『壹』 小學二年級語文下冊經常會考哪些城市的市花
1、找春天好詞：尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬佳句：①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。②早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？③她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……2、古詩兩首草（唐代詩人白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風吹又生。宿新市徐公店（南宋詩人楊萬里）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。3、筍芽兒好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳佳句：①啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！②春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。4、小鹿的玫瑰花好詞：嫩綠、濃密、惋惜、終於、漸漸地、靜靜地佳句：①花骨朵漸漸地長大了。②小鹿靜靜地躺在床上養病。③鹿弟弟惋惜的對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」語文園地一佳句：①楊柳綠千里，春風暖萬家。②黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。③春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。④春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。我知道：北京的市花是月季花；洛陽的市花是牡丹花；東莞的市花是玉蘭花；香港的區花是紫荊花；澳門的區花是蓮花。5、泉水好詞：一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、佳句：①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。②果樹大口大口地喝水。③畫眉鳥在盡情地歌唱。④我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。⑤我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。6、雷鋒叔叔，你在哪裡好詞：彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠佳句：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。②人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。③一個人做一件好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。7、我不是最弱小的好詞：森林、景色、露珠、清新、盛開、應該、保護、嬌嫩、弱小、勇敢、雷聲大作、傾盆大雨、隨風舞動、芬芳撲鼻佳句：①森林裡的景色是那麼美好，空氣是那麼清新。②我們應該保護比自己弱小的。③大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。8、卡羅爾和她的小貓好詞：安排、照顧、突然、贈送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答佳句：①他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。②晚上，家裡可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。③屋裡什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鍾聲都聽得見。語文園地二佳句：①花要葉扶，人要人幫。②贈人玫瑰，手有餘香。③幫助別人的人，能得到別人的幫助。④誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。9、日月潭好詞：展現、周圍、輕紗、附近、晨星、倒映、清晰、朦朧、隱隱約約、群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡、蒙蒙細雨、風光秀麗、點點燈光、湖水碧綠、太陽高照、許許多多佳句：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。②天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。③要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。10、葡萄溝好詞：喜愛、茂密、枝葉、五光十色、熱情好客、一大串一大串佳句：①茂密的枝葉向四面，就像搭起了一個個綠色的涼棚。②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。11、難忘的潑水節好詞：敬愛、鮮紅、火紅、歡樂、歡呼、開心、幸福、難忘、水紅色、咖啡色、四面八方、笑容滿面、健康長壽、鮮紅的地毯、敬愛的總理、難忘的潑水節、一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰佳句：①周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。②傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。12、北京亮起來了好詞：勾畫、輪廓、猶如、裝點、繁華、裝扮、古老、年輕、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新、從天而降、燈的海洋、光的世界、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、絢麗多彩的廣告、高大的建築物、繁華的大街、一幢幢高大的建築物、一束束燈光、一座座立交橋佳句：①整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。②長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。③天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。④環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。⑤一束束燈光照著她，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。