㈠ 小學後進生轉化總結
做好後進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恆主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效促進後進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化後進生。
一、分析後進生的心理特徵
班主任要轉化後進生，首先應分析研究後進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恆心對他們進行轉化，「沒有愛就沒有教育」，班主任應相信後進生的暫時落後不等於永遠的落後，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善於因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。
二、解決後進生矛盾心理的對策
（一）深入了解，真誠理解
俗話說「一把鑰匙開一把鎖」。要做好後進生的轉化工作，就必須了解後進生。
首先，我深入了解造成這些學生落後的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生「雙差」的原因往往與家庭因素密切相關。對於後進生，我經常家訪，了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。
其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面了解，發揮長處，改正短處，以長補短。
再次，我在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將「差生」的帽子與心理拋在腳下。
（二）充分信任，循循善誘
我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，並及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，並使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起「我能行」、「我也行」的觀念，實現身心如一的轉化。
（三）密切配合，落實措施
「十年樹木，百年樹人」，實現「後進生」的轉化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。
首先，發揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養學生骨幹，採取「人盯人戰術」並經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。
其次，充分挖掘家教的潛力。「後進生」家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯系，共同研究制訂轉化方案，互相聯系，互相督促。並及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使「後進生」轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的
（四）多加激勵，促其轉化
對於許多學生，特別是「雙差生」，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在後進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，並對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。
總之，轉化後進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感本班後進生的轉化工作還有很長的路要走。
後進生學習成績差，甚至有些後進生在品德和紀律方面也比較落後，他們的問題是由多方面原因造成的，教師要深入了解並且正確分析後進生落後的原因，才能針對原因去幫助後進生進行轉化，使他們成為社會上合格的人才。下面我們一起探討一下如何做好小學語文教學中後進生的轉化工作。
一、深入了解後進生落後的原因
只有找到問題的原因才能更好地去解決問題，所以要深入了解後進生落後於其他學生的原因才能對症下葯。所以教師應當與後進生多進行溝通，而且不僅要和後進生較為要好的同學溝通，還要和後進生的家長進行溝通，從多方面去找出後進生學習成績差的真正原因。在摸清了後進生落後的原因以後，要根據後進生的實際情況，具體問題具體分析，根據每個後進生的不同情況有針對性地提供幫助。
二、為後進生樹立信心，關愛後進生
後進生因為學習成績差，很容易產生自卑心理，覺得別人看不起他，教師和家長也都不喜歡他。這樣後進生即使有優點也很難被別人發現，失去自信心和上進心，所以產生自暴自棄的不良情緒。這樣的情況會加重後進生的心理負擔，不利於後進生的提高進步。其實，後進生比一般的學生更渴望得到教師和同學的理解，渴望得到教師的關注。所以教師針對後進生這樣的心理特點可以主動跟後進生進行交流溝通，要理解和尊重他們的想法，找到他們的優點，並且用熱情的語言給予鼓勵和贊揚，幫助他們找到自信。還要給他們多一些關愛，並和他們建立良好的師生感情，使他們感覺到教師對他的關注和重視，為他們的進步樹立信心。
三、積極引導班幹部和學生對後進生團結友愛、互幫互學
環境對後進生的影響也非常大，所以教師要積極營造良好的學習環境。為了幫助後進生提高學習成績，教師可以聯合班幹部和相對優秀的學生，成立互幫互學小組，把優秀的學生和後進生分在一組，這樣優秀生不但可以幫助後進生學習，而且優秀生良好的學習習慣感染和影響後進生，讓後進生學習優秀生的優點，提高自己各方面的素質。
四、與後進生家長經常聯系，共同幫助後進生轉化
家長是孩子的第一個老師，家長的行為習慣也會直接影響著子女。所以教師應該多與後進生家長溝通聯系，不但可以分析後進生學習落後的原因，還可以時刻注意後進生的生活狀態，並且讓家長做好後進生的思想工作，讓家長認識到自身問題對孩子的影響，要積極配合教師共同做好後進生的轉化工作。
總而言之，後進生給教學工作帶來很多麻煩，對班風和班級組織紀律都有很大影響，如果不好好引導，放棄他們，就會給社會造成負擔，所以教師一定不能放棄後進生的轉化工作。後進生的轉化工作是比較復雜和艱苦的長期工作，需要教師幫助他們增強自信心，從多方面入手，並且需要學生和家長的共同支持配合，來幫助後進生提高和進步。