❶ 蘇教版六年級上冊語文練習與測試答案
《觀鳥》短文來答案 1.標點(: ; ; ; ......)
2.①
波爾卡自的活躍②
華爾茲的幽雅
3.文中①句屬於（疑）問句；②句屬於（反）問句。②句的意思是（誰都不敢輕言這僅僅是依靠遺傳．）③句的意思是（鳥類有智慧，也有
．）
4.作者寫觀鳥，詳寫了（取食）、（育鳥）、（遷徒）等有趣場面，略寫了（生兒育女.搭巢.躲敵.
）。
第一層(第一句):在鳥類之間很和諧。
第二層(從春夏到熱鬧非凡):繁殖期間,鳥類忙著搭窩育雛.互不打擾。
第三層(從而冬天到最後一句):真正的和諧是各取所需,沒有貪婪.
答：《觀鳥》文字的開頭和結尾提到了自然。作者想說明的問題是：人類正在破壞與大自然之間的和諧，最後反而會威脅到人類自身。給人類的啟示是：鳥類都懂得要和諧相處，互相幫助，沒有貪婪，人類為什麼不可以呢？
❷ 六年級下冊語文蘇教版帶答案
蘇教版六年級語文第一學期期中試卷及答案命題人：小楊老師班級姓名分數一、用「√」給加點的字詞選擇正確的讀音。（5分）載（zài、zǎi）歌載舞粗糙（cāo、cào）薄霧（báo、bó）撇下（piē、piě）奶奶經常幫助鄰居照應（zhàoyíng、zhàoyìng）孩子二、看拼音，寫漢字。（6分）tiāotìshuāilǎoyìngchóu（）（）（）zhuàn×iěkāngkǎidiānbǒ（）（）（）三、把下列詞語補充完整並解釋所填的字。（4分）負（）頑抗_______與世長（）________愛不（）手_______脫（）而出_______四、按要求寫四字詞語。（4分）1.暴跳如雷（含有比喻）____________________________2.孜孜不倦（AABC式）____________________________3.視死如歸（贊美精神品質的）____________________________五、選擇合適的詞語。（3分）1.再堅強的鑽石落到岩漿里，都將被（融化熔化溶化）了。2.報名活動昨天已經（截止截至）了。3.小男孩還沒（反映反應）過來，房子已經倒塌了，地震發生了。六、請用一個四字詞語評一評課本中的人物。（6分）哈爾威船長_______________肖邦_____________霍金_______________藺相如_____________喬依_______________姥姥_____________七、回憶本學期學過的課文填空。（9分）1.卻看妻子愁何在，____________________________。2.每一個舞姿都________________________，每一個舞姿都_________________每一個舞姿都是______________________，每一個舞姿都使人____________________，使人_________________。3.《愛之鏈》這篇課文告訴我們____________________________。4.讀了《小草與大樹》，我領悟到___________________________。5.《生命的林子》給我的啟示是___________________________。八、按要求寫句子。（6分）（1）看到「神舟七號」載人飛船成功發射，_______________________________。（2）把「書」比作「船」，寫一個句子：___________________________________。（3）寫一句俗語：_________________________________________。（4）寫一句感恩的格言：___________________________________。（5）寫一句熱愛祖國的名言：________________________________________。（6）寫一句鼓舞人奮發向上的格言：_________________________________。九、在原文上修改下面一段話。（7分）由於視力下降，還注意用眼衛生，我很不情願地帶上了眼鏡。醫生鼓動我說，只要你有毅力，注意養成保護視力，總有一天會摘掉眼鏡的。經過一段時間的努力，我雖然糾正了學習時坐的姿勢，也注意了用眼衛生。後來我去醫院檢查，視力下降了0.2。十、閱讀理解。1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特•騷塞，希望能得到她所崇敬的文學前輩的指點、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠不止使她失望的回信。詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：「在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且不應該是婦女的事業。」她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘到床頭，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。兩個妹妹跟她一樣被激怒了，發誓偏要在這個「不是婦女的事業」上闖出一條路來。1.「大名鼎鼎」的「鼎」，用部首查字法先查（）部，再查（）畫，用音序查字法先查大寫字母（），再查（）。「鼎」還可以組成（）、（）等詞。（3分）2.聯繫上下文解釋詞語。（2分）惴惴不安：桂冠：3.文中的夏洛蒂是（）過女作家，以長篇小說《》著稱於世。（1分）4.在大名鼎鼎的桂冠詩人騷塞的眼中「小草」與「大樹」分別指的是（）和（）。（2分）5.騷塞在給夏洛蒂的回信中說的話觀點對嗎？為什麼？（2分）6.朗讀騷塞回信中的兩句話時，我們應該帶著（）語氣來讀。（2分）7.閱讀這個片段，我們可以感受到夏洛蒂從寄信前到收到回信後心理變化的過程：她（）地寄出信，（）地等待回信，（）地收到回信，（）地讀著回信，（）地把信釘在床頭。