語文園地三《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊。13、動手做做看好詞：奇怪、道理、漫出、哄騙佳句：我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。14、郵票齒孔的故事好詞：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然、而且、一枚別針、一台機器、一家小酒館、一位先生、一大張郵票15、畫風好詞：潔白的紙、彎彎的小樹、斜斜的雨絲佳句：忽然吹來一陣大風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。16、充氣雨衣好詞：表演、舞蹈、優美、旋轉、稱贊、聯歡會、展覽會、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色佳句：①下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。17、古詩兩首望廬山瀑布（唐代詩人李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句（唐代詩人杜甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。早發白帝城（唐代詩人李白）朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句（唐代詩人杜甫）遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。18、雷雨好詞：黑沉沉、亂擺、清新、越來越亮、越下越大、一動不動、一聲不響佳句：①雷聲小了，雨聲也小了。②池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。③一條彩虹掛在天空。④蜘蛛從網上垂下來，逃走了。⑤蜘蛛又坐在網上結網了。19、最大的「書」好詞：認真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底佳句：①哪裡有書啊？②這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？③這能說明什麼呢？④它們都是字呀！⑤太好了，太好了！⑥你好，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！20、要是你在野外迷了路好詞：野外、慌張、溝渠、向導、忠實、指點、分辨、辨別、永遠、高掛、亂闖、稠密、稀疏、積雪、觀察、天然、大自然、北斗星、指南針語文園地五節氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。21、畫家和牧童好詞：著名、觀賞、價錢、購買、誇贊、稱贊、贊揚、願意、和藹、批評、慚愧、驅趕、拱手佳句：①他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。②他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。③「畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！」④「畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！」⑤「畫錯啦，畫錯啦！」……這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。22、我為你驕傲好詞：光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠、真誠、頓時、繼續、夥伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑、風和日麗、光明磊落、心口如一、真心誠意、心直口快、坦誠相見、表裡如一、實事求是、光明正大、一言九鼎、推心置腹佳句：①石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。②我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。③一個風和日麗的下午。④我心裡頓時感到一陣輕松。23、三個兒子好詞：拎著、水桶、聰明、嗓子、胳膊、晃盪、迷住、沉甸甸、走走停停佳句：①我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。②水直晃盪，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。③一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！④一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裡沉甸甸的水桶，提著走了。24、玩具櫃台前的孩子好詞：葯品、禮物、櫃台、玩具、富裕、專心、目不轉睛、興奮的光芒佳句：櫃台前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著櫃台上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。語文園地六好詞：大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細、上上下下、進進出出、里里外外、內內外外、高高矮矮、黑黑白白25、玲玲的畫好詞：端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋佳句：①玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。②小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。③好多事情並不像我們想像的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。26、蜜蜂引路好詞：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向導佳句：①列寧常常請養蜂的人來談天。②往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。27、寓言兩則好詞：巴望、焦急、喘氣、白費、鋤頭、撞死、樹樁、從此、一大截、樂滋滋、自言自語、筋疲力盡、揠苗助長、守株待兔佳句：①禾苗好像一點兒也沒有長高。②他在田邊焦急地轉來轉去。③力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。④種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。⑤種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。