小學五年級下冊語文11課課後題答案

❶ 蘇教版五年級下冊語文練習與測試第11課答案要全的，今天就要

我不知道，你在查一查吧！我相信你！

❷ 五年級下冊語文細解巧練11課晏子使楚的答案

課後問題：
1.解釋文段中加線的詞語。
習辭： 避席：
2.楚王為什麼想侮辱晏子?晏子又是怎樣回擊的?
3.晏子說「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」，目的是想說明什麼?
4.把「為其來也，臣請縛一人過王而行」翻譯成現代漢語。
譯文：
5. 晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把「淮南」比為 ，把「淮北」比為 ;把「橘」比為 ，把「枳」比為 。
6. 文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個人物形象。
晏子：
楚王：
7. 「吏二縛一人詣王」的目的是什麼?
8. 用簡潔的語言概括選文大意。
9.晏子是怎樣的一個人?

晏子使楚閱讀答案
1.習辭：能言善辯，長於辭令。 避席：離開座位。
2.因為晏子是「齊之習辭者」;機智設喻進行回擊
3. 百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊「齊國人本來就喜歡偷盜」的發難。
4.譯文：當他到來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。
5.齊、楚、不盜之民、盜賊
6. 楚王狂妄愚蠢;晏子機智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊;晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。(意近即可)
7. 讓楚王看見並藉此侮辱晏子。
8 .敘述晏子出使楚國，用辭令戰勝楚王，維護了國家尊嚴，表現了他外交上的機智。
9.機智善辯 義正詞嚴而又不卑不亢

❸ 五年級下冊語文補充習題第11課第三大題答案

黃河的熏陶，父老鄉親英雄故事的熏染，為司馬遷以後發奮寫史記奠定了堅實的基礎

❹ 人教版五年級下冊語文11課課後練習3怎麼做 求解！！！

晏子是一個能言善辯，有膽有識的人。兩次楚王運用尖酸刻薄的語言嘲弄晏回子，面對這種盛氣凌人答的侮辱，晏子正氣凜然，沉著冷靜，機智反擊。後一次楚王直指齊國，晏子鎮定自若，巧妙比方，又使楚王自取其辱。——摘自《小學教材全解》

❺ 語文五年級下冊第11課課後練習第三題怎麼做

是《晏子使楚》嗎？
3.你覺得晏子是個怎樣的人？結合課文內容說一說。
晏子是一個能言善辯、有膽有識的人，面對侮辱不急不躁，以巧妙的方式和驚人的智慧予以反擊，他是個不可多得的人才。
望採納。

❻ 同步練習 語文 五年級下冊 人教版 第11課答案

學習目標

1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

2.了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

3.會認8個生字，會寫14個字，認識 「侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘」等詞語。

教學重點

精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、解釋課題，導入課文

1.出示課題「宴子使楚」。理解「使」，出使。

2.介紹宴子。說明「子」是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。

3.說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

（1）根據拼音，讀准生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）想想課文講了哪幾件事。

2.課堂交流

（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

3.嘗試給課文分段

（1）那些段落是寫三件事的？

（2）分段

三、再讀課文，走近宴子

1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什麼？讓你感到最高興的又是什麼？

2.課堂交流，並朗讀相應的課文。

（1）最氣憤的是楚王「想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風。」

（2）最高興的是「從這以後，楚王不敢不尊重宴子了。」

3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？

四、深入閱讀，體會智慧

1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。

（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）

轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？

（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然後讀一讀，說說你為什麼這樣選擇? （怒發沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。

（4）有感情地朗讀第三自然段。

第二課時

一、深入閱讀，體會智慧

（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量

1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什麼？

2.課堂交流，隨機點撥。

（1）這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子舉起來，就連成一片雲；大夥兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎麼說齊國沒有人了呢？

①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。

②這句話為後文做好伏筆，引誘楚王上當。

（2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。

①理解這句話的推理，隱含了「楚國是一個下等國家」。

②體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什麼不明說？

3.有感情朗讀第四自然段。

（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量

1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什麼意思？

2.出示：「淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧」。

（1）理解：水土不服

①柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。

②齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。

（2）這段話中隱含了什麼意思？（楚國的社會風氣不好）

3.有感情的朗讀第五自然段。

二、感情朗讀，理解宴子

1.用一個詞語來說說宴子是一個怎麼樣的人？

臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯……

2.想像一下，宴子長什麼樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？

讓學生充分的說，並能結合課文的有關語言說出理由。

3.嘗試分角色朗讀課文。先分組准備，再課堂朗讀。

三、觀照全文，理解結構

1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什麼聯系？

抓住重點句：

「楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現楚國的威風。」

「從此以後，楚王不敢不尊重宴子了。」

理解首尾呼應的關系。

2.比較課文中間每一次較量中楚王前後態度的對比，理解和開頭結尾的關系。

四、作業

1.摘錄宴子反駁楚王的話。

2.排練課本劇。

❼ 五年級下冊語文書第11課二三兩題答案

1.(1)屬於（2）完成（3）感到詫異（4）給予 2.（1）從先人/還家,於舅家/見之（2）泯版然/眾人矣3.（1）立刻寫了權四句詩,並自己題上了自己的名字（2）漸漸的以賓客的禮節對待他父親 4.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水 5.

很高興為您解答 O(∩_∩)O~

不懂可以繼續追問喲 (*^__^*)

滿意請及時【採納】 ^_^

❽ 人教版五年級下冊語文的練習冊11課

1．這是個狗洞，不是城門。只有訪問『狗國』，才從狗洞進去。
晏子到了楚國，楚回王叫人關起城門，讓晏答子從洞口鑽進去，這是對晏子人格的侮辱。而晏子用這句話來回答楚王，意思是你楚王讓我鑽狗洞，就得首先承認楚國是狗國，楚王是狗國的國王。(將計就計)

2．敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。
楚王諷刺齊國無能人，晏子針鋒相對地予以回擊。話意是：按照我們齊國的規矩，什麼等級的人才去訪問什麼等級的國家。我是齊國最不中用的人，因此只能到你們最不中用的楚國來訪問。晏子用先貶低自己的方法，達到貶低對方的目的，使楚王再次感到沒趣。（先貶低自己，再順水推舟）
3.用生動形像比方暗示楚王治國無方，讓好人變壞人

❾ 五年級下冊語文練習冊11課全部答案

就十個幾分打那麼多字，太累了，再說那麼多版本嘞。

❿ 小學五年級人教版語文第11課《新型玻璃》課後解答

1：夾絲網防盜玻璃 特點;自動報警 作用:防盜
2：夾絲玻璃 特點:非常堅硬回 作用:安全可靠
3: 變色玻璃答 特點:能隨著陽光的強弱改變顏色 作用:自動調節室內光線
4：吸熱玻璃 特點:夏天，阻擋陽光；冬天,阻擋冷空氣 作用:使室內冬暖夏涼
5：吃音玻璃 特點:消除噪音 作用:使室內噪音減弱