① 小學語文S版目錄
http://www.ywcbs.com/webs/index.asp?title=7 這里有
http://www.5ykj.com/Health/shan/70754.htm
③ s版小學語文三年級下冊作文題目大全
1、花的世界2、動物小檔案3、我的奇思妙想4、我是綠色小衛士5、深受感動的一件事6、有趣的發現7、我的夢想8、我和書的故事。
④ s版三年級下冊語文哪一篇適合上公開課
教學目標：
認識本課生字詞.
2.正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句.
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意.
4.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值.
教學過程
一、預習探究
1、「一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛毛蟲,可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶.因為,生命本身就是一樁奇跡.」這是台灣著名女作家杏林子對於生命的感悟.同學們,能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?
2、學生交流課前搜集的有關生命的語句.（指名說）
3、你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生.我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她並沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命.下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟———《生命 生命》.板書課題.
4、發現這個題目有什麼特別的地方嗎?兩個生命放在一起,你覺得該怎樣讀?（指名讀）一起讀課題.
二、合作交流
1.找五名同學分自然段讀課文,其他同學邊聽邊畫出本課的生字詞.好,開始吧!
2、（課件出示生字詞）現在我來檢查一下你們對生字詞的掌握情況.（指名讀、齊讀）
3、快速再瀏覽一遍課文,想想課文圍繞「生命」寫了哪幾個事例?
4、全班交流,教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括,（飛蛾求生、瓜子生長、心臟跳動）同學們說得不錯.老師再給總結一下（板書、齊讀一下）
三、品讀體驗
（一）走近飛蛾,體會飛蛾求生之慾望
（1）誰先來讀第一個事例?其他同學可是有任務的,邊聽邊畫出讓你感到震驚的語句（指名讀,讀後找同學說句子）.誰來說說你畫的句子?
出示：但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!誰來讀讀這句話?（指名讀.讀得真流利）
（2）同學們,伸出手來,現在有一隻掙扎著,極力鼓動雙翅的飛蛾正握在我們手中,你感覺到了什麼?（生命的頑強）能把這句話讀好嗎?（出示句子.指名讀.）我聽出了你內心的情感.
（3）現在你就是那隻被人攥在手中的飛蛾,你掙扎著,極力鼓動雙翅,你會對自己說些什麼?你又會對攥著你的人說些什麼?
（4）同學們,飛蛾想盡一切辦法想要求生,可是你們知道一隻飛蛾的壽命有多長嗎?平均壽命只有9天,只有9天那!可它卻為了這短暫的9天,在你的手中掙扎了一分鍾、兩分鍾、十分鍾、二十分鍾……甚至會到生命的最後一刻.小小的飛蛾為什麼要如此掙扎呢?（活下去）是呀!飛蛾求生的慾望是多麼強烈!（板書：強烈）
小小的飛蛾尚且如此,更何況是人呢?下面這些是四川地震中的一些圖片.（出示後說）這一張張熟悉而又曾經震撼過我們心靈的圖片向我們詮釋了生命的偉大、堅強.
讓我們帶著強烈的求生慾望,讀一讀課題——生命 生命
（5）飛蛾強烈的求生慾望讓作者感到捏在自己手中的不是一隻小小的飛蛾,而是一個不屈的——（生答）：生命
是的,作者真切地感受到了原來生命就是（課件出示,讓生齊讀）生命就是——飛蛾掙扎的身影；生命就是——飛蛾極力振動的翅膀；生命還是——飛蛾強烈的求生慾望.
作者震驚了,於是忍不住放了它.（再次出示句子）誰再來讀讀這句話,讓大家感受你的震驚.（指名讀）
（讀得真好,我感受到了你的震驚）
（二）走近香瓜子
（1）作者對於生命的震驚還不僅在於此,現在請仿照第一個事例的學習方法,小組合作學習另外兩個事例,請先明確學習要求（出示）1、劃出每個事例中讓你感到震驚的語句.
2、從所劃語句中你體會到什麼?
等一會兒我們看哪個小組學習的最棒,好,開始吧!
（2）、現在我們一起來交流一下學習收獲.先看第二個事例「瓜子生長」.哪個小組來匯報一下?
先說讓你們感到震驚的句子.（生說,隨機出示）
出示：那小小的種子里包含著一種多麼強的生命力呀!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天.