28、丑小鴨好詞：暖烘烘、又大又丑、譏笑、鑽出、欺負、剩下、討厭、蘆葦、凍僵、幸虧、又驚奇又羨慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的佳句：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。我知道：①安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。②《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《紅鞋》、《雪人》、《冰姑娘》、《野天鵝》、《拇指姑娘》和《幸運的貝兒》都是他寫的。語文園地七好詞：同心協力、眾志成城、獨木不林、孤掌難鳴、人外有人、天外有天、博採眾長、多多益善、貪小失大、捨本逐末、輕重倒置、小題大做、勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見、日新月異、舉世無雙、遵紀守法、自我欣賞、無能為力、言行不一29、數星星的孩子好詞：無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鑽研、撒在、勺子、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的我知道：①張衡發明的地動儀，是世界上第一台測定地震方向的儀器。②張衡的文章寫得也很好，他除了是著名的天文學家外，還是個傑出的文學家呢！30、愛迪生救媽媽好詞：檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發明家、一溜煙、明晃晃、環顧四周、恍然大悟佳句：①上醫院已經來不及了，爸爸很著急。②愛迪生長大以後，為電燈的發明做了很多工作。31、恐龍的滅絕好詞：人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時間、道理、生活、植物、滅絕、龐大、信服、冬眠、躲避、塵埃、遮住、枯萎、偷吃、孵出、雄性、書籍、輝煌、傳染病、耐不住、哺乳動物32、阿德的夢好詞：順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、載人飛船記一記，寫一寫。脫掉、尋找、躲著、仔細、探出、野花、解凍、小溪、琴聲、柳枝、盪鞦韆、搖晃、搖動、杜鵑、桃花、筍芽、竹筍、樂曲、呼喚、轟開、粗重、世界、溫暖、叫喊山岡、呼喚、澆水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、花骨朵、骨頭、安靜、躺在、養病、終於、拐騙、拐杖、拐彎、微風、微笑、謝謝、一股清泉、天然、水塔、山坡、果園、喝水、口渴、結果、歌唱、清脆、乾脆、足跡、雷雨、鋒利、叔叔、迷路、冒著、泥濘、年邁、灑下、汗滴、需要、弱小、強弱、夏天、周末、清新、芬芳撲鼻、應該、保護、摸魚、台灣省、環繞、樹木茂盛、名勝古跡、小島、點點燈光、隱隱約約、太陽高照、建立、展現、展示、輕紗、風光秀麗、中外遊客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、熱情好客、維吾爾族、摘下、足夠、留著、水分、釘釘子、甜蜜、鳳凰、一年一度、特別、敬愛、恩情、潑水、潑灑、活潑、龍船、歡呼、象腳、柏樹、長壽、幸福、難忘、華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、勾畫、雄偉、王府、單元、單位、故宮、打扮、一束束燈光、輝煌、另外、志氣、同志、題目、問題、提問、浪漫、漫畫、朗讀、晴朗、鬨堂大笑、哄騙、起鬨、喝水、喝彩、喝令、菜刀、爾後、求助、請求、仍然、仍舊、天使、使喚、方便、便利、英國、英語、英雄、車票、整天、完整、方式、式樣、而且、丹青、烏黑、烏雲、藝術、才藝、明顯、顯示、忽然、雨絲、旗桿、眨眼、波濤、陳舊、陳酒、轉身、轉動、斜線、斜坡、垂柳、亂動、黑沉沉、沉著、壓力、壓住、逃走、逃跑、越過、越來越大陣雨、彩虹、蟬兒、蜘蛛、一冊書、岩石、寶貝、趴在、印記、腳印、印象、刨土刨根問底、埋著、陸地、陸軍、鋼鐵、地質、質量、厚度、海底、忠實、向導、導游、燈盞、積極、積雪、稠密、稀飯、針線、方針、碰碰車、慌張、慌忙、兄弟、驚呆、商店、商品、抹去、擠進、擁擠、拱橋、決定、價錢、錢包、購買、批評、評價、報紙、報名、玻璃、收拾、破碎、破壞、光滑、滑冰、繼續、信封、驕傲、拎水、木桶、停車、聰明、胳膊、沉甸甸、晃盪、搖晃、盪鞦韆、叭的一下、小巧玲瓏、小花狗、糟糕、樓梯、肯定、動腦筋、驚訝、談話、派往、門派、吸引、列車、蜜蜂、敲門、附近、遠近、拔苗助長、守株待兔、丟失、焦急、燒焦、浪費、花費、希望、望遠鏡、計算、算術、打算、從此、此時此刻、樹樁、又肥又大、煙灰、討厭、冰塊、冰涼、雞蛋、蛋殼、鴨子、天鵝、欺負、翅膀、勺子、斗爭、北斗星、玉米、小組、組長、珍珠、珠寶、數數、數學、數字、鑽研、鑽石、睡覺、距離、離開、汽油、檢查、團員、團圓、斥責、責備、發炎、炎熱、誇獎、死亡、滅亡、鴨肉、耐心、謎語、謎團、傳染、傳記、人類、分類、嚴寒、寒冷、嚴格、1、春天來了！我們（）到了他，我們（）到了他，我們（）到了他，我們（）到了他。他在柳枝上（），在風箏尾巴上（）；他在喜鵲、杜鵑（），在桃花、杏花（）。2、春風一拂千山綠，（）。3、筍芽兒被叫醒了。她（）眼睛，（）懶腰，（）四周一片漆黑，撒嬌地說：「是誰再叫我呀？」4、花骨朵（）長大了。就在（）的時候，小鹿把腳跌傷了。5、我們幾個孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。6、《草》這首詩原來的題目是（）。詩中的名句是（），（）。7、春雨姑娘（）著她，（）著她。太陽公公（）著她，（）著她。筍芽兒脫下一件件衣服，長成了一株（）的竹子。8、小鹿常常給玫瑰（）、（），玫瑰慢慢地（）枝條，（）嫩綠的葉子。9、泉水流進（），流過（）。流到（），穿過（），歡快地跑下山去。10、我們（）長長的小溪，（）彎彎的小路，（）雷鋒的足跡。（）溫暖的春風，我們（）尋覓。哪裡需要（），雷鋒叔叔就出現在哪裡。11、花要葉扶，（）。贈人玫瑰，（）。（），能得到別人的幫助。12、卡羅爾用（）的方式引來了許多小貓，又用（）的方式送走了許多小貓，最後留下了一隻叫（）的小貓陪伴她。13、雷鋒（）迷路的孩子，（）蒙蒙的細雨。（）年邁的大娘，（）路上的荊棘。他為人們做了許多好事，當時流傳著這樣一句話：「（），（）。」他犧牲後，毛澤東主席為他題詞：「（）。」14、滴水之恩，當（）。救人一命，勝造（）。誠心能叫（），實意能叫（）。15、日月潭那裡群山環繞，（），周圍有許多（）。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像（）,叫（），南邊像（），叫（）。參考資料：
『貳』 二年級下冊語文第四課小鹿的玫瑰花一課是童話故事嗎
《匹諾復曹》又稱《木偶奇遇制記》(The Adventures of Pinocchio),是18世紀義大利作家卡洛·科洛迪(Carlo Collodi)留給世人的經典童話故事.
