㈠ 求蘇教版小學一年級語文上冊識字6的課件
下載一些有關的課件，然後根據你自己需要更改，不就的了
㈡ 小學二年級語文兩導兩練識字六的咋一問囊的質疑問難本課生字字形復雜，有什麼好辦法能記得又快又准確嗎
不是誰都有那本書的
㈢ 二年級上冊語文新課堂認字7第六題怎麼做
見沒人搭話，她嘆了口氣，象蝸牛似的把頭縮回去。"老二！咱們屋裡坐吧！"祁老人專往屋屬中讓常二爺，好象屋中比院里更安全似的。
常二爺沒說什麼，心中七上八下的非常的不安。晚飯，他到廚房去幫著烙餅，本想和祁少奶奶說些家長里短；可是，一提起家中，他就更不放心，所以並沒能說得很痛快。晚間，剛點燈不久，他就睡了，准備次日一清早就出城。
㈣ 一年級的語文書，<1>生字表識字1——識字6的生字，<2>課本55頁三個表的內容，課本沒帶在身邊，
上冊還是下冊
㈤ 二年級上冊新課堂65頁識字7第6題仿照課文寫一寫怎麼做
執教內容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內容見附件）
教學流程：
一、謎語導入，認識「保護」一詞。
師：咱們班的孩子都是識字小能手，老師出個字謎大家猜。 「呆在媽媽身邊很安全。」猜一個字。
師：有點難。老師提個醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底「保」）
生：保
師：對了。(出示「保」的會意文字) 這是「保」古代的寫法，單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。（單人旁變紅色）「保」就是看守著，護著的意思。
師：咱們的漢字多有趣呀。一個字就是一幅畫，一個字就藏著一個故事。
師：能給「保」組個詞嗎？
生1：保護
生2：保安
生3：保衛
師：（出示詞語「保護」）看看這個「護」它是個形聲字，去掉提手旁還讀什麼？
生：還讀hù。
師：它的意思和「保」相近。齊讀這個詞。
師：說說，什麼需要保護？
生1：環境需要保護。
生2：動物需要保護。
二、初讀感知拍手歌
師：今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關於保護動物的事。（板書：保護動物）
師：老師來讀兒歌，你們幫我打節拍好嗎？
師讀拍手歌，生打節奏。
師：好聽嗎？你們也來讀一讀吧！別忘了把字音讀准，遇到不會的字，怎麼辦？
生：請拼音來幫忙。
師：遇到難讀的句子，就──？
生：反復多讀幾遍。
師：自己讀讀吧！翻開課本。
學生自由練讀
三、引出動物名稱，歸類識字
師：拍手歌里藏著許多小動物，它們是
（生呼讀音節）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
師：動物們在哪兒呢？快看看抽屜。趕緊對號入座吧！小動物們快來呀！快來呀！
生對照拼音貼圖。
師：找對了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀。
生帶讀難讀字音。
師：再和動物們打個招呼！注意他們頭上的漢字名稱。
生：齊讀詞語
師：摘掉拼音帽子還會讀嗎？
生：開火車讀
師：小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？快喊喊
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
師：仔細觀察，紅色的字有什麼共同點？
生：都有一個鳥字旁。
師：行啊！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
師：老師告訴大家一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁也表示鳥類。咱們的祖先根據鳥的特點造出了這個字（出示課件）。 「隹」的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶「隹「旁？
生：雀 雁 雄 鷹
師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什麼辦法記住這些字？
生1：聯想法記「雞」
生2：換一換的方法記「錦」
生3：換一換的方法記「孔」
生4：編兒歌的方法記「鸝」，一隻很美麗的鳥。
生5：用組詞的方法記「孔」，一孔石橋。
師：這個字，我們還聯系生活來記，看老師指哪兒？
生：鼻孔
師：聯系生活來記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識字。
師：我們用了很多種方法來認字，認准了字形，明白了字義，真能幹。現在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰願意讀？
生：一人讀一句。
師隨機正音：er，注意先發e 再捲舌。跟老師讀。夥伴的伴後面加個兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。
生拍手讀文。
師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個更高的讀書要求，敢挑戰嗎？
生：敢！
師：板畫「！」讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個「！」。如果有不懂的地方就輕輕打個問號「？」快！邊讀邊想邊做做記號。
生根據要求自學課文。
師：老師看到有的同學書上打了問號，你想用什麼辦法來解開這個問號呢？
生1：不會的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會的地方可以問同桌。
生4：可以請教老師。
師：好！就照著你們說的做吧。互相請教，大聲交流。
學生自主學習。
師：問號解開了嗎？怎麼解開的，快告訴大家。
生：我不明白「翱翔」的意思，問了同桌後，知道翱翔就是飛的意思。
師：（示圖）對！「翱翔」兩個字發現了什麼？
生：都有「羽」
師：右邊都有「羽」字，有羽毛的動物大都會飛。咱們的祖先多聰明造字的時候就想到這一點。看哪！雄鷹飛得多高哪，都飛到雲彩上面啦。來，讀讀這個句子。
生：「天空會寫字」是什麼意思？我問了同桌，他也不知道。
師：哪位同學知道？
生：意思是：大雁飛行的時候，有時飛成個人字，有時飛成個一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時有時排成「一」字形，有時排成「人」字形，就像在天空中寫字。
生：我不知道「嬉戲」什麼意思，查了字典，我知道了「嬉戲」就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個好習慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學們要向他學習。
師：誰接著說？
生：「叢林深處有老虎」不知道什麼意思，我讀了好幾遍，現在明白了。
師：板畫「一棵樹」這是叢林嗎？再畫再問，這樣是嗎？ 請讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？
師：我們來看這個「叢」字（板書「叢」），上面有兩個小人，就像雙胞胎，它們有什麼不一樣嗎？
生：第一個捺是「點」，第二個捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個字書空一遍。
師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡）
