⑴ 七年級的300字以內說明文閱讀理解
.美：靜物是凝固的美,動景是流動的美；直線是流暢的美,曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美,寧靜的村莊是淡雅的美.生活中處處都有美,只要你有一雙發現美的眼睛,有一顆感悟美的心靈.
⑵ 初一說明文閱讀給幾篇，我明天要考試
內在的成因、原理、發展規律等為主。形式上，事物性說明文一般採用總分式之類的結構，而事理性說明文一般採用層進式結構。事理性說明文還常運用一些設問句，既引出話題，又作為一段或全文圍繞的中心。
解題思路
第1題，識別類型，可從說明對象的屬類和說明的內容來加以識別。識別說明順序，可以運用排除法：非時非空即邏輯。
解答第2題，要仔細閱讀全文，尤其要弄清楚第二、三、四段都是圍繞概念，即「什麼是信息」說明的。第三、四段舉例說明「信息」必須具備的本質特徵——具有某種意義。弄清了這些，答案就不會選錯了。
第3題，識別①，要注意它揭示的是「信息」這一概念的全部本質特徵，而不是部分本質特徵。前都屬於下定義，後者屬於作詮釋。識別②，要注意它的內容和形式：內容上，它把同類歸在一起；形式上，它用了分號。識別③，要注意「和」是介詞，而不是連詞，「和……同等」是作比較的結果。
第4題，解答①，要把第一段和第二段的第1句話聯系起來，答案就清楚了。解答②，可參考第2題的思路解說。解答③，可運用比較法，看刪後是否符合實際。解答④，要弄清「加工」的含義比「生產」更進了一層，這里是指對原信息加以篩選、提煉，使之達到更完美的標准。因些，兩個詞如果對調 ，就不符合邏輯了。
第2題
遙感衛星
①信息技術革命，是傳送信息技術的更新，是獲取信息手段的突破。獲取人類認識世界的一些深層次關鍵信息是至關重要的。a遙感衛星就是人類獲取重要信息的重要工具。它遠在太空就可以看清人們在地面察覺不到地質斷層，代替人們勘察無人區內的情況，發現地下的石油、古跡。
②我國寶成鐵路自建成以來，長期被滑坡、塌方災害困擾。長期以來，鐵道專家一直找不出內在原因，只能年復一年的在災害與維修的怪圈中折騰。然而在我國發射的返回式遙感衛星拍攝的照片上清晰的顯示出，這條鐵路一些地段處於地層的斷裂帶上，於是鐵路部門立即採取了加固地層的措施，才從根本上減少了山體滑坡時事故的發生。
③利用遙感衛星進行國土普查，是人類獲取信息的另一重要途徑。b例如，我國對於青藏高原等人跡罕至、自然條件惡劣之地進行普查，遙感衛星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的140倍，只需1人用3天時間就可以完成解譯判讀工作；如用飛機航拍，則需30人用幾個月時間；如用人工則需幾年。
④我國石油地質隊員在對柴達木盆地「伊克雅烏汝」油氣構造進行調查時，26人苦戰4個月，才測出568個點，以此繪制出五萬分之一的地質圖；而衛星僅用一張照片就把情況看清，還發現了地面測量中無法發現的斷層構造。
⑤我國考古工作者還利用遙感衛星圖片，發現了一批古代遺跡。比如內蒙古昭烏達盟附近的一座被黃沙深埋的古城，在遙感衛星照片上被發現，並確認是元朝忽必烈為其女兒魯國大長公主興建的應昌古城。
1、本文的說明順序是 。對本文結構理解正確的一項是
A.①/②③④⑤ B.①②/③④⑤
C.①②③④/⑤ D.①/②③/④⑤
2、理解文中畫橫線句子所運用的說明方法：
①a句運用的說明方法是 （A、下定義 B、作詮釋）
②b句除運用了舉例子、列數字外，還運用了什麼說明方法？運用這種說明方法有何具體作用？
3、第四段畫浪線句子所說明的對象的特徵之一是
4、理解第二段中加點詞 ：
①「一直」不能刪掉，這是因為
②「才」的用法是 。
A、表示強調所說的事 B、表示對比之下數量少
C、表示事情發生得晚 D、表示只有在某種情況下然後怎樣
關鍵提示
以上訓練和考查的重點是整體感知說明文內容的能力。整體感知說明文內容，指的就是能明確說明對象及其特徵，把握說明順序和說明方法，理清結構和理解文意，等等。「能整體感知課文的大概內容」，這是《教綱》提出的要求，據此，中考對說明文閱讀能力的考查格外看重，我們必須予以足夠重視。
解題思路
解答第1題，先要整體把握文意，明確第一段末句的幾點意思對下文的作用，據此就能一舉兩得，揭開「順序」和「結構」之謎。
第2題，解答①要弄清下定義和作詮釋的根本區別，用換位法（主語與連同定語在內的賓語互換位置）加以鑒別，換後意思不變的是下定義，換後意思發生邏輯錯誤了，就是作詮釋。解答②，目光要在「航空照片」、「飛機航拍」和「人工」上聚焦，並揣摩作者的用意，就不難看出意在用它們跟遙感衛星的工作效率用比較，以突出遙感衛星工作效率高的優點。
解答第3題，只要扣住「僅」和「還」這兩個副詞，答案就會撩開面紗。
第4題，解答①要看到「一直」是與「長期以來」相照應的，便可揣摩出它對查找「內在原因」的難度之大起了強調作用。解答②，要聯繫上文理解，會很快排除A和B，卻可能會在C和D中猶豫不決，但只要聯系「長期以來」和「一直找不出」去揣摩，你就會覺得選C才是准確的。
第3題
永恆辦公室
①或許再過個十年、十五年，你工作的辦公室不必禁錮在鬧市深處狹窄的房間內了，你將自由地在任何地方工作。那時人類已進入「永恆辦公室」時代 ，24小時內，無論在什麼地方都可得到賴以工作的信息。「你就是你辦公室」，這句在今天幾乎是不可思議的口號將標志著一個新時代的到來。
②到那時，你佩戴的電子袖口將21世紀移動式辦公室最關鍵的部分，嵌在4厘米寬袖口鑲邊內，它就是一個位置感測器，藉助它導航網可始終跟蹤著你。感測器不斷從導航衛星上讀出有關你的資料，不斷修正你所在位置和各方面信息情況。
③你的電話和電話號碼簿也在手腕上，這種蜂房式電話機是聲控 的，聲控使微型化成為可能，電話機簡直就是一隻裝在袖口上的溥片揚聲器。①需要電話號碼嗎？告訴電話簿為你查找。袖口電話機為你撥通電話，完成解碼，按你當時所在位置接通最近線路－－－電話費也就是最便宜。②
④藉助於導航網路，文字先轉送到你所在地區，然後再傳遞給你，最後貯存在袖口裡的永久儲存器中，「播放文電」能發出一系列數字化的聲音：提醒你客人到來的時間，向你提供信息或讓你回電話。