故事的主角是老木偶匠蓋比特(Geppetto)親手所雕刻的一個小木偶,他的名字就叫做匹諾曹.在魔法為匹諾曹注入了神奇的生命力之後,匹諾曹便一心渴望成為一個活生生的男孩.為了實現這個願望,匹諾曹找到善良的藍仙女.藍仙女答應了他的要求,但卻有一個附加條件：匹諾曹必須學會誠實、勇敢、不自私自利.而且同時作為懲罰,每當匹諾曹說謊時,他的鼻子便會不斷地變長.的確,誠實並不是一件可以輕松擁有的美德,還沒有認真意識到誠實的重要的匹諾曹,鼻子很快就越變越長,並且麻煩的事情也接踵而至!……終於,經過無數艱辛的磨難和考驗,匹諾曹總算了解到了誠實的含義.而作為仙子的獎賞,匹諾曹也實現了自己期待已久的夢想——變成一個真正活生生的"人".
『叄』 為什麼《小鹿的玫瑰花》在二年級下冊的語文書上沒有。
《小鹿的抄玫瑰花》是人教版小學語文二年級下冊第一單元第4課的課文，是根據張秋生的作品改寫的[1]，朗讀人是曉澄。這篇課文是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從「他常常去鬆土、澆水」中的「常常」，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美後，高興地說「看來，你的玫瑰沒有白栽」。結尾的這句話，一定會引發學生許多思考。 故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現出趣味。故事的深層，蘊含著美化環境的意義，以及在為他人創造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂「贈人玫瑰，手有餘香」。
『肆』 小學二年級看圖作文小鹿的玫瑰花怎樣寫作文
小鹿的抄玫瑰花作文
。於是，小鹿哥哥便種了一大片玫瑰花。可是等不到花開，小鹿哥哥便在玩耍時摔斷了腿。沒辦法， 小鹿哥哥不能料理著一大片玫瑰花了，而小鹿弟弟也擔負起了照顧哥哥的任務。 不久以後，玫瑰花在沒有主人定時的澆水，依靠著老天恩賜的點點雨水開花了。花開得那麼美麗，那麼嬌艷，有一天，那裡颳起了大風，下起了大雨。玫瑰花站在風中，吹完了又堅強地站起來，不停的重復……重復。玫瑰花立在雨中，雨把它的花瓣打垂了，它同樣不屈不撓，始終立在暴風雨中。在風雨後，變得更加美麗、嬌艷。 再讓我們把目光轉向溫室里的花吧！長期呆在溫室里的花習慣了主人定時定量的為它澆水，如果讓它在玫瑰花一樣的環境中，狂風會把它的腰吹折，暴雨會把它的花瓣打落。再風雨後，它會變得遍體鱗傷。 不僅是花，人同樣如此。在平常歷經風雨的人就會比一般人要經得起風雨，而風雨過後便能看見絢爛的彩虹。 在溫室里成長的人一遇到風雨便體現得不堪一擊，風雨後也會變得一蹶不振。 從那以後玫瑰花仍然盛開。
『伍』 二年級語文教案下冊人教版
網上可以下載的啊， 1找春天
教學目標：
1、 會認9個字，會寫個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛春天，願意去觀察、發現。
重點難點：
1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、 難點：課文的感情朗讀、背誦。「羞、遮、嫩」的識記，「搖、溪」的書寫。
教學准備
投影儀、卡片、歌曲《春天在哪裡》、古詩《早春》
第一課時
一、談話導入。
輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）
二、對話平台
自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。
2、 同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天裡找到什麼？（學生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什麼？發現了什麼？學生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發現，暢談收獲，使學生體驗到「發現學習」的快樂。】
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身後（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系，提高了自主識字的質量。】
四、朗讀
1、快速讀文，思考：「我們幾個孩子」是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點抓住「脫掉」等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶「！」的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解「害羞」，並說說句子中哪些詞寫出了春天「害羞」的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結合學生以往的生活經驗，了解初春的特點，體會課題中的「找」字，初步感受發現的樂趣。】
五、寫字
指導寫「脫、凍、溪、棉、探、搖」六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什麼？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）
2、學生互相提醒需要注意的地方：「凍」不要寫成「凍」。
教師根據學生書寫實際，重點指導「溪」和「搖」。
3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
六、作業
1．讓父母當評委，練習朗讀課文。
2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什麼發現。
【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】
第二課時
一、復習
1、字詞：學生自願展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。
【自願展示學習收獲，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。】
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什麼樣的？
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓練。
3、採用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪裡呢？齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
【多種形式感悟讀文，利於培養語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想像課文描繪的情境，然後選擇自己喜歡的方式練習背誦（藉助板書背誦、看圖背誦、想像情境背誦。）
【此環節融聽、想、品、背於一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】
四、拓展
「我眼中的春天」擂台賽：學生根據自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天裡的發現。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。（播放《春天在哪裡》）
【充分尊重學生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平台，在豐富多彩的「尋春、贊春」活動中讓學生進一步感受春天的美好，體驗發現的快樂，真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】
