㈠ 如何學好四年級語文
文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提內高離不開讀和寫。容所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
㈡ 四年級語文怎樣才能學好
四年級主要就是把書上要求背的課文或者生字背下來，多看點書，增加詞彙量，不必太累，不然你初中就不用上了，四年級放鬆點
㈢ 小學四年級怎樣學好語文
「老師也答題」團隊東東為你作答
首先我想知道您是家長還是孩子？
如果您是一名四年級的學生，那麼我認為您完全沒有必要太在意自己的語文。每個人對於文字的感觸是不同的，有的人很小就能理解文章的內涵和深意，而有的人卻只有到達一定的年齡，有了一定的歷練後，才能理解。所以，如果你是為語文而煩惱的話，建議您跟著老師的步子走，經常和老師進行交流，踏踏實實地完成老師的作業，並且多多地拓展自己的課外閱讀。這樣對你的語文素養會有很大的提高。
當然，如果您是家長的話，您也不必太擔心。畢竟孩子才11、2歲，還小，您可以多多鼓勵，並且與孩子一同參與進學習（如果一起看一篇童話或者短篇小說，看三國水滸），和孩子進行溝通。相信自己的孩子，同時，如果孩子沒有取得良好的成績，也不要責備孩子，只有盡力就好。
希望我的回答可以給予您幫助，並投給我滿意的一票。
㈣ 四年級語文該怎麼學
很簡單啊
作業量不能太多喏
要每天讀一下當天的課文
學了的生回字當天晚上生字抄寫並組詞
還有答
課文重要的要背
課堂上就讓他們試著背咯
就是這樣
我是4年級滴學生
呵呵
我們老師是這樣教我們的
還有
每天早上都要背一首詩
有什麼問題在找我吧
㈤ 四年級語文學習方法
小學四年級語文學習方法
一、背誦
1．背誦時要理解內容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2．要在讀熟的基礎上背誦，未讀熟之前不要急於背誦。
3．找出背誦內容與自己已有知識之間的接洽，這樣易於背誦。
4．根據自己的實際，擬定背誦的「量」，並要求在必定時間內背出。
5．邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才幹背出，讀記結合10遍就足夠了。
6．背誦時，要注意間隔一段時間後的復背，這樣便不易忘卻。
7．背誦要有恆心。開始背誦時，往往前記後忘，這是難免的。這時千萬不要被暫時的困難所嚇倒。
8．兩個同窗為一組，你背我聽，我背你聽，互相提醒，互相改正，這樣加深印象，更易背出。
9．選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環境安靜，頭腦清晰；臨睡前，背好即入睡，有後來學習內容的干擾。
10．躺著背誦比坐著背誦更易於記憶，因為這時的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
二、閱讀
1．不動筆墨不讀書
俗話說「好記性不如爛筆頭」。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完後再認真思考或向別人請教。
2．勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領導，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多 「攔路虎」。這時你可以請教你的第二任老師——字典，「他」 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。
3．勤記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恆，充實和豐盛自己的知識。讀完書後，可以把你的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤於動筆的好習慣。
4．勤於思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什麼，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什麼，是為了闡明什麼。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然後共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
三、作文
讀中學就是要讀懂文章的思想內容、文章構造、文章所要表達得情緒。寫就是要學習作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。
按事情發展次序寫事
1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。
2、可以運用「先、然後、接下來、最後」等關聯詞語。
3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。
按方位的變更寫景
1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。
2、寫各處的景物要抓住特色。
3、注意詳略得當。
動靜結合寫植物
1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。
2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特色寫動物
1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫動物的外形要按次序。
3、可以運用比方、擬人的寫作手段。
警示語
人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易於讓人們接受。
