四年級語文教學敘事

㈠ 人教版 小學三，四年級語文說明文有哪些篇目

初中語文文體知識一、識記基本文體常識1、常見的表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。2、常見的文章體裁：一般有小說、散文、詩歌、戲劇、說明文四大類；按表達方式可分為，記敘文、說明文、議論文等。3、常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理於事、運用典故、先（後）抑後（先）揚、寄情於事。二、識記、理解記敘文體常識1、概念作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質、反映自然規律等所作的文章。2、要素時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。3、人稱第一人稱、第二人稱、第三人稱。4、角度直接（正面）、間接（側面）。5、順序順敘、倒敘、插敘、平敘。6、段落層次。7、中心思想。8、描寫對象人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。9、人物描寫方法外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態（神情）、動作（行動）、心理。10、記敘線索敘事線索、抒情線索。11、剪裁詳寫、略寫。三、閱讀方法與技巧（一）理解概念1、表達方式主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。記敘體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。描寫體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節發展。抒情體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。說明體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳盡充實。議論體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。2、記敘范圍主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。3、記敘主題主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社會本質意義。（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。1、要素通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。時間、地點文中表示具體時空的詞句。人物一般把握主人公的形象

㈡ 四年級上語文觀潮課文假如你是小記者要在現場描述,怎麼寫(360字)

1:第1自然段寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。

2:第2—5自然段按照「潮來前、潮來時、潮頭專過後」的順屬序記敘了錢塘江大潮的一次過程，具體描繪了錢塘江大潮奇異壯觀的景象。

3:第2自然段寫潮來前的景象和人們盼望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時間、地點。接著描繪了江面的景象及遠處的小山、近處的建築，從而寫出了潮來前的平靜。之所以寫潮來前的平靜，是為了給潮來時的景象作鋪墊，使人讀到「潮來時」的景象時自然與先前的「平靜」形成強烈對比，從而感受到大潮的壯觀。在這部分的描寫中「江面很平靜，越往東越寬」這句話是不可忽視的，正是由於錢塘江入海口地勢的特點，才有了錢塘江大潮這一「天下奇觀」形成。最後寫錢塘江大堤上等待觀潮的人極多和人們盼望看到大潮的心情。「早已人山人海」「昂首東望」「等著，盼著」足以看出人們的心情，也正說明這「天下奇觀」對人們有著多麼大的吸引力。

㈢ 四年級記事作文

[小學四年級敘事作文]小學四年級敘事作文我是好樣的
又迎來了一年一度的元旦慶演，我們班的陳老師說每個人都要上台表演，少一個都不行，小學四年級敘事作文。怎麼辦?我可從來沒有上台表演過啊，我該怎麼辦?後來仔細想了想：反正全班這么多人，少我一個也看不出來。當我心裡正在偷笑時，班長拿著老師的聖旨過來了：聖旨到103班全體同學接旨奉天承運，老師詔曰，不上台者，抄課文也砰我的心爆炸了，炸得七零八落了
唉，老師這話都說到這份上了，能不上嗎?趕緊找來幾個同學排練，進過商討，大家決定唱歌，唱雨愛。決定了表演什麼節目後，大家都很積極，一下課就來練習。起初，不得不說，大家都唱的很難聽，還總跑調。但沒有一個人放棄，反而越挫越勇，越來越勤於練習了。大家一句一句地學，堅持不懈地學，終於學會了!
到了元旦那天，大家都萬事俱備只欠東風了。開始表演了，我們是第50個上的。時間一分一秒的過去了馬上就輪到我們了，小學四年級作文《小學四年級敘事作文》。五個、四個、三個我們要上了。大家都很緊張，尤其是我，最誇張，嚇得渾身發抖，生怕自己等下會失誤。這都是大家第一次上台，也難免會這么緊張。老師似乎看出了我們的緊張，便鼓勵我們說：加油吧，如果連你們自己都不相信自己，別人就更不會相信你們了。聽了老師的鼓勵後，我們似乎有了信心，有了勇氣。
終於輪到我們了。我們慢慢走上舞台，向同學們深深地鞠了一躬，便開始唱了：窗外的天氣，就像是，你多變的唱完後，我們又深深地鞠了一躬。回到座位上，我長長地嘆了一口氣，表演只有三分鍾左右，可我感覺過了幾個小時一樣，那麼漫長
當所有人都表演完畢後，就要頒獎了。同學們各抒己見，紛紛發表自己看好的人。我覺得李前龍的相聲很好笑，應該會得獎什麼啊，一點也不好笑，我支持譚雪琪的故事我還是覺得唐莉芬他們唱歌唱得比較好對啊，對啊，她們肯定會贏。。。聽到同學們的議論，我驚訝中透這興奮，興奮中帶著緊張，生怕自己沒得獎，讓他們失望了。其實我對自己得不得獎都沒什麼太大意見，因為我覺得自己確實是沒那個資格得到這項榮譽，但同學們的肯定讓我心裡有了一絲絲的期待，我也想得到大家的贊揚和認可啊!
根據大多數同學的意見決定，把這次的最佳表演獎評給唐莉芬這一組，大家掌聲鼓勵老師在講台上念這最終的獲獎者。念完後，我大吃了一驚，是我?我們居然得獎了!同學們都向我們投來羨慕的眼光，全場爆發出雷鳴般的掌聲，那一刻，我真的覺得自己就是一位明星了。
下課後，同學們都圍繞在我的座位前，對我們說：你們真是太棒了!聽了這句話，大家心裡都美滋滋的。我的心裡更是像吃了蜜似得。這次的表演，我收獲了不是一次榮譽，而是老師和同學們對我的肯定，最大的收獲還是，我獲得了自信，我看到了不一樣的自己。心裡偷偷自豪地說了一句：唐莉芬，你真是好樣的!作文：/zuowen