五、寫字
1、學寫「野、躲、解」三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調「身」字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。
板書設計：
找春天
沖出、奔向——急切、嚮往、激動
找（仔細）
發現（小草、野花、樹木、小溪）——驚喜
感受（看、聽、聞、觸┄┄）————欣喜
看 小草
聞 野花
觸 嫩芽 像……
聽 小溪
教學札記：
2、古詩兩首
教學目標
1、會認7個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。
信息資料：生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。
課時安排：兩課時
第一課時
一、師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。（板書課題）
先來學習《草》。
二、對話平台
自學
1、自讀古詩《草》，注意讀准字音。
2、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音「榮」「燒」。
感悟
1、自由讀古詩，思考：自己哪裡讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）
3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。
（1）「離離」可以讓學生看看課件，說說草長得怎麼樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
（2）「歲」可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是 幾歲，「一歲」就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想「枯」和「榮」應該分別是哪一幅圖描繪的景象。並讓學生說說草什麼時候是「枯」？什麼時候是「榮」？
（4）「盡」可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
【學生是學習的主人，讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所惑，充分尊重了學生的主體地位，培養了合作意識。】
三、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什麼？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節奏美。】
四、背誦
1、情境背誦：教師創設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。
（如「離離原上草」我怎麼聽不懂呢？怎麼不寫花，只寫草呢？……）
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。
【根據低年級學生的心理特點創設情境表演背誦，既訓練了形義較難的字，又理解了課文的思想內容，利於培養語感，積累語言。】
五、練習
1、填空。
離離（ ），一歲一（ ）。野火（ ） ，春風 （ ） 。
籬落疏疏一徑深，（ ）。（ ） 。飛入無處尋（ ）
2、按要求分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨體字 左右結構 上下結構
上中下結構 半包圍結構
書寫
1、學習書寫「枯 、榮、燒」三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，「木」字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成「戈」，第二筆斜鉤要有彎度；下面的「兀」字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。
第二課時
一、回顧
背誦古詩〈草〉。
二、自學
按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》：
1、讀：讀准字音，把古詩讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪裡還不懂？
3、說：在學習小組內說說自己的學習收獲。
三、交流
1、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對暮春時節的景色有什麼新的發現？
2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什麼心情？（高興、喜悅）找不到時又是什麼心情？（失望）。
【引導學生結合插圖展開聯想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。】
3、競賽讀：小組內比賽，推薦一名同學參加班級比賽。
4、評價讀：誰讀得好？好在哪裡？有需要提醒大家注意的地方嗎？
【詩歌語言凝練，富於韻律感。多種形式的朗讀，利於學生體會詩人情感，培養語感。】
背誦
同桌互背、指名背、挑戰背、齊背。
拓展
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
【給學生提供「二度創作」的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學生的情感體驗，培養了他們的語言表達能力和想像能力。】
3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關於春天的古詩。
【古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發學生背誦的興趣，培養課外積累的習慣，逐步提高學生的人文素養。】
寫字
學習其它幾個生字，重點指導：
未——可以先復習一下「味」字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
評價
1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。
2、小組內展示交流，互相評價：根據組內建議把不滿意的字再寫幾個。
【有意識地引導學生自評、互評，使學生學會評價 ，在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步。】
相關鏈接
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應考習作，按科舉考試規定，凡指定的試題，題目前一定要加「賦得」二字，作法與詠物詩類似。《賦得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。
閱讀在線：
《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
《清明》（杜牧） 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村
《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
《游園不值》（葉紹翁）應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
教學札記：
3、 筍 芽 兒
教學目標:
1.會認14個生字，會寫9個字。