⑤電子太陽鏡不僅能為眼睛遮蔽陽光，還能顯示來自剛開啟的袖珍個人計算機的文字、數字和圖像。袖珍個人計算機差不多有掌心大小，厚度不及兩張信用卡。推開後呈現出一個黑色屏面，屏面一側排列著6個符號按鍵，可展現多種圖像，每一種圖像代表一種文件。如按下其中一個符號，會出現一張信紙，當你口述時，文字便在信紙上形成。按下另一個符號，信紙的內容即儲存在記憶系統中。當你咯嗒一聲關上個人計算機，電話機會接通微波通信網，把信以電波形式送往目的地。
⑥你可在任何地方工作，因為通信網遍布整個世界。信息服務、電信傳遞、蜂房式電話以光速把你與辦公室聯系起來。
⒈理解下面詞語的含義：
①第一段中加點的短語：「永恆辦公室」指的是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（所填字數 不超過所限格數。下同）。
②第二段中加點詞「那時」指的是□□□□□□□□□□□□。
③第二段中加點的短語「最關鍵的部分」指的是□□□□□。
⒉「聲音信使首先到達你的手腕」，這句話應該放入文中，歸恰當的位置應該是 。
A.第二段結尾 B.第三段開頭 C.第四段開頭 D.第五段結尾
⒊第四段是按什麼說明順序說明的？確認這種說明順序的依據是什麼？
⒋第六段中畫線句子照應了前文的哪句話？
關鍵提示
以上訓練的考查的重點是抓住關鍵詞句，准確理解文意的能力。所謂關鍵詞句，是就它們在文中的作用而言的。有在結構上起總起、過渡、照應、總結作用的，有在內容上起點明主旨、強調要點、巧用方法、合理支撐的。無論怎樣設計結構和內容，它們的共同目的都是為了把話說准確、簡明，把說明對象的特徵說清楚。閱讀說明文時，我們要注意抓准總起句和主旨句等，就能較快捷地把握住說明文對象的特徵和結構布局還要注意句子中和修飾限制語，准確理解句意和文意。從《教綱》「能找出關鍵性詞句」的要求和中考的情況來審時度勢，誰能否定培養和提高這方面能力的重要性呢？
解題思路
第一題，解答①要仔細尋找詮釋「永恆辦公室」的句子。解答②，要根據指示代詞所指代的內容往往在前面的規律，上溯到第一段，找到與時間相對應的意思。解答③，要把「它就是……」中的「它」：搞清楚，看它稱代的是什麼。
解答第2題，首先要弄明白兩點：一是這句陳述的對象是「聲音信使」，而不是其它；一是答案涉及的四個語段，各自說明的是「永恆辦公室」的哪個部分。這樣，就可經否定它與第二、五段的聯系，則有第三、四段中斟酌，如果放在第三段開頭，似乎與「也在手腕上」相呼應，但你仔細斟酌，就會發現「信息源」與手腕太近，且本段不是重點說明「聲音」的，這句話放這里不合適。而第四段則是說明聲音的———接收異地聲音、「播放文電」。
解答第3題，首先要看清表示程序的幾個詞語——先、然後、最後，再根據程序順序屬於時間順序加以回答。
解答第4題，要從兩個方面去思考：一是文末往往與文首相呼應，以明確解答的大方向。二是讀懂畫線句子的意思。
第4題
人類空間計劃的新目標，是在太空建立一個永久性的載人空間站。永久性航天站的出現，將使空間工業逐步成為現實。載人空間活動的發展將由科學試驗和軍事應用變為商業應用，如在軌道中製造稀有的葯物，製成集成電路塊等等，能大大提高生產率，給人類帶來更多的收益。
我們知道，葯物是一種特殊的分子，雜質也是分子，與葯物分子很相似。提純葯物就是將葯物分子和雜質分離。葯物提純一般採用電泳法。電泳法的過程是這樣的：先把①分子從周圍環境中獲得電荷，②液體中的帶電分子就在靜電作用下運動起來，③然後再加上電場，④含有葯物與雜質 混合物溶解成分子。不同的分子因其大小不同，帶電量的不同，受到的作用力就不同。分子帶電量越大，運動得就越快。葯物分子和雜質分子以不同的速度運動，一段時間後，這兩類分子就分開了。
在電泳提純過程中，關鍵是液體的粘滯力與帶電粒子會受到靜電力的平衡作用。在地面上應用電泳法提純時，液體微粒的流動就會擾亂上述兩種力的平衡，而使各種分子混雜起來，大大降低了獲得的產品的純度。由液體各部分的溫度不是絕對均勻的， 。對流是破壞電泳法高效生產葯物的大敵。只有存在重力的情況下才發生對流。在太空中，重力為零，冷而密的液體不會沉至底部，密度較低的液體也不會升至液面，大家都停留在原處。這樣，就能不受干擾地將不同種類的分子分離。在太空梭上進行的試驗表明，太空中製造葯物比地球上製造同一種葯物的純度高5倍，其提純速度提高400~800倍。這意味著太空中一個月的產量相當地球上30年的產量。這就能導致葯物價格大幅度下降。
有一種可在太空中製造的葯物叫尿激酶。它可治療由血栓引起的肺栓塞和心力衰竭。在美國有100萬 患這種病，每年因此病死亡的有5萬人 。一劑尿激酶約值1000美元，每年需50萬劑，總價值達5億美元，尿激酶是由腎臟中一種特殊的細胞產生的。在太空梭上進行的試驗表明，電泳法可以將產尿激酶的細胞與其它細胞分開來，從而提高尿激酶的產量。在空間或地面培養高產細胞，可使尿激酶的價格下降到十幾分之一。就此一項，每年就可節約數億美元，亦可拯救許多因葯價昂貴而買不起葯的病人的生命。
⒈第二段畫線的句子理路不清,合理的順序應該是 。
⒉為使上下文連貫，填入第三段空缺處恰當的句子是
A.較熱的一部分，熱的液體上浮，冷的液體被沉下去，形成對流。
B.一部分較熱，把熱的液體浮上來，冷的液體下沉，對流形成了。
C.一部分較熱，熱的液體上升，把冷的液體沉下，對流形成了。
D.一部分較熱，熱的液體上升，冷的液體下沉，形成對流。
⒊電泳提純的關鍵是 。導致地球上電泳提純不如太空中電泳提純的純度高，速度快的直接原因是 的對流，而造成這種「對流」的根本原因是 。
⒋判斷下列說法對錯，對的打「√」錯的打「×」：
①本文說明的中心是在地球上提純葯物和在太空中提純葯物的利與弊 ( )
②本文是按邏輯順序介紹說明的。（ ）
③「電泳法」的定義是：電泳法是一種把含有葯物與雜質的混合物溶解成分子，然後加上電場，使葯物分子和雜質分子在靜電作用下以不同的速度運動，最終分離開來的提純方法。（ ）
④第三段中加點詞「這」指代的是提純速度快的試驗結果。（ ）
關鍵提示
以上訓練和考查的重點是「大體了解文章思路」的能力。了解文章的思路首先要善於辨體。各種文體的寫法和特點不同，辨別出文體，就能便於把握文章的思路。其次要整體把握。高屋建瓴，便於理清來龍去脈、前後關系。第三要側重布局。側重從布局入手分析，便於搞清結構關系，詳略關系等。就說明文而言，尤其要注重從布局入手，理清文章結構、說明順序，以及語言的連貫關系等，進而准確地把握說明對象的特徵和作者的寫作意圖。
解題思路
