⑴ 語文課文翻譯 《黔之驢》
黔這個地方沒有驢子，有個喜好多事的人用船運載了一頭驢進入黔地。版運到後卻沒有什權么用處，便把它放置在山下。老虎見到它，一看原來是個巨大的動物，就把它當作了神奇的東西。於是隱藏在樹林中偷偷地窺探它。老虎漸漸地走出來接近它，很小心謹慎，不了解它究竟有多大本領。
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
一天，驢子一聲長鳴，老虎大為驚駭，頓時遠遠地逃跑；認為驢子將要吞噬自己，非常恐懼。然而老虎來來往往地觀察它，覺得驢子好象沒有什麼特殊的本領似的；漸漸地習慣了它的叫聲，又靠近它前前後後地走動；但老虎始終不敢和驢子搏擊。慢慢地，老虎又靠近了驢子，態度更為隨便，碰擦闖盪、沖撞冒犯它。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近，益狎，盪倚沖冒。
驢禁不住發怒，用蹄子踢老虎。
驢不勝怒，蹄之。
老虎因此而欣喜，盤算此事。心想到：「驢子的本領只不過如此罷了！」於是跳躍起來，大聲吼叫，咬斷驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離去。
⑵ 七年級語文《黔之驢》概括文中內容
七年級下冊語文期末測試卷
一、語言積累運用：(30分)
1、根據拼音寫漢字或給加線的漢字注音：（2分）
他雖然很瘦，但精神抖擻（ ），目光shēnsuì（ ），沒有一點頹唐（ ）的樣子。我頓時感到kùnjiǒng（ ）不安起來。
2、下列句子中沒有語病的是（ ）（2分）
A、在同學們的熱心的幫助下，使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。
B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。
C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現在我面前。
D、他邁著強壯有力的步伐正面向我們走來。
3、仿句練習：（2分）
如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是__________，尊嚴就是_______________________________________________________.
4、請你把下面的內容概括成一句話新聞：（2分）
本報訊 XX縣今年上半年鄉鎮企業完成總收入XX億元，佔全年計劃的55%，比去年同期增長81%，實現工業總產值XX億元，佔全年計劃的58%，比去年同期增長38%。實現了總收入過半，特別是出現了鄉鄉過半，村村過半的可喜局面。
一句話新聞：_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
口語交際
5、如果你現在看到有人正捕食野生動物——青蛙，你應該如何去勸阻？（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6、假如航天英雄楊利偉來訪問你的學校，學校請你以小記者的身份采訪他，請你就感興趣的方面，設計你將提出的二個問題，請注意條理性。（3分）
（1）____________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________
7、傳承文化
A、名句積累（8分）
（1）曲徑通幽處，__________________。（2）雨昏青草湖邊過，________________________。
（3）誰憐一片影，_________________ 。（4）移舟水檻差差綠,_________________________。（5）前事不忘， ________ ____。（6）已是懸崖百丈冰，______________________。
（7）《沁園春雪》中想像雪後初晴美好景色的句子是________________________________。
（8）《木蘭詩》中描寫戰場生活艱苦的句子是________________________________________
B、古代文化常識填空：（4分）
（1）《西遊記》中最能表現孫悟空反抗精神的情節是----____________________；你最喜歡其中的人物是_______________，因為______________________________________________________
（2）名句A（2）中，巧妙的化用了屈子懷沙和________________________的典故。
9、專題研究：(4分)
通過本學期的專題《荷》學習，你們在課堂上探究了哪些問題？有什麼收獲？
