㈠ 蘇教版練習與測試小學語文四年級下冊的答案零五網。
相差太遠太遠了。我不願意我們變成象博士師兄們那樣的家庭，兩夫版妻咬牙供養其中一方的老家，矛權盾不斷。就這么結束吧，相信我我比你更疼痛，因為我不得不傷害你，不得不離開你，我最愛的人。
她走了，生活還在繼續。有時候我會來網上看看這些愛情故事，每個痴情的女主角，都那麼像她。我想在這里對她說完這段話：如果10年以後我自由了，我會先去找你，只想遠遠地看你一眼，你幸福的話我絕不打擾你，你要是還沒有找到合適的，那麼，讓我再說一次我愛你。
當你真正的真心的去關愛一個人的時候。你就知道那作文怎麼寫了，沒有感情的關愛別人的作文。是蒼白無力的！望採納
㈡ 四年級下冊小學語文蘇教版第85頁第4小題答案
我喜歡炎熱的夏天，但我更喜歡果實累累的秋天。秋天一來，秋意就越來越濃了。你們知道哪裡看秋景會更美呢？告訴你，那就是農民伯伯的家鄉-----鄉下。秋天來了，在秋風的吹拂下，鄉下換上了新衣裳。走進秋天的果園一股沁人心脾的芳香撲面而來，快看，蘋果換上了紅艷艷的新衣裳，紅紅的真象胖娃娃的臉，它撥開葉子，象人們報告成熟的喜訊！那黃澄澄的鴨梨，一個個掛在樹上，象一個個黃色的小燈籠。看，那山上的大紅棗都悄悄的穿上紅衣服，從高往下看，漫山遍野都是一片深紅色，真不愧是「滿山紅」呀！它賽過秋天的楓葉也賽過了早晚的雲霞。快來，快來，來看看那又大又紫的葡萄，一大串一大串的掛滿葡萄架子。走進秋天那豐收的田野，都種著金黃的玉米，玉米頂端的紅纓子猶如玉米帥氣的小辮子。看，玉米的小肚子鼓鼓的，可能是它存了一夏天的煩惱。那綠葉遮住了它的臉，可能害怕我們看到他那金黃色的臉！瞧，高粱看到秋天來了都笑紅了臉，也有可能是農民伯伯給他灌多了「啤酒」，醉的把臉都染紅了。走進秋天的花園，菊花開的真熱鬧呀！你看看那碧綠的葉子，襯托著花瓣，紅的、黃的、澄的、紫的……五顏六色的。看那一串紅象一堆燃燒的火焰，一些白菊花好似象牙啄就的精美工藝品。花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白襯托，互相映襯……秋天就象一幅美麗的畫卷。我喜歡這美麗的秋天，難道你不喜歡嗎？
㈢ 冀教版小學四年級下冊1～30課和我的采密集和讀讀背背
四年級下冊綜合學習語文積累
1、四時田園雜詩【宋】范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
2、人物神態——笑 心花怒放 眉開眼笑 妙趣橫生 鬨堂大笑 心領神會
嫣然一笑 前仰後合 捧腹大笑 轉悲為喜 破涕為笑
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅《自嘲》
老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。曹操《龜雖壽》
4、沙沙，沙沙，下小雨了。小青蛙亮開大嗓門，呱呱呱，呱呱呱；小鴨子拍拍翅膀，嘎嘎叫著跳進了小池塘。啪嗒，啪嗒對面走來了一對對小腳丫，一路走，一路笑，嘻嘻嘻，哈哈哈……
5、描寫人物精神、品格的詞語
德才兼備 品學兼優 深謀遠慮 足智多謀
見微知著 一葉知秋 防患未然 未雨綢繆
6、表示身體部位的詞語
眉目 頭緒 有了眉目； 首腦 領袖 首腦人物； 心胸 氣量 心胸寬廣；
骨肉 親人 骨肉深情； 手足 兄弟 親如手足
7、鄉村四月 【宋】翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
8、a.果園里，梨樹上掛滿了果實。 調皮的梨娃娃掛在枝頭，快樂地打著鞦韆。
b.一片紅葉漂在水面。 那紅葉多像一隻小船，上面坐著的準是秋天。
9、名言警句
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；
鍥而不舍，金石可鏤。荀子《勸學》
10、托福 互聯網 衛星 克隆納米 桌面 鏈接 打的 聊天室
多媒體 奧林匹克 黑洞
11、永遠的冰心奶奶
我上小學開始，冰心的《寄小讀者》就成了我經常閱讀的課外書。這本書，在我面前敞開了一扇明亮的窗口。它讓我看到了廣闊的世界，讓我學會了感受人間的愛與大自然的美。我覺得我從小就對大自然有一種虔誠、嘆服、物我相融的感情，是冰心拿的這本書密切相關的。從花鳥魚蟲活躍的生命狀態中，我發現我們賴以生存的山川河流的偉大，每一寸土地的珍貴。正是這一切，組合成了我的家鄉，我的祖國，我體會到了愛祖國的一種情感。
12、《芙蓉樓送辛漸》 唐 王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
四年級下冊詩詞
32、宿新市徐公店（南宋/楊萬里）：
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