2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的嚮往和奮發向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3. 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。
信息資料：
生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。
課時安排：兩課時
第一課時
一、謎語導入。「小時層層包 ，大時節節高 ，初生當菜吃 ，長大成材料」。猜猜看這是什麼？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生「筍芽兒」的讀法。
二、自學
標（標出自然段的序號）
劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）
讀（讀准字音，讀通課文）
想（自己讀懂了什麼？還有什麼不懂的？）
查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導）
三、交流
1、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
2、展示方法：
如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍
動作演示：喚/揉/扭/鑽/撫/辮
3、讀文：指名分段讀課文，注意讀准字音。
4、質疑：自學中有哪些不懂的問題？
【學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師採用多種形式復現生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量。】
四、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想像他們呼喚的語氣一樣嗎？
2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。
（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有「潤物無聲」的感覺）誰能試著「低聲呼喚」筍芽兒？
范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。
（2）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）
練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。
（3）筍芽兒蘇醒時什麼樣？通過做動作、聯系已有的生活經驗理解「揉」「伸」撒嬌」「扭」「一個勁地」「鑽」「等詞語。
模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自願展示讀。
（4）分角色表演讀課文前四自然段。
【低年級學生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創設情境，利用移情策略調動學生多種感官加深感悟，同時還要發揮示範朗讀的作用，逐步培養學生的語感。】
五、寫字
1、練習書寫「喊、呼喚、筍芽」五個字。教師重點指導寫口字旁的字：「口」字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，「喚」是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆「撇」，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
2、學生練習書寫，互相評價打等級。
【引導學生發現生字的構字規律，進一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發了學生寫字的興趣，提高了寫字質量。】
第二課時
一、復習
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀
1輕聲讀課文：筍芽兒鑽出地面時看到春天的景色是什麼樣的？
2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什麼？你還能像書上那樣說幾句嗎？
三、想像
1、默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說什麼？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）
2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什麼？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？
【挖掘教材潛在的人文因素，聯系學生的生活實際，鼓勵他們大膽發表見解，使學生感受到個人的成長離不開周圍人的關愛，體現了審美價值的個性化、多元化。】
四、表演
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。
五、寫字
1、學習寫「岡、世界、轟」四個字。教師重點指導「岡」字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的「」不能太小，第二筆是長點。「轟」字左邊的「又」字捺要變成點。
2、學生練習書寫，組內互相評價。根據同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
3、全班交流展示，評選「小小書法家」。
六、作業
讀一篇童話故事，把故事的內容講給同學聽。
教學札記：
4、小鹿的玫瑰花
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。
信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導「瑰」的讀法，並書寫「玫瑰」）關於玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）
二、自學
1、自由讀課文，要求：讀准字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意「玫瑰、花骨朵」的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得准讀得快。
4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。
【二年級下學期，學生已經能獨立識字、讀文，以賽促學，更能激發學生的學習熱情，利於學生自主識字和合作學習。】
三、討論
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什麼不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什麼一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，後來又說沒白栽？）
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。
四、交流
重點交流：鹿弟弟為什麼說玫瑰花白栽了？
（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想像：小鹿栽花時會想些什麼？
（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什麼？
（3）此時鹿弟弟又會怎麼想？體會他「惋惜」的心情。
