Ⅰ 新版部編人教版四年級上冊語文全冊課件(最新改版)
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Ⅱ 四年級上冊語文第二課走月亮課件課後作業是什麼呀怎麼做
《走月亮》這一課"潑剌一聲"
潑剌一聲：是象聲詞，表現出聲音的響聲。
Ⅲ 四年級上冊語文課件-第1單元習作：小小動物園｜人教(部編版)(共18張PPT)
乸◇？逗迷糊餐廳里番漫畫.
Ⅳ 四年級上冊語文去年的樹課件一共有幾次對話
四次
一、激趣導入
1、上課伊始，播放歌曲——《朋友》。
2、談話激趣。
師：大家知道剛才那首歌是寫關於什麼的嗎？
生：（朋友）
師：那麼，同學們有沒有感情較深厚的朋友？
生：……
師：你們離別過嗎？今天，我們將要學習一篇關於朋友離別的童話故事。
[著名科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」小學階段，學生對音樂一般都有濃厚的興趣，所以我通過優美的音樂旋律和有趣的談話，激發學生的學習興趣，把他們帶入童話世界。]
二、初讀課文，整體感知
1、學生按自己喜歡的方式初讀課文，自學生字新詞，老師隨機檢查，對個別難寫的字加以指導。
[四年級的學生已有一定的獨立識字能力，教師要放手，讓學生自學自查，發揮他們學習的自主性。]
2、學生在整體感知課文內容的基礎上互相交流讀書所獲，師生歸納感知內容：
鳥兒飛走之前答應樹 ，第二年春天，鳥兒飛回來卻發現，於是就在火柴點燃的燈火前 。因為它 。
[我設計這環節的目的在於培養學生自主探究、合作交流的能力。]
三、分角色讀，加深理解
1、學生有感情地自由朗讀，找出童話中的角色，並畫出對話部分的語句。
2、投影出示四次對話。
鳥兒和大樹
「再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽。」「好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！」
鳥兒和樹根
「立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？」「伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。」
鳥兒和門
「門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？」「樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。」
鳥兒和小姑娘
「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？」「火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。」
3、同桌合作讀，分小組讀，師生互讀互議，讓學生在讀中悟、悟中讀，摸索出恰當的語氣和情感。（如：樹和鳥兒離別時，讀出依依惜別、難舍難分之情；鳥兒答應樹的請求——回來唱歌給樹聽，讀時語氣堅決、肯定；當鳥兒一次又一次找不著樹時，心情一次比一次急切，讀時要求突出一次比一次傷心，一次比一次難過……）
4、進行分角色朗讀比賽。
[朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容、體會思想感情最常用的方法。我把較多的時間留給學生讀書，讓學生通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。另外，愛表現是小學生的天性，我通過設計分角色朗讀比賽這一環節，促進學生學習的積極性和主動性，加深對課文內容的理解，把課堂歸還學生。]
四、小結
師：通過這節課的學習，我們對課文已經大致的了解，下一節課我們再深入感悟課文。
五、作業