不想學了——太枯燥了！我就對媽媽說。媽媽聽了之後，一本正經地對我說：「既然你堅持不了，那為什麼當初你要去學呢？這不是浪費錢嗎？既然你已經學了，為什麼不咬咬牙堅持下去，要不然之前學的就沒用了。不過，既然你不想學，逼你也沒用，你好好考慮一下，再作決定。」聽完***話，我覺得有道理。可我很猶豫，到底是學，還是不學呢？想學，就要堅持下去；不學，那之前的學的就沒用了。我又想：怕什麼，堅持下去就堅持，咬緊牙就過去了。我就對媽媽說：「學！」媽媽說「好！既然你要學了，就一定要堅持下去，不要輕易說放棄！」
於是，我就繼續走上學琴的道路。其間，我有幾次想放棄，但我又想起了當初的決定，咬咬牙，堅持下來了。雖然我現在還沒考級，但我會努力的！
或許就是這樣，只有付出才有收獲，雖然可能收獲還沒到，可成功離你不遠了，咬咬牙，堅持！成功就在眼前！
「旱鴨子」蛻變之路
莫俊熙 虎門外語學校
「沒有百分之九十九的汗水怎會成功？」這是一位名人所說過的話，它一直鼓舞著我在我的學藝之路上火力全開，走向成功。
一天，我正看著電視，播放的是一場游泳比賽，我越看越入迷，看著游泳運動員那英姿，我真想學。
一不做，二不休——我和老媽馬上買了游泳裝備，請了個教練，開始學習游泳。一來到游泳池，我就見到了我的教練。他長得十分高，眼睛總是睜得老大，眉毛很濃，整個人看上去精神飽滿。
我先下水適應，一下水，我全身好像就被冰包裹住了一樣，可能是我不適應吧！想學游泳，得先學會潛水。我戰戰兢兢，潛進水中，但我不知道如何吸氣，讓自己喝了不少的水。教練就跟我說，如此如此。
幾個月過去，我已經可以一口氣游出50米了，很多技巧我也學會了，最後一關一口氣洲100米。這對我來說無異於天方夜譚。可教練還是鼓勵我。我第天都認真練習，一洲就是兩個小時，再加上教練的指導，我信心大增。
又練了好幾個月，在一次練習中，我終於一口氣遊了100米，經歷千辛萬苦，我終於成功了。
現在，我游泳對我來說簡直是小菜一碟，不過我還是很喜歡游泳，因為游泳讓我明白了：堅持就是勝利！
我的圍棋之夢
黃新喬 智升學校六年級
圍棋對我有著神奇的吸引力。
我上四年級時，因為班裡的小夥伴們在下圍棋，我對這些「白將軍」和「黑將軍」很感興趣，所以條條塊塊產我到家裡後，就跟爸媽軟磨硬泡，我終於如願以償地學了圍棋。
五年級時，在我學圍棋的過程中，我遇到了一盤很難的棋局。那時，我急得快哭了出來，而且對手是一個年紀比我小的小孩子。我認為如果我輸了的話，會被別人嘲笑的。我很著急，但最後我還是輸了。我大哭了一場！不過，後來，我想了想，又覺得很失敗沒什麼的，因為「失敗是成功之母」嘛。我就去問那個小孩成功的秘決，他告訴我，自己課後經常積累圍棋知識，不能以為課堂上所學的就是一切。我一聽，才恍然大悟。
六年級了，隨著年級的升高，我的棋藝也開始有了大進步。有一天，我又去參加了一個比賽。我一看對手是一些小屁孩，就沒有太在意，便開始驕傲起來。比賽過程中，我一直心不在焉，因為對手是一些小屁孩，比賽過後，我一聽到我輸了，便又開始哭了起來。後來，老師來找我，告訴我，他在比賽中看到我比較驕傲，但沒有對我說，他還告訴我：「驕傲使人落後，謙虛使人進步。」
現如今，圍棋已經成了我無法割捨的愛好，圍棋如一位我人生中的導師，它告訴我許多人生中的道理！
我的學藝之路
蘇筠賀 東方小學六年級