33、清平樂 （北宋/辛棄疾）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
34、四時田園雜興 （宋 范成大）
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
㈣ 2014-2015學年度第二學期蘇教版小學語文四年級下冊練習(7)答案
蘇教版語文四年級下冊第七單元教學設計
「四年級下學期」是向第三學段過渡的最後一個學期，有著「承上」的任務，更重要的是解決「啟下」的問題，為了解決好「啟下」的問題，本冊教材在閱讀能力的要求上，既扎扎實實地落實了第二學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。這種閱讀要求在本單元中也有所體現。
首先注重理解能力提高。如第22課《宋慶齡故居的樟樹》，要引導學生理解人們為什麼總愛在她故居的兩棵樟樹前留影紀念。《黃河的主人》要能體會為什麼說艄公是黃河的主人。其次注重概括能力的提高。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的「分段」和「概括段意」訓練，而忽視或丟棄這方面的訓練。基於這些認識，本冊關於閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。如《宋慶齡故居的樟樹》，課文層次較清晰，可引導學生概括各段的主要內容。既引導學生進行概括重點段落內容的訓練，又訓練了學生把握文章的要點，理清文章的條理，為高年級的閱讀「了解事件梗概」作了很好的鋪墊。
三是注重自學能力的提高。如《宋慶齡故居的樟樹》課後安排的搜集課外資料；《黃河的主人》課後設計的練習查字典理解詞義，不僅加深對課文內容理解，也培養了學生的自學能力，也為高年級「能藉助詞典理解詞語的意義」 ，「學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息」等作了很好的鋪墊。
第七單元有三篇閱讀課文《宋慶齡故居的樟樹》《黃河的主人》、一篇習作和一個練習組成。依據中年級學段教學的要求，我將本單元的教學目標定為以下幾點：
1.學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。會用「無論……總是……；只要……就……」等詞造句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義，體會作者對宋慶齡的懷念之情。感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟「黃河主人」的機智勇敢及勇於與大自然抗衡的不屈精神。
4.了解生活中常用到的象棋術語，理解歌訣，藉助歌訣初步掌握下象棋的規則。
5.學會傾訴煩惱，培養學生運用口語與人溝通、談心的能力。
6.激發學生參加體驗活動的興趣，能有詳有略地描寫出來，並把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
教學重、難點：
緊扣本單元課文中的重點語句，重點段落，引導學生研讀，層層深入地理解課文內容，把握文章思想內涵。讓學生在讀中想像古詩描繪的情景，在讀中感受樟樹的蓬蓬勃勃和香氣永久保持的可貴之處；在讀中感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟「黃河主人」的機智勇敢及勇於與大自然抗衡的不屈精神。
《宋慶齡故居的樟樹》是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。文章語言簡潔，表達了作者對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹要贊揚宋慶齡高尚的品格和堅毅的革命情懷。因此，教學本課的難點就在於要通過理解樟樹的可貴之處來引領學生領會樟樹的象徵意義。
四、五兩個自然段是課文的重點段，在教學第四小節時，首先引導學生找出一個最能反映樟樹生長特點的詞語。學生可以迅速找到「蓬蓬勃勃」這個詞。聯繫上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段，找出了蓬蓬勃勃這個詞，就要求學生聯繫上下文理解這個詞的含義是：生命力非常強，長得很茂盛，很繁榮，很旺盛。哪些地方反映出樟樹的蓬蓬勃勃呢？引導學生再讀課文，圈畫出有關語句，隨機交流，並指導學生有感情地朗讀，感受樟樹「蓬蓬勃勃」的樣子。指導的時候，特別要學生讀好「枝幹粗壯」「伸向四面八方」「稠密」「綠得發亮」「四季常青」等詞語。這里還有一個關聯詞「無論……總是……」要重點引導學生體會。這個關聯詞說明樟樹在任何條件下，它的生命力都是很頑強的。抓住這點，我展開說話訓練，要求學生想像一下，它還會在什麼環境中，什麼條件下總是那麼蓬蓬勃勃呢？這樣，為學生搭建了一個語言實踐的舞台，讓學生能夠通過自己的想像和語言，更深一步地體會到樟樹這種蓬勃向上的頑強生命力，接下來再讀「蓬蓬勃勃」這個詞，學生的感受就強烈了，帶著這種感受齊讀第四小節，不僅能夠讓學生對樟樹這種生命力頑強的特點整體感知，更為課文要求的背誦打好基礎。
