Ⅰ 蘇教版三年級語文上冊蒲公英是一則什麼故事
你好，
論體裁抄是
寓言故事，襲
說內容，就是
小蒲公英們出生後尋找生根發芽的地方，聽了太陽公公的建議後，有的卻依然做出了錯誤的選擇。
說明了不同的選擇有不同的結局，只有正確的選擇才會有滿意的結果。
有什麼問題都可以追問
Ⅱ 三年級上冊語文的蒲公英這篇課文告訴我們什麼道理
告訴我們做人不要被事物的表面現象所迷惑，要先了解一下才行！
Ⅲ 三年級上冊語文練習三，蒲公英是用什麼來傳播種子
蒲公英是靠風傳播種子的，它有一個降落傘，只要碰到地面就可以種上去。而且只有他是白色的時候才可以。我剛好是三年級的
Ⅳ 三年級語文上冊課文蒲公英的資料
蒲公英早晨是綠色的，中午是黃色的，下午是綠色的
Ⅳ 三年級下冊語文第一單元二會飛的蒲公英答案
1.閱讀全文，指出「石縫間的生命」為什麼使作者潸然淚下？石縫間「的野草、回山花和松柏在惡劣的答環境里，頑強拼搏，茁壯生長，體現出它們倔強的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動得潸然淚下。2.一到二自然段中，作者贊美了無名野草「生命本能」的尊貴。這里的本能指什麼？（用文中此詞句概括，不超過15個字）⑴自己生長根須；自己尋找石縫。 3.二到三自然段中，作者從蒲公英的生長中感悟到「生命被環境規定著，又被環境改變著」這句話在文中具體指什麼？（根據這段文字概括）同是蒲公英，在田野里生長茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅韌蒼老，沒有光澤，為登山人作可靠的抓手。 4.第四段寫松柏，作者從哪些方面描寫它的？你感受的松柏具有什麼樣的品質？軀干、枝葉、樹根。可從松柏高大的形象、堅強的意志、無窮的力量等方面發表自己的感受。5.第四自然段開頭一句話在結構和內容上起著什麼作用？結構上，起承上啟下的作用；內容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。6.作者說「石縫間頑強的生命」是美學的，你認為美在哪裡？在艱苦環境里蓬勃生長的外在美；與險惡環境拼搏鬥爭求得生存的內在美；使世界變得神奇輝煌的創造美。
Ⅵ 三年級作文蒲公英兩百多字
蒲來公英
蒲公英，是一種源草本植物，白色的，靠風傳播種子。
一陣風吹過，蒲公英就隨風飄散，飛的時候就好像降落傘，看上去好像把它吹到天上似的。
其實，我很羨慕蒲公英，羨慕它的自由自在。對於我來說自由只不過是一種奢望，因為童年陪伴我的只是一本本的書籍。哪裡會像蒲公英那樣，想去哪裡就去哪裡，不受空間的約束，可以面對未來。
在我外婆家就有蒲公英，我總是喜歡去抓他們，因為他們毛茸茸的，摸著非常的舒服。當我一抓一把的時候，我就把嘴慢慢的靠近，輕輕一吹，像是給蒲公英插上了翅膀，每當看到蒲公英漫天飛舞的時候，我都會很羨慕，但最多的還是很開心。
哪裡有風，哪裡就有蒲公英。人生就好似小小的蒲公英，到了一定的年齡，就會去各個不同的地方，去生活，去工作，像是在風中飄盪，只為尋覓屬於自己的土地。
我喜歡蒲公英，因為它是自由自在的，想去什麼地方就去什麼地方，無拘無束。
Ⅶ 小學三年級語文8課蒲公英 作者是誰
壺井榮（日本）
Ⅷ 三年級第八課蒲公英課文第四題:假如你是太陽公公，會怎樣么勸告那兩顆想落到沙漠里，湖泊里的小種子
你好，
假如我是太陽公公，我會這樣勸說想落到沙漠的蒲公英種子回：傻孩子，這里雖然黃燦燦的答，但是沒有水分，你快去尋找肥沃的土壤吧；
假如我是太陽公公，我會這樣勸說想落到湖泊里的蒲公英種子：傻孩子，這里雖然亮晶晶的，但是你進去了沒有足夠的氧氣，你快去尋找廣闊的平原吧。
Ⅸ 小學三年級咋樣介紹蒲公英
以前我從沒有注意到，原來在我家，還有一個這樣美麗可愛的小花朵。內
仔細一看，原來它容就是一棵小蒲公英。剛一起床時，它還像是一個沒有睡醒的娃娃。當我上學前又看了一下，此時的蒲公英又看了黃黃的、美麗的花兒。總顯得那麼精神。
面對著燦爛的陽光，它綻放了自己獨特的笑顏。
我相信，等到秋天，它就會變成一個個降落傘，落到世界的每一個角落，這樣它的生命將會更豐富多彩。
秋天的它一定會更加美麗。
Ⅹ 小學三年級語文練習冊13課，關於鬱金香，荷花，蒲公英，芍葯花的不同描寫怎麼做謝謝！
昏倒，我也正在找答案呢，都是老師惹的禍。說實在的，我連芍葯花看都沒看過。