問題：1、_____________________________________________________________________
2、_______________________________________________________________________
收獲：1、_________________________________________________________________________
2、________________________________________________________________________
二、快樂閱讀（25分）
（一）詩歌賞析：（2分）
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身後名。可憐白發生。
（1）對這首詞的說法，不恰當的一項是（ ）
A、辛棄疾寫這首「壯詞」給陳亮，既是對好友的困頓不得志表示慰藉，也是藉此抒發自己失意的感慨。
B、詞人從樂曲的演奏中聽到的確是沙場檢閱的軍聲，這是何等感人的愛國激情啊！
C、詞人只有在夢里重現抗金殺敵的場面，醒來後就忘卻了。
D、這首詞通過酒醒夢回後的追憶，描寫對叱吒風雲的戰斗生活的嚮往，景象雄闊，筆墨酣暢。
（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著稱，請從本詞中選擇一句，加以體會。
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(二)閱讀下面語段，回答問題。（8分）
黔之驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。
蔽林間窺之，稍出近之，?#92;?#92;然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：」技止此耳!」因跳踉大譀，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、解釋下列加點的字。（2分）
（1）蔽林間窺之 (2)驢不勝怒 （3）以為且噬己也 (4)技止此耳
2、翻譯下列句子。（2分）
（1） 黔無驢，有好事者船載以入。
（2）稍近益狎，盪倚沖冒。
3、讀了柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，你有哪些收獲?（2分）
4、文章的標題雖是黔之驢，實際上描寫老虎的情節很多，請你發揮想像，根據老虎的一個動作，來寫一寫驢當時的心理活動。(2分)
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（三）喜鵲告狀（8分）
這幾年，喜鵲明顯減少了，有人擔憂再過些年孩子們可能連喜鵲也不認得了。
1993年春，筆者採用路線調查法，從寧夏的彭陽到銀川400千米，在大約400平方千米的范圍內只發現 50個喜鵲巢，至於喜鵲則更少見了，與 20世紀 70年代相比大約減少了 95％。
原來群體數量很大的喜鵲為何急劇減少了呢？其一，因為喜鵲的棲息環境遭受破壞，可供營巢的大樹太少了，致使 90％的鵲巢只得築在七八年生的小樹上；有的鵲巢距地面僅三四米高，極易遭受人為的毀壞及自然災害；其二，近幾年滅鼠給鳥類帶來嚴重的災難，許多農村用玉米、小麥拌制的毒餌撒於田間，雖然毒死了大批老鼠但也殺死了大量的鳥類。筆者還曾在一片楊樹林里親眼目睹到一隻中毒的老鼠被一隻貓頭鷹捕食後，同歸於盡的慘景。
喜鵲又叫花喜鵲，喜棲息於高大的樹上，經常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對活動，5－10月間，主要取食蝗蟲、象甲、螻蛄、天社蛾幼蟲、蠅蛆、蟬等多種害蟲。喜鵲的減少，必將導致蟲害及鼠害的大量發生與蔓延。所以，它應該受到保護。
某地方誌曾記載了"喜鵲告狀"的故事：康熙五十八年春，郡人偶感疫症，忽傳說吃喜鵲可治，群眾爭捕喜鵲，城裡城外把喜鵲網羅殆盡。一日，群鵲到公堂鳴叫不已，並引官至集市，見市買鵲者甚多，才知道是有些人為捕鵲得利，妄說喜鵲能治病。而後，官府對捕鵲者嚴懲，捕鵲之風才剎住。
為了不使喜鵲再告狀，今天我們應該廣泛地開展群眾性的愛鳥護鳥活動，特別是注意向青少年進行愛鳥護鳥的教育，使廣大群眾認識到保護鳥類就是保護人類自己，形成一個人人愛鳥護鳥的良好社會風氣。同時要加強自然景觀的保護，要特別注意保護培植大樹及茂密的高桿樹，為鳥類提供更多的棲息之所，讓千姿百態的鳥類得以繁衍下去，維護生態系統的良性循環。
1、文中引用"喜鵲告狀"的故事有什麼作用？（1分）
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2、喜鵲急劇減少的原因是什麼？（2分）
