一年級語文練習冊

A. 一年級語文練習冊上什麼是音序查字

音序查字法是來指按照漢語源拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。

一般步驟：

1. 讀准字音，根據該字音節確定應查什麼字母。

2. 在「漢語拼音音節索引」中找到這一字母，在這一字母相應部分找到該字的音節，看清這個音節旁標明的頁碼。

B. 一年級語文練習冊答案

一共兩句話。引號里邊的是「大家」和狗熊奶奶的問話，不能算。
但是，如果不在引號里，問號、感嘆號等都算一句話。
滿意就採納吧！

C. 小學一年級語文課堂練習冊第46頁精彩挑戰這一題該怎麼做

小學語文考試中的失分項，「的、地、得」可以說是最冤枉的了，我們大人在工作中也常常用錯，看似簡單的三個字，使用頻率很高，用法卻各有不同，下面詳解各種用法、例句，帶著孩子一起學起來吧！

01
「的、地、得」用法小析

① 「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語：

如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

② 「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語：

如：高聲地喊、愉快地唱、拚命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......」

③ 「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的：

如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

注:
1. 如果「de」的後面是「很、真、太」等這些詞，一般用「得」。
2. 有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話里，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。

2
例句分析，明確用法

這里有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下：

1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

總結如下：

1.「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2.「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3.「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

3
「的、地、得」的讀音

「的、地、得」是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或後面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲「de」，沒有語音上的區別。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

4
四、用法不同，意思有別

「的」、「地」、「得」用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產生意思的變化。

比如：

1. 看了這場電影，她激動得哭了。
2. 看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調「激動」，「哭了」是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述「哭了」，「激動」是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的「de」。
互動
現在社會中，三個de都完全正確的文章真是越來越少了，當眼前出現一篇用法無誤的文章，看起來那叫一個舒服。
希望我能幫助你解疑釋惑。

D. 小學一年級語文上冊練習冊82頁看圖寫話答案

【早晨】，小白兔去【朋友】家【玩耍】。在【回家】的路上，【下起】了雨。小白兔沒有【帶雨傘】，它【急忙】地找地方【避雨】。

這時，它【看見】了【大樹】下有一【些】蘑菇。它【飛快】地跑到了大樹下，【採摘】了【最大】的蘑菇，把【蘑菇】當作【雨傘】。

於是，它【高興】地回家了。

本題主要考查學生對漫畫的分析能力以及圖文轉換能力。解答時，首先要認真看圖，把握畫面中的關鍵內容，將這些重點內容客觀地解釋成文字，不能偏離主題，注意語言組織。第一幅圖是下雨了，第二幅圖是小白兔撐著蘑菇傘回家了。依據這兩個基本點進行答題。

(4)一年級語文練習冊擴展閱讀

1、從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，從哪裡能看出時間呢？

小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，就可以推測是冬天。

2、仔細推敲寫話要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在干什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼？只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

3、對比前後圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細觀察和認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。

你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察。

E. 小學一年級語文練習冊哪種好

一年級不建議做大量語文練習冊，應花大量時間培養孩子對語文的興趣及寫字專的規范性。建議:學習屬書法；去書店閱讀繪本等書籍。另:小學一二年級是培養孩子學習習慣的關鍵時期，孩子做練習時家長應保證孩子有一個安靜的氛圍。

F. 一年級語文練習冊的答案

題目呢 沒題目 沒法打呀

G. 小學一年級語文練習冊

寫一下題目

H. 一年級語文練習冊"怎麼""什麼"有什麼不同

怎麼 zěnme
(1) ——詢來問情狀、源性質、方式、原因、行動等
他們怎麼還不回來?
(2) ——用於虛指
不知怎麼,她很氣惱
(3) ——用於任指,其前常用「不論」、「不管」等詞,其後常用「都」「也」等詞相照應,或「怎麼」連用
他怎麼也不肯休息
(4) ——表示某些程度
也許它留給你的印象仍然不怎麼深
(5) ——用於反問或感嘆,表示肯定、否定,或加強語氣
怎麼,你不認得我了?
(6) 猶如何,怎樣
什麼 shénme

(1) 表示詢問某人、某物或某事的本身或性質
你從那裡得到了什麼消息
(2) 表示詢問某物或某事的情況
告訴我你在找什麼
(3) 虛指,表示不肯定的事物
聞到一種什麼花香
(4) 表示否定
他算什麼,你竟掛念他
(5) 表示責難
你笑什麼?
（6) 表示詢問在它前面的詞或一系列的詞中所未包括的可能性
這是爬行動物、兩棲動物,還是別的什麼東西
(7) 表示驚訝或激動
什麼,不吃早餐啦!
(8) 一切事物
無論大地——生育一切的母親——出產什麼
(9) 用在「也」前,表示所說的范圍之內無例外
他什麼也不怕
(10) 用在「都」前,表示所說的范圍之內無例外
只要認真學,什麼都能學會

I. 如何處理好一年級語文配套練習冊

您好，同學，這個問題在網上我幫你找了一下，沒有相關資料，認真自己做下吧，如果有個別的題不會，可圖片發到網上詢問。

J. 小學一年級語文下冊同步練習冊推薦什麼書了

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