A. 小學語文四年級上冊觀潮第一課時要解決什麼問題
你好，我是精來銳語自文老師。第一課時需要解決的肯定是生字詞，以及一些詞語的含義。另外就是文章的主要內容、中心思想、結構，以及寫作順序。然後就是讓學生熟讀課文，找一些自己覺得不錯的句子，並畫出需要背誦的段落。大概就是這些了。希望可以幫到你！
B. 四年級的語文第一課時都講些什麼啊
一、說教材
今天下午我上的是蘇教版小學四年級語文（上）第15課《說勤奮》的第一課時。專教材在屬編排上主要以學習字、詞為主，重在學會9個生字，認識5個二類字，認真學習相關的詞語，並理解詞語，練習有感情地朗讀課文。這樣使學生很容易獲得知識。
二、說教法
在教學方法上，我多年採用「洋思」目標教學法。即先學——後教——當堂訓練，學生先學，老師後教，學生及時練習該堂課的教學內容。以學生為主體，充分展示學生的個性，調動學生的積極性。
三、說教學思路
整個教學思路主要培養學生的自學能力。教學過程做到由淺入深、由易到難、螺旋上升，教他們的學習方法，找到學習語文的捷徑之路。
四、說板書
板書要有條有理，使學生清楚明白本節課的學習內容。即示標，讀標，學標，教標，驗標。突出教學層次的合理性。
C. 四年級上冊語文課文
學校操場北邊抄牆上滿襲是爬山虎.我家也有爬山虎,從小院的西牆爬上去,在房頂上佔了一大片地方. 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的.爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子.那些葉子綠得那麼新鮮,看著非常舒服.葉尖一順兒朝下,在牆上鋪得那麼均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙.一陣風拂過,一牆的葉子就漾起波紋,好看得很. 以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎麼能爬.後來,我注意了,原來爬山虎是有腳的.爬山虎的腳長在莖上.莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角.細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的.這就是爬山虎的腳. 爬山虎的腳觸著牆的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住牆.細絲原先是直的,慢慢彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在牆上.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬.如果你仔細看那些細小的腳,你會想起圖畫上蛟龍的爪子. 爬山虎的腳要是沒觸著牆,不幾天就萎了,後來連痕跡也沒有了.觸著牆的,細絲和小圓片逐漸變成灰色.
D. 四年級上冊語文書的第一課
四年級上冊語文第一課
觀潮
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
農歷八版月十八是一年一度的觀潮日。權這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮台屹立在江邊。遠處，幾座小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。
E. 四年級上冊語文書第1課
答疑解難 ：《觀潮》 1. 問：《觀潮》這篇課文記敘了什麼內容，說明了什麼？ 答：《觀潮》記敘作者觀賞錢塘江大潮時的所見所聞的景象，說明它確實是「天下奇觀」。2. 問：《觀潮》的結構是怎樣的，應該怎樣分段？ 答：課文先總的介紹錢塘江大潮是「天下奇觀」，然後按照「潮來之前」、「大潮湧來」、「潮退之後」的時間順序，描寫看到和聽到的壯觀景象。這樣，課文可以分為四段：第一段（第1自然段）講錢塘江大潮自古以來就是「天下奇觀」。文章這樣開頭，既有吸引讀者閱讀下文的作用，又點出了錢塘江大潮的特殊性。第二段（第2自然段）寫潮來之前江面上的景象。首先交待觀潮的時間和地點。然後寫江面很平靜，越往東越寬。最後寫觀潮的人非常多。第三段（第3、4自然段）記敘大潮湧來時的聲音和樣子。第四段（第5自然段）描寫大潮過後的景象。3. 問：《觀潮》的重點部分是什麼？作者是怎樣描寫的？ 答：《觀潮》中第3、4自然段是重點部分，這部分記敘了大潮湧來時的聲音和樣子。先描寫大潮湧來時的聲音，「從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」這個比喻句用人們熟悉的悶雷的聲音比喻潮流滾來的響聲，使讀者感受到了大潮來臨時的氣勢。接著，作者用「一條白線」、「一道城牆」、「猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進」，等詞句，描寫了大潮的顏色和樣子，使讀者進一步感受到了大潮的壯觀。最後，作者又描寫「那聲音如同山崩地裂；好像大地都被震得顫動起來。」再次表現出錢塘江大潮的雄壯氣勢。4. 問：如何理解下列句子的含義？（1）江面很平靜，越往東越寬，在午後的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。答：這句話描寫的是潮來之前遠看錢塘江面的景色。這是靜態描寫，給人的感覺是寧靜而帶有幾分神秘。這種「靜」是「動」之前的「靜」，對即將出現的「動」起到了對比，襯托的作用，為寫潮的來勢猛作了鋪墊。（2）我們踮著腳往東邊望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。答：這兩句話中，前一個句子寫「靜」，後一個句子寫「動」。由靜到動的過渡用一個表示時間的詞語「過了一會兒」來連接。寫動時，先寫響聲越來越大，再寫「白線」的出現，最後寫人群的沸騰。描寫的順序正是事物本身發展變化的順序。（3）那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克，同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震動得顫動起來。答：這是個長句子，寫出了大潮離我們最近時的樣子和聲音。連用兩個比喻，一個誇張，使人感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。這樣有聲有色的描寫，使人有身臨其境的感覺。5. 問：《觀潮》這篇課文在寫作上有什麼特點？答：《觀潮》這篇課文有聲有色地描繪了錢塘江大潮來前，來時，過後的自然景觀，採用了動靜結合的手法，恰當地運用了比喻和誇張等修辭方法，文章的語言生動形象，觀察細致，氣勢磅礴，給讀者身臨其境，耳目一新的感覺。 6. 問：如何寫好「寫好朋友」的文章？ 答：每個人都有自己的好朋友，提起好朋友總有說不完的話。你願意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌神情、性格特點、興趣愛好，也可以寫寫在你們之間發生的事：相互幫助的、合作完成的、受到表揚的、發生誤會的。總之，要通過你的介紹，使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意按一定的順序寫，內容要具體，語句要通順。如果你有更想寫的人，寫其他人也可以。「橫貫江面」寫出了(錢塘江大潮氣勢雄壯的)特點。
F. 四年級上冊語文第1課課文內容（人教版）
觀潮
錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀」。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最
好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越
寬，在雨後的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮台屹立在江邊。遠處，幾座
小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！
我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊
水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈
多高的白色城牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山
崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復
了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。
作者耳聞目睹錢塘江潮來前、潮來時、潮頭過後的奇特、雄偉、壯觀的景象。
G. 小學語文四年級語文第一課時怎麼上
您是老師還是學生，如果是老師，認真備課，是學生做好預習，看看課後的問題，老師可能會提問的。
H. 小學（人教版）四年級上冊的語文書
義務教育課程標准實驗教科書（人教版）小學語文 四年級上冊