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3、認真閱讀第4段，說說喜鵲有哪些特點？（2分）
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4、第2自然段，主要運用了哪些說明方法？（1分）
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5、聯系全文，你覺得應該從哪些方面愛護鳥類？（2分）
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（四）父親的眼神（7分）
星期天，我到商場買鞋。鞋櫃台前擠滿了人，我好不容易才挑選了一雙滿意的旅遊鞋，正愛不釋手，耳邊響起一個沙啞的聲音：
「同志，你手上這雙鞋蠻好看的，得多少錢一雙啊？」
不用回頭，一聽我就知道是個鄉下人。我轉過身來，仔細地打量著他：個子不算高，有些單薄，身上的中山裝早已褪色，帶洞的解放鞋上沾著泥土，頭發亂蓬蓬的，一個十三、四歲的男孩正牽著他的手，好奇地望著周圍的一切。
我指著「254元」的標價給他看。
那鄉下人看了，嘴角輕微撇了一下，不禁面帶愧色地對那男孩說：「孩子，爹買不起，太貴了。」那孩子低下了頭，咬著嘴唇，把爹的手握得更緊了。過了半天，才抬起頭來，用乞求的眼神望著爹，怯生生地說：「……就是……就是……他們都有。」
我雖不知道「他們」所指何人，但我想一定是他的小夥伴們。從小孩子的聲音中分明覺出一種委屈，一種渴望。這小孩也太不懂事了，這么小就會跟人家攀……
父親見孩子那委屈的樣子，也只有硬著頭皮，來到櫃台前挑了起來，櫃台里有各色各樣的新潮旅遊鞋，可我見他似乎沒有在意鞋的式樣和質量，而只在意那一張張價格表。他咂了咂嘴，似乎很難找到使他滿意的價格——在這家商場里，最便宜的鞋也得一百多塊。總算挑了一雙最便宜的鞋，父親問孩子：「要買就買這雙吧。」孩子懂事地點了點頭。
那父親只好從內衣里摸出一張皺巴巴的百元票子和兩張大團結，手略有些顫抖地遞給營業員。就在那一霎那，我注意到這位父親望著這血汗錢的眼神，那眼神流露出的是對這一百多元錢的「依依不捨」，那眼神是對孩子可以「風光」地穿上新鞋的滿足……那眼神打動了我，我感覺眼前這位父親的形象突然高大起來。
噢，記起來了，在我十幾歲的時候，也經常和人家攀吃攀喝，經常向父親要錢買這買那，父親將錢遞給我時，有何嘗不是這樣的眼神？而我那時太粗心了，沒有把它當回事，我經常買這買那，卻從未見過父親給自己買什麼新鞋，買什麼新衣服。
我放下挑好的旅遊鞋，來到櫃台前，精心為父親挑選了一雙既輕便又舒服的棉夾鞋……
1、文章通過典型的外貌、語言、動作、神態來刻畫「父親」這個人物形象，請各舉一例，並說明其作用。（3分）
外貌描寫：________________________________________________________________________
語言描寫：________________________________________________________________________
動作、神態描寫： _________________________________________________________________
2、看到「254元」的標價，那鄉下人為什麼「面帶愧色」地面對「男孩」？當他選好鞋子從內衣中摸出錢遞給營業員時，為什麼「手略有些顫抖」？請揣摩並寫出父親當時的心理活動。（2分）_____________________________________________________________________________
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3、那「父親」的眼神傳遞出了哪些情感？為什麼那眼神「打動了我」？（2分）
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三、妙筆生花（40分）
初中生往往充滿奇思妙想，試以「我好想_____________ 」為題，寫一篇文章。
要求：（1）先把題目補充完整，如「有個知心朋友」、「有個好老師」、「有自己的小天地」、「快快長大」、「再看一眼」或「美夢成真」、「當一名作家」、「飛上月球」等；
（2）以記敘為主，兼有議論、抒情；
（3）600字左右。
參考答案
一、1、dǒusǒu深邃tuí táng 困窘2、B3、略（要求：扣住特徵，語意順暢）。
4、XX縣今年上半年鄉鎮企業實現時間過半、任務過半的可喜局面（要求：語言簡明）
5、略（要求：圍繞保護青蛙的意義，捕食的危害去說）。
6、略（要求：緊扣主題，注意人稱、語氣）。
7、A略B（1）大鬧天宮、略（2）湘妃泣竹
8、略（要求：圍繞主題，上下文一致）。