㈣ 可是金奎叔的力氣是那麼大他輕輕地把鵝提了起來然後就像刷一個酒瓶似的呼的一

金奎叔叔輕輕地把鵝少提了起來，把它摔到池塘里去。改為比喻句示例如下：版金奎叔叔輕輕權地把鵝少提了起來，把這只不知好歹的惡霸摔到池塘里去。

這句話中把鵝比作不知好歹的惡霸，形象的寫出了鵝的兇狠。金奎叔叔輕輕地把鵝少提了起來出自《牛和鵝》。

(4)四年級語文教學敘事擴展閱讀：

《牛與鵝》是任大林撰寫的一篇敘事性文章，入選北京師范大學版小學五年級語文教材第二冊和小學四年級語文教材第一冊。文章講述了作者在回家途中被一隻鵝追趕，在金叔叔的幫助下被金魁叔叔趕走的故事。

文章具有較強的故事性，語言生動活潑，趣味性強，並含有一定哲理的文章。尤其是在描寫「我」被鵝追的那部分時，作者讓這些鵝顯得非常的驕傲和大膽。

通過對人物語言、動作、表情的細致描寫，通過對鵝動作的生動描寫，將「我」驚慌地呈現在讀者面前。最後，在金叔叔的話的幫助下，它告訴我們要看周圍的事物，從不同的角度出發，會得到不同的結果。

㈤ 小學生四年級記事作文大全

童年像一片蔚藍的天空，天空中飄著一朵朵潔白無瑕的白雲，其中，有一朵大而醒目的白雲，上面寫著「勇敢」兩個字，這不禁讓我想起了那一次勇敢的嘗試。

那是我們去浙江安吉「百草園」遊玩的趣事。這天，我們來到了一個叫「鱷魚橋」的地方，我一聽，心裡好奇極了，便拉著媽媽來到了橋邊。一上橋，我的心一震，不由自主地往下面看去，啊！是湖，我頓時明白了我在吊橋上。我不禁驚恐萬狀，手死死地抓住媽媽的衣裳，雙腳在微微發抖。「沒事，別怕！」媽媽露出慈祥的笑臉，兩朵像花兒一樣的小酒窩綻放在她的臉上，媽媽溫暖的笑，給了我莫大的勇氣，我硬著頭皮往前走。突然，剛剛還穩穩當當的橋就像被施了魔法一樣，開始左右搖晃，我左手死死地抓住媽媽，右手抓住扶手，身體隨著吊橋左右擺動。我心想：死定了，這回可能會掉到河裡去的，如果這座橋塌了的話，我們就會被鱷魚吃掉的。這時，害怕、懊惱一古腦兒湧上我的心頭，我感覺渾身血液在倒流，細胞在擴散，神經綳得緊緊的……我驚慌失措，後悔自己上這個鬼橋，我胸中的血在這一刻凝固了，不知有什麼東西闖進了我的心田，我的淚水如奔騰不息的野馬脫韁而出，「啊！」我一邊哭，一邊叫，也毫不顧慮旁人的看法。

