二年級語文大禹治水

A. 讀小學二年級課文《大禹治水》你想對大禹說些什麼

大禹，你面對滔滔洪水，從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏專，體現出你屬具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；大禹你是個公而忘私、把個人的一切獻身於為人民造福的事業之中的偉人。

大禹，你舍小家為大家，不辭辛苦，在危險之際，想到的是別人，而我想到的不是別人而是自己，總是無時無刻權不為自己著想，從沒有想到過他人的利益，所以我以後一定要學習你身上那種「默默無聞，無私奉獻」的高尚品質！

(1)二年級語文大禹治水擴展閱讀：

治水遺跡：

禹會村遺址，禹會也稱禹墟，位於安徽省蚌埠市西郊塗山南麓的淮河東岸，根據中國社會科學院考古研究所實地考察發展其是淮河流域目前發現最大的一處龍山文化遺址，總面積為50萬平方米。大禹生活的年代正是龍山文化時期。

塗山既有大會諸侯遺址，又有娶女首領為妻的塗山氏國遺址，並留有禹王宮、啟母石（亦即望夫石）、（生啟之地的）台桑、防風冢、禹墟等多處遺跡，山上禹王宮有數千年歷史，歷代文人名宦如狄仁傑、柳宗元、吳文魁、蘇軾、蘇轍、宋濂、鄧石如等，均來此游覽憑吊並留下大量詩文銘刻。

B. 二年級課文大禹治水裡面的疏導湮沒分別是什麼意思

二年級課文大禹治水裡面的疏導湮沒分別是：治水的不同手段，大禹是疏通黃河，父親內是修築堤容壩，最後大禹成功了。

禹吸取了鯀治水失敗的教訓，採取疏導的民店整辦法治水。他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最後流到大海里去。

洪水終於退了，毒蛇猛獸被驅趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農業生產漸漸恢復了，百姓重新過上了安居樂業的生活。

(2)二年級語文大禹治水擴展閱讀：

大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了"堵"的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智。

大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰，置個人利益於不顧，"三過家門而不入"。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終於完成了治水的大業。

C. 二年級語文大禹治水這一課近反義詞都有哪些

1、近義詞

傷害——損害

災難——磨難專

消退——減退

疏導——疏通

驅趕——驅逐

2、反義詞屬

經常——偶爾

傷害——保護

痛苦——快樂

驅趕——迎接

漸漸——忽然

注意：詞與片語不能構成反義詞。如:「好"與「不好」盡管它們的意義相反，但"好」是個詞，而「不好」是個片語。

並不是所有的詞都有反義詞。如"電燈」、「鋼筆"，對這些詞，當然也無需找它們的反義詞。

(3)二年級語文大禹治水擴展閱讀：

1、找近義詞的方法：抓住這個詞中表示基本意義的詞素，並用它來組詞。

如：找「疲勞」的近義詞，可抓住詞素「疲」來組詞：疲倦、疲乏、疲憊這三個詞都是「疲勞」的近義詞。

2、找反義詞的方法一：分別找出它每個詞素的反義詞素，然後組詞。

如：「前」的反義是「後」、「進」的反義是「退」，因此，「前進」的反義詞是「後退」。「

3、找反義詞的方法二：對原詞加以否定然後找反義詞，在原詞前加否定詞「不」，並做解釋，就能得出該詞的反義詞。

如：「減少」的反義詞「增多」。

D. 小學二年級大禹治水大禹是一個什麼樣的人

大禹是一個無私奉獻、為人民著想、大公無私的人。

大禹治水在中華文明發展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學治水、以人為本的理念，克服重重困難，終於取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學創新等為內涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象徵。

大禹治水的啟示：

面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了「堵」的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；

大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰，置家庭於不顧，「三過家門而不入」，體現了公而忘私、把個人的一切獻身於為人民造福的事業之中的崇高精神。

尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執著的精神，堅定的信念是偉大的，人民在大禹的領導下，齊心協力，共同戰勝了災難。

(4)二年級語文大禹治水擴展閱讀：

禹，姓姒，名文命，字（高）密。史稱大禹、帝禹，為夏後氏首領、夏朝開國君王。禹是黃帝的玄孫、顓頊的孫子。其父名鯀，被帝堯封於崇，為伯爵，世稱「崇伯鯀」或「崇伯」，其母為有莘氏之女脩己。

禹是夏朝的第一位天子，因此後人也稱他為夏禹。

他是中國古代傳說時代與堯、舜齊名的賢聖帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國版圖為九州 。後人稱他為大禹。禹死後安葬於會稽山上（今浙江紹興），仍存禹廟、禹陵、禹祠。從夏啟開始歷代帝王大都來禹陵祭祀他。

E. 蘇教二年級語文上冊大禹治水大禹是個什麼樣的人

《大禹治水》一文中描寫的大禹是一個為百姓做事，專心致志，不辭勞苦版，不達目的決不罷休的權人。

《大禹治水》是人教社部編版二年級上冊語文教科書中的一篇課文，講述了鯀和禹治水的故事，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了「堵」的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；

大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰，置個人利益於不顧，「三過家門而不入」。

(5)二年級語文大禹治水擴展閱讀：

大禹治水（鯀禹治水）是中國古代的神話傳說故事，著名的上古大洪水傳說。他是黃帝的後代，三皇五帝時期，黃河泛濫，鯀、禹父子二人受命於堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負責治水。

大禹治水在中華文明發展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學治水、以人為本的理念，克服重重困難，終於取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學創新等為內涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象徵。

F. 小學二年級大禹治水是童話故事

不是，是神話故事