在引導學生體會樟樹的內在美時，要求學生默讀第五小節，把樟樹跟其他樹木進行比較，體會樟樹的可貴品質。默讀，作為中年段閱讀的一項基本技能，是需要經常而嚴格的訓練才能形成的。默讀是學生鑽研文本、走進文本，與文本進行深層對話的主要手段。讓學生在讀的過程中揣摩文章的表達順序和層次，抓住「即使……仍然……」「只要……就……」這兩個表示假設、條件關系的句子來理解這個香味保持得的確夠久！這是多麼難能可貴的品質呀，怪不得宋慶齡那麼不捨得它們。帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對樟樹的贊美之情，在讀中品味樟樹的可貴之處。這樣，學生對樟樹精神的體會更加直觀深入，也能更好地記住並背誦。最後理解「人們為什麼要在樟樹前留影呢？」時，引導學生根據課文內容，結合搜集到的資料，將樟樹和宋慶齡聯系起來思考，找出樟樹的可貴品質和宋慶齡高尚品格的相似之處，進一步體會作者對樟樹的熱情贊美和對宋慶齡同志的深切懷念之情。
《黃河的主人》是一篇意蘊深刻、震撼人心的優美散文。這篇散文描寫了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風采，贊揚了艄公憑著勇敢、智慧、機敏，戰勝驚濤駭浪的黃河精神，並以「黃河的主人」的美譽來贊美他。課文按照人們觀察事物、了解事物的規律，依循「初看羊皮筏子→細看羊皮筏子→感受羊皮筏子」的順序來結構全文。綜觀全文，課文條理清晰，結構嚴謹，層層渲染，中心突出，是一篇膾炙人口的佳作。本文教學的重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句，即「他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人」。教學的難點是幫助學生弄清課文各部分和中心之間的有機聯系。在教學時引導學生從整體入手，「文中尋眼」，緊抓「文眼」進行導讀，進而理解全篇的思想內涵和表達特色。在教學過程中，引導學生發現問題、解決問題，變被動接受為主動理解。教學步驟嘗試各個擊破，然後梳理，引導學生深刻領悟：艄公憑著優秀的品質和高超的技術戰勝了驚濤駭浪，從而成為「黃河的主人」的道理。《習作7》是記一次體驗活動，要求學生積極參加一次體驗活動，並能回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，有詳有略地描寫出來，還要寫出自己活動中的感受。這次習作課可把兩課時分開上，第一課時閱讀討論例文，激發寫作興趣，布置體驗活動，並利用一周時間安排活動、寫作。第二課時進行交流，在交流的基礎上修改、完善習作。在指導學生學習例文時，重點體會作者在描寫護蛋行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己的感受。同時還要引導學生學習作者語言的生動形象，充滿趣味。在鼓勵學生參加體驗活動時，引導學生選擇自己感興趣的體驗活動，更好地激發學生的習作興趣。
《練習7》共有五個項目，內容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習的重點。處處留心這項練習是把了解中國傳統棋類運動項目----象棋和語文學習結合起來，共三部分，都和象棋有關：了解日常生活中常常用到的象棋術語；理解歌訣，初步掌握下象棋的規則；讀一段關於象棋大師胡榮華的文字，進行詞語訓練。口語交際是要引導學生傾訴煩惱，培養學生運用口語與人溝通、談心的能力。教學中，教師可先運用多媒體創設一段內容具體的「小煩惱熱線」節目，然後將「小煩惱熱線」的形式引入課堂，請學生積極參與其中。教學時要鼓勵學生說真話，心裡話，同時也要提醒做「小主持人」的學生，當別人真誠向你敞開心扉的時候，應該以誠相待，盡力幫助。總之，學生養成優良的口語交際素養不是一蹴而就的。在口語交際教學中，語言習慣的養成內涵是極為深厚的。不僅要通過口語交際課，還要通過閱讀課、習作指導課、語文綜合性學習、語文課外活動乃至日常的學習與生活，讓學生在常態下受到切實的口語交際能力的訓練。
㈤ 蘇教版小學四年級下冊語文第九課
我和七個同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在築巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。