我一邊拚命抓住扶手，一邊低頭往下看，只見有一條鱷魚在橋下歡快地游來游去，張開血盆大嘴；我突發奇想：這條鱷魚會不會攻擊橋面，然後，我們都掉進了河裡，被鱷魚吃掉……想著，想著，我閉上了眼睛。突然，笛福的一句名言出現在我的腦海里：「害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。」對呀，只要驅除畏怯的心理，就能走過去。我努力地做了一次深呼吸，試著睜開眼睛，松開媽媽的手，握著橋上的扶手。這時，太陽公公好像用溫暖的手撫摸著我，小鳥彷彿在一旁為我加油打氣，我隨橋的晃動，左腳先跨，右腳緊接著跟上，努力保持平衡，就這樣走完了全程，到了橋的對岸。我開心地朝天望瞭望，那潔白無瑕的雲朵使我心曠神怡，我的心裡比吃了蜜還甜……

那次勇敢的嘗試，讓我明白了一個道理：驅除害怕危險的心理，才能成功。 贊同
13| 評論
2012-4-13 19:46 1051285060 | 二級
童年像一片蔚藍的天空，天空中飄著一朵朵潔白無瑕的白雲，其中，有一朵大而醒目的白雲，上面寫著「勇敢」兩個字，這不禁讓我想起了那一次勇敢的嘗試。

那是我們去浙江安吉「百草園」遊玩的趣事。這天，我們來到了一個叫「鱷魚橋」的地方，我一聽，心裡好奇極了，便拉著媽媽來到了橋邊。一上橋，我的心一震，不由自主地往下面看去，啊！是湖，我頓時明白了我在吊橋上。我不禁驚恐萬狀，手死死地抓住媽媽的衣裳，雙腳在微微發抖。「沒事，別怕！」媽媽露出慈祥的笑臉，兩朵像花兒一樣的小酒窩綻放在她的臉上，媽媽溫暖的笑，給了我莫大的勇氣，我硬著頭皮往前走。突然，剛剛還穩穩當當的橋就像被施了魔法一樣，開始左右搖晃，我左手死死地抓住媽媽，右手抓住扶手，身體隨著吊橋左右擺動。我心想：死定了，這回可能會掉到河裡去的，如果這座橋塌了的話，我們就會被鱷魚吃掉的。這時，害怕、懊惱一古腦兒湧上我的心頭，我感覺渾身血液在倒流，細胞在擴散，神經綳得緊緊的……我驚慌失措，後悔自己上這個鬼橋，我胸中的血在這一刻凝固了，不知有什麼東西闖進了我的心田，我的淚水如奔騰不息的野馬脫韁而出，「啊！」我一邊哭，一邊叫，也毫不顧慮旁人的看法。

我一邊拚命抓住扶手，一邊低頭往下看，只見有一條鱷魚在橋下歡快地游來游去，張開血盆大嘴；我突發奇想：這條鱷魚會不會攻擊橋面，然後，我們都掉進了河裡，被鱷魚吃掉……想著，想著，我閉上了眼睛。突然，笛福的一句名言出現在我的腦海里：「害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。」對呀，只要驅除畏怯的心理，就能走過去。我努力地做了一次深呼吸，試著睜開眼睛，松開媽媽的手，握著橋上的扶手。這時，太陽公公好像用溫暖的手撫摸著我，小鳥彷彿在一旁為我加油打氣，我隨橋的晃動，左腳先跨，右腳緊接著跟上，努力保持平衡，就這樣走完了全程，到了橋的對岸。我開心地朝天望瞭望，那潔白無瑕的雲朵使我心曠神怡，我的心裡比吃了蜜還甜……