1、誰願意來讀讀這句話?（讀得真好）
2、現在你就是那一顆種子,你已經有了自己鮮活的生命,可上天對你真的不公啊!因為你是一顆生長在磚縫中的種子,你的生命只有短短的幾天呀!此時,你想說些什麼?
多麼頑強勇敢的香瓜子啊!（板書：頑強）
讓我們帶著頑強勇敢,帶著對生命的期待,一起呼喚課題——生命生命
3、這粒頑強的香瓜子,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發芽了,而且還長出了幼苗,真是一件不可思議的事啊!這不由得讓我們驚嘆——指名讀句子（誰再來讀一讀這句話）
4、 讀得真好!聽了你的朗讀,我的眼前出現了這樣的畫面,在一個陰暗潮濕的牆角,細小的幼苗輕輕搖動,杏林子就坐在牆角,注視著這株瓜苗,你聽,她說：（課件出示讓生齊讀）生命就是磚縫里——不屈向上的幼苗；生命就是—香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；生命就是即便只活幾天也要——頑強活著的勇氣!
5、同學們,生活中還有許多小生命像飛蛾、香瓜子那樣為了生存而努力著!（播放多媒體,教師旁白）你們看這些小生命：稚嫩的花苞要經歷多少風吹雨打才能長成絢麗的鮮花呀!
（三）、心臟跳動之負責
（1）是啊,小小的生靈為了自己的生命付出了多麼艱辛的努力啊!更何況我們人類?哪個小組來匯報第三個事例?
哪一個句子讓你感到震撼?
出示：那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬於我的（誰來讀讀這句話）.
（2）那是一種怎樣的震撼呢?同學們,請你們閉上眼睛把手放在胸口靜靜地感受一下自己的心跳!（播放心跳的聲音,教師旁白）你今年10歲?這樣的心跳在你胸膛里跳動了10年,你曾經注意過它的存在嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了三千六百五十天!你感覺到了嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了八萬七千六百小時,你曾經關注過嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了五百二十五萬六千分鍾,你知道嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了四億一千零四十八萬次,你又曾經注意過多久?現在,感受著你心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動,你想說些什麼?（生說）老師想說：（課件出示）
出示：這就是我的生命,單單屬於我的.
1、你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家?（高興、自豪、激動……）
2那就帶著這種心情一起讀讀這句話.
3、是呀,這樣的生命是屬於你自己的,一切全由自己決定,快不快樂誰來決定?成不成功誰來決定?對,一切全由自己決定,你必須對自己負責.（板書：負責）
讓我們帶著對生命負責的態度再讀一讀課題——生命 生命
（四）、感悟升華
（1）學到這兒,老師不得不向你們介紹一個人,她就是課文的作者杏林子（出示照片）中間的那位女子便是杏林子,看了照片,你感覺杏林子應該是個怎樣的人?（指一名生說）
（2）師說：而實際上,杏林子自12歲起就患「類風濕性關節炎」,全身百分之九十以上關節壞死.從12歲患病到61歲去世,她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉,保持著一種姿勢,在輪椅上坐了整整50年.你們想到了嗎?整整50年時間,日日夜夜,分分秒秒,她都在經受著病痛的折磨,從她開朗的表情中你能感覺到她的痛苦嗎?
老師有一篇資料：
杏林子曾經在她的作品中這樣寫道——
十二歲那年,我得了一場大病,聽都沒聽過的怪病,不用別人告訴我,我也能從醫生和父母的臉上看出來,我永遠不會好了!看著 自己的關節一個個壞掉,漸漸不能走不能跳,那一種打擊令我無法承受!心靈上的痛苦更甚於身體上的病痛.我不知道像我那樣既沒有念過多少書,又癱瘓在床上的病人到底有什麼用?我要永遠做一個廢人嗎?
我告訴自己,如果三年還不康復的話,我就不要活了.結果,好不容易熬了三年,還是沒有好!我想：好吧,再延長三年好了,如果再不好,我就絕對不要活了!
（3）師：就是在這樣一種生存狀態下,杏林子被掙扎求生的飛蛾所感動,被頑強生長的小瓜子所感動,被自己的心臟那沉穩而有規律的跳動所感動,於是對生命有了全新的感想：讓我們齊讀最後一段（生齊讀）
出示：雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現出無限的價值.