讀後感
可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是「讀後感」的次要內容；聯就是接洽自己或社會舉 例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是「讀後感」的重要內容；議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是「讀後感」的精華所 在，1-2句話即可；結就是總結，談自己的感受，對「讀後感」的總結。
㈥ 四年級的的孩子，應該如何學好語文
四年級學生的語文知識點其實並不多：有基礎字詞（
多音字
、近反義詞、成語）、改病句、句式變化、閱讀中概括事件、中心提煉等；只要將知識點分別講述、鞏固加強就一定能夠學好的。
㈦ 四年級怎樣學好語文
四年級孩子可能開始失去對語文的興趣，露出偏科的端倪。所以保持孩子學習語文的興趣是非常重要的：
首先，我們要了解孩子不喜歡語文的原因可能有以下一些：
學習中缺乏成就感。一方面孩子的交往范圍和興趣愛好逐漸趨於廣泛，另一方面語文學習的要求提高了，孩子的語文學習能力沒有及時得到發展，再一方面，語文是需要長期積累的，很難在短時間內取得多大的進步。
對語文學習的意義認識不清。
語文能力獲得的程度。孩子聽說讀寫等語文基本能力的高低與語文學習興趣成正比，興趣低，語文課上成功的體驗少，久而久之形成學習障礙，就愈加不喜歡語文；
老師的人格魅力與孩子的學習興趣密切相關，這個年齡段的孩子容易把自己對老師的情緒轉移到課程上。
學習材料的吸引力和難度。太難或太易，練習過多，就會讓孩子失去學習的興趣。
為讓孩子保持對語文的興趣，家長應該做的是：
通過具體事例告訴孩子語文學習的重要意義；
幫助孩子發展某種或者全面的語文學習能力；如朗讀、寫作、閱讀等，施展孩子的才華
尋找有趣的學習資料，培養學習興趣。
對四年級孩子的閱讀要求：
有表情地、流利地朗讀文章；
學習快速地游覽和略讀文章，能夠抓住文章的主題，理解作者的語氣，根據上下文理解文章中某個句子的意義；
☆對優美雋永的詩詞能夠熟讀甚至背誦；
☆在讀的過程中要求孩子會思考，最好能夠提出一些問題；
☆在閱讀完一篇文章或一本書之後，能夠按照一定的格式做讀書筆記
㈧ 語文該怎麼學習 四年級語文學習方法
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱版）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，權口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
㈨ 小學四年級語文學習方法
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學難點：
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學過程：
一、語海暢游。
（一）詞語真有趣
1、學生自由讀下面兩組詞：
瞧看瞅掃視盯著
講說商量告訴勸告
2、尋找規律：從詞語的意思來歸類記憶。
3、奪紅旗：比一比，誰記得又快又准。
4、比一比，誰積累的詞語多？照樣子再說幾個。
寫表示「看」意思的詞：
寫表示「說」意思的詞：
5、拓展練習：說一說，還有那些詞語表示「拿」「走」的意思。
寫表示「拿」意思的詞：
寫表示「走」意思的詞：
（1）學生在練習本上寫寫。
（2）組內交流。
（3）班上交流，比一比那一組說得多。
（二）讀一讀，再說幾個這樣的詞語。
1、讀詞語：落落大方竊竊私語滔滔不絕 源源不斷 栩栩如生翩翩起舞
2、說說詞語的意思。
3、說一說，這些詞語有什麼特點。
4、同桌互讀，看誰記得又快又准。
5、小組內比賽，比一比誰積累的詞語多？
照樣子再說幾個「AABC」的詞：
（例如，閃閃發光 熊熊大火 戀戀不舍 心心相印 炯炯有神 彬彬有禮 亭亭玉立）
（三）讀一讀，說說體會到了什麼。
（1）讀下面兩組句子，說一說體會到了什麼。
●去湖濱公園的路很近，只有五百米左右的路程。
去湖濱公園的路很近，大約需要走十分鍾。
去湖濱公園的路很近，前面路口向左一拐就到了。
●風真厲害，水面上湧起了波浪。
風真厲害，碗口粗的大樹被它連根拔起。
風真厲害，逆風行走和費勁。
（2）討論與交流這兩組句子在表達上有什麼相同和不同。
（第一組句子里，「去湖濱公園的路很近」這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，後面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了「風真厲害」這個意思。）
（3）補充練習。
●去湖濱公園的路很近，。
●風真厲害，。
●街道上的人真多，。
●這兒真靜，。
三、布置作業。
1、寫表示「看」意思的詞：
。
2、寫表示「說」意思的詞：
3、寫幾個「AABC」的詞
㈩ 怎樣學好小學四年級語文
「老師也答題」團隊東東為你作答
首先我想知道您是家長還是孩子？
如果您是一專名四年級的學生，屬那麼我認為您完全沒有必要太在意自己的語文。每個人對於文字的感觸是不同的，有的人很小就能理解文章的內涵和深意，而有的人卻只有到達一定的年齡，有了一定的歷練後，才能理解。所以，如果你是為語文而煩惱的話，建議您跟著老師的步子走，經常和老師進行交流，踏踏實實地完成老師的作業，並且多多地拓展自己的課外閱讀。這樣對你的語文素養會有很大的提高。
當然，如果您是家長的話，您也不必太擔心。畢竟孩子才11、2歲，還小，您可以多多鼓勵，並且與孩子一同參與進學習（如果一起看一篇童話或者短篇小說，看三國水滸），和孩子進行溝通。相信自己的孩子，同時，如果孩子沒有取得良好的成績，也不要責備孩子，只有盡力就好。
希望我的回答可以給予您幫助，並投給我滿意的一票。