那次勇敢的嘗試，讓我明白了一個道理：驅除害怕危險的心理，才能成功。 贊同
3| 評論(1)
2012-6-14 17:58 熱心網友
夏天，一個令人口渴而又心情煩躁的季節。這天，我急匆匆地跑回家大喊一聲：「媽，我回來了。」

撲面而來的香氣把我縈然在味覺的海洋里。我三步並作兩步沖到餐桌前一看，嘿！還真不少！番茄炒蛋，拌空心菜，海帶湯……突然，我眉頭一皺，怎麼有盤苦瓜炒肉呢！我從小就不愛吃苦瓜，甚至想起來，口中都有苦澀味。這時媽媽笑著走來了，對我說：「苦瓜具有清心明目的作用，這么熱的天，多吃點。」「不是吧？」我無奈地張大了嘴巴。也不曉得家裡人為什麼如此喜愛苦瓜。

媽媽強制地把我摁在餐桌前，似笑非笑地說：「開吃吧。」我大口咀嚼著飯菜，唯獨不碰苦瓜。或許我的做法讓媽媽有點生氣：「你怎麼不吃苦瓜呢？」我望了苦瓜一眼，厭惡地閉上了眼睛：「苦瓜好苦呀！」媽媽生氣了，怒道：「苦瓜對人體有很大的好處，你怎麼能偏食呢？你至少也要吃一口，不能對它視而不見呀！」在媽媽的極力勸說下，我悻悻地將筷子伸向了那盤苦瓜，可在半空中又停住了，我一扭頭嘟囔道：「我真的不想吃。」媽媽夾起了一片苦瓜，語重心長的對我說：「人，要懂得嘗試。即使你認為它很苦，但你不能因為如此而否定了它的價值，你不嘗試，又怎麼知道這苦澀後面所隱藏的絲絲甘甜呢？」我凝思了一會兒媽媽說的話，終於下定決心。我將一片翠綠的苦瓜咀嚼，一股清新的澀味溢滿口中，但過了一會兒，這陣陣澀味竟變成絲絲甘甜，沁人心脾。吃著這苦瓜，我頓然明白：人生不也正如此嗎？只要你敢於嘗試，細心揣摩。終有一天會苦盡甘來的！

從此，我愛上了苦瓜，不僅僅因為它嫩綠欲滴的外表，更因為它那陣陣的澀味與絲絲甘甜。對了，還有它那苦盡甘來的人生真諦 贊同
0| 評論
1 分鍾前 87222102 | 一級
那一次我嘗到了成功的滋味
在一個人的一生中，有成功也有失敗。也許失敗佔百分之九十九，而成功只佔百分之一，所以說成功是難能可貴的，成功的滋味也是不同尋常的。我也成功過，也曾嘗到過成功的滋味。
小時候有一次我去學游泳，以為游泳很容易，哪裡知道學起來並不輕松。爺爺首先躍進了游泳池，我站在上面不敢下水。爺爺鼓勵我說：不要怕，你下水來試試，不下水是學不會游泳的。我在爺爺的鼓勵下，下到了水裡，可水剛剛沒過胸口，便感到了水的壓力。它把我肚子擠得癟癟的，喘氣時要用很大的氣力，鼻子不知干什麼去了，吸氣吃力，只有張大嘴巴大口呼吸，似乎要吞食什麼東西，很難受。後來，我在水裡學走路，我想學游泳也沒什麼大不了的，只要大口吸氣，身體就會輕輕鬆鬆地漂起來，再刨幾下，用腳劃劃水，就會「揚帆前航」了。可自己的腿彷彿注了鉛一般，抬起來非常吃力。首先要在水裡學會憋氣，整個腦袋都在水裡，而且一不小心就會吃到一口水，我嗎，大概可以憋二十秒，我想，我還要繼續努力，向三十秒前進。然後就開始學游泳的基本功了，我的手像船漿一樣從中間向四周劃開，腳一上一下來回舞動著，還要憋氣，剛撲騰了兩三下，自我感覺還不錯，有點驕傲了，這時我感到了身體在慢慢下沉。於是，我的心一慌，手腳全亂了，接著就又喝了一口水，那滋味兒真不好受後來，爺爺幫助我，把我拉上岸來，對我說：「你的毛病就是換氣、劃水和蹬腿不協調的結果，只要堅持下去就能成功。」我不再氣餒，堅信「鐵杵也能磨成針」，我決心再次下水，一定要把游泳學會。我深深地吸了一口氣，猛地一下鑽入水中，接著就按照爺爺教我的要領一點點地劃了起來。果然，爺爺教我的要領很有效，我堅持遊了下來。在那一刻，我嘗到了成功的滋味。
後來，爺爺奶奶看見我會游泳了，都誇我厲害，我自己也開始沾沾自喜了，這時爺爺要趁熱打鐵，趕緊教我仰泳，讓我再會一種游泳的方法。當然，仰泳我也學會了。在回家的路上我一路都很開心，因為我嘗到了成功的滋味了。

