四年級上冊語文走月亮的教案

1. 人教版四年級上冊語文第二課走月亮課文

吳地傳統民俗，中秋夜婦女盛妝出遊，踏月徹曉，謂之「走月亮」。
以前江版蘇地區的婦女，在中秋權夜要『走月亮』。一般是結伴在月下遊玩，或互相走訪，或拜佛庵，或舉行文藝活動。據說蘇州婦女走月亮，至少要走過三座橋，稱為『走三橋』。有的要走過更多的橋而不許重復，這就不僅動體力，還須動智力。

2. 四年級語文上冊《走月亮》讀後感

《走月亮》是吳然寫的一篇文字優美、意境幽遠的抒情散文，文章從孩子的心回靈感受出發，描繪了一答幅秋天月夜下的動靜結合的優美畫面，充滿了童真氣息。
本文通過描寫「我」和阿媽手牽手在月光下漫步，看到了許多美麗的景象及體驗到的無比歡愉的心情，表達了作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛母親的思想感情。
文章從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多個方面進行描寫，並反復說「我和阿媽走月亮」，抒發了「我們」的幸福與喜悅之情，使情感的表達更加充沛，文章更有感染力。
這其中涌動著多麼溫馨的親情、多麼幸福的快樂！

3. 四年級上冊語文《走月亮》的多音字

《走月亮》的多音字：

載：zǎi（三年五載）zài（載客），假：jià（版放假）jiǎ（假如）。

基本字義：

1、載權

裝，用交通工具裝：載客。

2、假

不真實的，不是本來的，與「真」相對：假山。

(3)四年級上冊語文走月亮的教案擴展閱讀

筆順：

組詞解釋：

1、假名［jiǎ míng］為隱瞞身份而另起的名字。

2、假肢［jiǎ zhī］人工製作的上肢和下肢，供肢體有殘疾的人使用。也叫義肢。

3、假設［jiǎ shè］姑且認定：這本書印了十萬冊，～每冊只有一個讀者，那也就有十萬個讀者。

4、虛假［xū jiǎ］跟實際不符合：～現象。做學問要老老實實，不能有半點～。

5、假寐［jiǎ mèi］不脫衣服小睡：憑幾～。閉目～。

4. 小學四年級語文上冊課文走月亮什麼題材的文章作者是誰

新版語文教材，帶我們了解作家吳然，跟著教材去拓展課外知識，既有針對性，又有積極性。

三年級上冊語文的第一篇課文《大青樹下的小學》，作者是吳然，課文的原名為《名族小學》，文中寫了大青樹下的小學里有著不同民族的小學生，大家一起學習，一起做游戲，雖然民族不同、語言不同、穿戴不同，但是大家就像一個大家庭的孩子，共同度過校園的美好生活。新教材三年級開篇就讓孩子們去了解我們的祖國有56個民族，表現出了作者的自豪和贊美之情。

所以，學習語文僅僅學習語文書上的課文是遠遠不夠的，現在提倡的是「大語文」要求孩子有大量的閱讀積累，那麼跟著教材去搜集資料，拓展知識，閱讀作者們的其他作品，這也是一種很好的方法。

5. 語文書四年級上冊。第2篇課文，走月亮，主要寫了什麼

《走月亮來》的主要內容：自本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

《走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下遊玩、散步、嬉戲，為「走月亮」。

(5)四年級上冊語文走月亮的教案擴展閱讀：

作品鑒賞：

「走月亮」不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此「走月亮」的說法充滿了詩意。

讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著「我」的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

本文的語言優美，如詩如畫，很容易使學生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產生共鳴。