如何教好一年級的語文

❶ 如何教一年級孩子學好語文

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

❷ 怎樣才能教好小學一年級語文

一、用物質獎勵來促使他們遵守紀律，比如小紅花（這個最有效，牆上和學生手版里同步發放）其他可以用適權當的學慣用具來獎勵，比如作業本、鉛筆、橡皮等等。

二、端正心態，如果不是對你的的工資有大的影響，千萬不要生氣，也不要怕別人說你教不好而面子上過不去，臉皮要厚一點。因為現實生活中的學生就是這樣子的，跟電視上差別很大的。

三、樹立威信，這一點尤其重要，只是個人見解，不喜勿拍。
樹立威信不是靠黑臉，也不是懲罰，或者獎勵什麼的，可以經驗不足，可以業務不熟，可以教錯了拼音，但是絕不能沒有公平和正義。老師對學生影響最大的不是淵博的知識，而是偉大的人格魅力。

❸ 如何教好一年級語文

一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,
要想取得良好的教學效果,必須要有效的組織課堂教學。組織
好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節課成功與否
的重要標准,課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。
一、激發學生興趣,吸引學生注意力。
一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行
正規化的學習。先把規矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好
前半節課,後半節課可以做練習或者游戲。給學生設一些獎勵,對表現好的學生給予一定的獎勵。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環境。
想方設法設計靈活多變的教學活動。低年級學生對謎語有
濃厚的興趣。為了能讓識字教學變得活潑有趣,我們利用學生
的心理特點,將謎語與學生的識記生字聯系起來。除了編謎讓
學生猜字外,更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點,
進行聯想,學著編謎語。還可以用小游戲、小表演、小活動來
吸引學生的注意力。同時在講課時要求所有學生坐好坐正只聽課,把各種文具放到一邊,不允許任何學生手裡拿任何東西。
一年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點
小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現為:拍桌子、砸
筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發
事件剛出現苗頭時,就及時給予轉化或制止。我在教學時對於
這種現象採取了「誰是第一名」的方法(全班共分為三排,看
哪排坐得最好、最正)。再次,多使用順口溜。一年級上學期
主要學習拼音和簡單的口語交際。拼音本來就不是很容易,加
上一下子學習聲母、韻母,他們難免會混淆,這時候我們就可
以使用學生比較喜歡的順口溜或者小兒歌來幫助他們記憶。一
年級課本上要求背誦的課文也是比較押韻的,正好說明了這一點。
三、開展多種形式的朗讀,讓課堂教學「活」起來
如指名學生領讀,滿足學生的成就感;開展課堂朗讀比賽:如男女生比賽,小組比賽等。
四、老師講課時要使用兒童化語言
一年級孩子不同於大學生,只要老師講清要求就行,他們
自製能力差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個「找朋友」的游戲好不好?再如在學
習生字時,如果老師說今天老師接到孫悟空寄來的邀請函,邀
請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天取經路上孫
悟空降妖除魔,可謂是困難重重。需要連闖幾關才能到達,你
們有信心嗎?針對小學生具有強烈好奇心的特點,用「孫悟空
的請柬」激勵他們積極參與,調動了學生學習的積極性,使學
生個個都迫不及待地想投入到學習情景中。
五、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受
到感染。當學生回答正確完整,老師即時對他們的表現給予肯定,可以說「你真棒」「給你點個贊」「你真聰明」「你說得
真好」等,為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說:
「還有誰能像他那樣說?」要是答錯了,也要給予鼓勵,如
「你坐下再想想,下次你一定能行」等,也可以用「掌聲」或「送小紅花」等方法鼓勵他們,讓每一位學生都感受到希望和
鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學
習的自信和勇氣。
總之,組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一
堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學
素養,不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最優最佳的
教學效果。

❹ 怎樣教好小學一年級的語文

呵呵 樓主和我一樣也是教的一年級語文也是同樣的教材, 拼音首先要多讀內, 你要給娃娃補充課外的拼音容要多練習,每天早讀拿來讀,平時要多練習,首 最重要的是給他們學習的信心, 不要動不動就說他們 會打擊他們學習的興趣的.你說你新課程再一周就完了 那也太快了吧 我也是現在才把拼音教完, 前面的拼音基礎沒打好 後面會學起很吃力的.重點放在拼音上要不以後你帶上去的話你會感覺吃力的很. 在學習課文時多鼓勵娃娃用拼音讀課文,拓展開點,這樣學起比較輕松,也可以用比賽的方式. 實在不行就硬過硬, 如果現在拼音不打好基礎,以後不光是學生學起吃力 你也絕對感覺教起吃力的.加油!!