(誰來讀一讀這句話),誰能把這句話再簡練一些?（引導學生說出：生命有限 價值無限）（板書）
（4）你准備把這八個字送給誰?（送給自己,那就用最真摯的心來告訴自己吧,一起讀）
（五）、學生眼中的生命
（1）讓我們再次回到課文開頭,誰願意起來讀讀第一自然段?
（2）生命是什麼?這個我們開始回答不了的問題,通過剛才的學習,我們可以怎麼回答?（出示,讓生填空）
生命是（ ）
（3）這些精彩的句子,讓我們感悟到了生命的可貴,可以成為你的座右銘,激勵自己努力生活,努力進取!最後我們來聽一聽著名作家冰心對生命的感悟.
（多媒體出示,師讀）：
宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一員,我們是大生命中的一份子.不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發芽.生命不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的.在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、痛苦又何嘗不是美麗呢?
為了生命的美麗,我們再次呼喚課題——生命 生命
（4）作者通過這篇文章要告訴我們什麼?（珍惜 珍愛生命）引導學生從小處體會怎樣做才是珍惜生命（比如遵守交通規則,注意水電安全,不亂吃垃圾食品等）
四、鞏固延伸
生命是什麼?不同的人、物、事,會告訴我們不同的答案.在你的眼中生命又是什麼呢?課下請拿起你的筆,用你們優美的文采,豐富的感情,寫下一段生命的感言吧.
【板書設計】19、生命 生命
飛蛾求生 強烈
瓜子生長 頑強
心臟跳動 負責
生命有限 價值無限
⑤ 教科版小學三年級下冊語文 目錄和內容
小學教育是直接正對教育本身，漢語言文學學的比較寬泛，要學文論，寫回作，現代漢答語，古代漢語，哲學，美學，鑒賞學，批評學等。因此，小學教育的正對性比較強，他比較直接因此學的東西也相對比較少。而漢語牽扯了一個定向的問題，他的定向有文學研究，文秘，教育，因此選擇的面較廣。
⑥ s版小學語文三年級下冊作文題目
第一單元 花 1111．．．．蝴蝶蘭蝴蝶蘭蝴蝶蘭蝴蝶蘭 在百花中，我最喜歡的花就是蝴蝶蘭。 蝴蝶蘭的花色很多，有紫色、粉紅色、白色……花心是黃色的，一朵朵，美麗極了。 蝴蝶蘭有五片花瓣，兩片大花瓣在前面，另外三片花瓣，害羞似的把身子藏在後面，只露出一個紅暈暈的「圓腦袋」。 蝴蝶蘭花已經開得不少了，每支上面都有一些蝴蝶蘭花，從遠處看像一隻只正在排隊飛舞的蝴蝶。每支的前端有許多快要綻放的花骨朵兒。你看，那一朵像一個害羞的小姑娘，只露出一個泛著紅暈的笑臉；嗯，這一朵真大方，露出可愛俏皮的笑臉…… 我最喜歡粉紅色的蝴蝶蘭，從遠處看，跟粉紅色的蝴蝶沒什麼兩樣。 看著，看著，我忽然覺得自己彷彿就是蝴蝶蘭，穿著粉紅色的衣裳。一陣微風吹來我就翩翩起舞，像一隻美麗的蝴蝶。小鳥放開動聽的歌喉，鈴蘭花敲起了它的「小鼓」，組成了一支樂團。 過了一會兒，我才記起我不是蝴蝶蘭，我是在看蝴蝶蘭呢！ 2．．．．迎春花迎春花迎春花迎春花 這不是幾天前在雪地里的紅色小東西嗎？它竟然是迎春花？淡淡的鵝黃色，六片花瓣，每一片花瓣都是上尖下寬，花身是桶狀，上寬下窄，還略微帶一點兒紅色，小巧玲瓏，若人喜愛。花瓣如絲綢一般的柔軟而光滑，讓人忍不住想去撫摸一番。仔細看那花蕊，黃中略帶一絲橘色，比花瓣的顏色要深一些，花蕊如細針一般有七八根，中間的花心比花蕊要粗，真可稱得上是巧奪天工。