㈠ 蘇教版小學五年級語文上冊練習二想想說說答案第二個圖應該怎樣構思 ,<,內容要要健康哦
我拿出爸爸生日那來天送我自的那台數碼相機，小心翼翼地掛在脖子上，端著它走出家門。打算今天出去四處轉轉，拍拍照。
走在人行道上，心裡總想著拍點什麼。我邊走邊看，什麼都感到新奇，可就是一直也沒能找到什麼有價值的來拍。
走著走著，不知不覺走到了廣場。剛走到廣場入口，便發現前面有個小孩子不講公德心：站在廣場的一側，拿著手裡的西瓜，邊吃邊往遠處扔。瞧，那邊有個晨練的老公公踩中了西瓜皮，坐在地上。
「哎喲！」我正想拿起照相機把這鏡頭拍下，卻發現自己也踩中了西瓜皮。「哎喲，痛啊！」當我正坐在西瓜皮上痛哭之時，我猛然發現那位「大仙」--丟西瓜皮的小孩吃完西瓜剛要走，立馬踩中了自己扔的西瓜皮，真是自食其果啊。OK，馬上抓拍！送給大家做個反面教材也不錯。
哈哈，剛才亂扔西瓜皮的小孩也像我一樣，坐在地上大哭呢！
㈡ 蘇教版五語上練習二歇後語教學反思
教學歇後語時，來我先讓學生讀准源字音，把歇後語讀通順。又引導學生了解每句歇後語的大致意思。然後讓學生積累這些歇後語。最後，我忽然想起上期期末考試有一題讓學生用「打破沙鍋——問到底」說一句話。何不讓學生也用這幾個歇後語各說一句話，可這個環節的結果卻讓我非常失望。
下面是我能想起的學生的發言：
「水滴石穿——非一日之功」造句：我們做什麼事都要水滴石穿，不要急於求成。
「早開的紅梅——一枝獨秀」造句：我們做什麼事都要一枝獨秀，不能人雲亦雲。
······
課後我反思自己教學中不足就是：1.沒有考慮學生所接觸的語言環境中，運用歇後語說話和聽到含有歇後語的句子很少，甚至根本就沒有接觸過這樣的句子。沒有了這樣的語言環境，就如同無源之水，無本之木。學生怎能用歇後語說出准確的話語呢？
這個教學環節應該這樣設計：先讓學生說說在讀書過程中，關於用歇後語的句子。
㈢ 蘇教版義務教育課程標准實驗教科書配套用書小學語文五年級上冊《練習與測試》（含活頁試卷）全部答案
基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
1.shū：（蔬）菜 生（疏） （書）法
2.zhí：（植）物 繁（殖） 價（值）
3.fú：漂（浮） 仿（佛） 祝（福）
㈣ 蘇教版六年級語文上冊天天練練習5第二大題答案
增強信心和增加收入、發揚傳統應該沒錯，我也是六年級的我改了發揚傳統老師批我錯。
㈤ 蘇教版五年級上冊語文練習5作文400
那冰涼的抄手,只覺得心裡一熱「雨水」流進了嘴裡,咸鹹的、也是甜甜的……
一把傘撐起一片天.媽媽的愛——這把傘,給了我快樂、幸福的童年.可談起「媽媽的關愛」,就不得不說說媽媽學做飯這件事了.
媽媽在有我之前根本就不會做飯,有了我以後,因為爸爸要經常加班,媽媽為了我的健康,再也不敢吃飯湊合了,只得硬著頭皮學起了做飯.從此,只要是跟做飯有關的書哇、電視節目包括會做飯的同事,媽媽都不放過,只見媽媽細嫩的手上多了些刀傷、燙傷,看得我都心疼,可媽媽卻從不肯放棄.正所謂功夫不負有心人,媽媽現在不僅會做飯,還經常自創一些非常適合小孩子又很有營養的食品,引得鄰居的小孩都愛來我家吃飯.可這些的背後,媽媽負出了什麼只有我最清楚啊!