『壹』 小學五年級，北師大版的語文下，哪一課講起來有意義呢
我覺得《走遍天下書為侶》好。我今年上六年級，五年級時我們班主任就講的這課，還得了北京市一等獎。《憶讀書》也行。
教案：
憶讀書
教學目標：①激發學生對語文學科的興趣，培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學重點：③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學難點：培養學生自主、合作、探究的語文學習方法
教學准備: 課件、錄音機等
教學課時：
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
名言導入 莎士比亞說：「書籍是全人類的營養品。」歌德說：「讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。」別林斯基說：「書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。」讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！
整體感知，理清思路 要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養學生良好的閱讀習慣。）
要求讀准讀順。
作者八十多年讀書生涯的切身體會是什麼？可用文中哪句話概括？
文章的思路是怎樣的？ 快速瀏覽課文後的「思考與練習」，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。
朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，藉助文中注釋和工具書弄清字音和詞義
「讀書好，多讀書，讀好書。」
提取信息，概括要點 圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例？請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內容要點。 學生深入理解課文，培養快速篩選信息的能力。）
品味語言，理解句意
教師總結歸納：
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有「多讀書」，「讀好書」，你才會體會到「讀書好」。希望同學們多讀書。 朗讀第1段，思考文中關聯詞「一……就」的表達效果。
討論課後「思考與練習」三。
感受讀書，總結歸納 作者說：「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！」結合自己的讀書經歷和讀書感受，談談你對這句話的理解和體會
教師總結歸納：
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有「多讀書」，「讀好書」，你才會體會到「讀書好」。希望同學們多讀書。 學生自由發言，暢所欲言
板書設計
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
讀書好 能擴大知識面
有助於寫作
讀書體會 有助於提高人的品德修養
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在「讀萬卷書」
讀好書：會挑選、比較
走遍天下書為侶
教學目標：1、認識「侶、娛」等4個生字，會寫「侶、娛」等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
教學重點：理解課文內容，體會讀書樂趣
教學難點：學習一些讀書方法.
教學准備：1、生字詞卡片.
2、抄有重點詞句的小黑板.
教學課時：2
第一課時
教學目標：1、認識「侶、娛」等4個生字，會寫「侶、娛」等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
談話導入激發興趣 本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的「竊讀」，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善於從書中汲取營養.今天，我們學習第3課「走遍天下書為侶」. 齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文整體感知
指名分自然段讀課文，正音. 自由讀課文，讀准字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯繫上下文理解.
默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什麼，在書上作批註.
再讀課文理清層次
課件出示關鍵句子：
a．「你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.」
b．「你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：『真想不到你懂這個! 』」
c．「你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：『我怎麼沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎麼那麼美!』」
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.( 小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者「一遍又一遍地讀那本書」的方法分別在課文的哪些段落
齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什麼.
學生暢所欲言，抓住「朋友」「家」「一百次」「多少年」，發表不同的見解
齊讀第6自然段，聯繫上下文說說「新東西」指的是什麼.
有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時
教學目標：理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
激趣讀文深入感悟 朗讀課文第1～6自然段.
自由讀第7自然段，想一想「我」讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出「我」是在「一遍又一遍」地讀.(抓住「首先、然後、最後」這三個表示順序的詞語感悟.)從這「一遍又一遍地讀」，你們感受到什麼?
.聯系實際交流作者讀書的方法.用上「首先……然後……最後……」說一說.
默讀最後一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什麼?為什麼會這樣比?這樣比的好處是什麼?
.有感情地朗讀最後一個自然段.
積累運用升華認識 作者讀一本書的方法對你有什麼啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅遊，你會怎樣去讀?(