❺ 如何教好一年級小學生語文

識字後，可能有部分生字學生沒記牢，接下來，我會讓學生給生字擴詞，順內勢把學生想得詞羅列在容黑板上，讀一讀，如果有不懂得可以向同桌請教，再有不懂得我們老師進行簡單解釋。然後讓學生選擇自己喜歡的詞語進行造句。或者直接用生字說一句話。培養學生看到生字便有組詞、造句的習慣。至此，學生從初讀到交流識字方法，再到組詞造句，與每個生字見面有十多次之多，每個生字的字形肯定已印入腦海。

一年級新生在入學5~7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，並利用音節讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時，教師一邊教生字，一邊引導學生讀一些自己感興趣的課外書，既激發學生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學生初學的生字一般都是常用字，這些字在書中出現的頻率非常高（如「日、月、水、火、的、了」等字）。學生在新的語言環境中重會所學過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學習，獲得的是「溫故而知新」的效果，但開始時，不可急功近利，盲目拔高要求，否則將「弄巧成拙」，扼殺學生閱讀的熱情。

❻ 如何教好小學一年級語文

我也曾經有過與你一樣的困惑。所以感同身受，欣賞你的好學和上進精神！一點經驗供你參考，相信你一定能成為一名優秀老師的！支持你……

如何教好一年級孩子學好語文
一年級是學生學習的起步，可謂是一個至關重要的階段，孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙，有待於我們教師去引導，去發現，才能勾畫出宏偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子，到一學期後，既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生，一年級老師的功勞可謂大。那麼如何讓每一個孩子學好語文，通過這半年對冀教版小學語文第一冊教材的教學，我感觸教深。
一、打實拼音基礎
拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的，它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節，並不要求會默寫，不等於拼音教學可以放鬆，因為拼音是學生今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢？除了要學好聲母韻母外，還要培養學生的拼讀能力。組織這樣的小游戲：讓學生准備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。
二、識字教學結合語境、抓反復
冀教版小學語文教材第一冊識字量加大，要求學生會認的字356個，識字量加大，這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體，有些太抽象，學生不易理解，記起來更是難。因此在教學中，把識字教學放在具體語言環境中學習，除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子，讓學生反復讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據學生的愛遺忘的特點，我勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。
三、用好《寫字》書，讓學生寫好字
寫字是語文學習的重要一環。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，我都先讓學生觀察、分析字形再書寫，我們的教材每課之後都有寫一寫，並且配有《寫字》書，這樣每課教學之後，及時完成《寫字》書，教師認真批閱、指導，學生良好的寫字習慣很容易養成。
四、把課文還給學生
剛剛拿到語文課本一翻，我大吃一驚，怎麼全是新課文？細細一看，我發現它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生，就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。既然學生這樣喜歡，我們何不把它交給學生，讓他們自己去學呢？在教學中我是這樣做的：
1.讓學生自己去讀
本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際，適合兒童的語言特點。因此，我總是讓學生自己去說，鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀，以跳繩的節奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處。又如93頁《小動物怎樣叫》一文，我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎？
2.讓學生大膽去問
在以往幾年的語文教學中，我經常這樣抱怨，學生不會提問題，因為不會提問題，所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課，效果總是另我不太滿意。可是通過一年級近半個學期的教學，我發現學生不僅會提問，而且還很有深度。如我在教學《樹和喜鵲》這一課時，在學生充分自瀆的基礎上，我設置了這樣的環節，提出自己不懂的問題。一石激起千層浪，學生紛紛提問：「我不明白鄰居是什麼意思？」「為什麼樹很孤單？」「為什麼喜鵲很孤單？」……還有一名學生提出了這樣的問題：「老師第一隻喜鵲是從那裡來的？」難道此時我還能說學生不會提問嗎？還會說他們沒有認真思考嗎？在以後的教學中，學生還向我提出了許多各式各樣的問題，為學生學習語文打下了良好的基礎。
3.讓學生大膽去說
「說」是語文的一項重要基本功。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節，以培養他們說的能力。如在教學《心裡的世界》一課中，讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到什麼？在《太陽的香氣》一課，我安排了這樣的活動：你聞到過太陽的香氣嗎？同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時，我安排了這樣一個活動：你能編一個這樣的故事嗎？……在這樣的活動中，既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力。
一年級學生年齡較小，教他們學習語文，要注意方方面面，不僅要教會知識，還要培養能力，而且要養成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會，還有更多的好辦法有待於我們進一步探討。

❼ 怎麼教好一年級語文

教好一年級小孩子是一件很重要的事。因為這一年是在為他們日後語文學習打基礎，所以回至關重要。答
一、興趣培養。讓每個小孩子都熱愛語文學習，爭取讓他們長大後不偏科，因為語文學習是陪伴他們上大學的。讓孩子讀適合他們讀的書。多給他們滲透日後會學到的，但現在淺顯易懂的知識，因為老師不經意間的一句話很可能會令孩子記一輩子。
二、注重基礎。一年級應該是學一些漢字和詞語，每個字都要讓孩子認真的學會，不要怕給他們負擔，多做一些練習。我記得我小時候就特別喜歡語文書後的填字游戲，那對我現在語文學習興趣產生了很深的影響。

