㈠ 蘇教版 六年級上課堂作業25課答案
語文數學還是英語
㈡ 蘇教版五年級語文下冊25課課文《灰椋鳥》，急需！！！！！
早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？ 可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。
一天下午，我和同伴來到了林場。下了車，輕輕走進林內。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來。
周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林鬱郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同伴忽然喊道：「灰椋鳥！」我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動——灰椋鳥開始歸林了。
一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鍾，「大部隊」便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它有大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩盪盪地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。後到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的夥伴匯合。
夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不願過早地安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲稜稜地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多麼像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯歡會，還是在慶祝自己的節日？要不怎麼會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。
在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？
㈢ 求六年級上冊蘇教版語文的1-25課生字的全部意思，沒個意思組兩個詞
現在學習生字某有要求解釋意思的了，你要是想要每個字組兩個詞還能做得到。
㈣ 蘇教版五年級第25課望月的ppt（不是下載的）
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3.通過課文的學習，掌握根據不同結構的段落採用不同的學習方法。
4.能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。憑借課文語言文字，感受望月的樂趣。
5.通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
【重點、難點】
聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
2.通過朗讀訓練，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
【切入點】望月的樂趣在哪裡？
【教學時間】二課時
【教學過程】
自學提示：
一、 朗讀課文，讀正確、流利：
1、易讀錯的字：________________________________
2、易寫錯的字：________________________________
二、解釋詞語：
安詳 隱隱約約 凝望 沐浴 清幽曠遠
三、 概括課文的主要內容
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四、 默讀思考：
（1）課文中引用了許多描寫月亮的詩句，把這些描寫月亮的全詩讀讀背背。
（2）「像眼睛，天的眼睛。」小外甥的比喻為什麼是「我」感到驚訝？你覺得小外甥是個怎樣的孩子？你覺得還可以把月亮比做什麼？
五、積累拓展：
你還知道那些描寫月亮的古詩句？
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第 一 課 時
一、導入，揭示課題
1、同學們，天上只有一個月亮，可是每個人眼中都有一個月亮，而且個個不同。我們的先輩們曾經在詩歌中表達了月亮無限的熱愛和贊美。大家知道哪些有關月亮的詩句？誰背誦給同學們聽聽呢？
2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，文中也有不少描寫月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。
3.出示課題 24:望月（齊讀課題）
二、在預習的基礎上再讀課文，整體感知
1.檢查自學情況：
（1）讀通課文。
（2）理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
對學生提出的一些問題，能解決的隨堂解決，不能解決的放到下節課。
三、再讀課文，理清脈絡
1.默讀課文，思考：課文是不是僅僅寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什麼？
2.指名回答。
3.指導學生給課文分段.提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。
第四段（21）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
第二課時
四、品讀課文，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
（一）品讀第一段
1.自由朗讀課文第一段。
2.學生交流。引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫
3. 小組和大家匯報第一段的學習成果。
5.讓學生回憶課文，嘗試背誦。
（二）學習第二、三段
思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？從哪兒看出？並談談體會。
學生匯報交流補充後 板書：聰明好學愛幻想
出示句子：「是月亮把我叫醒了。」小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。
教師質疑：月亮怎麼會把小外甥叫醒呢？
分角色朗讀課文。
了解詩句的意思。指名學生解釋、教師點撥理解。
你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？（學生自由背詩後指名回答，師出示搜集的有關詩句進行補充，學生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背）把搜集的資料交流補充。
過渡：
他的聰明好學還體現在哪裡？愛幻想又體現在哪裡？讓我們來繼續學習課文。
（2）學生自由讀課文。討論交流。並交流匯報。
（三）、品讀第四段
1.齊讀課文。
2.啟發談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請你閉上眼睛。
四、指導背誦課文。
1.根據課文的思路理清敘述順序。
2.逐段進行指導背誦，學生選擇背誦自己喜歡的段落。
五、舉行山水賽詩會。
1.四人小組內先背誦，推薦一位在班級里比賽。
2.每組一位代表上台朗誦。
（推薦學生代表四位作為評委。）
3.總結賽詩情況，宣布優秀選手。
合理激勵
作業：背誦課文第二段。並默寫。
背誦描寫月亮的詩句，看誰背得多。
板書：
25、望月
月下江景美麗如畫
比背詩句 聰明好學 夜中望月
聰明好學愛幻想 樂趣無窮
獨坐甲板 展開幻想
㈤ 蘇教版六年級上冊語文15——25課的中心思想。
青海高原一株柳：贊美青海高原一株柳的頑強和神奇，令人望而生畏的生命力。告訴我們生活和命遠不可能公平，但只要心中充滿希望，憑借自己超乎想像的毅力和韌勁去努力，生命就會創造奇跡。
草原：表現蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團結。
麋鹿：通過介紹稀有動物「麋鹿」的外形特點、生活習性和傳奇經歷，來呼籲全人類珍惜稀有動物，保護瀕臨絕跡的野生動物
給家鄉孩子的信：巴金爺爺對家鄉孩子這份無限有愛。
錢學森：記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國後為我國運載火箭和導彈的研製及發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
詹天佑：課文通過敘述詹天佑主持修築難度很大的京張鐵路的事跡，贊揚了他的愛國精神和卓越才能.
鞋匠的兒子：敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂「優越的人」的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。
學與問：課文提出了知識是學來的，也是問來的，只有養成勤學好問的習慣，才能求得真知的觀點
大自然的文字：從大自然的文字中我們可以得到種種信息。
養成讀報的好習慣 ：要勤讀報，報紙有很多好處
《冬夜讀書示子聿》：詩人陸游用冬夜讀書生發的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恆的精神。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。
《觀書有感》： 第一首詩是抒發讀書體會的哲理詩，描繪事物本身感性的形象時，又蘊涵了理性的東西。第二首詩也是藉助形象說理的詩。它以泛舟為例，讓讀者去體會與學習有關的道理。
㈥ 蘇教版小學六年級上冊語文補充習題第25課答案
我們老師已經批過了：
四、
1、照樣子寫詞語。（各寫兩個）
形形色色：（歪歪扭扭）、（鬼鬼祟祟）
五花八門：（九牛一毛）、（四分五裂）
驚天動地：（開）天（辟）地、（昏）天（黑）地
2、把最後一句話改為不帶問號的句子，意思不變。
報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3你讀報的收獲是：（在讀報的過程中，我學到了很多在課堂上學不到的知識，還了解到了國家的一些事情，不僅如此，我還提高了寫作文的水平。）
希望能幫到你！
㈦ 六年級上冊語文25課蘇教版講了哪些問題
25.養成讀報的好習慣
【思想內容】：這是一篇介紹讀報方法的文章，主要講讀回報答的好處以及如何讀報，告訴我們怎樣才能養成讀報的好習慣。
【讀報的注意點】1、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀自己喜歡、感興趣的文章；
2、講文明，如果是公共報紙，看完要整理好放到原處。
3、閱讀後洗手，以免油墨沾染。
好請採納！
㈧ 小學四年級上冊語文蘇教版同步25課答案
小學生課文全解上有