（5分）8.讀畫「----」的句子，想一想，把你的體會感受寫下來。（3分）十一、作文。（30分）「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」人世間有各種各樣的愛。愛是陽光，給予我們溫暖；愛是黑暗中的燈塔，指引我們前進的方向；愛是雨露，滋潤我們的心田……結合自己的親身經歷，以一件具體的事例寫一寫你感受最深的愛，題目自擬，字數在400字以上。參考答案一、zǎicāobópiézhàoyíng二、挑剔衰老應酬撰寫慷慨顛簸三、隅角落辭告別釋放下穎尖子四、略。五、熔化截止反應六、哈爾威船長：忠於職守或舍己為人肖邦：熱愛祖國霍金：勇敢頑強或熱愛科學藺相如：顧全大局或深明大義喬依：樂於助人姥姥：心靈手巧或勤勞善良（註：意思對即可）七、（3）當別人需要幫助時，應該伸出援助的手。（4）在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。（意思對即可）（5）一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林。八、略。（意思對即可）九、第1句：「不注意用眼衛生」與「視力下降」顛倒位置，「帶」改「戴」第2句：「鼓動」改「鼓勵」，說話內容用：「」，去掉「養成」或增上「習慣」第3句：「雖然」改「不僅」第4句：「下降」改「上升」十、1.目7畫Ddǐng2.略3.英《簡•愛》4.婦女能夠從事的事業。婦女不能從事的事業。5.不對。因為信中充滿了對婦女的偏見和歧視。6.傲慢冷冰冰訓誡7.惴惴不安滿懷希望失望羞慚痛苦憤怒勇氣8.夏洛蒂三姐妹有沖破保守觀念與陳腐偏見的膽識，有向舊勢力不屈抗爭的勇氣，有為理想而奮斗的堅強不屈的精神。（意思對即可）十一、一等：27—30分二等：21-26分三等：15-20分四等：15分以下
❸ 蘇教版小學六年級語文第8課ppt
喬依醒來後，看見妻子手裡拿了一些錢和一張紙，便問妻子這是怎麼回事。
於是，妻子便把這件事從頭到尾說了一遍。
這時，喬依恍然大悟，原來，那個 老婦人就是喬依剛才碰見的。
❹ 蘇教版六年級行知天下語文第6期
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❺ 求助：蘇教版六年級語文上冊《最後的姿勢》教學設計和教學課件
陳俊學校六年級語文集體備課教案(上冊)
年 級
六
主備人
陳 俊
復備人
單 元
二
課 題
6.最後的姿勢
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過品讀語言文字，能夠說出「最後的姿勢」的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。
3.理解文中重點句子的意思。（課後3）
4.能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘託人物形象的方法。
教學重難點
通過品讀語言文字，能夠說出「最後的姿勢」的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。
能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘託人物形象的方法。
教學准備
收集汶川地震相關資料
教學時間
兩課時
教學流程
通用設計
設計意圖
復備修改
第一課時
教學過程：
一、背景導入，初入情境
1.師：同學們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級地震）
2.看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災難。
3.請學生交流預習中搜集的地震中的感人故事。（至少兩個）
二、揭示課題，了解譚千秋
1.今天我們要學的課文《最後的姿勢》，也是發生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千秋
2.簡介譚千秋，先請學生講，教師補充。教參57頁
三、課題引領，初讀課文
1.通過預習，你能來模仿一下，譚老師最後的姿勢是怎樣的嗎？（請生模仿）
2.初讀課文，讀完後思考：譚老師「最後的姿勢」是什麼樣子的？用「 」在文中畫出相應的語句。（張開雙臂，護住學生）文中還有兩處也可。
四、朗讀詞語組塊，概括主要內容
1.分組出示詞語，朗讀，交流預習中理解的詞語
（1）廢墟 坍塌 塌陷 塵埃
（2）震撼 詮釋 生死攸關
（3）妙語連珠 大公無私 師德靈魂 愛與責任
詞語解釋見教參57頁
2.瀏覽課文，概括課文的主要內容。（在教學樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學生，獻出了自己的生命。）
五、理清課文脈絡，體會寫作方法
1.學習給課文分段，學生自主練習。
第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學校上班。
第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護四個學生的經過。
第三段（8-10）地震後，救援人員、獲救學生和老師的感受。
第四段（11-12）人們對譚千秋老師的深情贊頌。
2.體會正面描寫、側面描寫，細節描寫，環境烘托等寫作方法。
（1）第二段：正面描寫 第三段：側面描寫
（2）第二段：環境烘托
（3）第6節最後一句：細節描寫
作業：
1.高質量完成本課的《習字冊》。
2.抄寫文中的詞語2遍。摘抄文中的成語。
3.《補充習題》作業 。
第二課時
教學過程：
一、復習主要內容，直入文本中心
1.回憶課文的主要內容，關注寫人的文章概括主要內容的方法。