二、（一）1、（A）2、略（二）1、2略3、（1）對於那些貌似強大的東西，只要敢於斗爭、善於斗爭，就一定會取得勝利；（2）人一定要有真才實學；（3）做事一定要知己知彼；（4）做事要持之以恆。4、略（想像要合理，符合驢的性格特點）。
（三）1、說明喜鵲對自己的處境忍無可忍，形象生動。
2、喜鵲的棲息環境遭受破壞；鼠葯泛濫。
3、喜棲息於高大的樹上，經常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對活動，主要取食害蟲。
4、列數字、作比較
5、形成一個人人愛鳥護鳥的良好社會風氣；注意保護鳥類生存的自然環境。
（四）1、 略，舉例要恰當，應針對例子，分析作用。
2、價格太高，買不起這「蠻好看」的鞋，滿足不了孩子的要求，愧對孩子，這一百元錢是用勞動和汗水換來的，實際上是一點一點好不容易積攢起來的辛苦錢。
3、那眼神里流露出的是對這一百多元錢的「依依不捨」，是對孩子可以「風光」地穿上新鞋的滿足。那「眼神」，使「我」想起了自己的父親，使「我」理解了自己父親當時的眼神，使「我」感到父親當時形象的高大。
三、作文略（40分）
希望採納
⑶ 八年級下語文古文黔之驢的注釋和理解
1、文章開始寫到「黔無驢，有好事者船載以入」，這在文中的作用是 領起全文， 。
2、找出一些能表現老虎心理活動的詞句，並把他們按順序寫下來
A 以為神 B 慭慭然 C 大駭 D 以為且噬己也 甚恐 E 覺無異能者 F 終不敢搏 G 虎因喜，計之曰：「技止此耳
3、老虎「計之曰：『技止此耳!』」針對文中的驢子我們可以用成語「黔驢技窮 」來描繪，也可寫成另一成語「外強中干 」。
4、本文的寫作目的是旨在諷刺那些無能而又肆意逞志的人；聯系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中乾的某些上層人物。 。
5、本文的作者是唐朝 朝的柳宗元 他著有柳河東集 一書。
1、解釋括弧內的詞。
①至則無可用（則：卻 ）
②龐然大物也（龐：巨大 ）
③稍出近之（稍：漸漸 ）
④虎大駭，遠遁（駭：害怕 ）
⑤以為且噬已也（且：將要 ）
⑥益習其聲（益： 逐漸）
⑦技止此耳（止： 只、僅）
⑧乃去（乃：才）
2、下列說法不準確的一項是（D）
A、「跳踉大」從動作、吼聲兩方面表現虎的勇猛兇狠。
B、「終不敢搏」寫出老虎的謹慎。
C、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中乾的上層人物。
D、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。
3、選出下列各句中「之」的意義和用法不同的一項是（B）
A、至則無可用，放之山下
B、孔子雲：「何陋之有」？
C、虎因喜，計之曰
D、稍出近之
4、下列句子翻譯有誤的一項是（B）
A、黔無驢，有好事者船載以入。
貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。
B、益習其聲，又近出前後，終不敢搏。
慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向驢進攻。
C、技止此耳。
它的本事不過如此罷了。
D、斷其喉，盡其肉，乃去。
咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然後才離開。
5、用一個成語概括本文的意思，這個成語是黔驢技窮 。
6、填空：本文作者 柳宗元，是我國唐代文學家。他和唐朝的韓愈同列 唐宋八大家 之列。
7、解釋下面每組中指定的詞。
①然：龐然大物（ ……的樣子）
然往來視之（ 然而，但是）
②因：虎因喜（ 於是，就）
因跳踉大（ 於是，就）
③去：乃去（離開 ）
西蜀之去南海（距離 ）
④耳：技止此耳（ 罷了）
無絲竹之亂耳（ 語氣助詞）
8、成語黔驢技窮形容有限的一點技能也已經用完了，現在多用於諷刺一些虛有其表，外強中干，無德無才的人。
9、本文告訴人們什麼道理？
貌似強大的東西不足畏懼，只要敢於斗爭。善於斗爭，就一定能戰勝它
10、本文用「黔之驢」為題目，有什麼含義和寓意？
本則寓言故事指出那些貌似有德有才的人，不過是像「黔之驢」那樣，使用他們那點可憐的伎倆和真正有力量的人搏鬥，到頭來不過是自取滅亡。諷刺那些或恃寵而驕，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他們必然滅亡的下場。
⑷ 初一語文下冊 （蘇教版）文學常識 題目 體裁 作者 國別（朝代） 選自 急急急急急急急急急急急急
1．《童年的朋友》通過對外祖母形象的細致描繪，表現外祖母樂觀、堅毅的性格，對「我」的深厚的愛以及對「我」一生的影響，抒發了「我」對外祖母的熱愛感激之情。