「沒有百分之九十九的汗水怎會成功？」這是一位名人所說過的話，它一直鼓舞著我在我的學藝之路上火力全開，走向成功。
在我7歲時，我就被籃球深深吸引住了，但我打得並不好。於是，我就向爸媽提出要求——上籃球培訓班。
我的籃球學藝道路便開始了！一開始，教練教我兩步半上籃。那時，我並不知道什麼是兩步半上籃，只是糊里糊塗地按照教練的要求去做。結果，一投完球，教練就誇我說：「不錯，筠賀，第一次就能做到這樣，值得表揚！」我一聽教練表揚了，我的信十又增加了不少。
春去秋來，一年過去了，我的籃球技術提升到原來的十倍！在學校跟同學打籃球的時候，同學們都大吃一驚。我心裡美滋滋的。
隨著技藝的提高，教練對我的訓練難度也相應地提高了。不過那時的我有些自大，訓練時也心不在焉的。一次，教練教我鉤手投球。一開始我，做得挺好的。可後來，我的老毛又犯了，覺得自己了不起，學什麼會什麼，簡直是天才來的——哈哈。教練讓我再投，誰料我從鉤手投球直接變成了拋球。教練見狀，綳著臉說：「筠賀，你怎麼做得這么差呢？不用說了，快給我做二十個俯卧撐！」沒辦法，我只有照做了.
可我並不是在地上做，而在牆上做，所以，我不一會兒就做完了。做完後，我就去找教練。教練見我這么快就做完了，不由得驚訝地問：「筠賀，你怎麼這么快就做完了？」我就得意地講述了剛才的經過。教練聽了，讓我重做，我只好老老實實去做，一個也不少。事後，教練跟我語重心長地說，筠賀，學藝可以端正態度，態度決定一切。聽了教練的話，我慚愧地低下了頭。
幾個月後，是學校組織的籃球比賽，我左沖右突，為班隊拿下了不少分呢！
在學籃球的道路上，我明白了許多許多的道理，其中，教練對我說的那一番話，我終生難忘，它時時提醒我：「藝海無涯，戒驕戒躁！」
『柒』 六年級有關學藝艱辛的作文(拉丁舞)
除了看課外書，我總是被媽媽催促著，監督著學習。就象一頭不肯專往前走的牛，被屬人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來都覺得學習是一件苦差事。可是，這學期，我逐漸改變了對學習的看法，從學習中體會到了樂趣，漸漸愛上了學習，覺得學習也是一種快樂！
我覺得學習是一種快樂，因為我可以在玩中學，學中玩！比如那次學習《鳥兒的偵查報告》這篇課文時，張老師讓我們分成四人小組，來選一個情節表演。我和同學們分角色表演，大家都拿出渾身解數，有的學著鳥兒飛翔的樣子，有的學著小鳥的表情悲傷地匯報情況，有的學著作者難過的樣子……大家都非常地投入，表演得維妙維俏。一堂課不知不覺地在歡樂的氣氛中過去了，真是開心的一節課！我們不僅學習了課文，還鍛煉了我們的表達能力、朗讀能力，還加強了我們的表演能力！
『捌』 六年級學藝的作文1000字 謝謝
"打個漂亮的前橋,然後擺好規定的姿勢,好,不錯!就這樣堅持一小會,演出馬上就要開始了!"
在舞蹈老師關心的鼓勵下,一個小女孩將腿彎在身前,忍住下巴的疼痛,擺著造型等著後面其他演員上場.
當她首先亮相在觀眾面前,她第一次聽到大家因她而鼓動手掌,心裡無比激動.帶著萬般的喜悅和興奮她成功地完成了她的第一次登台演出……
沒錯!那個小女孩就是我!
從那時起,我喜歡的就不是單純的唱歌,還有舞蹈,並熱愛表演和展示自己的天賦.上天也好象知道我要的是什麼,很多次他都將那個我心怡的"禮物"送給我,但我卻總與它擦肩而過.