㈥ 求幾篇適合小學四年級語文的閱讀理解，主要是以敘事類文章為主！！要有詳細的答案的！！！謝啦！！

四年級上學期語文閱讀題期末試題
大年初一的早晨，媽媽笑著問我：「貞貞，新年你最想要的是什麼？」我調皮地對她笑一笑，依偎在她的懷里，說：「我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子……」
「種子？你想把它們種在哪裡？」媽媽疑惑地說。
「我會把第一粒種子種在那遙遠的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現代氣息的建築群；看看水光瀲灧、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經滄桑的土地上自豪地升起。」
「恩！那第二粒呢？」
「第二粒種子嘛，我要讓它紮根在長城腳下。在那一塊塊經風雨侵蝕的長城磚旁，種子會很快長成一棵小樹苗。它小小的身影看上去並不起眼，可它會在五湖四海的遊客們到達長城的時候，招來風姑姑、彩雲婆婆一起向遊客們問好。瞧！它還會用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！」
「最後一粒種子呢？」媽媽緊接著問：「你打算種哪兒？」
「最後一粒種子，當然要種在我家門前羅！」我向媽媽扮了一個鬼臉說：「我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當清晨的小鳥兒向我問好時，我會仔細地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長，共同學習。每當我看見它迎風搖拽的枝條，就會把不開心的事全部忘記。」
我停下來，喝了一口放在茶幾的涼白開水，說：「媽媽，這就是我春天的願望，你能和我一起去實現嗎？」「好，好！」媽媽樂呵呵地答應。「那我們快去買種子吧！」我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前彷彿呈現了祖國萬里山河到處涌動著盎然的春意……
1．從文中找出下列詞的近義詞。
調皮——（淘氣 ） 偎依——（依偎 ）
流動——（涌動 ） 搖動——（搖曳 ）
2．讀拼音寫詞語。
Zi run cheng xian yi huo you ya
(滋潤 ) （呈現 ) (疑惑 ) (幽雅 )
3．用「——」畫出一個排比句。
4．用「~~~~」畫出一句比喻句，它把 比作 。 葉子比作眼睛
5．我的願望是擁有三粒 。其中，第一粒種在 種在那遙遠的澳門
，是希望祖國統一 。其中，第一粒種在 長城腳下
，是希望為祖國增添綠色。其中，第一粒種在 我家門前羅
，是希望綠化家園 。
6．最後一段中的省略號表示 語意未盡
7．短文表達了作者 對祖國統一，對大好河山的熱愛，對美好生活的嚮往。
7．你的美好的願望是什麼？你能告訴大家嗎？說說看。

李子核
媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們。
瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn huàn），一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。他很想馬上就拿一個來嘗嘗。
瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn huàn)了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起一隻李子，趕快塞（sāi
sè）進嘴裡去。
吃完飯後，媽媽數(shǔ shù)了一下李子，發現少了一隻，就問孩子們：「你們吃過李子嗎？」
大家說：「沒有！」
瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：「沒有，我沒有吃！」
媽媽看了看瓦尼亞，說：「誰吃了李子，這倒不要緊。可是李子有殼，誰要是把李子吞下去，那麼過一天就會送命的。」
瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了。「
一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。
1．在正確的讀音下面畫「 」。
2．第二段中，瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。
3．第三段中，瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。
4．用「~~~~~」畫出文中的一個比喻句。它把 比作 。
5．媽媽說吞食李子會送命，是為了 。
6．「一家人都笑了」是因為 ，「瓦尼亞卻哭了」是因為
。
7．短文主要寫