2．《一面》通過一位電車工人回憶四年前與魯迅先生的一面之緣，表現了作為偉大的文學家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰斗精神。主要寫作特點是題材典型，以小見大；抓住外貌特徵表現人物性格。如抓住魯迅「瘦」特點，突出他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
3．《我的老師》一文以回憶－依戀—思念-「我的蔡老師」這一感情為線索，通過具體的幾件事表現蔡老師對學生的熱愛，抒發了我對美麗、慈愛、偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
4．《展示華夏文化的魅力》一文中「展示華夏文化的魅力」指的是世界頂級建築大師，美籍華人貝聿銘在他的建築設計中融入中國－華夏建築藝術的精華，他向世界展示的是建築的藝術，是華夏文化的魅力。
5．《趙普》通過「闔戶啟篋取書」 「碎裂奏牘擲地」 「跪而拾之以歸」 「補綴舊紙」等細節描寫，表現了趙普他超人的毅力和堅定的意志。文章通過「刻苦讀書」和「舉薦人才」兩件事表現了趙普「能以天下事為己任」的精神。
6．《從百草園到三味書屋》作者魯迅。選自《朝花夕拾》。課文通過對百草園自由快樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面。通過百草園和三味書屋的比照，否定了束縛兒童智力發展的封建教育的方法、內容，表現了兒童天真活潑的性格。
7．《月跡》作者賈平凹。本文記敘了一家的幾個孩童中秋夜追尋月的過程，描繪了皎潔的月色和到處映現出月亮的景象，表現了孩童奇特敏銳的想像，以及為共同擁有美好事物而「滿足」的可貴的心靈世界。
8．《三棵枸杞豆》作者程海。作者以倒敘的方法寫了三叔一生留給我的教訓——三棵枸杞豆以及這三棵枸杞豆對我的啟示、教育。
9．《我們家的男子漢》作者王安憶。當代著名女作家，小說〈〈長恨歌〉〉獲茅盾文學獎。本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小「男子漢」的形象。
10．《柳葉兒》作者宋學孟。這是一篇敘述散文，作者描寫了童年時代，在那嚴重飢荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。
11．《兩小兒辯日》選自《列子•湯問》，相傳是戰國時列禦寇所撰。寓言，是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特徵是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動，來表現作者對一定社會現象的理解與評價，或贊揚或批評或諷刺。其形式短小精悍，人物性格突出。
12．《人民英雄永垂不朽》本文通過對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和他們英勇奮斗、前仆後繼的革命精神，表現了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。本文恰當安排說明的順序。採用了以瞻仰者本人的活動順序為主，以紀念碑的方位順序為輔兼顧其他順序來組織材料的方法。
13．《巍巍中山陵》這是一篇陵園建築的說明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環境、設計特點、修建過程和規劃特點，准確地說明了中山陵園的建築特徵，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
14．《凡爾賽宮》本文說明了凡爾賽宮的建築特色、藝術風格及其政治文化中心、旅遊勝地的地位，突出表現了凡爾賽宮是「人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠」。
15．《黃鶴樓》與江西南昌的滕王閣和湖南嶽陽的岳陽樓，並稱江南三大名樓。這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。
16．《於園》這篇短文，著重介紹於園磊石之奇及其建築的幽遠意境，贊頌了園林假山建造者高超的藝術構思。
17．《黔之驢》選自《柳宗元集》。作者柳宗元，唐代文學家，字子厚，河東解人，世稱柳河東。全文按照虎懼驢、識驢 、吃驢 的順序，敘述了一個完整的故事，塑造了兩個鮮明的具有典型性的形象。文章寫驢又寫虎，對驢 只略作介紹，對虎則著力描寫。文章主要通過寫 虎來襯托驢的特點。
18．從《黔之驢》中演化出來的成語有黔驢技窮、黔驢之技、龐然大物。《黔之驢》這則寓言訴我們：不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢於斗爭，善於斗爭，定能獲得勝利。另外，貌似強大的人，如果沒有真才實學，一旦輕易顯露了自己的底細，最終是不會有好結果的。