太平洋綠龜長大後在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐後爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一隻大龜巢。突然，一隻幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一隻嘲鶇突然飛來，，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：「你得想想辦法啊！」向導卻若無其事地答道：「叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。」向導的冷淡，招來了同伴們一片「不能見死不救」的呼喊。向導極不情願地抱起那隻小龜，朝大海走去。那隻嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
然而，接著發生的事讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很憶明白：我們幹了一件愚不可及的蠢事。那隻先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那隻幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。
黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
「天啊!」我聽見同伴說，「看我們做了些什麼!」這時，數十隻幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥的口中之食，我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多隻幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。
不一會兒，數十隻食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：「如果不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。」
㈥ 四年級下冊小學語文蘇教版期末試卷
一、拼音樂園。（14分）
1、看拼音，寫詞語。（10分）
yōu yǎ làn màn shēng shū tuījiàn qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wéi fàn xián shú xiā ruò kuì jiù tū fā qí xiǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給帶點字選擇正確的讀音。（4分）
邁步（mài màn） 黃芪（shì qí） 解狐（xiè jiě） 頃刻間（qǐng qīng）
興亡（xīng xìng） 悼念（diào dào）嘔吐（tǔtù） 眼角膜（mó mú）
二、成語天地。（12分）
1、把下列成語補充完整（5分）
循規（ ）矩 蜿（ ）起伏 含辛（ ）苦 天道（ ）勤 鞠躬盡（ ）
（ ）然大悟 （ ）為人知 聲色（ ）厲 才華橫（ ）（ ）為壯觀
2、根據要求寫成語。（7分）
春天的景色多美啊！我情不自禁聯想起許多成語。
例：春意盎然、____________、____________、____________、____________
在抗擊「非典」的日子裡，全國人民團結一致，與來勢洶洶的「非典」展開了搏鬥，這使我想用：齊心協力、____________、____________等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質的成語：____________、____________、____________、____________。
由《第一次抱母親》一文中的母親，使我想起許多描寫母親的成語：____________、____________、____________、____________
三、句子樂園。（11分）
1、按要求寫句子。（5分）
我也能把事物當作人來寫。
春寒料峭，路旁的野花開放了。_____________________________________
改寫「把」字句。
她臉上留下來的血已經染紅了她胸前的白衣。
__________________________________________________________
反問句改寫成陳述句。