。
8．短文告訴我們一個什麼道理？
瑪麗的微笑
瑪麗打開門時，發現一個持刀的男人正在惡狠狠地看著自己。瑪麗靈機一動 微笑著說 朋友 你真會開玩笑 是推銷菜刀吧 我喜歡 我要一把
邊說邊讓男人進屋 接著說 你很像我過去的一位好心的鄰居 看到你真得好高興 你要咖啡還是茶
本來面帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來。
他有點結（ ）巴地說：「謝謝，哦，謝謝。」
最後，瑪麗真的買下那把明緩晃晃（ ）的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會兒真走了，在轉身離去的時候，他說：「小姐，你將改變我的一生。」
1． 把第一段的標點補充完整。
2． 在「（ ）」里填上正確的讀音。
3． 從文中找出下列詞的反義詞。
大方——（ ） 熟悉——（ ） 相信——（ ）
4．「本來面帶殺氣的歹徒」為什麼「漸漸靦腆起來。」

㈦ 小學四年級語文向大樹道歉一文是按事情的發展順序記述的對嗎

本文按故事發展的先後順序講述了美國曼哈頓區的一家快餐店老闆丹尼爾因專「虐待」餐館門前屬的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動充分展示了「人與自然」和睦相處的事實，也贏得了大家的掌聲，體現了人們渴望「人與自然」和諧相處的思想感情。

㈧ 四年級下冊語文課文哪些是敘述文

是記敘文不是敘述文。四年級課本有各種版本，我不知道你的版本，你可以發上來，讓我確定。
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
五種表達：
敘述：是表述時間過程的藝術。
描寫：是展示空間狀貌的藝術。
議論：是談看法的說理藝術。
抒情：是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
五種表達需要背誦，是寫好作文的基本功。
1．記敘文的六要素： 人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。
2．記敘文的人稱： 第一人稱（真實可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。
3．記敘文的線索：1.人線 2.物線 3.情線 4.事線 5.時線 6.地線
4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。
5．記敘文的劃分 按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。
6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（肖像,語言,動作,心理,環境等或正面，側面、細節）、議論、抒情、說明等 。
7．記敘文的語言的特點：形象，生動，具體。
8．記敘文的表現手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象徵、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。
總結
1．關於記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩方面著手：
一是概括文章的內容，抓住以下幾個要點：
(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什麼事，寫人為主的應明確寫什麼樣的人。
(2)把握關鍵性語句，揣摩作者為什麼要寫這些人、事。
(3)分析層與層之間的關系，理清文章脈絡，然後概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。
二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：
(1) 以時空變化劃分
(2) 以作者思想感情的變化來劃分
(3) 按記敘內容的變化來劃分
(4) 按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分
2．文段在內容上：以中心、意思相聯系（思想感情）來答
在結構上：總分總
文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調、照應題目
文段在中間：承上啟下、照應上文、引起下文、
文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應、深化主題、升華主題、。