19．《松鼠》，作者布豐，法國博物學家、作家，著有《自然史》。
20．《松樹金龜子》是一篇介紹動物生態的科學小品文，它科學地介紹了松樹金龜子的外形特徵和生活習性、婚戀、發音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。
21．法布爾，法國昆蟲學家、作家。達爾文贊揚他是「難以效法的觀察家」，他以畢生精力寫的《昆蟲世界》（《昆蟲記》）被認為是「科學與詩的完美結合」。
23．白居易，字樂天，晚年號香山居士。唐代大詩人。在文學上積極倡導新樂府運動，主張「文章合為時而著，歌詩合為事而作」。其詩語言通俗。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》等。
24．辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。其詞抒寫了力圖恢復祖國統一的愛國熱情，傾訴了壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，以豪放為主，與蘇軾並稱為「蘇辛」。
25．《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是一首北朝民歌。
26．賀敬之，當代詩人、劇作家。
27．新聞有廣義和狹義之分。廣義的新聞，是指報刊、廣播、電視等各種媒體中的各種新聞報道的體裁，一般包括消息、通訊、特寫、調查報告、評論等。狹義的新聞通常指消息。消息是各種媒體中最常用、最常見的新聞報道體裁。
（1） 關於消息
消息的特點：真實性，時效性，簡明性。
消息的五要素：時間、地點、人物、事件、結果。
消息的結構一般包括標題、導語、主體、背景、結語五部分。
（2）消息和通訊的區別
相同點：及時報道新近發生的重要事實，都講究真實、及時。
不同點：消息一般短小，通訊則比較長；通訊的時效性不如消息嚴格；消息一般以記敘為主，通訊則可以適當的描寫、議論、抒情等。
四．《荷》專題
（1）《愛蓮說》選自《周元公集》。周敦頤，字茂叔，宋朝人，哲學家。「元公」是其謚號。說，一種文體，可以說明事物，也可以發表議論或記敘事物，都是為了說明一個道理。
《愛蓮說》細致地描繪了蓮的形態和品格，如「出淤泥而不染」「中通外直」「亭亭凈植」等，實際是借「蓮」言志，借物抒情，贊美堅貞剛正的氣節和潔身自好的生活態度。作者重視蓮的觀賞性，注重道德教育的「教化」價值。
（2）荷還有荷華、水芙蓉、水芸、芙蕖、菡萏、蓮花、睡蓮等名稱
（3）《芙蕖》以獨特的視角來寫蓮，既肯定了蓮「可目」的觀賞價值，更重視其實用價值：荷的清香「可鼻」，蓮子和藕「可口」，收藏的荷葉「可用」。
（4）對於蓮人們都發表不同的議論，抒發不同的感受，這說明了什麼？古今文人學士愛蓮與佛家愛蓮有什麼不同？
這是因為人們的身世處境、生活經驗、思想修養、藝術修養、情感態度、願望追求，以及感受力、想像力、理解力是不同的。人都有各自的個性，由於個性不同，所以對「蓮」這個審美對象的認識和理解就不同。
（5）佛以蓮花比喻佛法，故有〈〈妙法蓮華經〉〉。佛教以蓮花象徵彌陀所居的凈土，因蓮花吉祥清凈，能悅眾心。諸佛以蓮花為坐床，稱為蓮座。因蓮花軟凈而大，佛有神力，坐蓮花上而花不毀壞。
五．名著閱讀《西遊記》
1．作者是明代文學家吳承恩。
2．這是一部神魔小說，它給讀者的啟示在於：為了實現某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢地戰勝一切敵人。課本上所選篇目是《美猴王》《孫悟空一調芭蕉扇》。
3．美猴王」的稱號是怎麼得來的？他為什麼又叫「孫悟空」？
「美猴王」的稱號由石猴得來，他作了大的貢獻，大家尊稱為「千歲大王」，於是將「石」字隱去。貢獻大的應該有美好的稱號。
菩提祖師根據他是猴子（猢猻），為他取姓為「孫」，法名「悟空」。他後來聽從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師去西天取經，就正式啟用「悟空」這一法號。
4．《美猴王》塑造了「美猴王」的形象，請你說說他「美」在那裡？
身世美、行為美和言語美這三個方面，作者主要通過石猴發現水簾洞這兩件事的描述，對這三個方面，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。
5．《美猴王》片段中孫悟空有哪些性格特點？
聰明靈巧、本領超群、有膽有識、深孚眾望的猴王。
6．《孫悟空一調芭蕉扇》片段中孫悟空有哪些性格特點？
有勇有謀。
7．鐵扇公主為什麼不肯把芭蕉扇借給孫悟空？
鐵扇公主跟孫悟空有仇，因為孫悟空與她的兒子聖嬰大王發生過很大的沖突。後孫悟空為救師父，請來南海觀音，用誘敵深入之計讓紅孩兒陷於天罡刀刀叢之中，從此戴上一個「金箍兒」，不能妄動了。