這把傘難道不是母親用心血換來的嗎？
__________________________________________________________
仿寫句子表達對老師的感激之情
例：劉備高興地對關羽、張飛說：「我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊？」
同學們__________對老師說：「我們的成長離不開老師的教育，就像____________________________________________________。」
2、用修改符號修改病句。（6分）
我大概用了整整一個月左右學會了電腦。
我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。
小明端正了學習目的，成績提高很快。
四、課內外積累。（17分）
1、每年的______月____日是我國的植樹節。植樹的好處可多了，樹木能__________，能__________，能_________，我想為保護樹木寫一句廣告語：____________________。
2、《春日偶成》這首詩的內容是______________，_____________。______________，_______________。我讀了這首詩眼前彷彿出現了___________________的情景，似乎感受到了作者________________的心情。課外，我還積累了描寫春天的古詩：題目《________________》，作者_____________，內容______________，_____________。______________，_______________。
3、我們從小男孩切蘋果的方法中悟到__________________________________。
4、在藍天的映襯下，______________________，多麼___________________。停著_______________譜出_______________________。
5、諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了______________的策略，劉備聽了___________________，像__________________。我知道有關《三國演義》中的故事有《___________________》、《___________________》、《___________________》。
6、亮亮吃蘋果，總是搶著拿大的。爸爸皺著眉頭，用《三字經》中的內容教育他，_________________________________。
7、__________年，世界建築大師__________設計的迪斯尼樂園的____________被評為世界最佳路徑，是因為大師由___________________的做法受啟發。
五、走向生活。（5分）
我們每個人都有一位了不起的母親，偉大的母愛是難以回報的，正如古詩《遊子吟》中所說的那樣：「___________________，_______________。」但母親是最容易滿足的，記得有一次，我為母親__________________________________________，她非常感動。
六、口語交際。（4分）
考試分數下來後，小惠成績不理想，她難過的哭了。在這種情況下，你准備怎樣安慰她：
_____________________________________________________________________
七、快樂閱讀，理解、感悟。（12分）
劉備三顧茅廬之前，曹操曾三請諸葛亮。這件事鮮為人知。
曹操在許州打新野時吃了敗仗，非常惱火？揮劍要殺曹洪。這時，謀士程煜出來說情：「吃敗仗不怪曹將軍，只恨劉備有個能掐會算的徐庶當軍師。要是丞相信得過，我願推薦一個能人，處處比徐庶都高一招。這人就是水鏡先生的高徒、我的師兄諸葛亮。現在卧龍岡隱居。」
曹操早聽說過諸葛亮是個能人，就決定請諸葛亮當謀士。第二天，他領著程煜、曹洪等人馬，帶上金銀財寶上了路。他們趕到卧龍岡已是中午，人困馬乏，就到路邊茶館里歇腳。曹操先後吩咐曹洪與程煜去請諸葛亮到茶館來敘談，諸葛亮都沒理他們。於是曹操便親自出馬。
曹操一行來到茅庵門前，只見柴門大開，諸葛亮正在草堂讀書。曹操進了屋，諸葛亮一沒起身讓座，二沒磕頭下拜。曹操強裝笑臉，問：「你可是大名鼎鼎的諸葛亮先生?」諸葛亮頭也不抬，隨口應道：「不敢！不敢！我是個山野村夫。聽說丞相遠道而來，專門在此等候。」說罷，把書本一合，斜著眼睛望著曹操。曹操仔細把諸葛亮打量了一番，果真氣度不凡！就趕緊叫人抬上禮品，說：「先生足智多謀，專程登門請你出山，為我統一天下賣力。」