2.通過上一課的學習，說說譚老師給你留下的初步印象。
3.朗讀課文的最後一節。找找他是個怎樣的老師？
（根據找到的信息板書：橫著寫普通、愛與責任 豎著寫英雄不死，精神千秋！）
二、學習第一段，感受譚老師的愛與責任
1.自由讀課文，你覺得他是個怎樣的老師？從哪些詞語中讀出來的？
（關愛家人、工作積極）關鍵詞：給小女兒、早早、平常
三、學習第二段，感受潭老師的愛與責任
1.朗讀課文，先在小組內分讀課文，再在全班展示讀。
2.說說段意，比較這段的段意和文章主要內容的關系，體會抓住重點內容，刪除次要內容來概括文章主要內容的方法。
3.自主圈畫批註式學習譚老師的語言和動作。
（1）用「——」畫出語言，用「~~~~~」畫出動作。
（2）仔細閱讀人物的語言和動作，在旁邊寫上你的批註。
（3）交流：左邊
（4）在理解的基礎上有感情地朗讀人物的語言和動作。
4.朗讀鑒賞式學習四處環境描寫。
（1）天空陰沉沉的。預示著地震的來臨。
（2）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！體會連用3個感嘆號的表達效果。
（3）樓房搖晃得……騰空而起。樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點，起到了很好的烘托作用。
（4）地動山搖。……樓房塌陷了……這樣的環境描寫預示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恆的瞬間。
（5）朗讀體會環境描寫在寫作中的烘托作用。
四、學習第三段，體會這一段側面描寫的作用
1.默讀課文，思考：如果去掉這段，你覺得行嗎？（顯然不可以，這段側面描寫使故事變得真實可信。）
2.這一段引用了哪三位人物的話語？為什麼這樣選擇？（救援人員、學生、老師）（他們的所見最後說服力）
3.朗讀課文，抓住救援人員的語言，抓住飛身，抓住生死攸關組織有感情地朗讀。
五、學習第四段，深情贊頌潭老師的愛與責任
1.朗讀第11小節，體會文本表達的情緒線索：親切—痛苦—贊頌
2.課後3（教參56頁）
3.「英雄不死，精神千秋！」這句話是什麼意思？
4．倘若請你把題目中的「最後」換成文中另外的詞語，你會換成什麼？
（愛的姿勢/責任的姿勢 /英雄的姿勢 師德的姿勢/千秋的姿勢/）
作業設計：
1．完成課後的第2.3題，記住答案的要點。
2. 完成《補充習題》剩下作業。
3．朗讀課文，每個同學都要做到有感情，優生用演講的方式誦讀。
板書：
英雄不死，精神千秋！
回憶地震中相關感人故事導入
鍛煉語言概括能力
初步體會寫作方法
體會譚老師的人物品質特點
自主閱讀感悟
語言***
教後
反思
❻ 蘇教版六年級語文上冊課文ppt
和我聯系吧
❼ 蘇教版六年級語文畢業試卷及答案
人教版小學六年級語文畢業模擬試題及答案
班級 姓名
一、基礎知識
1．看拼音寫詞語（正確、規范）並用橫線畫出三拼音節。
yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui
2．寫同音字
jiǎo（ ）子 （ ）刑 （ ）猾
lì 經（ ） 鼓（ ） 嚴（ ）
3．同一個字讀音全相同的是（ ）組，全不同的是（ ）組。
A、含糊 糊弄 糊塗 B、 勉強 頑強 強詞奪理
C、摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齊聲喝彩
4．下列說法錯誤的一項是（ ）。
A 「卓有成效」的「卓」起筆是部首，音序是Z，聲母是zh 。
B 「心領神會、無獨有偶 、鋪天蓋地 」構詞方式各不相同。
C 「不聞不問」 中的「不」讀音不同，「一心一意」中的「一」讀音也不同。
D 「插秧、鞭炮、吭聲 、語無倫次」中帶點字都是形聲字。
5．找錯別字，錯誤最多的一組是（ ）。
A專心志致 勃勃生機 座無虛席 B 不知所錯 月以繼日 司空見貫
C 見微知著 鍥而不舍 落慌而逃 D 滿不在呼 肅然起敬 零七八粹
6．用「心」組詞後填空
姑娘看著經過 挑選的鵝卵石那麼五彩繽紛，她 地笑了。如果把它們 包裝一下肯定能賣個好價錢，上學的費用也就不用愁了，母親也就 多了。抬起頭，她彷彿看到母親的臉上露出了 的微笑。
7．用上恰當的修改符號修改某同學的作文片段。（共8處）
閱讀課上，我們討論並閱讀了「海倫.凱勒傳 」，感觸很多。誰能相信一個不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那麼多驚人的成就呢？做為一個身體建全的人，我們有什麼理由不努力人生呢？
二、積累運用
1．用四個成語代替下面幾個「很多」。
（1）店裡小商品很多。（ ） （2）花的品種很多。（ ）
（3）公園里遊人很多。（ ） （4）游樂項目很多。（ ）
2．把正確選項的序號填在句中的橫線上，再有感情地讀讀。
大自然多像 ，廣袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，溫暖的太陽是她 ，和煦的輕風是她 。
A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語 D一位偉大的母親 E飄逸的長發
3．在下面句子中填入恰當的關聯詞
A、閻振三( )自己受苦刑，( )願說出李大釗。
B、( )我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，( )還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
C、我們( )有些意見分歧，最後( )統一了認識。
D、捉來的小魚，小蝦，我們並( ) 拿來吃，( )養在瓶子里玩。
4．按要求改寫句子：最後成了天空
A、富有激情和超凡想像力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢。