8．人物形象：孫悟空：這個形象既有神的色彩，又有猴的特點和人的思想感情。猴，表現了他的物性；人，表現了他的社會性；神，表現了他的傳奇性。他的人性具體表現在：藝高膽大，聰明心細，不願受拘束，熱愛自由，不怕艱險，敢說敢做等。
總之，他樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務盡，充滿了斗爭精神，最受讀者喜愛。他始終是戰勝妖魔鬼怪的戰斗主力，最後得到一個「斗戰勝佛」的光榮稱號。毛澤東有兩句詩「金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃」，精闢地道出了這位神猴的本質特點。
豬八戒：好吃貪睡，愛佔便宜，嫉妒心強，喜歡撥弄是非，一遇困難就打退堂鼓。有時耍點小聰明，結果反而壞了大事。但豬八戒還是一個好人，他憨厚淳樸，沒有害人之心，並且終於堅持到最後的勝利。取經路上的臟活、累活如挑行李、背死屍、埋人頭、掃垃圾等，都是他來干；與妖精鬥起來也是十分勇敢的。
唐僧：是一個很復雜的人物，一方面，他心地善良，信仰堅定，明知到西天取經會碰到許多艱難險阻，但仍勇往直前，義無返顧。另一方面，他又相當窩囊，碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展，一旦離開了徒弟，連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊塗太慈悲了，悟空主動除妖時，他總是斥為「無心向善」「有意作惡」「不知好歹」，甚至閉上眼大念緊箍咒，使悟空無法除妖。
9．某校初三（2）班同學在閱讀《西遊記》時，對唐僧、豬八戒這兩個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎麼說？
正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什麼困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不願傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。
反方：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。
正方：豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在於妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂於助人，是一個忠勇善良、淳樸、憨厚的人。
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛佔小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。
⑸ 七下語文黔之驢一句一譯
黔之驢
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然,莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：「技止此耳！」因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
噫！形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！
翻譯：黔這個地方沒有驢，有個喜好多事的人用船運載了一頭驢進入（黔地）。運到後卻沒有用處，便把它放置山下。老虎見到它，一看原來是個巨大的動物，就把它當作了神奇的東西。於是隱藏在樹林中偷偷地窺探它。老虎漸漸地走出來接近它，很小心謹慎，不知道它究竟是什麼東西。有一天，驢叫了一聲，老虎大吃一驚，便逃得遠遠的；認為驢子將要咬自己，非常害怕。然而老虎來來往往地觀察它，覺得驢子好像沒有什麼特殊的本領似的。（老虎）漸漸地聽慣了它的叫聲，又靠近它前前後後地走動，但始終不敢向驢子搏擊。老虎又漸漸靠近驢子，更加隨便地戲弄它，碰撞、倚靠、沖撞、冒犯。驢忍不住發起怒來，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，心中盤算此事想著：「驢子的本領只不過如此罷了！」於是老虎跳躍起來，大聲吼叫，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，方才離開哎呀！外形龐大好像有德行，聲音宏亮好像有能耐，假使不使出它的技能，老虎雖然兇猛，（但）多疑、畏懼，終究不敢獵取( 驢子) 。如今像這樣的下場，可悲啊！
⑹ 《黔之驢》在初中語文課本中一直都有嗎 從哪年開始有
蘇教版有，應該是初一下冊，語文很少改版。