Ⅰ 人教版一年級語文上冊期末分類復習資料
通常有集中復習復、分散復制習、穿插復習三種形式。課後復習宜於分散、經常進行。以記憶為主的學習內容，如英語的單詞、語文的背誦課文，要今年多次重復以強化記憶，應分散復習。階段復習最好集中用整塊時間，一次復習深透為好。當然集中復習又可將性質不同的課程（如史地、數理）交替安排，穿插復習，使大腦各神經區得到輪換休息，腦的工作效率高。
Ⅱ 小學一年級語文上冊期末復習計劃怎麼寫
小學語文一年級上冊期末復習計劃
發布時間:2014-12-02 編輯:1028 手機版
本學期即將結束，為了在期末考試中取得更好的成績，現將復習計劃制定如下：
教材分析及復習目標
本冊書包括「入學教學」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
復習類型：
1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
復習措施：
1、緊扣課後練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養學生各異的思維方式。
復習資料的准備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的復習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的復習。
復習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
2、語文園地一(44~58頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
3、語文園地二(59~73頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
4、語文園地三(74~88頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
5、語文園地四(89~101頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
6、語文園地五(102~119頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
7、語文園地六(120~139頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
8、口語交際訓練
9、模擬期末考試
Ⅲ 如何有效地進行一年級語文期末復習
一、明確知識點的要求
要搞好復習,首先明確本冊教材的復習目標和教材上的訓練項目,這樣做到心中有數,復習的針對性就更強.以下展示全冊教材的復習的目標和教材上的訓練項目.
二、把握復習重點
1、能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字.做到滾瓜爛熟.會寫《生字表（二）》中的250個漢字.注意不同結構漢字的書寫特點.能辨析本冊要求掌握生字中的音近字、形近字、同偏旁字、同音字、多音字的讀音和用法.把握形聲字的構字特點.
2、能用部分常用生字進行口頭或書面組詞.能說反義詞,近義詞,豐富學生的詞彙.
3、正確搭配詞語,幫助學生豐富詞彙,訓練學生用詞准確.
4、能把句子補充完整,明確完整句所具備的要素.
5、熟悉課文內容,了解文章的大意.要求背誦的課文一定要能背.
6、能獨立閱讀課外的短文,讀通讀懂,並能藉助短文內容進行拓展想像.
三、制定復習計劃
期末總復習時間比較緊,而復習的內容又比較多,怎樣在較短的時間內突出重點,全面復習,我們必須認真地制定復習計劃.照計劃工作,能使我們的復習條理更清楚.如何制訂復習計劃?
★一要將復習內容分單元或分知識點進行科學的安排,（可制定復習進度安排表）.
★二要將每項內容要確定好復習的時間,對一些重點知識和學生問題多的知識點要多費時,多費力.不要平均使用力量.
Ⅳ 小學一年級語文上冊期末應該如何復習
和普通復習差不多：
如何理解詞語
一、聯繫上、下文理解詞語
復習要求：
能准確領會詞語在文中的意思。
閱讀復習提示：
由於詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生「瞻前顧後」。
1．運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如「忠勇」一詞，「忠」有忠誠的意思，「勇」是勇敢的意思，「忠勇」就可解釋為忠誠勇敢。又如「艱難險阻」一詞，「艱難」是「困難」，「險阻」有「險惡有阻礙」的意思，「艱難險阻」就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分准確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：「愛不釋手」中的「釋」應該是「放下」，如果錯誤地理解為「解釋」的話，那麼合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2．運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞彙是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如「蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。」這句中的「復雜」可以用「不簡單」來代替。
3．聯繫上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧後，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
4、在具體的語言環境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：「他借到一本雜志，貪婪地讀起來。」「貪婪」的本義是貪得無厭。放到句子里怎麼也說不通。引導學生想一想句子講了什麼，然後再思考「貪婪」的意思，就能領會這里的「貪婪」是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如「美麗」一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
如何理解句子
一、理解句子的含義。
復習要求：
領會句子在語言環境中的含義和作用。
復習提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。
主要方法有：
1、聯繫上、下文抓住關鍵詞語理解句意。
關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，並不取決於是否屬於生字新詞，而是看其在具體的語言環境中的地位。抓關鍵詞語有「扣詞法」、「推敲法」、「刪減法」等。
2、聯繫上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附於具體的語言活動後，就產生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此，理解句意應瞻前顧後，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯系文章的中心，作者的意圖，聯系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。
Ⅳ 一年級語文如何進行有效復習
一年級語文如何進行有效復習第一，對所學重點內容進行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。
第二，對於有些字詞，可以採用有趣的聯想策略來幫助學生一勞永逸的記住，增強復習的趣味性。低年級學生年齡小，對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復重現。因此，我們一定要重視幫助孩子復習功課。低年級以識字為主，所學字「回生」現象很嚴重，大約每學30－40個字，就要「小站停車」一次；每學70－80個字，就要「中站停車」；期中、期末則是「大站停車」，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現「張冠李戴」的現象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調的反復，不是簡單的機械重復，而要採用多種方式復習。如採用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然後看看課後練習，根據課後要求復習。凡是要求「讀一讀、寫一寫」詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到「二類字」，這些字可以用音節代替。總之，復習是學習過程中十分重要環節，它直接關繫到學習的質量，所以一定要重視檢查孩子復習情況。
第三，要求學生進行嘗試背誦的方法，有些學生只是一遍又一遍地重復知識，記了又忘，忘了又記，復習效率低。老師可以要求學生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然後集中時間和精力多背多記自己不易記住的內容。根據班級復習計劃設計相應的復習內容，復習形式，力求復習課不單調，調動學生的積極性。低年級的復習課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質量。
第四，關注學習有困難的孩子。
1．多採用鼓勵措施，正面評價孩子。
2．根據學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
3．爭取老師配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
4．組織「一幫一」互助對子，讓學生互相幫助，創設良好氛圍。
5．精心設計一些復習練習卷，讓學生練習。
Ⅵ 一年級語文怎麼期末復習
復習的形式是很多的，如課堂復習、單元復習、期末復習等
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做准備復習；老師講完課後，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的准備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課後復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然後再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容後的復習，主要採取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。
期末復習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類的過程。
在我們的學習生活中，最寶貴的時間是課後復習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復習。心理學的研究表明，記憶是有規律可循的，學過的知識如果不加以復習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經過兩天就會忘記2／3左右，以後遺忘的數量會逐漸減少。因此，學習後若不及時復習，就會大大增加復習的困難，降低學習的效率。
為了提高復習的效率，我們要在復習時採取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課後復習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子復習一下這節課的要點，第二次復習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。
在對復習方式的運用上，可根據自己的實際情況靈活使用。
常用的復習方法有：
(1)嘗試回憶法。即在復習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然後再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
(2)要點法。即在復習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主幹。如復習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
(3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點，通過同中求異或異中求同來強化復習效果'