【在課文的空白處，利用「移情」策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內心情感，又為理解下文「沒有白栽」打下鋪墊。】
五、朗讀
1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向學習夥伴請教——自己哪裡讀得好？哪裡還需要改進？
3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。
【給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發學生參與讀書的慾望。】
六、練習
結合課文情境進行寫話訓練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
（注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）
七、寫字
學習「弟、哥、骨、微、漸」四個字。
1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什麼？
2、教師范寫指導「微」字中間有一短橫，下面的「幾」字要變彎鉤為提；「骨」字上邊中間時橫折，下面的「月」字變撇為豎。「漸」字的「車」下面變橫為提，筆順是先豎後提。
3、作業展示，師生評議。
（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選「寫字能手」—全班展示自己的作業）
【引導學生主動發現生字書寫的規律，並提供展示平台，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。】
第二課時
一、導入
1、以「摘果子」的方式復習本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、交流
重點交流：鹿弟弟為什麼又說玫瑰花沒有白栽？
1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰讀。
2、引導想像：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想像一下他會對小鹿說些什麼？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什麼？
3、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田裡，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
【教師拓展文本，引導想像，利於突破教學重點，使學生深入領會「玫瑰花沒有白栽」的原因，提升了文本的社會價值。】
呵呵
『陸』 小學二年級語文下冊有什麼課文
宿新市徐公店
3 筍芽兒
4 小鹿的玫瑰花
語文園地一
5 泉水
6 雷鋒叔叔，你在哪裡
7 我不是最回弱小的
8 卡羅爾和答她的小貓
語文園地二
9 日月潭
10 葡萄溝
11 難忘的潑水節
12 北京亮起來了
語文園地三
13 動手做做看
14 郵票齒孔的故事
15 畫風
16 充氣雨衣
語文園地四
17 古詩兩首
望廬山瀑布
絕句
18 雷雨
『柒』 小學二年級上冊語文第三課課文
二年級語文下冊3課
《筍芽兒》
筍芽兒
倪樹根
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：「筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！」
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：「是誰在叫我呀？」
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：「千萬別著涼。」
筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：「多美的春光啊！我要快快長大！」
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著「我長大啦！」
二年級語文下冊第四課《小鹿的玫瑰花》
小鹿的玫瑰花
張秋生
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門袱長遞短郛的店痊錠花外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。」
一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」
小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」
『捌』 二年級語文下冊小鹿的玫瑰花課文中近義詞有哪些
小鹿的玫瑰花
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。版他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢權地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。」
一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」
小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」
[2005-03-16]
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『玖』 小學二年級語文下冊組詞
小學二年級下冊語文
生字
組詞
班級：
姓名
1找春天
脫（脫掉
脫色
脫落）
凍（解凍
凍結
冰凍
）
溪（小溪
溪水
溪流）
棉（棉襖、棉花、棉被）
探（探頭
探險
探出
）
搖（搖動
搖盪）
野（野外
田野
野花）
躲（躲雨
躲閃躲開）
解（解凍
解渴
解開）
2古詩兩首
未（未來
未知
未必
）
追（追趕
奮起直追
追查
）
店（店面
書店
客店）
枯（乾枯
枯草
枯井）
徐（徐徐
清風徐來
徐緩）
燒（燒火
燃燒
怒火中燒）
榮（
欣欣向榮
光榮
榮幸）
菜（青菜
白菜
菜單
）
宿（宿舍
住宿
留宿）
3、筍芽兒
岡
(山岡
高岡
景陽岡)
世（世界
舉世聞名
來世）
界（世界
眼界
邊界
）
轟
(轟隆隆
轟鳴
轟炸
轟走)
筍（筍芽
春筍
竹筍）
芽（發芽
豆芽
肉芽）
喊（呼喊
叫喊
喊話）
呼（呼喊
直呼其名
呼吸
）
喚(喚醒
喚起
叫喚）
4、小鹿的玫瑰花
弟
(弟弟
表弟
堂弟)
哥（哥哥
哥倆
堂哥）
骨（花骨朵
骨碌）
抽（抽芽
抽出
抽空
抽打）
拐（拐角
拐彎
拐賣
拐騙）
澆（澆水
澆花
澆地）
終（終於
終點
終生）
靜（靜靜地
安靜
冷靜
文靜）
躺（躺下
躺著
躺椅）
謝（感謝
道謝
謝絕
謝客）
漸（漸漸
漸變）
微（微風
微笑
微小
）
5.泉水
瓦（瓦罐
瓦盆
瓦片）
泉（泉水
溫泉
清泉）
然（然後
顯然
忽然）
結（結識
結果
打結）
股（一股
股票
股市
）
脆（清脆
乾脆
脆弱）
塔（燈塔
塔樓
水塔
）
杜（杜絕
杜鵑
）
鵑（杜鵑
杜鵑花）
『拾』 人教版語文二年級下冊的目錄
1 找春天
2 古詩兩首復
草制
宿新市徐公店
3 筍芽兒
4 小鹿的玫瑰花
語文園地一
5 泉水
6 雷鋒叔叔，你在哪裡
7 我不是最弱小的
8 卡羅爾和她的小貓
語文園地二
9 日月潭
10 葡萄溝
11 難忘的潑水節
12 北京亮起來了
語文園地三
13 動手做做看
14 郵票齒孔的故事
15 畫風
16 充氣雨衣
語文園地四
17 古詩兩首
望廬山瀑布
絕句
18 雷雨