㈨ 小學人教版語文三四年級寫景,敘事,寫人的課文

賣麻團的老人 賣麻團了，賣麻團了……"又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現在是五點三十分，離我該起床的時間還有半小時。 不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻團的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心裡惡狠狠地罵過他多少次了。 然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺的看法，一下子改變了。 那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心裡別提有多狠這老頭了，難得有這么一個休息日，也不讓人好好睡個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣聲中，傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉悠揚，我的心不禁一動，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個怎樣的老人，手藝究竟如何，於是我掀開被子，麻利地穿了起來。 我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽光燦爛，我的心一下子也開朗起來。我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠遠就看見一個老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得干練精神。我暗暗產生了幾分好感，遞過手中的零錢，說："給我來兩只。"老人一手接過錢，另一隻手拿起一雙筷子和一隻方便袋，夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說："小心，拿好。"我接過來，拿出一隻，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對他喜歡起來，細細地打量著他：飽經風霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了一大圈，怪不得孩子這么願意吃，怪不得天天來叫賣……我滿懷愜意吃著麻團往回走…… 誰知剛走了幾步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是剛付過錢嗎，怎麼，想訛我？我心中剛升起的對他的好感一下子風吹雲散，盪然無存了，我憤怒地轉過身，剛想發作。誰知這位老人從口袋裡掏出四塊半錢遞給我，歉意地對我說："小同學，剛才忙，沒功夫找你錢，實在對不住。"我莫名其妙，他忙說："你給了我五塊錢。"我恍然大悟，原來因為著急，沒在意錯把五塊當成五角了，望著老人遞過來的錢，想起自己頭腦里的念頭，我的臉紅一陣白一陣，不知怎麼辦才好，老人看到我這樣，關切地問："小同學，怎麼啦？哪兒不舒服？"我無言以對，我真恨我自己，我怎麼能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動養活自己的老人呢？我忙把老人遞過的錢又伸了過去，說："沒什麼，全買了。"老人將剩下的麻團全給了我，說："多兩只，免費贈送。"我說什麼也不肯收，可老人笑呵呵地說："這就算是虧本大甩賣，買五贈一吧。"說完，頭也不回地走了…… 望著老人越來越遠的背影，我對他產生了無比的敬意，我的心中也不禁感慨萬分：平時所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什麼誠信？今天，這個老人為我上了生動的一課，人間需要誠信，更要愛惜誠信！

什麼地方的秋天都是美麗的，但我覺得，家鄉的秋天有一種不同別處的美。
初秋，太陽已經便變得不再那麼毒辣，天空藍的得透明，彷彿可以望見外太空。上面天空中掛著幾絲白雲，好像是梵谷的油彩畫。風也不再那麼燥熱，走在風中感到絲絲清爽和愜意，待到風慢慢滲進體內，便感到渾身有用不完的力氣。大樹雖然失去了往日的光彩，不過，能欣賞到樹葉被微風吹的得紛紛落下的樣子，也是一大興事：樹葉像翩翩蝴蝶；像葉葉扁舟；像黃鶯展翅飛翔。承載著大樹的喜、怒、哀、樂，飄然落下。那情景足可以使人「樂不思蜀」忘記了自己。
街上，人們的身上多了幾層單衣。日薄西山的太陽把人們臉照得紅了起來，樓房也變得金光燦燦的，閃爍著那迷人的光彩，好像披上了一層金色的薄紗，那薄紗在秋風的陪伴下，飄來飄去，好似仙女在翩翩起舞。幾個穿著旱冰鞋，滑著滑板的孩子，身上也「披」著金光，在馬路上穿梭來往，好似閃電一般。廣場上的噴泉這時也成了一道靚麗的風景線，一個個白色的珍珠，這時在陽光的照耀下，變成了一個個金珠子。旁邊的草地上，這些頑強的小草們也不時調皮的地眨著眼睛，發出一種稍綠又略帶點兒嫩黃的光亮。那水珠「啪、啪」落地的聲音，應合著那陣陣笑聲，無比悅耳。站在這里，彷彿置身於仙境一般，心胸無比舒暢。
我貪婪的地呼吸了幾口誘人的空氣，從頭到腳，真有點兒「悠然心會，妙處難與君說」的感覺。
秋天，自古以來，文人墨客們便一直把它當作凄涼的象徵，因為它預示著冬季即將來臨。然而她也預示著金色的豐收，我喜愛在這豐收的季節中徘徊，她使我能靜下浮躁已久的心，去靜靜的欣賞著她那美麗胸懷……

㈩ 六年級語文上冊全部課文寫人的有哪些，敘事的有哪些，寫景的有哪些(最少要寫4個）

寫人的；少年閏土、詹天佑、我的伯父魯迅先生、老人與海鷗；敘事的；山中訪友、別餓壞了那匹馬、唯一的聽眾、用心靈去傾聽、一面；寫景的；山雨、索溪峪的野、這片土地是神聖的、青山不老