枝上也不是光禿禿的了，已經長出了嫩綠的小葉子。我抬頭，這才發現，已經不是幾朵迎春花，現在早已是三四十朵了，有的含羞待放，有的只開放了一點，有的已經是怒放了。 一陣風吹來，迎春花隨風搖擺，一陣陣淡淡的清香進入我的鼻腔。周圍光禿禿的，就只有迎春花，它給院子點上了生機第二單元 動物 1111．．．．小鴨子絨絨小鴨子絨絨小鴨子絨絨小鴨子絨絨 我搬家以前住的地方，是一座有著兩層樓房的大院子，那裡有菜地，有鞦韆，有游泳池，在那裡也住著我的好朋友，就是我經常提到的小狗逗逗，小兔蹦蹦，小貓咪咪，還有一個好小好可愛的小朋友哦！它就是——漂亮、可愛、妙趣橫生、聰明機靈的小鴨子絨絨！ 小鴨子絨絨就像一顆蓬鬆松、毛茸茸的絨球，放在地上，就像嬌黃的毛線團在滾動，它那細長的脖子上頂著一顆小腦袋，搖來晃去地總在找著什麼似的；黑寶石般的小眼睛在陽光下閃閃發亮，充滿好奇的眨巴著；癟癟的嘴巴一張一合，總是驕傲的翹著；又粗又短的腿支撐著它那胖乎乎的小身體，笨笨的可愛；紅褐色的腳蹼顯得十分嬌嫩，薄的像一層一觸即破的窗戶紙。絨絨簡直讓人又憐又愛！ 我一到院子，小鴨子絨絨就像跟屁蟲一樣跟著我，「嘎嘎」的在和我打招呼呢。有一回，我去給菜地澆水，小鴨子就緊緊地跟著我，和我寸步不離，生怕跟丟了；我澆水的時候，小鴨子就在菜地里高興地跳來跳去，撲扇著它的小翅膀，「嘎嘎」的叫著，好像菜地是它的游樂園；我往家走的時候，小鴨子就扭著胖屁股，像個小絨球似的「滾」在我的後面。我不禁開心地想：呵呵！小鴨子，你可真是一個小跟屁蟲啊！！！ 我真的很喜歡你——可愛、機靈的小鴨子絨絨！ 2222．．．．老鼠老鼠老鼠老鼠 老鼠是一種行動鬼祟的動物。它們的皮毛大多都是灰褐色的，小小的腦袋上長著一雙烏黑的眼睛，眼睛下面有個尖尖的嘴，頭頂上豎著一對尖尖的小耳朵。 有一次，我放學回家，在一個樓道的角落發現有一隻灰褐色的老鼠，老鼠看見我來了，下得掉頭就跑。我很好奇，就跑到一個角落躲了起來，看這小東西究竟想干什麼。不一會兒，小老鼠又跑出來了，盯著一個地方，我對那個地方一看，原來是塊人家吃剩的麵包，老鼠看四周沒人，然後猛撲過去，張開小嘴，露出一排鋒利的白牙齒，一口叼起麵包，跑到一個角落吃了。 回到家，我對媽媽說了剛才的事，媽媽告訴我：「老鼠每年會吃很多糧食，而且還會給人類帶來很多疾病。」聽到這里，我真後悔剛才沒撿起一塊大石頭砸死它。第三單元 奇思妙想 1．．．．會會會會「「「「吃吃吃吃」」」」垃圾的機器人垃圾的機器人垃圾的機器人垃圾的機器人 現在地球的污染特別嚴重，有垃圾污染、鉛污染….這些都是和我們懶惰離不開的。 我想發明一個會吃垃圾的機器人，它可以吃垃圾，可以吸贓物，可以過濾水，可以凈化土地。這個機器人走的速度比人還快，眼比千里眼還厲害，這樣它能看到很遠的地方，一發現有贓物就立刻趕過去，把它消滅掉。這個機器人還有個神氣的地方，它可以不用電池充電，用垃圾就能進行自我充電，它先把垃圾咬碎，再把它變成液體，經過特殊處理就變成電了。你說，我發明的這個機器人怎麼樣？ 我真希望這種機器人早點發明出來，使我們的環境更加整潔美麗。 2．．．．未來的房子未來的房子未來的房子未來的房子 時間過得飛快，轉眼就到了2020年，我成為了一位發明家。我發明了一幢神奇、有感測器、又有許多功能的房子。它能變小變大。在你出去的時候，有一種感應系統，當感應系統知道你要出去的時候，它就會在你走出家門的那一刻，它會變得像墨水瓶般大小，你把它放進口袋裡，也不會被人發現。 當你回家時，按一下紅色的按鈕，它會立刻變大讓你能進去。 