解答第1題，若懂得相關的化學原理則易如反掌。若語言學角度來整理，可以根據「然後」一詞，第一環節先排除③。然後斟酌①②④句，把它們一一與「先把」連句，就會發現只有句④能通順，故將句④定位為環節一。接下來，由分子一詞可見，句①與句④相連緊密，故將句①定位為環節二。再把剩下的②③句斟酌一下，就會感覺句③放在最後意猶未盡，放在句②前，既通順又合理，並且與下文也連貫。
解答第2題，要注意選項自身的語言連貫性。A項中主動句與被動句雜糅，B、C兩項也是句式前後不一致，只有D項句式整齊、一致，顯得連貫順口。
解答第3題，目光要在第三段聚焦，答案真身自現。
第4題，判斷①要讀懂全文，弄清講地球上葯物提純「弊大」只是用來作比較。目的在於突出太空葯物提純「利大」。因此本文說明的中心只是「利」的一面。判斷②可以用排除法，非時非空即邏輯。判斷③。要結合電泳法的過程考慮，看定義是否概括了主要的環節特徵。判斷④，要仔細揣摩「這」所在的這句話說的是什麼，是只是「產量」，還中既有「產量」又有「質量」？顯然，「這」指代的只是在太空葯物提純速度快這一試驗結果。
⑶ 一道關於初一說明文的閱讀題
1.本文用了哪些說抄明方法？作襲用分別是什麼？
2.請你為京劇寫一句廣告詞。
3.如果你是一名導游，要求你介紹京劇，請你為京劇寫一段導游詞。
4.本劇種有什麼特點？
5.討論：傳統劇種由於種種原因，沒有被年輕人接受。你認為應該保留還是被淘汰？請說明理由。如果要保留，請問要怎麼樣才能使傳統劇中讓廣大人民接受並且繼承發展？
⑷ 七年級說明文閱讀
叫老師給你，老師一定會給的
⑸ 七年級語文 說明文 課外閱讀理解（及答案）
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。
說明文雖然是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意准確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。（節選自《應用寫作》雜志2000年第3期《說明文中表達方式的綜合運用》）
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。
初中說明文閱讀技巧 說明文主要考查考生從文中准確獲取信息的能力，設題主要圍繞准確認讀、准確理解、准確篩選來考慮。
考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明範圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先後次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：「先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。」
先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。
其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：「本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是」3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標准。
第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最後一步，即完成答題。如第1題B項說：「比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化。」漏了「調節性」幾個字，與文章原意不合。
說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於一目瞭然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用於「選非題」，如選出「不正確的一項」、「不符合文意的一項」。
排除法，可適用於一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案准確性。用排除法要找准「第一知識點」，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特徵：一是判斷得最准確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。
類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
⑹ 七年級語文閱讀答題技巧
一、記敘文閱讀答題技巧
1． 問文章體裁？答：此文是一篇 。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發了作者的……的感情。
4． 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5． 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
6． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。 找文章的線索或中心，
依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
8．品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。
示例：（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。
9．了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。 第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論
10． 記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先後順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