不要認為孩子還小，以後還有時間學。要抓住每一個可以讓孩子成長的機會，因為作為教師，你就是孩子們的領路人。祝你在自己的工作崗位上取得成功，收獲快樂！

❽ 怎麼教好一年級孩子的語文

禾頁老師
2018-11-18 · 中學高級教師 優質教育領域創作者
1.重視漢語拼音的學習。

一年級上冊的語文書中漢語拼音共兩個單元，13課。拼音與識字學詞整合設計，同步進行。

每課的漢語拼音，都配有整合的情境圖，提示拼音字母的音和形。這種藉助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯系的方法，特別適合孩子。

漢語拼音的學習，一定要學以致用，在拼讀、認讀中鞏固。

還要重視教科書中的語文園地。在語文園地中有相應的活動，對拼音的重難點進行強化練習，特別重視易錯和易混音節的復現和鞏固。家長要特別重視這一點。

孩子學習漢語拼音，要避免機械操練，可以引導孩子在語境中學習，在語境中運用。例如讀一讀帶有漢語拼音的書，用漢語拼音寫寫句子，寫寫日記等等。

2.打好識字與寫字的基礎。

一年級上冊要求認識300個常用字，要求會寫其中的100個。常用字在課後以雙橫線標示。會寫的字在課後以田字格標示。

要求認識的字，只要能在語言環境中認識，能夠在讀書的時候看到讀出來就可以了，並不要求書寫。

要求寫的字必須在田字格中規范書寫，一年級是起步階段，對於寫字的要求要高一些。不僅要會寫，還要注意字的基本筆畫，筆順規則，間架結構都要規范。要一定要保證寫字的質量，不要貪多，要貴在精。要把字寫美觀。

3.每篇課文朗讀五遍。

一年級的孩子很愛讀書，回家後家長可以讓孩子把當天學的課文朗讀五遍。

讀課文，要讀正確，讀流利。不破詞，不拖長音。

孩子記憶力特別好，讀五遍，幾乎都能背下來了。對於孩子的朗讀，家長要多給與鼓勵。

還可以通過課本中「快樂讀書吧」的學習，引導孩子在業余時間多讀好書。老師一般都會推薦一些書，家長一定要按老師的要求給孩子買書，讀書。

愛讀書的孩子，學習後勁兒足。

❾ 怎樣教好小學一年級的語文課

呵呵 樓主和我一樣也是教的一年級語文也是同樣的教材, 拼音首先要多讀, 你要給娃專娃補充課外的拼音要多練習,每天早讀屬拿來讀,平時要多練習,首 最重要的是給他們學習的信心, 不要動不動就說他們 會打擊他們學習的興趣的.
你說你新課程再一周就完了 那也太快了吧 我也是現在才把拼音教完, 前面的拼音基礎沒打好 後面會學起很吃力的.重點放在拼音上要不以後你帶上去的話你會感覺吃力的很.
在學習課文時多鼓勵娃娃用拼音讀課文,拓展開點,這樣學起比較輕松,也可以用比賽的方式. 實在不行就硬過硬, 如果現在拼音不打好基礎,以後不光是學生學起吃力 你也絕對感覺教起吃力的.
加油!!

❿ 如何教一年級孩子學好語文

教一年級孩子學好語文的方法如下：

一、從寫好每一個字抓起。

我們常常發現，字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以，我們應該通過要求孩子寫好每一個字，培養他們一絲不苟的學習態度，而良好的學習態度又是學好其他各門功課的基礎。

二、從訓練朗讀開始。

學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎，任何語言的學習都將事倍功半。對於一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦並不難，當課文的語言轉化為學生自己的儲備和積蓄時，他們日後便會受益無窮。

三、讓孩子和書交朋友。

1、聽故事，激發閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫遊仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1-2個故事，引領孩子走好課外閱讀的第一步。

2、讀故事，積累讀書的快樂。

平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文並茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生夥伴。課間、閱讀課時，讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養成良好的閱讀習慣。

3、講故事，分享讀書的快樂。

為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導孩子把自己聽到的看到的故事講給小夥伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。這種讀書的快樂會再次激發孩子課外閱讀的興趣，促進學生大量閱讀。

四、每天和孩子交談。

語文教學主要是培養孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學習情況，還可以培養孩子說話的能力。作為家長應注意提高交談的質量，通過經常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的「說話」逐步做到條理清楚，意思明白，內容豐富。

五、創造良好的學習氛圍。

家長應在為孩子創造一個安靜的學習環境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學習氛圍。孩子讀書、寫字、做作業時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應該或工作，或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環境中學習，容易造成孩子讀書學習不專心，思想易於開小差的毛病。

六、及時表揚鼓勵。

學習語言要靠日積月累，因而對於孩子在語文學習方面的要求不可一下提得太高，可將學習目標化解成幾個階梯。當孩子有點滴進步時要及時鼓勵，讓他們在學習上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。