諸葛亮一聽，哈哈大笑，說：「丞相花大本錢請普通山民，不怕失了面子嗎？」說罷，仰天大笑。曹操本來就謹慎多疑。以為諸葛亮取笑自己，後悔不該親自來請他。曹操本想發火出氣，又怕傳出去，壞了禮賢下士的名聲，支吾著說：「那就不必勉強了!」說罷，灰溜溜地走了。
這件事傳到民間，變成了一句歇後語：「曹操請孔明——沒誠心。」
1．給短文取個恰當的題目，寫在橫線上。（2分）
_________________________________________________________________
2．文中將諸葛亮的笑寫得非常傳神，我也能寫一寫不同人的笑。（3分）
明明說話不動腦筋，他剛說完：「牛奶會產奶牛。」頓時，全班同學鬨堂大笑，
有的_______________________________，有的_______________________________，有的________________________________________________……
3、用「——」畫出諸葛亮很「傲慢」的句子。他如此「傲慢」是為了__________
_________________________________________________________（1分）
4．歇後語中的孔明就是_____________，文中的他是一個______________________的人。(2分)
5．曹操三清諸葛亮：第一次由__________去請，第二次由_________去請，第三次由____________去請。最終無功而返的主要原因是_____________________。（4分）
八、小作家。（25分）
親愛的同學，我們每個人都擁有豐富想像力，想像能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想像，大膽想像的思路，以這個小故事為開頭，展開想像，寫篇作文。
故事：小雨漸漸地下著，學校放學後，同學們陸續放學了，四(1)班的張春同學因為個子矮，加上路滑，剛上自行車就連人帶車摔在馬路上……
㈦ 求冀教版小學語文四年級下冊的古詩
《江畔獨步尋花》《寒食》《泊船瓜洲》四年級下冊古詩三首，第五課，人教版
㈧ 蘇教版小學語文四年級下冊第一課是什麼
1·走，我們去植樹
迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊內員們，
走，我我們容一起去植樹！
荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，
伴隨金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉對是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人對健康、幸福。
多栽一棵樹，
就多增添一片新綠；
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天的大樹。
叫風沙乖乖低頭
讓百鳥翩翩起舞。
森林是人類的朋友，
建設「四化」離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我我們一起去植樹！
㈨ 冀教版四年級下冊語文要掌握哪些知識要點
冀教版四年級下冊語文知識點
1、古詩二首：
《宿新市徐公店》 宋 楊萬里 整首詩寫了詩人在新市徐公店所見到南方農村暮春景象。為我們描繪了一幅田園風光中兒童追春圖。寫出了兒童的天真爛漫，富有兒童情趣。表達了詩人對大自然的熱愛。
《清平樂》作者是南宋的辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。感受到了江南農家田園生活的悠閑自得。
2、天窗：本文通過對天窗下孩童世界的描寫，表現了天窗給孩子們無盡遐想和無窮快樂，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明和快樂的天窗的贊美。中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。
3、快樂的足球賽：本文通過講述快樂的足球賽，反映小學生課餘生活的詩歌。它描述了放學後一群小學生在草地上比賽足球的情景。
4、蘆葉船：小小的蘆葉船帶著童年的快樂，飄向了長江，飄向了東海。多音字組詞：漂流和漂亮 折騰和折本 橫貫和蠻橫
5、女孩烏塔：聯系自己的生活實際，回答烏塔提出的問題。
1. 中國的孩子們也這樣旅遊嗎？
答：中國的孩子很少一個人出遠門旅遊，通常都是在父母或親戚朋友的陪同下結伴出遊。
2. 愛他們，為什麼不讓他們單獨出門？