在小的時候,媽媽從報紙上看到有電視台欄目組在招聘小演員,媽媽了解我的愛好,立刻將這個消息告訴了我.當時知道有這么一個機會我的確很高興,但是初於自己當時還很小對母親的留戀太多,而最終沒有去報名.現在回想起來真的有一點後悔,畢竟那是我所熱愛的.但這不是唯一的一次機會,上天總是將"禮物"與音樂相聯系.張大一點後,曾有鋼琴老師和芭蕾舞老師來選新人,當從眾多人選中自己脫影而出的那一刻,心裡又是一陣驚喜.可是對於鋼琴我家是買不起的,並且也因爸爸的反對又與我的文藝生活失之交臂……
還有一點使我滿足,就是學校一年一度的藝術節,中學的三年我沒錯過一次演出.每當自己美美的站在舞台上,心裡都充滿著激動,感覺整個舞台此時此刻是屬於我的世界.
是的,這舞台的確不大,但它確實是我實現夢想的地方.隨著自己的張大和對娛樂圈的了解,我越來越對它嚮往,學唱著自己喜歡的明星的歌,表演著他們的MTV.
當燈光閃亮的那一刻起,我就是最耀眼的一顆星!站在舞台上拿著麥克風唱著屬於自己的歌,讓自己的歌喉暢響整個舞台；站在舞台上揮舞著身資跳著屬於自己風格的舞蹈,讓自己的舞渲染整個現場.當完美的謝幕後,我知道我沒有緊張,看見的是搖擺的熒光棒；聽見的是熱烈的掌聲；擁有的是歌迷的溫暖,實現的是心中夢想!
然而,我清楚地知道,心中那個燦爛的舞台,並不是一步便能踏上的!沒有堅強的意志,就沒有踏上的動力；沒有穩固的基礎,就會踏得困難；沒有豐厚的實力,更不會踏得久遠!因此,我所需要堅持的是信念；我所需要打牢靠的是基礎；我所需要積累的是經驗；我所需要儲存的是實力.我相信機遇是留給有準備的人的,運氣也是眷戀有信心的人的.
都說人生本來就是一個舞台,但我所需要的不僅是這一個舞台,還想擁有舞台中的舞台.我知道我有一雙隱形的翅膀,會帶我勇敢的飛翔,讓燈光閃爍,讓掌聲響亮,讓自己的人生盡情釋放美麗!
『玖』 小學六年級《學藝》教案
是學弈吧，好像不是學藝
一、教材說明
這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。
文言文是古代文化遺產，是古代文明傳承的媒介。從小學開始，讓學生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高他們的語文能力很有好處。選編《學弈》一文的目的，一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利於學生繼承發揚刻苦學習的優良傳統；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習。
本課是學生第一次接觸古文。文言文與現代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學的重點。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊含的道理並不難理解，難點在於讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學的難點來突破。
二、學習目標
1.學會本課3個生字。能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。
三、教學建議
1.談話激趣，導入新課。本課是學生第一次學習古文，可簡要介紹一點古文的特點和學習它的意義，調動學生的學習興趣，為學好本文提供動力。
2.指導小學生初學文言文，不宜採取逐詞逐句講解對譯的辦法，更不要講古漢語知識。重點詞語應當由學生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇有困難教師予以幫助。教師要指導學生把課文讀通，結合注釋，理解故事的內容。文章結語：「為是其智弗若與?曰：非然也。」對事情作了結論而並未論證。但論證已包含於敘事之中。因此，重點抓住「雖與之俱學，弗若之矣」這句話，弄明白「弗若之」的原因，總結出專心致志地做事和一心二用地做事其結果是不一樣的。為了加深理解文中所蘊含的道理，可讓學生結合自己的親身經歷談一談。
3.作為文言文學習的開端，教師應樹立「朗讀是第一位」的觀念。對於本文，可以按如下步驟指導朗讀。
第一，教師首先要給學生示範，做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發誦讀興趣。