你回家一進家門，如果你又累又餓又渴，門就能看出你的心思，通過感測器給沙發傳過去，就會從沙發後面伸出四隻機械手，一隻手給你吃東西一隻手給你喝水，另外兩只手給你按摩。很神奇吧！ 我發明的這種房子，希望將來能在我的公司里成批生產，那時的世界該多麼神奇，多麼美好啊 第四單元 環境 1．．．．我的家鄉我的家鄉我的家鄉我的家鄉 我的家鄉很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風里隨風舞蹈、公園里的柳樹隨風飄揚..... 然而有些人不遵守社會公德，卻把這美麗的風景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂塗亂畫、在樹上刻字..... 星期天，我來到公園里玩，看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地綠色圃中，我連忙跑過去對他說：「大哥哥你這樣做是破壞環境的行為，請把垃圾扔進垃圾箱里去。」大哥哥頭也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：「你真是個好孩子。」我聽後甜甜的笑了。 作為一名少先隊員應當保護環境，從我做起，以實際行動讓我們的家鄉更美麗 2.家鄉家鄉家鄉家鄉的環境的環境的環境的環境 以前，我家鄉的水很清，天空湛藍深遠，一切都是那麼的美好。可是隨著人類的破壞，工廠排出刺鼻的污水污氣，白色垃圾漫天飛，樹木被砍伐，露出裸露的土地，人們浪費水資源，等等，老天爺發威了。我們這里遭遇了沙塵暴、暴風雪等災難，天氣時冷時熱，天空陰沉沉的，還下過泥沙雨。再這樣下去我們還能生存多久？ 讓我們行動起來吧！一起保護環境。 從現在做起，五年後的家鄉河水清澈見底、山上的樹木鬱郁蔥蔥，空氣清新甜潤。工廠里的污水經過處理變成清澈的河水，還能發電，廢氣通過處理變成了可燃氣體。吸引了國內外的遊客！小區都成了花園式小區，到處都是花草樹木。馬路上跑著各種各樣的太陽能汽車。 我愛我的家鄉！它美麗富饒，它的一點一滴都在我們心中！第五單元 感謝信 感謝信 馬馬： 你好！ 謝謝你這段時間來一直照顧我。真不愧是做了三個春秋的朋友啊！真夠義氣！ 記得那是一個炎熱的夏天，我的腳因為在去學校的路上被一塊大石頭磕了。當時，我痛不欲生！一聽說我暫時不能跑、不能跳，那時的感覺難受極了！ 下課了，我看著同學們在操場上盡情玩耍，又看了看自己的腳，於是，淚水在眼眶裡打轉。這時，你來了，我趕忙收起淚水，對你微笑。一聽說你是來陪我玩手上游戲的，我的淚水便又一次奪眶而出。 之後，你每天都來陪我，我很感動：我是一個暫時不能跑不能跳的人，但你不嫌棄我，還這么照顧我，謝謝你！我要學習你樂於助人的精神！ 馬馬，你是我見過的最美麗的樹葉，為我的森林添加光彩。馬馬，感謝你對我的關懷，感謝你這么照顧我，感謝你對我做的一切……我們的友誼將會永遠繼續下去！ 你最好的朋友：胡胡 年 月 日 感謝信 敬愛的 教師： 您好，您的身體怎麼樣，還好嗎？我們同學都希望看到您和藹可親的笑容。 首先，我要感謝您這一年來我們學習的付出，您是多麼的關心我們的學習，上課時我們有什麼不懂的地方，您都會不厭其煩地給我們講解，直到我們懂了才肯罷口。 人們都說：「老師是人類靈魂的工程師，」我看這句話一點也沒錯，這是多麼恰當的比喻啊！您把所有的精力都放在我們身上，我們一定不會辜負您的希望。我們會刻苦學習，長大後做一個合格的社會公民。 祝您工作順利！身體健康！家庭幸福！ 您的學生： 年 月 日 (希望您滿意哦O(∩_∩)O）
⑦ 三年級下冊語文書內容S版
唉，語文書上有。但需要的人都沒有。