答：因為一個人單獨出門，會遇到很多意想不到的困難，甚至會發生危險，家長對此非常擔心，所以不讓他們單獨出門。
3.那中國的孩子們會缺少很多樂趣吧？
答：中國的孩子樂趣也不少，比如看電視.看兒童圖書.上網.去游樂園，但唯一缺少的就是親自體驗實踐的快樂。
綜合一：心花怒放 眉開眼笑 妙趣橫生 鬨堂大笑 心領神會 嫣然一笑 前仰後合 捧腹大笑 轉悲為喜 破涕為笑
6、我們家的貓：作者是老舍。本文通過描寫貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，表達了作者對貓的熱愛和對生活的喜愛之情。
詞語積累——老實 貪玩 膽小 勇敢 無憂無慮 溫柔可親 天真可愛 盡職盡責 一聲不吭 淘氣頑皮
7、小獅子艾爾莎：本文通過講述「我」精心馴養失去媽媽的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其朴實平和的語言，細膩地刻畫了「我」和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了「我」對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對「我」的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現了人與動物和諧相處的主題。
詞句積累——撫摸 摟 吻 痛苦 吮吸 蹭 戀戀不舍
8、樹上的鞋：課文的線索是我的發現，我發現雛鳥鑽進鞋窩以後的所見所思所為是課文記敘的重點。
9、老人和鳥：本文通過記敘老人以充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任直至與老人親密無間的故事，表達了老人熱愛自然、熱愛生活的情感。
詞語積累——詢問 爭論爭吵 吼叫 狂吠 哀鳴 嘰嘰喳喳
10、自然之道：讀文有感：拯救被潮鷹咬啄的幼龜，結果使成群的幼龜失去生命，這個慘痛的教訓意識到自然界的生產規律和法則是不容破壞的，一旦破壞就會遭到更殘酷的懲罰。
詞語積累——爭先恐後 欲出又止躊躇不前 魚貫而出 氣喘呼呼 若無其事
綜合二：讀讀背背， 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐.李商隱《無題》。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅《自嘲》。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——東漢.曹操《龜雖壽》
11、鎖不住的心：中心思想：本文寫了我的媽媽把門鎖了，就鎖住了我的心，可我的心已經跑到了外面的世界，不可以出去，就不會捧起書本，表達了作者很想念外面的世界，說明了大自然的力量是無限的。
讀文感悟：孩子們的天性就是玩，那麼，被鎖在的屋裡的孩子們，他們熱愛自然、想擁抱大自然的心是鎖不住的。
12、小溪流的歌：是一篇童話，作者嚴文井。本文採用擬人手法，描寫了小溪成長壯大的過程以及這中間遇到的艱難險阻，歌頌了小溪勇往直前，永不停留的精神。小溪流的歌是一首快樂的歌，勇往直前的歌，積極進取的歌。
詞句積累——描寫小溪流、小河、大江、大海的詞語：明亮、新鮮、快樂、活躍、吟唱、強壯……
描寫枯樹樁、枯黃的草、烏鴉等詞語：發牢騷、嘆氣、懶懶的跟著、恐嚇……
13.成長：中心思想——本文通過敘述義大利男孩約翰，雖然生活在一個優越的環境中，確堅持用自己的勞動——為居民點送報紙，來掙自己的零用錢的故事。
啟示：要珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
14.差別：層理分析——阿諾德：有遠見，有主見，做事靈活，有思想，對上級的話不是言聽計從，而是製造新的執行、做事，周到緊密。布魯諾：不能靈活的處理事情，做事死板，沒有遠見，不能根據事情發展而做出好的決定。
15.給予的故事：中心思想——本文講述了一個人在沙漠中迷了路，幾近死亡，對一壺水做出了付出，還寫了生命之水的故事，贊美了他無私的品格。
啟示：要相信別人，相互給予才能得到快樂和幸福。
綜合三：讀讀背背——德才兼備，品學兼優，深謀遠慮，足智多謀，見徽知著，一葉知秋，防患未然，未雨綢繆。
16.頤和園：課文按游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。
游覽順序：長廊-萬壽山-昆明湖及十七孔橋。課文採用了總-分-總的表達方法。
詞句積累——長廊那綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