12． 寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
（8） 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
（11）文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開門見山。 G、倒敘
13． 修辭方法及作用
（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 註：必須結合相關語句分析。
14． 具體詞語的含義與作用？ 方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：「××」一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15． 句子或語段的作用？ 有些情況要結合第三點和第四點來回答。
答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。
二、在結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。
三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。
16． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
17． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法
18． 領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以「狀物」為主記敘文，往往使用「托物言志」的寫法。
19． 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。B、側面描寫 作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。
二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。
社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染××環境氣氛。襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。
20．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
21．小說三要素？ 人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
22．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。
23．續寫小說結尾。 按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
24．問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
25．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、 不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
26．語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達效果
對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。
（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」。「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。
類型2、找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。
對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用
①修辭之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答.
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）
（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。
27．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。
C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。
答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）
30．問記敘文的表達方式和作用？ 答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。 二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等。 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。
32． 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。 一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。
33．問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。
說明文閱讀技巧
1. 說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。
2. 說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
②舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
③．列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力
④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥．打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑩引用：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如「因為、所以」「首先、其次」）時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
5說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語
7中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。ü 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如「首先」「其次」「還有」等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8說明語言 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文准確這一特點答題。
對策：答：准確/生動形象/ 地說明了事物「……」的特徵/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。
3）所換詞語的意思或內容。
4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左 右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的准確 性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的詞句，並體會。
類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
議論文閱讀答題技巧
1. 論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。
2. 論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
3. 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
4. 議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
5. 駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
常見考點
1. 議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。
2. 議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到准確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。
間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1）舉例論證：能增強文章的說服力。
2）道理論證：具有權威性，論證有力。
3）比喻論證：容易被人接受。
4）對比論證：增加論據的權威性
（2）事實論據，從哪個角度來證明論點
（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。
（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
3. 議論文的語言特色考點：
分析議論文的語言特色：
①、 要從邏輯的角度，分析其用詞的准確，嚴密：
②、 要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：
③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言准確表現為：① 概念使用准確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。 B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。 C、語言鮮明表現為：表述明確，不模稜兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。 D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的准確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
5. 開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑺ 七年級下冊語文說明文閱讀理解訓練 A．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。 ①在太陽和月亮的
試為解答如下：
七年級下冊語文說明文閱讀理解訓練 A．指出下列各句使用的說明方內法或修辭手法容。
①說明方法：下定義
②修辭手法：擬人
③說明方法：作比較
④說明方法：引用
⑤說明方法：打比方
⑥說明方法：分類別
⑦修辭手法：反問
⑧說明方法：列數字
(一)比較閱讀下面的文段，按要求答題。
(1)說明文；散文(記敘文)；說明橋的特徵；從對橋的描寫生發出對自然對人生的慨嘆。
(2)說明盧溝橋的結構堅固。抒發作者的思想感情；客觀、平實；富有激情。
(3)說明；記敘；描寫；說明；議論。
(4)擬人、排比；摹狀貌；工藝精美。
⑻ 人的一生當中，幾乎有約三分之一的時間是在睡眠中度過的。初一語文說明文閱讀答案
１、睡眠的周期及其對睡眠效果的影響。
２、入睡期、淺睡期、中程度睡眠期、深度睡眠期。
３、一夜睡眠周期反復４次後覺醒。
４、作比較。