（縮句）
B、年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。
（雙重否定句）：
C、他告訴我們：「當時，我讓你們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據錯誤信息得出錯誤答案，還應該得分不成？」
（轉述句）：
D、喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。
改為禮貌用語：
5．知識填空
A、「 ， ， 。」這句話告訴我們：做事情應一氣呵成。（《左傳》）
B、毛澤東主席在 同志追悼會上所作的著名演講是
C、在不確定中生活的人能比較經得起 ，會鍛煉出一顆 的心。
D、你學習過的外國名篇有 （作者）的 ；名著有 （作者） 的 。
6．人物評點：你在課內外一定讀了很多書，了解了很多主人公，請選擇課內外各一人加以點評。
例：《一夜的工作》 周總理 工作勞苦，生活簡朴是人民的好總理
三、口語交際
明天是媽媽的生日，請你編一條簡訊，表達對媽媽的祝福。
四、閱讀理解
（一）《匆匆》片段
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1．積累詞語及擴展思維
AA型： （文中） （文外）
ABB型：（文中） （文外）
2．由「沒有聲音，也沒有影子」 聯想到的詞語：無 無 、無 無
由「溜」 聯想到時間匆匆的一句俗語： （八字）
3．填空：作者運用（ ）的修辭，把自己過去的八千多日子比喻成（ ）的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表現出作者（ ）。
4．你大概有多少日子過去了？有什麼思考，有什麼要對自己說的寫下來。
（二）生命的選擇
(1)在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
(2)多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什麼呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔（qiánɡ）薇（wēi）了，花工們說。
(3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：「多好的玫瑰！」
(4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間，各色玫瑰競相綻放開來，惹得人眼裡一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
(5)人們誇獎那些花朵、花工之後，便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓後去看看，說那裡也有花。
(7)樓後？怎麼可能呢，那裡的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那裡。春天，當所有的地面上都乾乾的、亮亮的，惟獨樓後骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那裡怎麼會有花呢？
(8)拗不過孩子的拉扯，就到樓後看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而聖潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。
(9)第二天，趕快去問花工，回答說：「那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。」
(10)於是，這棟樓美麗了。樓前 陽光下 奼紫嫣紅 樓後 月光下 潔白如雪 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在於這選擇的正確。
註：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多果樹和花木。
1．聯繫上下文，寫出下列畫線詞語在文中的意思。
「堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。」
「堅硬」是指：
「柔軟」是指：
2．在第（10）自然段中文句空白處加上恰當的標點符號。
樓前 陽光下 奼紫嫣紅 樓後 月光下 潔白如雪
3．請仔細閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪裡？
4．閱讀短文，說說第（6）自然段在文中有什麼作用？
5．對文章內容的理解，正確的選項是（ ），錯誤的選項有（ ）。
A「粗粗」、「長長」、「碩大」等詞語突出了白玉簪花長得健康有生機；「羞怯」表現了白玉簪花的柔和美麗。
B文章主要採用了反襯的方法，用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。
C文章的第(8)自然段，作者主要運用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態、氣質以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。
6．讀第（10）自然段中畫線的句子 聯系全文內容，談談你對這段話的理解以及從中得到的啟示。
五、習作展示
題目：忘不了的一次 （表揚或批評）
要求：把題目補充完整，內容要真實具體，寫出真情實感；不少於400字。
請採納答案，支持我一下。
❽ 蘇教版六年級上冊語文第二課ppt
先介紹作者 文章背景
然後是具體內容
最後是感悟反思