佛香閣那黃色的琉璃瓦閃閃發光。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮牆。昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。
17.東北大森林：是一篇寫景散文。作者按時間順序描寫景物，描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。中心句：走進東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
詞句積累——野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉。一層又一層的樹葉把森林封的嚴嚴實實。霧從山谷里升起來，整個森林浸在了奶白色的濃霧里。
18.海市蜃樓：課文生動逼真的描繪了敦煌至陽關、玉門關附近的沙漠奇景海市蜃樓。
詞句積累——此刻，人們是多麼渴望在路邊能出現一股清泉，多麼希望在前方能出現一片綠洲啊！剎那間，你會覺得自己像是進入了太虛幻景！
19.水鄉行：這首詩由遠及近，寫了進水鄉，游水鄉，出水鄉。中心思想——本文通過詩人進水鄉、游水鄉、出水鄉的情景，展現了江南水鄉優美的環境和安詳、寧靜的氣氛，表現了江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。
20.威尼斯的小艇：作者美國作家馬克*土溫。課文寫了小艇的特點和船夫高超的駕駛技術及小艇與人們生活的密切關系。
詞語解釋——神往：心裡嚮往。縱橫自如：指駕駛小艇熟練靈活，得心印手。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理。簇擁：許多人緊緊的圍著。籠罩：像籠子似的罩在上面。禱告：向神祈求保佑。
綜合四：讀讀背背——鄉村四月：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
21.向衛星求救：課文按事情的發展順序寫。1982年6月30日世界上第一顆救援衛星「宇宙-1383」號，由蘇聯發射成功。
22.妙趣橫生的太空生活：是一篇說明性的科普文章，介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，並通過對宇航員描述太空看到地球的美景，表達了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。
詞句積累：智能化 密封艙 無土裁培 失重環境 空間站 生物鍾 晝夜交替 自動調節
23.假如記憶可以移植：是一首兒童詩。中心思想——這首兒童詩通過對記憶移植的大膽想像，寫出了兒童心中的渴望，以及他們的理想，揭示了科技的進步，人類願望的實現，要靠我們不懈的探索和努力。
24.蝴蝶的家：是一篇優美的散文。表達了作者對弱小生命的關注。詞句積累——躲避 確信 猛烈 柔弱 急忙 躲藏 確定 強烈 柔軟 聯盟
25.兩個鐵球同時著地：贊揚了伽利略不迷信權威，執著追求真理的精神。伽利略——義大利物理學家、天文學家和哲學家，近代科學實驗的先驅者。
綜合五：讀讀背背——騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子《勸學》
26.別踩了這朵花：詩人以擬人化的手法，將這朵小黃花寫成了一個孩子的形象。中心思想——萬事萬物都是大自然的孩子，有自己的生命，它應該和人們一樣一起享受春天的快樂，因為它和人們一樣以充滿生機的生命把春天裝化的五彩。
27.再寄小讀者：從表現形式上看，文章類似書信，有寫作對象的稱謂，有極富情感的交流內容，有落款，有寫作日期及地點。中心思想——通過回顧30年的生活經歷中，見證祖國的翻天覆地的巨大變遷，表達了他熱愛兒童的強烈情感。
28.只揀兒童多處行：本文是一篇散文，寫了兒童生機，表達了冰心奶奶對少年兒童的喜愛，以及所寄託的希望。作者按照事情發展的先後順序來敘述的。課文按地點的轉換順序寫的：路過頤和園，知春亭畔、玉瀾堂。
29.肥皂泡：本文通過介紹作者童年時玩吹肥皂泡游戲的方法、過程及吹肥皂泡時的心情，和美妙的想像，表現了童年生活的美好。
30.大舞台：中心思想——這篇課文以第三人稱的形式，介紹了童年的冰心在煙台東山東邊海軍訓練營旁邊居住時的生活經歷，體現了童年的大舞台對冰心一生的重要影響。「大舞台」指的是冰心童年生活的營房、旗台、炮台、碼頭和周圍的海邊、山上。
31.送別冰心：是一篇悼念性的文章。中心思想——本文通過敘述在悼念儀式上，人們用特殊的方式為世紀老人冰心送別的情景，表達了人們對冰心的崇敬和懷念之情。
綜合六：讀讀背背——芙蓉樓送辛漸：寒雨連江夜入吳，平民送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——唐.王昌齡