第二，指導學生讀通。教師可領讀，然後指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。
本文朗讀時，句中可作如下停頓：
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰：非/然也。
第三，在理解內容的基礎上讀熟，最後達到能背誦。這里注意「為是其智弗若與?」要讀出反問的語氣。「曰：非然也。」應讀出肯定的語氣。
4.為了培養學生學習文言文的興趣，可向學生推薦幾篇故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生熟知的成語故事，如，《揠苗助長》《掩耳盜鈴》《鷸蚌相爭》，讓學生自讀，能背誦更好。
四、參考資料
孟子(約公元前372—前289)名軻，字子輿。戰國時鄒國(現山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」，後世將他與孔子合稱為「孔孟」。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分《梁惠王》 《公孫丑》 《滕文公》 《離婁》 《萬章》《告子》《盡心》 等七篇。 本文選自 《孟子·告子》，原文如下：「孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。」
二教學目標：
> 1、認識本課出現的生字，讀准字音，會寫。
> 2、能根據注釋、查字典、聯繫上下文等理解課文內容，在理解的基礎上達到背誦。
> 3、從故事中知道做什麼事情都要抱著認真的態度，要一心一意做好，不可三心二意。
> 4、激發學生學習文言文的興趣。
> 教學策略:
> 運用多種形式的讀，激發學生學習文言文的興趣，讀出文言文的韻味。
> 教學重點、難點：
> 重點：讀通課文，理解文章意思。
> 難點：「思援弓繳而射之」「為是其智弗若與？」等一些難懂句子的讀和理解。
> 教學准備：
> 教學時間：一課時。
> 教學過程：
> 課前談話：同學們，今天，坐在這個大舞台上上課，此時此刻心情怎樣？心情的確很復雜啊，讓我們來聽一段古典雅緻的音樂，平靜一下我們的心情。
> 一、創情入境，引入新課
> 同學們，中國文化源遠流長，文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明 ，與我們現在的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯系。 [想認識、了解它們嗎？好！] 我們今天就來學習一篇文言文《學弈》，課文講的是 [兩千多年前兩個小孩兒學下棋的事。文言文中是怎麼來描述這個故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學習課文。] 學下棋的事情，我們呢，可要從中學習一下文言的朗讀、理解 了。
> 二、初讀課文，整體感知
> 1、請同學們自己讀讀課文，請讀准每一個字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標出來。（教師巡視學生讀書情況，了解哪些字讀不準，哪些句子讀不通。）
> 2、檢查自讀情況：誰願意先來讀一讀？ 誰能看著屏幕讀呢？（讀得真流暢，字音很正確）
> 3、同學們，讀了《學弈》文章後，你有什麼感覺呢？能和大家交流交流嗎？你覺得哪句難讀？哪句不好懂呢？[ 師生評讀 交流體會 ]
[ 三、教師范讀 ] （
> 4、聽了大家的朗讀和感受，自己給大家朗誦一遍！（教師談初次讀文言文的感受，告訴學生多讀多練，也能象老師讀的一樣，甚至超過老師。）
> 三、 研讀文章，感悟探究
> 1、同學們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請大家自由說說課文的意思，你也可以和的學習夥伴同桌說一說。
> 2交流反饋：你理解了哪句話的意思？請你先把這句話讀一讀，然後再說說意思。（誰再來說說這句話的意思？）
> 3、誰能把全文的意思說說呢？
> 4、老師給你配上插圖，你能看著插圖說說意思嗎？
> 5、同學們，在這篇短短的文言文里，有一個字反復出現了好幾次？你發現是哪個字了嗎？它都在哪個句子中，什麼意思呢？