師小結：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀）同學們動腦筋讀書收獲多多！這個問號變成感嘆號 「！」了。
五、生字復現，換位識記。
師：老師獎勵大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇擁在一塊就叫作──
生：花團錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開屏 雄鷹展翅 保護動物
雜草叢生 牢不可破
師：太棒了，離開課文還認得這些生字。你還能猜出這是什麼字嗎？
生：牢
師：你是怎樣猜出來的？
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。
師：在古代「牢」是指關牲口的地方，關牲口的地方就要建得堅固結實，要用很久很久也不容易壞，所以就有了「牢固」這個詞。後來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是今天學的──「牢記」。是呀，保護動物這件大事現在要牢記，以後要牢記，永遠永遠都要牢記。（板書：牢記）
六、指導寫字
師：認識了這么多字，咱們來寫一寫。瞧！熊貓晶晶開始學寫字啦！這是它寫的字「物」，「牛勿」 小老師們能對照書本125頁的範字，評一評嗎？
第一個「牛勿」
生1：兩部分太開了。
師：左右結構的字要注意筆畫穿插互讓。
生2：兩部分寫得太大了。
師：左右結構的字還要注意左右兩部分的佔位，要寫得左窄右寬。
生3：牛當偏旁沒變形。
師：牛當偏旁時要變形，第二橫要變成提。
生4：寫不好！撇寫得太難看了。
師：是呀。這個字的右邊部分出現了三個撇，這三個撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長。
第二個「物」
師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫了一個字，怎麼樣？
生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。
師：熊貓晶晶能把「物」寫得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。
師：貝貝寫得真好，我們也來寫寫。小手舉起來，跟老師書空。
師：寫第一筆很關鍵，找准了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然後寫豎（當了偏旁筆畫順序也變了），最後寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長。
出示「牢」
師：這個「牢」也是貝貝寫的，怎麼樣？
生：漂亮。
師：寫好上下結構的字，要注意找准重心。你們看，「牢」的點和豎都在豎中線上。找准了重心，字就不會東倒西歪了。（點豎變紅）
出示「貓」
師：如果寫「貓」，想給自己提什麼要求？
生：注意左右結構兩部分要寫緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫錯。
師：對！反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。
師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。
2、學生練寫。
師：翻開書本125頁，先看看範字，不動筆，看準這三個字在田字格中的位置。
師：拿起筆來，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。
師：描完了，再照著臨寫兩個。
3、書寫點評。
師：寫對了嗎？有沒有錯別字？
師：誰來評一評，哪兒寫得好。
生：「物」字的兩撇注意了長短。
師：能給他提個小建議嗎？
生：「貓」右邊的「苗」寫得太大了。
七、游戲鞏固生字。
師：字寫得這么好，老師再獎勵你們玩個猜字游戲。先把字卡鋪開，認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。
准備好卡片，游戲開始。
呆在媽媽身邊很安全。
一隻美麗的小鳥愛唱歌。
做拍手動作。
屋裡關著一頭牛。
學雞叫。
窗戶的戶加提手旁。
描紅描一半，小狗跑來看。
師用各種方式出示謎面，學生猜謎舉卡片。
師：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的「！」，恭喜同學們滿載而歸啦！
八、課外延伸
師：最後來看看今天的課外小練習。
1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，自己編編作業題。
2、學著課文的樣子，編編拍手歌。
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㈥ 小學一年級蘇教版語文下冊看課文識字6的詞寫一段話，怎麼寫
版本1:
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問：「小松鼠，你這么著急，有什麼事嗎？」小松鼠說：「小兔，松樹爺爺生病了，怎麼辦呀？」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。「快打120，請啄木鳥醫生吧！」小兔說。
不一會兒，啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。
版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說：「不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得捲起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：「小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
版本3：
小兔正在路上悠閑地散著步，這時，小松鼠急急忙忙地向她走來了。
「小白兔，森林裡來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！」小松鼠說。小白兔說：「好吧，我和你一起去看看，到底發生了什麼事情？」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。「是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎麼就沒想到呢？」就這樣，這兩位好朋友解決了這個大麻煩。
從此以後，小動物們就一直安全地住在大森林裡。
㈦ 人教版二年級上冊兩導兩練，練可冊識字6課質疑問難怎麼做
好，我幫你下載，麻煩你幫我採納，謝謝
㈧ 仿寫二年級課文識字6怎麼寫
拍下來
㈨ 五六年級語文教學還需要講生字嗎
要的，語文抄課程標准規定襲了：
課程目標按九年一貫整體設計。
課程標准在「總目標」之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學段，分別提出「階段目標」，體現語文課程的整體性和階段性。
階段目標從「識字與寫字」、「閱讀」、「寫作「、「口語交際」四個方面提出要求。
第三學段(5～6年級) (一)識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。