二年級語文3

Ⅰ 小學二年級語文上冊第三課之 植物媽媽有辦法,用什麼來仿寫怎樣寫

用擬人的手法來寫。

鮮花媽媽的辦法最浪漫，當勤勞的蜜蜂採花蜜的時候，鮮花的孩子們就一股腦的爬上它的翅膀，隨著蜜蜂飛舞的方向到達自己夢的地方！

《植物媽媽有辦法》出自於人民教育出版社二年級上冊（包括2017版）語文教科書。

本文運用擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

(1)二年級語文3擴展閱讀：

本課是以詩歌的形式來介紹科學常識的，語言生動活潑。教學時，應該激發學生多讀，在讀中識字。可以先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字。

同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、窪），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

種子傳播的奧秘

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。抓一團柳絮仔細觀察，會發現裡面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

Ⅱ 小學二年級語文第三冊上下結構相同的字有哪些

忐 忑 背 景 悲 輩 奇 誇 奈 奔 奪 寶 安 完 家 守 字 宇 寧 宮 宜 審 肯 定 要 吉 旦 具 備

Ⅲ 仿照二年級語文第三課柳樹媽媽的辦法是什麼

柳樹媽媽有個好辦法，她給孩子穿上一隻只風箏，只要有風輕輕地吹過，孩子們就乘著回風飛向遠答方。

蒲公英媽媽准備了降落傘，給小蒲公英，讓它們隨風飛。

蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，能掛住動物的皮毛，帶它們去田野、山窪。

豌豆媽媽她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

(3)二年級語文3擴展閱讀

柳樹屬於廣生態幅植物，對環境的適應性很廣，喜光，喜濕，耐寒，是中生偏濕樹種。但一些種也較耐旱和耐鹽鹼。

在生態條件較惡劣的地方能夠生長，在立地條件優越的平原沃野，生長更好。一般壽命為20～30年，少數種可達百年以上。一年中生長期較長，發芽早，落葉晚，南方個別種為常綠樹。

Ⅳ 小學二年級上冊語文第三課課文

二年級語文下冊3課
《筍芽兒》
筍芽兒
倪樹根
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：「筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！」
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：「是誰在叫我呀？」
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：「千萬別著涼。」
筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：「多美的春光啊！我要快快長大！」
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著「我長大啦！」
二年級語文下冊第四課《小鹿的玫瑰花》
小鹿的玫瑰花
張秋生
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門袱長遞短郛的店痊錠花外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。」
一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」
小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」

Ⅳ 二年級語文書的的的3d，三課文的露西是什麼樣的人

露西是一個善解人意的孩子，文中體現出這點的內容如下：

「那我們一起重新寫吧！」說著專，媽媽在她身旁坐下來。露西邊說邊寫：「屬親愛的爸爸……」

「我們過得挺好。」媽媽接著露西的話說。露西寫完這一句，想到了小狗希比希。寫道：「太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。」

媽媽說：「請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。」露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：「這樣，我們就能自己修台燈了。」

「還有，下個星期天我們去看電影。」媽媽說。「啊，太好啦！」露西叫了起來。「爸爸，我們天天想你。」露西在信的結尾，畫了一大束鮮花。

(5)二年級語文3擴展閱讀：

《一封信》是德國作家鮑圭埃特寫作的短文，本文講述了母女在父親出差之後，思念父親而給他寫信的故事。

露西一開始因為想念父親，於是想給父親寫信，但是因為過度想念父親，使得生活中的小問題都放大成了大問題，她聽不到爸爸的聲音，得不到爸爸對她的寵溺，於是她開始想對這樣寫給爸爸，寫成了一封抱怨信，抱怨聽不到爸爸聲音，還抱怨台燈壞了修不了；

後來經過媽媽的開導，善解人意的露西知道了這樣寫不好，於是換了書寫方法，開始解決問題，因為她知道，只有這樣，爸爸才能認真做好自己的事情，才能更快的回來陪他們。

Ⅵ 小學二年級語文三四首古詩怎麼寫

• 古詩是古代中國來詩歌的泛稱，在源時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。