> 6、小結：對，同一個字，在不同的句子中，用法和意思都不一樣了。所以，要聯繫上下文和句子意思來理解。
> 四、熟讀成誦
> 1、意思理解了，你能夠把全文讀出韻味呢？請你自己先練習練習。
> 2、誰願意來讀一讀，讓我們來欣賞欣賞？如果需要，老師可以給你配上音樂，那耳朵可還得聽著音樂的節奏了。可以嗎？指導問句讀法，這個句子後是什麼標點？問號讀出什麼語氣？誰來試試？好，不錯，誰願意來再問問？（接：曰：非然也。）咱們一起來再問問？真不錯。
> 3、你能試著背一句或者幾句嗎？
> 五、回顧明理
> 1、 同學們，跟弈秋學下棋的兩個人，為什麼後一個人沒有前一個人學的好，是他們的智力不同嗎？那是因為什麼呢？（請小組討論一下）（板書：專心致志，三心二意）。
> 2、 學了這篇文章，你有什麼收獲呢？你能結合實際來談談自己的體會嗎？
> 3、 小結：看來，聰明不聰明不是最主要的，天才出於勤奮，態度決定了一切（板書：態度決定了一切）。今後，你將怎樣對待自己的學習和生活呢？
> 六、延伸激趣
> 1、 總結學習文言文的基本方法
> 今天同學們都學得專心致志，由開始的不會讀，到後來的熟讀甚至背誦，其實文言文學習並不困難，秘訣就在多讀多背而已。
> 2、 拓展激趣
> 希望同學們運用這種方法學習更多的文言文，也可以上網、去圖書館查資料學習文言文，使我們的文化底蘊更豐厚。（出示兩篇文言文）[ 具體內容要呈現 ]
> 板書設計：
> 【課後反思】
> 《學弈》這篇文言文，是02年人教版高年級教材大修訂時11冊新增的內容，目的是激起學生學習文言文的興趣。在我的語文課上，我最想體現：簡簡單單教語文，本本分分為學生。今天我選擇這篇課文，是想進行一些新的嘗試、新的挑戰，在與大家交流的同時能夠得到大家的幫助。
> 這節課，我最想達到的目的是：讓學生通過自主學習，初步感受文言文的文言形式，激起學生閱讀和學習文言文的興趣。依據這個目標我設計了以讀為主線的教學預案。
> 這節課，我感受最深的是：
> 1、充分體現了學生的主體地位
> 課堂上，我敢於放手，設計了三個層次的讀、不同形式的讀，讓學生通過結合注釋，與同伴合作等方法，理解意思之後，帶著自己的理解讀出韻味兒。老師是一個引導者，學生在老師的引導下，讀書體驗、交流感悟，自主學習。變「要我學」為「我要學」。
> 2、體現了教師的主導作用
> 最後，我想說，在這節課上，我在努力營造一種平等、愉悅的學習氛圍。教學中體現了方法，突出了指導，基本上做到了簡簡單單教語文，本本分分為學生。但是，語文教學永遠是一門缺憾的藝術。在我的課堂教學中還有缺憾和不足，需要更細、更深的反思。因為，我知道，多一份反思就多一份成功；因為，教學藝術的本質不在於傳播本領的高強，而在於喚醒、激勵、鼓舞；真正的教學不是老師帶著教材走向學生，也不是老師帶著學生走向教材，而是學生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。
『拾』 六年級上冊第八單元作文學藝發生的一件事
藝術，它離我們都並不怎麼遙遠，只要你用心去感受，就可以感受到它的魅力與吸引力。
——題記
如果一個人有了一種讓自己說不感覺的興趣愛好，那麼你就一定會為它去奮斗到底的。因為天才並不是一出生就樣樣全能，我們根本就不知道，這「天才」兩個字後面的艱苦與勞累。我也有喜歡的愛好者，我來和你說一說吧！
小時候，我對美術就有一種說不出來的感覺。我的父母似乎也看出來了，便找了一個時間，問我：「寶貝，我們呢，覺得你好像很喜歡畫畫，正好附近有一個美術培訓班，如果你想學美術的話，我去幫你報名。我想也不想就答應了媽媽。
原來，我以為學這一門藝術是十分簡單的事情，卻沒有想到，如果想學好它的話，可以算得上是困難重重。一次，老師讓我們模仿畫一張圖，當我第一眼看這一張畫的時候，腦海中迅速地浮現出了一個大大的字難……
此時，我急得是滿頭大汗，別人都已經畫了大半張了，而我呢，整張紙可以算得上是「潔白無暇」怎麼辦？怎麼辦？這時，我腦海一片空白，根本就不知道老師在我身後。她似看出了我的著急的原因，便蹲下來，用低沉的聲音對著我說：「你呀，畫畫時呢要細心，你看看這線條，這邊呢要重一點，才能突出主題，這里要……」老師溫和的聲音，讓我覺得像冬日中的一縷陽光。聽完了老師的話後，我又開始畫了。
通過這一次的培訓，讓我明白了，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。